BiÕt nh¹n lçi vµ söa lçi thì sẽ mau tiến bộ và được mọi người yêu quý.. - HS bày tỏ ý kiến đúng => ý a là đúng: người nhận lỗi là người dũng cảm bằng cách vẽ vào bảng con.[r]
Trang 1
Đạo đức
Bài 1 : Học tập và sinh hoạt đúng giờ (T.1)
I Mục tiêu
- HS hiểu các biểu hiện cụ thể và ích lợi của việc học tập và SH đúng giờ
- Biết cùng cha mẹ lập TGB hợp lý cho bản thân và thực hiện đầy đủ
- HS có thái độ đồng tình với các bạn học tập ,SH đúng giờ
II Tài liệu và phương tiện
- GV: Tranh ND bài ,phiếu BT
- HS:VBT
III Các hoạt động dạy- học chủ yếu
A.Bài cũ: (4')
Kiểm tra sự chuẩn bị của HS
B Bài mới:
*HĐ1: (8') Bày tỏ ý kiến.
GV chia nhóm cho HS thảo luận các T/H
( 1,2STKBS )
KL:Làm việc, học tập và sinh hoạt phảiđúng giờ.
*HĐ2: (9')Xử lý tình huống
- Chia lớp thành 4 nhóm
- Phát cho mỗi nhóm 1tờ giấy nhỏ ghi T/H xử lý (1,2,3,4-STKBS)
KL : SH, HT đúng giờ mang lại lợi ích cho bản
thân và không ảnh hưởng cho người khác.
*HĐ3: (12') Lập kế hoạch, TGB HT và SH.
GV:Phát phiếu mẫu TGB để HS, thảo luận nhóm
KL: Cần sắp xếp thời gian hợp lý để bảo đảm thời
gian HT,vui chơi, làm viêc nhà và nghỉ ngơi.
C.củng cố dặn dò: (4')
HS thảo luận nhómtheo các T/H
- Đại diện các nhóm T/B kq thảo luận
- Các nhóm nhận xét ,b/s
* Sắm vai
- Các nhóm cử nhóm trưởng thư ký và nhận T/H
- Thảo luận nhóm
- Đại diện nhóm trình bày
- Các nhóm khác nx,bs
- HS thảo luận nhóm đưa ra
TG SHvà HT đúng giờ
- Đại diện nhóm dán lên bảng và trình bày trước lớp
- Các nhóm khác nhận xét,BS
- HS đọc hai câu:
Giờ nào việc nấy Việc hôm nay chớ để ngày mai.
Trang 2Đạo đức
Bài 1: Học tập và sinh hoạt đúng giờ(T.2)
I Mục tiêu
- HS có thái độ đồng tình với các bạn học tập ,SH đúng giờ
- Hiểu được ích lợi của việc học tập và SH đúng giờ
II Tài liệu và phương tiện
- Phiếu 3 màu, bảng phụ, vở BT đạo đức
III Các hoạt động dạy- học chủ yếu
A.Bài cũ: (5')
Kiểm tra sự chuẩn bị của HS về thời gian biểu
B Bài mới:
*HĐ1: (8') Thảo luận cả lớp.
- GV phát cho mỗi HS 3 thẻ màu
- Y/c HS bày tỏ ý kiến bằng cách giơ thẻ màu
- GV đọc các ý kiến cho HS chọn thẻ, giơ thẻ
- Y/c HS giải thích lí do
- GV kết luận.( SGV/21)
*HĐ2: (10') Hành động cùng làm.
- Chia lớp thành 4 nhóm
- Thảo luận theo phiếu, trình bày kết quả
- KL: Việc học tập, SH đúng giờ giúp chúng ta
học tập kết quả hơn Vì vậy, HT, SH đúng giờ là
việc làm cần thiết
*HĐ3: (9') Thảo luận nhóm.
- Y/c HS thảo luận theo cặp đôi.
- Y/c HS trao đổi về thời gian biểu
+… đã hợp lí chưa? Đã thực hiện ntn?
- Y/c các nhóm trình bày trước lớp, NX
- GV hướng dẫn HS tự theo dõi thời gian biểu
- KL: Cần HT, SH đúng giờ để đảm bảo sức
khỏe, học hành mau tiến bộ.
C Củng cố dặn dò: (3')
- Tại sao phải học tập, sinh hoạt đúng giờ?
- Nhận xét giờ học
- HS về nhà tự XD TGB của mình và thực hiện
đúng thời gian biểu
- HS kiểm tra lẫn nhau
- HS bày tỏ ý kiến , thái độ
về lợi ích của việc học tập,
SH đúng giờ
+Thẻ đỏ: tán thành.
+Thẻ trắng: lưỡng lự.
+Thẻ xanh: ko tán thành
- Lợi ích của việc HT và
SH đúng giờ
+N1:Lợi ích của HT đúng giờ
+N2: ích lợi của SH đúng giờ
+N3: việc cần làm để HT
đúng giờ
+N4: việc cần làm để SH
đúng giờ
- Sắp xếp lại thời gian biểu cho hợp lí và tự theo dõi thực hiện
Ngày soạn: 27/ 08/2009
Ngày giảng: 30/08/2009
Trang 3Đạo đức
Bài 2: Biết nhận lỗi và sửa lỗi (T.1)
I Mục tiêu :
- HS hiểu khi có lỗi thì nên nhạn và sửa lỗi để mau tiến bộ được mọi người yêu quý Như thế mới là người dũng cảm và trung thực
- HS biết tự nhận và sửa lỗi khi có lỗi biết nhắc bạn nhận lỗi và sửa lỗi
- HS biết ủng hộ, cảm phục các bạn biết nhận lỗi và sửa lỗi
II Tài liệu và phương tiện:
- Phiếu 3 màu, bảng phụ, vở BT đạo đức
III Các hoạt động dạy- học chủ yếu
A.Bài cũ: (5')
- Tại sao phải học tập và sinh hoạt đúng giờ?
- GV nhận xétcho điểm.
B Bài mới:
*HĐ1: (15') Phân tích truyện: "Cái bình hoa'
- GV chia nhóm y/c HS theo dõi câu chuyệnvà xây
dựng đoạn kết của câu chuyện
- GV tiến hành như sgv-24
+ Qua câu chuyện em cần làm gì sau khi mắc lỗi?
+ Nhận lỗi và sửa lỗicó tác dụng gì?
*KL: Trong cuọc sống, ai cũng có mắc lỗi, nhất là
với các em ở lứa tuổi nhỏ Nhưng điều quan trọng
là biết nhận lỗi và sửa lỗi Biết nhạn lỗi và sửa lỗi
thì sẽ mau tiến bộ và được mọi người yêu quý.
*HĐ2: (12') Bày tỏ ý kiến thái độ của mình
- Tiến hành như SGV-25
-Y/C HS bày tỏ ý kiến nếu tán thành thì vẽ mặt trời
đỏ, nếu không tán thành thì vẽ mặt trời xanh
=> ý a là đúng: người nhận lỗi là người dũng cảm
trung thực
.
KL: Biết nhân lỗi và sửa lỗi sẽ giúp em mau tiến bộ
được mọi người quý mến.
C Củng cố dặn dò:
- Tại sao phải biết nhận lỗi và sửa lỗi?
- Nhận xét giờ học
- VN xem lại bài và chuẩn bị tiết 2
- 2 HS lên bảng trả lời
-HS nhận xét, bổ sung
- HS nghe
- HS thảo luận nhóm trả lời đọan kết của câu chuyện
- Các nhóm phát biểu ý kiến,nhận xét , bổ sung
- HS bày tỏ ý kiến đúng bằng cách vẽ vào bảng con.( Tán thành vẽ mặt trời
đỏ , không tán thành vẽ mặt trời xanh, bối dối vẽ 0
- HS nhắc lại ý kiến đúng nhiều lần
Ngày soạn: 04/ 09/2009 Ngày giảng: 07/09/2009
Trang 4Đạo đức
Bài 2: Biết nhận lỗi và sửa lỗi (T.2)
I Mục tiêu :
- HS hiểu khi có lỗi thì nên nhạn và sửa lỗi để mau tiến bộ được mọi người yêu quý Như thế mới là người dũng cảm và trung thực
- HS biết tự nhận và sửa lỗi khi có lỗi biết nhắc bạn nhận lỗi và sửa lỗi
- HS biết ủng hộ, cảm phục các bạn biết nhận lỗi và sửa lỗi
II Tài liệu và phương tiện:
- Phiếu 3 màu, bảng phụ, vở BT đạo đức
III Các hoạt động dạy- học chủ yếu
A.Bài cũ: (5')
- Tại sao phải biết nhận lỗi và sửa lỗi?
- GV nhận xét cho điểm.
B Bài mới:
*HĐ1: (10') Đóng vai tình huống.
- Chia lớp thành 4 nhóm
- Phát phiếu giao việc cho các nhóm, quan sát tranh và
thảo luận
-Yêu cầu đại diện nhóm trình bày, nhận xét, bổ sung
=> KL: Khi có lỗi biết nhận lỗi là dũng cảm, đáng
khen.
*HĐ2: (10') Thảo luận
- Chia nhóm thảo luận: Nhóm đôi
- Yêu cầu các nhóm thảo luận và trình bày
- Nhận xét, chữa
=> KL: + Cần bày tỏ ý kiến của mình khi bị người
khác hiểu nhầm.
+ Nên lắng nghe để hiểu người khác, không
trách lỗi nhầm cho bạn.
+ Biết thông cảm, hướng dẫn giúp đỡ bạn bè
sửa lỗi, như vậy mới là bạn tốt.
HĐ 3: (6') Tự liên hệ
- GV y/ c 1 em lên kể trường hợp mắc lỗi và sửa lỗi
- GV cùng HS phân tích tìm ra cách giải quyết đúng
- Khen những HS trong lớp biết nhận lỗi và sửa lỗi
* KL: Ai cũng có khi mắc lỗi Điều quan trọng là phải
biết nhận lỗi và sửa lỗi Như vậy em sẽ mau tiến bộ
và được mọi người yêu quý.
- 2 HS lên bảng trả lời
- HS nhận xét, bổ sung
- HS thảo luận theo nhóm + N1:Tình huống tranh 1 + N2:Tình huống tranh 2 + N3:Tình huống tranh 3 + N4:Tình huống tranh 4
- HS thảo luận nhóm đôi
- HS bày tỏ ý kiến và thái
độ khi có lỗi để người khác hiểu đúng mình là việc làm cần thiết, là quyền lợi của từng cá nhân
- Các nhóm khác nhận xét,
bổ sung
- HS tự liên hệ
C Củng cố dặn dò: (4')
- Nhận xét giờ học, về nhà xem lại bài và chuẩn bị bài sau: "Gọn gàng, ngăn nắp"
Ngày soạn: 11/ 09/2009 Ngày giảng: 14/09/2009
Trang 5Bài 3: Gọn gàng ngăn nắp (t.1)
I.mục tiêu:
- HS hiểu ích lợi của việc gọn gàng ngăn nắp Biết phân biệt gọn gàngngăn nắp và chưa gọn gàng ngăn nắp
- Biết giữ gọn gàng ngăn nắp chỗ học, chỗ chơi
II Tài liệu và phương tiện:
- Bộ tranh, dụng cụ đóng vai, bảng phụ, vở BT đạo đức
III Các hoạt động dạy- học chủ yếu
A.Bài cũ: (5')
- Tại sao phải biết nhận lỗi và sửa lỗi?
- GV nhận xét cho điểm.
B Bài mới:
*HĐ1: (10') Đóng vai (Hoạt cảnh đồ dùng để đâu?)
- GV nêu kịch bản 2,3 lần
- Chia lớp thành nhóm., giao kịch bản
-Yêu cầu đại diện nhóm trình bày, nhận xét, bổ sung
=> KL: Tính bừa bãi của Dương khiến nhà cửa lộn
xộn, làm bạn mất nhiều thời gian tìm kiếm sách vở
đồ dùng khi cần đến Do đó các em nên rèn luyện
thói quen gọn gàng ngăn nắp.
*HĐ2: (10') Thảo luận, nhận xét ND tranh.
- Chia nhóm thảo luận: Nhóm đôi
- Yêu cầu các nhóm thảo luận và trình bày
- Nhận xét, chữa
=> KL:- Nơi học và SH của các bạn trong tranh 1,3
là gọn gàng, ngăn nắp.
- Nơi học và SH của các bạn trong tranh 2, 4
là chưa gọn gàng, ngăn nắp vì đồ dùng sách vở để
không đúng nơi quy định.
HĐ 3: (6') Bày tỏ ý kiến.
- GV nêu tình huống(SGV-T.30)
* KL: Nga nên bày tỏ ý kiến, yêu cầu mọi người
trong gia đình để đồ dùngđúng nơi quy định.
- 2 HS lên bảng trả lời
- HS nhận xét, bổ sung
- HS thảo luận theo nhóm, phân vai
- Đại diện nhóm trình bày
- HS thảo luận sau khi xem hoạt cảnh
- HS thảo luận nhóm đôi
- HS thảo luẩntanh 1,2,3,4
- Đại diện nhóm trình bày
- Các nhóm khác nhận xét,
bổ sung
- HS thảo luận
- HS trình bày
- HS nhận xét, bổ sung
C Củng cố dặn dò: (4')
- Tại sao phảigọn gàng, ngăn nắp?
- Nhận xét giờ học
- VN xem lại bài và chuẩn bị : " Tiết 2 "
Ngày soạn: 18/ 09/2009 Ngày giảng: 22/09/2009
Trang 6Đạo đức
Bài 3: Gọn gàng ngăn nắp (t.2)
I.mục tiêu:
- HS hiểu ích lợi của việc gọn gàng ngăn nắp Biết phân biệt gọn gàngngăn nắp và chưa gọn gàng ngăn nắp
- Biết giữ gọn gàng ngăn nắp chỗ học, chỗ chơi
- Biết yêu mến nhữngngười sống gọn gàng ngăn nắp
II Tài liệu và phương tiện:
- Bảng phụ, vở BT đạo đức, thẻ 3 màu
III Các hoạt động dạy- học chủ yếu:
A.Bài cũ: (5')
- Tại sao phải biết phải gọn gàng ngăn nắp?
- Gọn gàng ngăn nắp có lợi gì?
- GV nhận xét cho điểm.
B Bài mới:
*HĐ1: (16') Đóng vai theo các tình huống.
- GV chia 3 nhóm thảo luận đóng vai
=>KL: Em lên cùng mọi người giữ gọn gàng ngăn
nắp nơi ở của mình.
*HĐ2: (10') Tự liên hệ
- Y/C HS dùng thẻ tự nhận mức độ thực hiệ
+ Thẻ đỏ : thường xuyên dọn chỗ học chỗ chơi.
+ Thẻ xanh: Chỉ làm khi được nhắc nhở
+ Thẻ vàng: thường nhờ người khác làm hộ
- GV điểm số HS mức độ ghi trên bảng
- GV khen HS các nhóm ở thẻ đỏ
- Nhắc nhở HS ở nhóm thẻ kháchọc tập nhóm thẻ đỏ
C Củng cố dặn dò: (4')
- Tại sao phảigọn gàng, ngăn nắp?
- Gọn gàng ngăn nắp có lợi gì?
- Nhận xét giờ học
- VN xem lại bài và chuẩn bị : " Chăm làm việc nhà”
- 2 HS lên bảng trả lời
- HS nhận xét, bổ sung
- HS thảo luận theo nhóm, phân vai
+ N1: T/H a
+ N2: T/H b
+ N3: T/H c
- Đại diện nhóm trình bày
- HS thảo luận sau khi xem hoạt cảnh
- HS dùng thẻ nhận mức
độ thực hiện của mình
- HS so sánh số liệu giữa các nhóm
Ngày soạn: 26/ 09/2009 Ngày giảng: 29/09/2009
Trang 7Bài 4: Chăm làm việc nhà ( T.1)
I.mục tiêu:
- Trẻ em có bổn phận tham gia làm những việc nhà phù hợp với khả năng
- HS tự giác tham gia làm việc nhà phù hợp
- HS có tháI độ không đồng tình với hành vi chưa chăm làm việc nhà
II Tài liệu và phương tiện:
- Bảng phụ, vở BT đạo đức, thẻ 3 màu Tranh SGK
III Các hoạt động dạy- học chủ yếu:
A.Bài cũ: (5')
- Tại sao phải biết phải gọn gàng ngăn nắp?
- Gọn gàng ngăn nắp có lợi gì?
GV nhận xét cho điểm
B Bài mới:
*HĐ1: (8') Phân tích bài thơ" Khi mẹ vắng nhà"
- GV đọc diễn cảm bài thơ
+ Bạn nhỏ đang làm gì khi mẹ đi vắng?
+Việc làm của bạn nhỏ thể hiện t/c gì đối với mẹ?
+ Em hãy đoán mẹ bạn nghĩ gì khi thấy v/ l của bạn?
=>KL: Bạn nhỏ làm các việc nhà vì bạn thương mẹ,
muốn chia sẻ lỗi vất vả với mẹ Chăm làm việc nhà
là một đức tính tốt mà chúng ta nên học tập.
* HĐ2: (8') Bạn đang làm gì?
- GV t/c cho HS chơi trò chơi
- HD hS làm động tác không lời để HS q/s và đoán
+ Các em có thể làm được các việc đó không?
= KL: Chúng ta nên làm những công việc nhà phù
hợp với khả năng.
*HĐ2: (10') Tự liên hệ
- Y/C HS dùng thẻ tự nhận mức độ thực hiện
+ Thẻ đỏ : Tán thành.
+ Thẻ xanh: Không tán thành
+ Thẻ vàng: Không biết
- GV khen HS các nhóm ở thẻ đỏ
- Nhắc nhở HS ở nhóm thẻ kháchọc tập nhóm thẻ đỏ
=>KL: Tham gia làm việc nhà phù hợp với khả
năng, là uyền lợi và BP của trẻ em, là thể hiện sự y/t
đối với ông bà, cha mẹ.
C Củng cố dặn dò: (4')
- Nhận xét giờ học
- VN chuẩn bị bài: " Chăm làm việc nhà T2”
- 2 HS lên bảng trả lời
- HS nhận xét, bổ sung
- HS đọc lại lần 2
- HS thảo luận lớp
- Đại diện nhóm trình bày
- HS thảo luận sau khi xem hoạt cảnh
- HS thảo luận, mỗi nhó thảo luận 1 bức tranh
- Mỗi nhóm cử đại diện lên làm cử chỉ để các nhóm khác
đoán
- HS dùng thẻ nhận thức mức
độ thể hiện của mình
- HS so sánh số liệu giữa các nhóm
Ngày soạn: 02/ 10/2009 Ngày giảng:
05/10/2009
Đạo đức
Trang 8Bài 4: Chăm làm việc nhà ( T.2)
I.mục tiêu:
- Trẻ em có bổn phận tham gia làm những việc nhà phù hợp với khả năng
- HS tự giác tham gia làm việc nhà phù hợp
- tự nhìn nhận đánh giá sự tham gia làm việc nhà của bản thân
- HS có thái độ không đồng tình với hành vi chưa chăm làm việc nhà
II Tài liệu và phương tiện:
- Bảng phụ, vở BT đạo đức, thẻ 3 màu Tranh SGK
III Các hoạt động dạy- học chủ yếu:
A.Bài cũ: (5')
- Tại sao phải biết phải gọn gàng ngăn nắp?
- Gọn gàng ngăn nắp có lợi gì?
- GV nhận xét cho điểm.
B Bài mới:
*HĐ1: (8') Tự liên hệ.
+ở nhà em đã tham gia làm nững việc gì?
+ Bố mẹ em tỏ thái độ ntn về những công việc của
em?
+Sắp tới em em mong muốn được tham gia làm những
công việc gì? vì sao? em sẽ nêu nguyện vọng đó của
em với bố mẹ ntn?
=> KL:Hãy tìm những việc nhà phù hợp với khả
năng và bày tỏ nguyện vọng muốn được tham gia
của mình đối với cha mẹ.
* HĐ2: (8') Đóng vai
- GV chia thành 4 nhóm và giao việc cho các nhóm
tình huống đống vai
TH1: Hòa đang quét nhà bạn đến rủ đi chơi Hòa sẽ…
TH2: Anh (oặc chị của hòa nhờ hòa cuốc đất, gánh
nước Hòa sẽ…
+ Em có đồng tình với các bạn trong vai không? Vì
sao? nếu là em , em sẽ làm gì?
GVKl:- TH1: Cần làm xong rồi mới đi chơi.
- TH2:Cần từ chối và giải thích rõ em còn quá
nhỏ chưa làm được những việc như vậy.
*HĐ2: (10') Trò chơi "Nếu" " thì"
- GVHD cách chơi như SHD
*KLC: Tham gia làm việc nhàphù hựp với khả năng
là quyền lợi và bổn phận của em.
- 2 HS lên bảng trả lời
- HS nhận xét, bổ sung
- HS thảo luận cặp
- HS trình bày
- HS nhận xét bổ sung
- HS thảo luận, 2 nhóm thảo luận một tình huống
- Mỗi nhóm cử đại diện lên
đóng vai
- HS nhận xét bổ sung
- HS chơi
- HS cùng giáoviên quan sát, nhận xét
C Củng cố dặn dò: (4'): Nhận xét tiết học.
Ngày soạn: 09/ 10/2009
Ngày giảng:
12/10/2009
Trang 9Đạo đức
Bài 5 : Chăm chỉ học tập ( T.1)
I.mục tiêu:
- HS hiểu thế nào là chim chỉ học tập Chăm chỉ học tập mang lại lợi ích gì?
- HS thực hiện được giờ giấc học bài, làm bài đầy đủ, có thái độ tự giác học tập
II Tài liệu và phương tiện:
- Bảng phụ, vở BT đạo đức, Tranh phóng to trong vở BT đạo đức Phiếu Học tập cho hoạt động 2 Đồ dùng cho trò chơi sắm vai
III Các hoạt động dạy- học chủ yếu:
A.Bài cũ: (5')
- Tại sao phải biết phải gọn gàng ngăn nắp?
- Gọn gàng ngăn nắp có lợi gì?
- GV nhận xét cho điểm
B Bài mới:
*HĐ1: (8') Xử lý tình huống.
- GV nêu tình huống Y/C HS các cặp thảo luận về
cách xử lý T/H sau đó thể hiện qua T/C sắm vai
H/T:B ạn Hà đâng làm BT ở nhà thì bạn đến rủ đi
chơi( đá bóng, đá cầu…)bạn Hà phải làm gì đó?
- Y/C vài cặp lên diễn, cả lớp phân tích các T/H ứng
xử: Hà đi chơi cùng bạn , nhờ bạn làm giúp rồi đi, bảo
bạn chờ cố làm xong bài rồi mới đi
=> KL:Khi đang học đang lànm bài tập, các em cần
cố gắng hoàn thành công việc, không nên bỏ dở,
như thế mới là chăm chỉ học tập.
* HĐ2: Thảo luận nhóm
- Y/C các nhóm thảo luận BT 2 trong VBT
? Hãy nêu ích lợi của việc chăm chỉ học tập
=> GVKL:
a Các ý kiến biểu hiện chăm chỉ H/T là: a, b, d, đ.
b Chăm chỉ học tập có ích lợi là:
- Giúp cho việc học tập đạt kết quả tốt.
- Được thầy cô bạn bè yêu mến.
- Thực hiện tốt quyền được học tập.
- Bố mẹ hài lòng.
* HĐ3: Liên hệ thực tế.
- Em đã chăm chỉ h/t chưa? hãy kể các v/l cụ thể
- Kết quả đạt được ra sao?
- GV nhận xét , tuyên dương những em chăm chỉ HT
- 2 HS lên bảng trả lời
- HS nhận xét, bổ sung
- HS thảo luận cặp đôi
- HS lên sắm vai
- HS nêu cách ứng xử đúng
- HS nhận xét bổ sung
- HS thảo luận nhóm
- Đại diện nhóm trình bày
- HS nhận xé, bổ sung
- HS tự liên hệ về bản thân
- HS nhận xét bổ sung
C Củng cố dặn dò: (4')
- Nhận xét giờ học, về nhà xem lại bài và chuẩn bị : " Chăm chỉ học tập T 2 "
Ngày soạn: 16/ 10/2009
Ngày giảng:
19/10/2009
Trang 10Đạo đức
Bài 5 : Chăm chỉ học tập ( T.2)
I.mục tiêu:
- HS hiểu thế nào là chim chỉ học tập Chăm chỉ học tập mang lại lợi ích gì?
- HS thực hiện được giờ giấc học bài, làm bài đầy đủ, có thái độ tự giác học tập
II Tài liệu và phương tiện:
- Bảng phụ, vở BT đạo đức, Tranh phóng to trong vở BT đạo đức Phiếu Học tập cho hoạt động 2 Đồ dùng cho trò chơi sắm vai
III Các hoạt động dạy- học chủ yếu:
A.Bài cũ: (5')
- Tại sao phải biết phải gọn gàng ngăn nắp?
- Gọn gàng ngăn nắp có lợi gì?
- GV nhận xét cho điểm
B Bài mới:
*HĐ1: (8') Xử lý tình huống.
- GV nêu tình huống Y/C HS các cặp thảo luận về
cách xử lý T/H sau đó thể hiện qua T/C sắm vai
H/T:B ạn Hà đâng làm BT ở nhà thì bạn đến rủ đi
chơi( đá bóng, đá cầu…)bạn Hà phải làm gì đó?
- Y/C vài cặp lên diễn, cả lớp phân tích các T/H ứng
xử: Hà đi chơi cùng bạn , nhờ bạn làm giúp rồi đi, bảo
bạn chờ cố làm xong bài rồi mới đi
=> KL:Khi đang học đang lànm bài tập, các em cần
cố gắng hoàn thành công việc, không nên bỏ dở,
như thế mới là chăm chỉ học tập.
* HĐ2: Thảo luận nhóm
- Y/C các nhóm thảo luận BT 2 trong VBT
? Hãy nêu ích lợi của việc chăm chỉ học tập
=> GVKL:
a Các ý kiến biểu hiện chăm chỉ H/T là: a, b, d, đ.
b Chăm chỉ học tập có ích lợi là:
- Giúp cho việc học tập đạt kết quả tốt.
- Được thầy cô bạn bè yêu mến.
- Thực hiện tốt quyền được học tập.
- Bố mẹ hài lòng.
* HĐ3: Liên hệ thực tế.
- Em đã chăm chỉ h/t chưa? hãy kể các v/l cụ thể
- Kết quả đạt được ra sao?
- GV nhận xét , tuyên dương những em chăm chỉ HT
- 2 HS lên bảng trả lời
- HS nhận xét, bổ sung
- HS thảo luận cặp đôi
- HS lên sắm vai
- HS nêu cách ứng xử đúng
- HS nhận xét bổ sung
- HS thảo luận nhóm
- Đại diện nhóm trình bày
- HS nhận xé, bổ sung
- HS tự liên hệ về bản thân
- HS nhận xét bổ sung
C Củng cố dặn dò: (4')
- Nhận xét giờ học, về nhà xem lại bài
Ngày soạn: 23/ 10/2009 Ngày giảng: