Các hoạt động dạy học chủ yếu: Thêi Néi dung Phương pháp, hình thức gian các hoạt động dạy học tổ chức dạy học tương ứng * PP kiểm tra đánh giá 5’ A.. - Gv giíi thiÖu bµi, ghi tªn bµi lª[r]
Trang 1I Mục tiêu:
Giúp HS:
- Củng cố kỹ năng tính nhẩm
- Củng cố cách thực hiện phép trừ có nhớ (dạng đặt tính theo cột)
- Củng cố cách thực hiện cộng trừ liên tiếp
- Củng cố cách tìm thành phần chưa biết
- Giải toán có lời văn
- Củng cố vẽ đường thẳng qua hai điểm, một điểm
II Đồ dùng dạy học:
- Thước thẳng, phấn màu
III Các hoạt động dạy học chủ yếu:
Thời
gian
Nội dung các hoạt động dạy học
Phương pháp, hình thức
tổ chức dạy học tương ứng 5’
1’
5’
5’
A Kiểm tra bài cũ
Đọc thuộc lòng các bảng trừ
B Bài mới
1 Giới thiệu bài: Hôm nay chúng ta sẽ:
Luyện tập chung về trừ có nhớ, tìm
thành phần chưa biết và đường thẳng
2 Thực hành
Bài 1: Tính nhẩm
12 – 9 = 3
17 – 6 = 9
14 – 7 = 7
16 – 9 = 7
17 – 9 = 6
12 – 5 = 7
11 – 6 = 5
15 – 7 = 8
13 – 5 = 8
14 – 8 = 6
18 – 9 = 9
12 – 7 = 5
Lưu ý: Cần học thuộc lòng các bảng trừ
Bài 2: Đặt tính rồi tính
66-29 41-6 82-37 53-18
Lưu ý: Đặt tính thẳng hàng, thẳng cột,
thực hiện tính từ phải sang trái
* PP kiểm tra đánh giá
- 4- 5 Hs lên bảng, mỗi HS đọc 1 bảng trừ
- Gv nhận xét, cho điểm
* PP giảng giải, luyện tập, thực hành
- Gv giới thiệu bài, ghi tên bài lên bảng
- Hs chuẩn bị đồ dùng học tập
- 1 Hs nêu yêu cầu bài toán
- Cả lớp làm bài
- 12 HS nối tiếp nhau chữa bài, mỗi
HS một phép tính
- Cả lớp nghe, nhận xét và tự chữa bài vào vở
- 1 Hs nêu yêu cầu bài toán
- Cả lớp làm bài
- 3 HS lên bảng chữa bài
- Cả lớp tự chữa bài vào vở
- HS nhắc lại lưu ý với dạng bài Đặt tính rồi tính.
Môn: Toán
Lớp: 2 Tên bài dạy:
( về trừ có nhớ, tìm thành phần chưa biết và đường thẳng)
Trang 25’
5’
2’
74 - 27 - 3 = 44
48 + 16 – 25 = 37
93 - 55 +24 = 62
Lưu ý: Thực hiện tính từ trái qua phải.
Bài 4: Tìm x
a x + 18 = 50
x = 50 – 18
x = 32
b x - 35 = 25
x = 25 + 35
x = 60
c 60 - x = 27
x = 60 - 27
x = 33
Lưu ý: Thuộc quy tắc và áp dụng đúng
theo quy tắc.
Bài 5:
Tóm tắt:
Chị cao : 15 dm
Em thấp hơn chị : 6 dm
Em cao : … dm ?
Bài giải
Chiều cao của em là:
15 – 6 = 9 ( dm)
Đáp số: 9 dm
Bài 5:
a Vẽ đường thẳng đi qua hai
điểm A, B
A B
b Lấy điểm C để có ba điểm
A, B, C thẳng hàng.
A B C
Lưu ý
- Kéo dài về hai phía của đoạn thẳng
ta được đường thẳng.
- Lấy một điểm trên đường thẳng thì
các điểm trên cùng đường thẳng đó thẳng hàng với nhau.
4 Củng cố- Dặn dò:
- 1 Hs nêu yêu cầu bài toán
- Cả lớp làm bài
- 4 HS lên bảng chữa bài Cả lớp tự chữa bài vào vở
- Hs nêu cách làm
- Gv nhận xét và chốt lại ý đúng
- 1 Hs nêu yêu cầu bài toán
- HS nhắc lại quy tắc tìm thành phần chưa biết trong phép cộng và phép trừ
- Cả lớp làm bài
- 3 HS lên bảng chữa bài
- Cả lớp nhận xét và tự chữa bài nếu làm sai
- 1 Hs đọc yêu cầu bài toán
- Gv cùng HS phân tích đề bài và ghi tóm tắt lên bảng
- Cả lớp làm bài, 1 Hs lên bảng chữa bài
- Gv cùng HS nhận xét
- Gv hỏi: Em cao bao nhiêu cm?(9 dm= 90 cm)
- 1 Hs đọc yêu cầu bài toán
- GV hỏi: Làm thế nào để vẽ đường thẳng đi qua hai điểm a, b?
- Hs trả lời: Dùng thước thẳng để nối hai điểm và kéo dài về hai phía của A, B.
- GV hỏi: Lấy điểm C như thế nào để
được A, B, C thẳng hàng ?
- Hs trả lời: …lấy về phía bên phải của
điểm B để được A, B,C thẳng hàng
- Gv nhận xét giờ học
Trang 3* Rót kinh nghiÖm sau tiÕt d¹y:
………