Giáo án Tổng hợp các môn học lớp 2 - Tuần học thứ 6

Bài mới Giới thiệu: - Viết 1 đoạn trong bài: Ngôi trường mới Phát triển các hoạt động  Hoạt động 1: Hướng dẫn HS viết  Phöông phaùp: Luyeän taäp - GV đọc mẫu đoạn viết.. - Cuûng coá no[r]

TỰ NHIÊN XÃ HỘI

TIÊU HÓA THỨC ĂN

I Mục tiêu

1 Kiến thức:

- Nói sơ lược về sự tiêu hóa thức ăn ở khoang miệng, dạ dày, ruột non, ruột già

2 Kỹ năng:

- Hiểu được ăn chậm, nhai kĩ sẽ giúp cho thức ăn tiêu hóa được dễ dàng

- Hiểu được chạy nhảy, nô đùa sau khi ăn no sẽ có hại cho sự tiêu hóa

3 Thái độ:

- Có ý thức: ăn chậm, nhai kĩ; không chạy nhảy, nô đùa sau khi ăn no; không nhịn đi đại tiện

II Chuẩn bị

- GV: Mô hình ( hoặc tranh vẽ ) cơ quan tiêu hóa

III Các hoạt động

Hoạt động của gv Hoạt động của hs

1 Khởi động

2 Bài cũ Cơ quan tiêu hóa.

- Chỉ và nói lại về cơ quan tiêu hóa và đi của thức ăn

trong ống tiêu hóa trên sơ đồ

- GV nhận xét

3 Bài mới

Giới thiệu: Tiêu hoá thức ăn

Phát triển các hoạt động

 Hoạt động 1: Sự tiêu hóa thức ăn ở miệng và dạ dày

 Phương pháp: Thảo luận, giảng giải

Bước 1: Hoạt động cặp đôi

- Khi ta ăn, răng, lưỡi và nước bọt làm nhiệm vụ gì?

- Vào đến dạ dày thức ăn được tiêu hóa ntn?

Bước 2: Hoạt động cả lớp

- GV yêu cầu các nhóm tham khảo thêm thông tin trong

SGK

- GV bổ sung ý kiến của HS và kết luận

 Hoạt động 2: Sự tiêu hóa thức ăn ở ruột non và ruột già

 Phương pháp: Hỏi đáp, trực quan, giảng giải

- Yêu cầu HS đọc phần thông tin nói về sự tiêu hóa thức

ăn ở ruột non, ruột già

- Đặt câu hỏi cho cả lớp:

+ Vào đến ruột non thức ăn được biến đổi thành gì?

+ Phần chất bổ có trong thức ăn được đưa đi đâu? Để làm

gì?

- Hát

- HS thực hành và nói

- Lớp nhận xét

- Răng nghiền thức ăn, lưỡi đảo thức ăn, nước bọt làm mềm thức ăn

- Đại diện nhóm trình bày ý kiến

- Thức ăn được biến đổi thành chất bổ dưỡng

- Chất bổ thấm qua thành ruột non, vào máu, để đi nuôi cơ thể

- Chất bã được đưa xuống ruột già

+ Phần chất bã có trong thức ăn được đưa đi đâu?

+ Sau đó chất bã được biến đổi thành gì? Được đưa đi

đâu?

- GV nhận xét

- GV chỉ sơ đồ và nói về sự tiêu hóa thức ăn ở 4 bộ

phận: khoang miệng, dạ dày, ruột non, ruột già

 Hoạt động 3: Liên hệ thực tế

 Phương pháp: Vấn đáp, thảo luận

- Chúng ta nên làm gì và không nên làm gì để giúp cho

sự tiêu hóa được dễ dàng?

- GV đặt câu hỏi lần lượt cho cả lớp:

- Tại sao chúng ta nên ăn chậm, nhai kĩ?

- Tại sao chúng ta không nên chạy nhảy, nô đùa sau khi

ăn no?

- Tại sao chúng ta cần đi đại tiện hằng ngày?

- GV nhắc nhở HS hằng ngày nên thực hiện những điều

đã học: ăn chậm, nhai kĩ, không nên nô đùa, chạy nhảy

sau khi ăn no; đi đại tiện hằng ngày

4 Củng cố – Dặn dò

- Nhận xét tiết học

- Chuẩn bị: Aên uống đầy đủ:

- Chất bã biến thành phân rồi được đưa ra ngoài( qua hậu môn )

- 4 HS nối tiếp nhau nói về sự biến đổi thức ăn ở 4 bộ phận ( Mỗi HS nói 1 phần )

- HS thảo luận cặp đôi, trình bày, bổ sung ý kiến:

Rút kinh nghiệm:

-CHÍNH TẢ

MẨU GIẤY VỤN

I Mục tiêu

1 Kiến thức:

- Nghe – viết một đoạn (45 chữ) trong bài

- Làm bài 2( a,b) ( học sinh khá giỏi làm thêm câu c, (3) a

2 Kỹ năng:

- Trình bày đúng lời nhân vật

3 Thái độ:

- Tính cẩn thận, tỉ mỉ

II Chuẩn bị

- GV: SGK, bảng cài, bảng phụ

- HS: Vở, bảng con

III Các hoạt động

Hoạt động của GV Hoạt động của HS

1 Khởi động

2 Bài cũ Ngôi trường em

- Nhận xét, viết lại từ nhiều học sinh cùng sai

3 Bài mới

Giới thiệu:

- Viết chính tả bài: Mẩu giấy vụn

Phát triển các hoạt động

 Hoạt động 1: Hướng dẫn viết

- GV đọc đoạn viết

 Phương pháp: Trực quan, đàm thoại

- GV đọc đoạn viết

- Củng cố nội dung:

- Bỗng một em gái đứng dậy làm gì?

- Em gái nói gì với cô và cả lớp?

- Hướng dẫn nhận xét chính tả

- Nêu những từ dễ viết sai?

- GV đọc cho HS viết vào vở

- GV uốn nắn giúp đỡ

- GV chấm sơ bộ

 Hoạt động 2: Làm bài tập

 Phương pháp: Luyện tập

 ĐDDH: Bảng phụ

- Điền ai / ay

Hát

- HS lên bảng điền dấu chấm, dấu phẩy

- Lớp nhận xét

HS đọc

- Dấu chấm, dấu 2 chấm, dấu chấm cảm, dấu ngoặc kép

- mẩu giấy, nhặt, sọt rác, xong xuôi

- HS viết bảng con

- HS viết bài

- HS sửa bài

- Điền âm đầu

s / x

4 Củng cố – Dặn dò

- GV nhận xét tiết học: Khen HS viết bài sạch đẹp

- Trò chơi: Tìm từ mới qua bài tập 3

- Chuẩn bị: Ngôi trường mới

xa xôi, sa xuống phố xá, đường sá

- HS thi đua tìm

Rút kinh nghiệm:

-CHÍNH TẢ

NGÔI TRƯỜNG MỚI

I Mục tiêu

1 Kiến thức:

- Nghe, viết 1 đoạn (53 chữ trong bài) “Ngôi trường mới”, biết cáchtrình bày đúng các dấu câu trong bài

2 Kỹ năng:

- Viết đúng theo lời đọc của giáo viên

- HỌC SINH làm bài 2, 3a

3 Thái độ:

- Tính cẩn thận, chăm chỉ

II Chuẩn bị

- GV: SGK Bảng cài: đoạn chính tả Bảng phụ, bút dạ

- HS: Vở bảng con

III Các hoạt động

Hoạt động của GV Hoạt động của GVø

1 Khởi động

2 Bài cũ Mẩu giấy vụn

- GV cho HS viết bảng con các từ mắc lỗi tiết trước

- GV nhận xét

3 Bài mới

Giới thiệu:

- Viết 1 đoạn trong bài: Ngôi trường mới

Phát triển các hoạt động

 Hoạt động 1: Hướng dẫn HS viết

 Phương pháp: Luyện tập

- GV đọc mẫu đoạn viết

- Củng cố nội dung

- Dưới mái trường, em HS cảm thấy có những gì mới?

- Tìm các dấu câu được dùng trong bài chính tả?

- Nêu các chữ khó viết

- GV đọc cho HS viết vở Thầy uốn nắn, hướng dẫn

- GV chấm sơ bộ, nhận xét

 Hoạt động 2: Luyện tập

 Phương pháp: Luyện tập

Nêu đề bài 2:

- Hát

- HS viết bảng con

- HS nhận xét

- HS đọc

- Tiếng trống, tiếng cô giáo, tiếng đọc bài của chính mình Nhìn ai cũng thấy thân thương cả đến chiếc thước kẻ, chiếc bút chì

- Dấu phẩy, dấu chấm cảm, dấu chấm

- trống, rung, nghiêm

- HS viết bảng con

- HS viết bài

- GV cho HS thi đố nhau, 2 tổ thi

- 1 người bên đố nói: tìm từ chứa tiếng có vần ai

- Tổ bên đây phải viết ngay được 1 từ chứa tiếng có cùng

âm đầu như tiếng đem đố

Nêu đề bài 3:

- GV cho HS thi tìm từ vào bảng nhóm

4 Củng cố – Dặn dò

- Nhận xét tiết học

- Chuẩn bị: Người thầy cũ

- Thi tìm nhanh các tiếng có vần ai/ ay

- Cái tai, hoa mai, hoa lài, ngày mai

- Gà gáy, từ láy, máy cày, ngày nay

- Học sinh thực hiện

- GV khen HS học tốt, có tiến bộ

- Yêu cầu HS viết chưa đạt viết lại

Rút kinh nghiệm:

-ĐẠO ĐỨC

GỌN GÀNG, NGĂN NẮP

I Mục tiêu

1 Kiến thức:

- Nêu lợi ích của việc giử gìn gọn gàng ngăn nắp chỗ học, chỗ chơi

2 Kỹ năng:

- Xử lý tình huống liên quan , nêu ý kiến về việc giử gọn gàng ngăn nắp chỗ học tập, sinh hoạt

3 Thái độ:

- Hình thành thái độ tự tin, yêu cái tốt, ghét cái xấu

II Chuẩn bị

- GV: Nội dung kịch bản, bảng phụ chép ghi nhớ

III Các hoạt động

Hoạt động của GV Hoạt động của HS

1 Khởi động

2 Bài cũ Gọn gàng, ngăn nắp.

- GV cho HS quan sát tranh BT2

- Bạn nhỏ trong tranh đang làm gì?

- Tại sao phải sắp xếp gọn gàng lại?

- GV nhận xét

3 Bài mới

Giới thiệu:

- tiết 2 của bài đạo đức: Gọn gàng, ngăn nắp

Phát triển các hoạt động

 Hoạt động 1: Hoạt cảnh đồ dùng để ở đâu?

 Phương pháp: Sắm vai

 ĐDDH: Cặp và vật dụng cá nhân của HS

- GV cho HS trình bày hoạt cảnh

- Dương đang chơi thì Trung gọi:

- Dương ơi, đi học thôi

- Đợi tớ tí! Tớ tìm cặp sách đã

GV nhắc nhở những HS chưa biết giữ gọn gàng, ngăn nắp góc

học tập và nơi sinh hoạt

 Hoạt động 2: Gọn gàng, ngăn nắp

 Phương pháp: Trực quan, thi đua

ĐDDH: Đồ dùng HS

- Cách chơi:Chia lớp thành 4 nhóm, phân không gian hoạt

động cho từng nhóm

- GV yêu cầu HS lấy đồ dùng, sách vở, cặp sách để lên bàn

không theo thứ tự

GV tổ chức chơi 2 vòng:

- Hát

- HS quan sát

- Sắp xếp gọn gàng tủ sách

- Để khi tìm không mất thời gian, tủ sách gọn gàng, sạch, đẹp

- HS đọc ghi nhớ

- HS đóng hoạt cảnh

- Vòng 1: Thi xếp lại bàn học tập

- Vòng 2: Thi lấy nhanh đồ dùng theo yêu cầu

Thư ký ghi kết qủa của các nhóm Nhóm nào mang đồ dùng lên

đầu tiên được tính điểm Kết thúc cuộc chơi, nhóm nào có điểm

cao nhất là nhóm thắng cuộc

 Hoạt động 3: Kể chuyện: “ Bác Hồ ở Pắc Bó”

 Phương pháp: Thảo luận nhóm đôi

- GV kể chuyện “ Bác Hồ ở Pắc Bó”

- Yêu cầu HS chú ý nghe để TLCH:

- Câu chuyện này kể về ai, với nội dung gì?

- Qua câu chuyện này, em học tập được điều gì ở Bác Hồ?

- Em có thể đặt những tên gì cho câu chuyện này?

- GV nhận xét các câu trả lời của HS

- GV tổng kết

- GV yêu cầu HS đọc ghi nhớ

4 Củng cố – Dặn dò

- Nhận xét tiết học

- Chuẩn bị: Chăm làm việc nhà

- HS chia làm 4 nhóm

- Tất cả HS lấy đồ dùng để lên bàn không theo thứ tự

- Nhóm nào xếp nhanh, gọn gàng nhất là nhóm thắng cuộc

- HS các nhóm cử 1 bạn mang đồ dùng lên

- HS lắng nghe

- HS thảo luận nhóm đôi để TLCH

- Từng cặp đôi nêu

- Bạn nhận xét

- Lớp nhận xét

Rút kinh nghiệm:

-KỂ CHUYỆN

MẨU GIẤY VỤN

I Mục tiêu

1 Kiến thức:

- Biết mở đầu câu chuyện

- Dựa vào trí nhớ và tranh Kể lại được từng đoạn

- Kể lai toàn bộ câu chuyện bằng lời của mình và phân vai doing lại câu chuyện( học sinh khá giỏi )

2 Kỹ năng:

- Biết dựng lại 1 câu chuyện có nhiều vai

3 Thái độ:

- Tự tin, kể mạch lạc

II Chuẩn bị

- GV: Tranh

- HS: SGK

III Các hoạt động

Hoạt động của GV Hoạt động của HSø

1 Khởi động

2 Bài cũ Chiếc bút mực

- 2 HS kể lại chuyện

- Thầy nhận xét

3 Bài mới

Giới thiệu:

- Hôm nay chúng ta sẽ kể lại câu chuyện Mẩu giấy vụn

Phát triển các hoạt động

 Hoạt động 1: Tập kể lại đoạn mở đầu

 Phương pháp: Trực quan

- Gv nhận xét

 Hoạt động 2: Tập kể từng đoạn theo tranh

 Phương pháp: Trực quan, kể chuyện

Gv trình chiếu từng tranh cho HS quan sát

Tranh 1:

- Sau khi bước vào lớp cô giáo nói với lớp điều gì?

Tranh 2:

- Lúc đó cả lớp ntn?

- Bạn trai giơ tay nói điều gì?

- Hát

- Lớp nhận xét

- HS đọc câu mẫu

- HS kể

- Lớp nhận xét

- HS thảo luận theo từng đôi 1

- HS trình bày

- Khen lớp sạch, nhưng cả lớp có thấy mẩu giấy đang nằm kia không

- Các em hãy lắng nghe và cho cô biết mẩu giấy đang nói gì?

Tranh 3:

- Bạn gái đứng lên làm gì?

Tranh 4:

- Sau khi nhặt mẩu giấy, bạn gái nói gì?

- Nghe xong thái độ của cả lớp ra sao?

- Kể lại toàn bộ câu chuyện

- GV nhận xét

 Hoạt động 3: Dựng lại câu chuyện theo vai

 Phương pháp: Sắm vai

- GV cho HS nhận vai

- Qua câu chuyện này em rút ra bài học gì?

4 Củng cố – Dặn dò

- Tập kể chuyện

- Chuẩn bị: Người thầy cũ

- Im lặng rồi có tiếng xì xào

- Thưa cô giấy không nói được đâu ạ

- Nhặt mẩu giấy bỏ vào sọt rác

- Mẩu giấy bảo: “Các bạn ơi! Hãy bỏ tôi vào sọt rác”

- Cười rộ lên thích thú

- HS kể

- Lớp nhận xét

- Cô giáo, bạn gái, bạn trai, 1 số

HS trong lớp

Rút kinh nghiệm:

-TẬP LÀM VĂN

KHẲNG ĐỊNH, PHỦ ĐỊNH

LUYỆN TẬP VỀ MỤC LỤC SÁCH

I Mục tiêu

1 Kiến thức:

- Bước đầu biết trả lời câu hỏi và đặt câu theo mẫu câu khẳng định và phủ định

- Củng cố hiểu biết về mục lục sách

2 Kỹ năng:

- Rèn kĩ năng nói và trả lời câu hỏi

3 Thái độ:

- Thái độ ứng xử có văn hoa.ù

II Chuẩn bị

- GV: SGK, bảng phụ: câu hỏi Mục lục tuần 3, 4

- HS: Vở

III Các hoạt động

Hoạt động của GV Hoạt động của HS

1 Khởi động

2 Bài cũ Đặt lại tên cho bài – Trả lời câu hỏi Lập mục

lục sách

- Tự soạn mục lục một truyện nhi đồng

- GV nhận xét

3 Bài mới

Giới thiệu:

- Hôm nay, chúng ta sẽ học dạng bài khẳng định,

phủ định, lập mục lục sách

Phát triển các hoạt động

 Hoạt động 1: Luyện tập, thực hành

 Mục tiêu: Biết TLCH và đặt câu theo mẫu

 Phương pháp: Thực hành

Bài 1:

- Nêu yêu cầu đề:

- GV cho HS thực hiện tập bằng trò chơi đóng vai

Từng cặp 3 em, 1 em hỏi phủ định (không)

Bài 2:

- Nêu yêu cầu bài?

- Gv cho HS đối thoại theo mẫu 1 em hỏi 3 HS

khác trả lời

- Hát

- HS nêu

- Lớp nhận xét

- Trả lời câu hỏi bằng 2 cách theo mẫu

- Cặp 3 HS đầu tiên

- Em có thích đi xem phim không?

- Có em rất thích xem phim

- Không, em không thích đi xem phim

- Đặt câu theo mẫu, mỗi mẫu 1 câu

- Nhà em có xa không?

- Nhà em không xa đâu

- GV cho HS đối thoại theo nhóm như đã làm mẫu

 Hoạt động 2: Hướng dẫn đọc mục lục

 Mục tiêu: Biết tóm và ghi lại mục lục sách

 Phương pháp: Trực quan

Bài 3:

- Nêu yêu cầu

- Gv yêu cầu mở mục lục sách tuần 7

- Gv yêu cầu hs thảo luận nhóm 4 ghi vào bảng

nhóm

- Gv nêu kết quả thảo luận

4 Củng cố – Dặn dò

- HS đặt câu hỏi và HS khác trả lời

- Chuẩn bị: Kể ngắn theo tranh – viết thời khóa

biểu

- Nhà em có xa đâu

- Nhà em đâu có xa

- Bạn có thích học vẽ không?

- Trường bạn có xa không?

- Xem mục lục tuần 7 và tìm các bài tập đọc trong tuần

- HS thảo luận

Rút kinh nghiệm:

-LUYỆN TỪ VÀ CÂU

Câu kiểu : Ai là gì? Khẳng định,phủ định

TỪ CHỈ ĐỒ DÙNG HỌC TẬP.

I Mục tiêu

1 Kiến thức:

- Nắm được 1 số từ ngữ chỉ đồ dùng học tập trong trò chơi đi tìm những đồ dùng học tập trốn trong tranh

- HỌC SINH biết đặt câu hỏi cho bộ phận gạch dưới

2 Kỹ năng:

- Biết đặt câu hỏi cho các bộ phận được in đậm

- Biết sử dụng các mẫu câu phủ định

3 Thái độ:

- Ham học, tìm hiểu Tiếng Việt

II Chuẩn bị

- GV: Tranh.Bảng cài: từ

- HS: SGK

III Các hoạt động

Hoạt động của GV Hoạt động của HS

1 Khởi động

2 Bài cũ Ai là gì?

- Thế nào là từ chỉ sự vật?

- Tên riêng phải viết ntn?

- GV nhận xét

3 Bài mới

Giới thiệu:

- Để nắm được những từ ngữ chỉ đồ dùng học tập và biết

đặt câu hỏi cho các bộ phận trong câu Hôm nay chúng

ta cùng tìm hiểu qua nội dung bài Luyện từ và câu

Phát triển các hoạt động

 Hoạt động 1: Luyện tập thực hành

 Mục tiêu: Biết cách đặt câu hỏi, câu phủ định

 Phương pháp: Thảo luận

Bài 1:

- Nêu yêu cầu đề bài

- Cái gì là ngôi nhà thứ 2 của em?

- Môn học em yêu thích là môn gì?

- Ai là HS lớp 2?

- Hát

- Lớp nhận xét

- Hoạt động nhóm:(từng đôi)

- Đặt câu hỏi cho các bộ phận câu được in đậm

- HS thảo luận, trình bày

- - Trường học

- GV nhận xét.

Bài 2:

- Nêu yêu cầu

- Mẩu giấy không biết nói

- Em không thích nghỉ học

- Đây không phải đường đến trường

 Hoạt động 2: Mở rộng vốn từ: từ ngữ về ĐDHT

 Phương pháp: Trực quan, thảo luận

Bài 3:

- Tìm các đồ dùng học tập trốn trong tranh?

- Chúng được dùng làm gì?

- Gv trình bày kết quả thảo luận

4 Củng cố – Dặn dò

- Chuẩn bị: Từ ngữ chỉ môn học

- - Môn Tiếng Việt

- - Em

- - Lớp nhận xét

- Hoạt động cá nhân

- Tìm cách nói có nghĩa giống như các câu sau:

- Mẩu giấy không biết nói đâu!

- Mẩu giấy có biết nói đâu !

- Mẩu giấy đâu có biết nói !

- Em không thích nghỉ học đâu!

- Em có thích nghỉ học đâu!

- Em đâu có thích nghỉ học đâu!

- Đây không phải là đường đến trường đâu!

- Đây có phải là đường đến trường đâu!

- Đây đâu có phải là đường đến trường!

- Hoạt động nhóm:

- HS thảo luận, trình bày

- 5 quyển vở, chép bài, làm bài

- 3 cặp đi học, Đựng sách vở, bút, thước

Rút kinh nghiệm:

-TẬP ĐỌC

MẨU GIẤY VỤN

I Mục tiêu

1 Kiến thức: Hiểu nội dung bài

- Từ ngữ: ra hiệu, xì xào, đánh bạc, hưởng ứng, thích thú

- Hiểu ý nghĩa câu chuyện khuyên HS giữ gìn trường lớp sạch đẹp

2 Kỹ năng:

- Đọc đúng các từ có âm vần khó

- Ngắt nghỉ hơi đứng sau dấu câu và các cụm từ

- Đọc phân biệt lời kể chuyện, lời nhân vật và lời các nhân vật với nhau

3 Thái độ:

- Tình yêu trường lớp, giữ vệ sinh trường lớp

II Chuẩn bị

- GV: Tranh, bảng cài, bút dạ

III Các hoạt động

Hoạt động của GV Hoạt động của HS

1 Khởi động

2 Bài cũ học sinh đọc và trả lời lại câu hỏi bài Mẩu giấy vụn

3 Bài mới

Giới thiệu:

- GV cho HS quan sát tranh

Phát triển các hoạt động

 Hoạt động 1: Luyện đọc

 Phương pháp: Phân tích, luyện tập

- GV đọc mẫu

- Luyện đọc nối tiếp từng câu kết hợp giải nghĩa từ

- Nêu những từ cần luyện đọc?

- Nêu từ khó hiểu?

Luyện đọc câu:

- Nhưng em có nhìn thấy mẩu giấy đang nằm ngay giữa

cửa kia không?

- Được một lúc, tiếng xì xào nổi lên vì các em nghe thấy

mẩu giấy nói gì cả

 Hoạt động 2: Luyện đọc đoạn, đọc cả bài

 Mục tiêu: Đọc từng đoạn phân biệt lời kể và lời nhân vật

 Phương pháp: Luyện tập

- GV cho HS đọc từng đoạn

- GV cho HS đọc cả bài

- Lưu ý: Lời kể chuyện, lời các nhân vật nói với nhau

- Hát

- HS nêu

- HS nêu

- Hoạt động lớp

- HS khá đọc, lớp đọc thầm

- Rộng rãi, sọt rác, cười rộ, sáng sủa, lối

ra vào, mẩu giấy, hưởng ứng

- Ra hiệu, xì xào, đánh bạo, hưởng ứng, thích thú

- Hoạt động nhóm

- HS thảo luận tìm câu dài để ngắt

- Mỗi HS đọc 1 câu nối tiếp đến hết bài

- Hoạt động cá nhân