Kể về người thân cho học sinh lớp 2A1, 2A3, 2A6 trường Tiểu học Thị Trấn Tam Đường.

Mục đích của sáng kiến này nhằm trang bị cho các em những kiến thức cơ bản phục vụ việc viết đoạn văn: các câu trả lời miệng, cách dùng từ đặt câu, viết các câu trả lời thành đoạn văn và viết được đoạn văn theo yêu cầu. Góp phần khắc phục được hạn chế về cách viết một đoạn văn ngắn Kể về người thân cho học sinh lớp 2A1, 2A3, 2A6 với việc sử dụng từ ngữ chưa chính xác, không đúng ngữ pháp, cách sử dụng dấu câu chưa đúng, câu văn cộc lốc hay câu văn không rõ ràng, sự sắp xếp các câu văn không lôgíc,...

C NG HÒA XàH I CH  NGHĨA VI T NAMỘ Ộ Ủ Ệ

Đ c l p ­ T  do ­ H nh phúcộ ậ ự ạ

­­­­­­­­­­­­­­­­ 

Đ N YÊU C U CÔNG NH N SÁNG KI NƠ Ầ Ậ Ế

Kính g iử : H i đ ng xét, công nh n sáng ki n c p c  sộ ồ ậ ế ấ ơ ởTôi (chúng tôi) ghi tên dưới đây:

chuyên môn

T  l  (%) đóngỷ ệ  góp vào vi c t oệ ạ  

Các em ch  đ ng h c t p h n, bi t làm rõ ch  đ  qua k  năng quan sát,ủ ộ ọ ậ ơ ế ủ ề ỹ  

k  năng tr  l i. H ng thú tham gia trình bày, tr  l i câu h i. ỹ ả ờ ứ ả ờ ỏ

 H c sinh d  dàng n m rõ b  c c c a đo n văn, s p x p đọ ễ ắ ố ụ ủ ạ ắ ế ược các ý, có nhi u v n t  thông qua vi c th o lu n, chia s  cùng b n và giáo viên. Giúp h cề ố ừ ệ ả ậ ẻ ạ ọ  sinh nh n ra  u đi m đ  phát huy, đ ng th i th y đ c h n ch  đ  k p th iậ ư ể ể ồ ờ ấ ượ ạ ế ể ị ờ  

ch nh s a. ỉ ử

Giúp h c sinh h c t p ch  đ ng và tích c c trong gi  h c Ti ng Vi t.ọ ọ ậ ủ ộ ự ờ ọ ế ệ  

H c sinh t  phát hi n, phân tích và s a l i, giúp b n cùng ti n b , đ ng th iọ ự ệ ử ỗ ạ ế ộ ồ ờ  rèn cho các em kĩ năng t  h c, t  sáng t o. ự ọ ự ạ

 Hình thành cho các em thói quen t  h c bài cũ và chu n b  bài m i chu đáo.ự ọ ẩ ị ớ

­ Nh ng thông tin c n đữ ầ ược b o m t (n u có): Khôngả ậ ế

­ Các đi u ki n c n thi t đ  áp d ng sáng ki n: C  s  v t ch t c a l p h c, đề ệ ầ ế ể ụ ế ơ ở ậ ấ ủ ớ ọ ồ dùng d y h c c a giáo viên và h c sinh nh : SGK, b ng ph , ạ ọ ủ ọ ư ả ụ phi u bài t p, ế ậ tranh  nh,ả  

v t th t…ậ ậ

­ Đánh giá l i ích thu đ c ho c d  ki n có th  thu đ c do áp d ng sángợ ượ ặ ự ế ể ượ ụ  

ki n theo ý ki n c a tác gi : ế ế ủ ả Chúng tôi nh n th y k t qu  h c t p phân môn T pậ ấ ế ả ọ ậ ậ  làm văn c a h c sinh có nhi u ti n b , các em thích thú, háo h c, ch  đ i đ nủ ọ ề ế ộ ứ ờ ợ ế  phân môn T p làm văn đ  th  hi n mình tr c b n bè và th y cô giáo. Các em r tậ ể ể ệ ướ ạ ầ ấ  

t  tin m i khi khám phá, vi t đo n văn k  v  ng i thân theo cách c a riêngự ỗ ế ạ ể ề ườ ủ  mình. V i nhi u đam mê đó, bài vi t c a các em đ t yêu c u r t cao, góp ph nớ ề ế ủ ạ ầ ấ ầ  làm n n t ng v ng ch c khi các em lên các l p cao h n. Là ng i giáo viên chúngề ả ữ ắ ớ ơ ườ  tôi luôn đ t v n đ  “Tâm – Trí – Đ c” lên hàng đ u. Tr i qua nh ng h c h i, tìmặ ấ ề ứ ầ ả ữ ọ ỏ  tòi, nghiên c u th c t  gi ng d y. Chúng tôi đã có trong tay nh ng gi i pháp khiứ ự ế ả ạ ữ ả  

d y d ng bài này và không còn lúng túng khi gi ng d y cho h c sinh. Cũng thôngạ ạ ả ạ ọ  qua sáng ki n này mà t  chuyên môn tr ng chúng tôi đã có nh ng bu i h pế ổ ườ ữ ổ ọ  chuyên môn h u ích, h  không ch  sôi n i th o lu n khi d y v  phân môn T pữ ọ ỉ ổ ả ậ ạ ề ậ  làm văn l p 2 nói riêng này mà h  còn m nh d n đ  ra các bi n pháp phù h p v iớ ọ ạ ạ ề ệ ợ ớ  các phân môn khác

Tôi (chúng tôi) xin cam đoan m i thông tin nêu trong đ n là trung th c,ọ ơ ự  đúng s  th t và hoàn toàn ch u trách nhi m trự ậ ị ệ ước pháp lu t.ậ

Ngườ ội n p đ nơ

Đào Th  H ngị ằ

Vùi Th  Nìnhị

[Type text]

Ph m Th  Thùy Linhạ ị

BÁO CÁO TÓM T T SÁNG KI NẮ Ế

1. Đ ng tác giồ ả

H  và tên: Đào Th  H ng; ọ ị ằ Vùi Th  Nìnhị ;  Ph m Th  Thùy Linhạ ị

Trình đ  văn hóa: 12/12.  Trình đ  chuyên môn: Đ i h cộ ộ ạ ọ

Ch c v , đ n v  công tác: Giáo viên tr ng Ti u h c Th  tr n Tamứ ụ ơ ị ườ ể ọ ị ấ  

Đ ng. ườ

Nhi m v  đệ ụ ược phân công: Giáo viên ch  nhi m l p 2A1, 2Aủ ệ ớ 3, 2A6

2. Tên sáng ki nế :  “M t s  gi i pháp rèn k  năng vi t văn: K  vộ ố ả ỹ ế ể ề 

người thân cho h c sinh l p 2A1, 2A3, 2A6 trọ ớ ường Ti u h c Th  Tr n Tamể ọ ị ấ  

Đườ ”.ng

3. Tính m i: ớ

­ Các em ch  đ ng h c t p h n, bi t làm rõ ch  đ  qua k  năng quanủ ộ ọ ậ ơ ế ủ ề ỹ  sát, k  năng tr  l i. H ng thú tham gia trình bày, tr  l i câu h i. ỹ ả ờ ứ ả ờ ỏ

­ H c sinh d  dàng n m rõ b  c c c a đo n văn, s p x p đọ ễ ắ ố ụ ủ ạ ắ ế ược các ý, 

có nhi u v n t  thông qua vi c th o lu n, chia s  cùng b n và giáo viên. Giúpề ố ừ ệ ả ậ ẻ ạ  

h c sinh nh n ra  u đi m phát huy, đ ng th i th y đọ ậ ư ể ồ ờ ấ ược h n ch  k p th iạ ế ị ờ  

t o, tham gia gi  h c tích c c và đ c bi t là yêu thích, h ng thú trong h cạ ờ ọ ự ặ ệ ứ ọ  

Ti ng Vi t. Nh t là tăng ch t lế ệ ấ ấ ượng đ i trà và gi m t  l  h c sinh vi t vănạ ả ỷ ệ ọ ế  

ch a đúng trong môn Ti ng Vi t l p 2 t i l p 2A1, 2A3, 2A6 trư ế ệ ớ ạ ớ ường Ti uể  

h c Th  Tr n.ọ ị ấ

4. Hi u qu  sáng ki n mang l iệ ả ế ạ

a) Hi u qu  v  kinh tệ ả ề ế

Giáo viên th c hi n các gi i pháp rèn k  năng vi t đo n văn đ m b o choự ệ ả ỹ ế ạ ả ả  

h c sinh không t n kém v  kinh t , ti t ki m gi y, m c và bút vi t cho giáo viênọ ố ề ế ế ệ ấ ự ế  

và h c sinh. ọ Trướ đây,  h cc   ọ  sinh ph i mua nhi u đ  dùng h c t p nh ng sauả ề ồ ọ ậ ư  khi áp d ng sáng ki n thì chi phí h c t p đ c gi m đáng k ụ ế ọ ậ ượ ả ể

Vi c s  d ng ti t ki m đệ ử ụ ế ệ ược nh ng đ  dùng d y h c và ti t ki mữ ồ ạ ọ ế ệ  

được th i gian cho m i ti t h c kho ng 5 đ n 10 phút đ  giúp các em ch i tròờ ỗ ế ọ ả ế ể ơ  

ch i, gi i lao th  giãn và có tinh th n h ng kh i bơ ả ư ầ ứ ở ước vào ti t h c ti p theo.ế ọ ế

b) Hi u qu  v  m t kĩ thu t ệ ả ề ặ ậ

­ Gi i pháp 1: ả H c sinh có kĩ năng quan sát, hoàn thành phi u bài t p ọ ế ậ ở nhà đ  chu n b  tâm th  cho ti t h c m i.ể ẩ ị ế ế ọ ớ

­ Gi i pháp 2: ả H c sinh có kĩ năng dùng t  đ t câu, vi t đọ ừ ặ ế ược câu văn đúng ng  pháp, vi t đữ ế ược đo n văn theo yêu c u. ạ ầ

­ Gi i pháp 3: ả Giúp h c sinh nh n ra  u đi m phát huy, đ ng th i th yọ ậ ư ể ồ ờ ấ  

được h n ch  k p th i ch nh s a.ạ ế ị ờ ỉ ử

V i các gi i pháp  ớ ả “M t s  gi i pháp rèn k  năng vi t văn: K  vộ ố ả ỹ ế ể ề 

người thân cho h c sinh l p 2A1, 2A3, 2A6 trọ ớ ường Ti u h c Th  Tr n Tamể ọ ị ấ  

Đường”, trong năm h c 2019 ­ 2020 chúng tôi đã thu đọ ược k t qu  đáng k ế ả ể

[Type text]

­ V  ch t lề ấ ượng môn h c: K t qu  là h c sinh đã không còn lúng túngọ ế ả ọ  trong quá trình vi t đo n văn k  v  ngế ạ ể ề ười thân, ph n l n các l i t  ng , ngầ ớ ỗ ừ ữ ữ pháp, câu văn c a các em đã đủ ược kh c ph cắ ụ , ch t lấ ượng bài ki m tra sau khiể  

đã áp d ng sáng ki nụ ế  cao h n trơ ướ ụ ểc c  th  thông qua b ng k t qu  nh  sau:ả ế ả ư

T  vi c áp d ng sáng ki n này h c sinh l p 2A1, 2A3, 2A6 đã nâng caoừ ệ ụ ế ọ ớ  

ch t l ng môn T p làm văn nói riêng và ch t l ng   t t c  các môn h c nóiấ ượ ậ ấ ượ ở ấ ả ọ  chung. 

Chúng tôi nh n th y k t qu  h c t p phân môn T p làm văn c a h cậ ấ ế ả ọ ậ ậ ủ ọ  sinh có nhi u ti n b , các em thích thú, háo h c, ch  đ i đ n phân môn T pề ế ộ ứ ờ ợ ế ậ  làm văn đ  th  hi n mình trể ể ệ ước b n bè và th y cô giáo. Các em r t t  tin m iạ ầ ấ ự ỗ  khi khám phá, vi t đo n văn k  v  ngế ạ ể ề ười thân theo cách c a riêng mình. V iủ ớ  

ni m đam mê đó, bài vi t c a các em đ t yêu c u r t cao, góp ph n làm n nề ế ủ ạ ầ ấ ầ ề  

t ng v ng ch c khi các em lên các l p cao h n. Là ngả ữ ắ ớ ơ ười giáo viên chúng tôi luôn đ t v n đ  “Tâm – Trí – Đ c” lên hàng đ u. Tr i qua nh ng h c h i, tìmặ ấ ề ứ ầ ả ữ ọ ỏ  tòi, nghiên c u th c t  gi ng d y. Chúng tôi đã có trong tay nh ng gi i phápứ ự ế ả ạ ữ ả  khi d y d ng bài này và không còn lúng túng khi gi ng d y cho h c sinh.ạ ạ ả ạ ọ  Cũng thông qua sáng ki n này mà t  chuyên môn trế ổ ường chúng tôi đã có 

nh ng bu i h p chuyên môn h u ích, h  không ch  sôi n i th o lu n khi d yữ ổ ọ ữ ọ ỉ ổ ả ậ ạ  

v  phân môn T p làm văn l p 2 nói riêng này mà h  còn m nh d n đ  ra cácề ậ ớ ọ ạ ạ ề  

bi n pháp phù h p v i các phân môn khác.ệ ợ ớ

5. Đánh giá v  ph m vi  nh hề ạ ả ưởng c a sáng ki n:ủ ế

[Type text]

Sáng ki n đã đế ược áp d ng có hi u qu  v i h c sinh l p ụ ệ ả ớ ọ ớ l p 2A1, 2Aớ 3, 2A6 t i trạ ường Ti u h c Th  Tr n và có th  tri n khai, áp d ng cho các l p 2ể ọ ị ấ ể ể ụ ớ  

c a trủ ường Ti u h c Th  Tr n và các trể ọ ị ấ ường Ti u h c trong cùng huy n thamể ọ ệ  

kh o.ả

Trên đây là b n báo cáo tóm t t sáng ki n, r t mong nh n đả ắ ế ấ ậ ượ ự ư c s  t

v n giúp đ  c a h i đ ng khoa h c các c p. Tôi xin chân thành c m  n./.ấ ỡ ủ ộ ồ ọ ấ ả ơ       Tác gi / đ ng tác giả ồ ả    

PHÒNG GIÁO D C VÀ ĐÀO T O TAM ĐỤ Ạ ƯỜNG

TRƯỜNG TI U H C TH  TR NỂ Ọ Ị Ấ

M t s   ộ ố gi i ả  pháp rèn k  năng vi t  ỹ ế văn: K  v  ng ể ề ườ i thân  cho 

h c sinh l p 2A1, 2A3, 2A ọ ớ 6 tr ườ ng Ti u h c Th  tr n Tam ể ọ ị ấ  

I. Thông tin

1. Tên sáng ki n:  ế M t s  gi i pháp rèn k  năng vi t văn: K  vộ ố ả ỹ ế ể ề 

người thân cho h c sinh l p 2A1, 2A3, 2A6 trọ ớ ường Ti u h c Th  Tr nể ọ ị ấ  Tam Đường

2. Đ ng tác gi :ồ ả  

[Type text]

N i làm vi cơ ệ : Trường Ti u h c Th  Tr nể ọ ị ấ

Đi n tho i: 0376781504ệ ạ

N i làm vi cơ ệ : Trường Ti u h c Th  Tr nể ọ ị ấ

Đi n tho i: 0369269958ệ ạ

      N i làm vi c: Trơ ệ ường Ti u h c Th  tr n Tam Để ọ ị ấ ường

Đi n tho i: 0382414389ệ ạ

T  l  đóng góp t o ra sáng ki n: ỷ ệ ạ ế 30%

3. Lĩnh v c áp d ng sáng ki n: ự ụ ế Chuyên môn

[Type text]

4. Th i gian áp d ng sáng ki n:ờ ụ ế  T  ngày ừ 19 tháng 8 năm 2019 đ nế  ngày      12 tháng 6 năm 2020.

5. Đ n v  áp d ng sáng ki n: ơ ị ụ ế

Tên đ n v :ơ ị  Tr ng Ti u h c Th  tr n Tam Đ ngườ ể ọ ị ấ ườ

Đ a ch : Trị ỉ ường Ti u h c Th  tr n Tam Để ọ ị ấ ường ­ Tam Đường ­ Lai Châu

Đi n tho i: ệ ạ

II. N I DUNG SÁNG KI NỘ Ế

1. S  c n thi t, m c đích c a vi c th c hi n sáng ki nự ầ ế ụ ủ ệ ự ệ ế

1.1. S  c n thi t ự ầ ế c a vi c th c hi n sáng ki nủ ệ ự ệ ế

Môn Ti ng Vi t có ý nghĩa đ c bi t quan tr ng đ i v i h c sinh, đ cế ệ ặ ệ ọ ố ớ ọ ặ  

bi t là h c sinh ti u h c b i nó là môn h c cung c p cho các em nh ng ki nệ ọ ể ọ ở ọ ấ ữ ế  

th c c n thi t trong giao ti p hàng ngày. Nó giúp các em phát tri n toàn di n,ứ ầ ế ế ể ệ  hình thành   các em nh ng c  s  c a th  gi i khoa h c, góp ph n rèn luy nở ữ ơ ở ủ ế ớ ọ ầ ệ  trí thông minh, hình thành tình c m, thói quen đ o đ c t t đ p c a con ngả ạ ứ ố ẹ ủ ườ  i

m i.ớ

D y h c Ti ng Vi t giúp các em hình thành 4 kĩ năng c  b n: nghe, nói,ạ ọ ế ệ ơ ả  

đ c, vi t. Phân môn T p làm văn trong môn Ti ng Vi t h i t  đ  c  4 kĩ năngọ ế ậ ế ệ ộ ụ ủ ả  trên. Nó là phân môn t ng h p toàn b  ki n th c đã h c   trong tu n t  các phânổ ợ ộ ế ứ ọ ở ầ ừ  môn: T p đ c, T p vi t, Chính t , K  chuy n, Luy n t  và câu.ậ ọ ậ ế ả ể ệ ệ ừ  Phân môn T pậ  làm văn có nhi m v  r t quan tr ng là rèn kĩ năng nói và vi t. Th  nh ng hi nệ ụ ấ ọ ế ế ư ệ  nay, đa s  các em h c sinh l p 2 đ u r t ng i h c phân môn T p làm văn vìố ọ ớ ề ấ ạ ọ ậ  không bi t nói gì? Vi t gì? B i   l a tu i c a các em, v n ki n th c và hi uế ế ở ở ứ ổ ủ ố ế ứ ể  

bi t còn h n h p. Bên c nh đó v n còn m t s  h c sinh dân t c thi u s  v n tế ạ ẹ ạ ẫ ộ ố ọ ộ ể ố ố ừ 

c a các em còn h n ch  Đi u này  nh hủ ạ ế ề ả ưởng đ n vi c h c t p nói chung, h cế ệ ọ ậ ọ  phân môn T p làm văn nói riêng. ậ V i m c tiêu rèn h c sinh   c  b n k  năngớ ụ ọ ở ả ố ỹ  nghe, nói, đ c, vi t trong đó kĩ năng vi t ọ ế ế văn “m t đo n văn ng n" là yêu c u cộ ạ ắ ầ ơ 

b n khá tr ng tâm   phân môn T p làm văn l pả ọ ở ậ ớ  2. Ngay c  b n thân m t s  giáoả ả ộ ố  

[Type text]

viên đôi khi cũng không t  tin l m khi d y phân môn này so v i các môn h cự ắ ạ ớ ọ  khác. 

         Trong chương trình T p làm văn l p 2, ngay t  đ u năm h c, các emậ ớ ừ ầ ọ  

được làm quen v i vi c tr  l i các câu h i, vi t đo n văn và đớ ệ ả ờ ỏ ế ạ ược rèn kĩ năng 

vi t đo n văn t  3 đ n 5 câu. Qua d  gi  đ ng nghi p cũng nh  quá trìnhế ạ ừ ế ự ờ ồ ệ ư  

d y, ạ vi c d y cho h c sinh vi t đo n văn chính là quá trình giáo viên kh iệ ạ ọ ế ạ ơ  

d y s  hi u bi t và c m nh n c a các em v  ngậ ự ể ế ả ậ ủ ề ười, v t và cu c s ng xungậ ộ ố  quanh. Đi u đó đòi h i giáo viên d y cho h c sinh cách s  d ng t  chính xácề ỏ ạ ọ ử ụ ừ , 

đ t đặ ược câu, cách t  ch c, s p x p câu, ý sao cho lôgic, ổ ứ ắ ế sau đó là vi t thànhế  

đo n vănạ  hay. Song th c t  ch  ra r ng m t s  h c sinh l p 2 khó nh n th cự ế ỉ ằ ộ ố ọ ớ ậ ứ  

được vi c s p x p ý (c m nh n c a mình) theo tr t t  đúng. V n s ng c aệ ắ ế ả ậ ủ ậ ự ố ố ủ  các em còn h n ch , do đó khi di n đ t h c sinh g p r t nhi u khó khăn. Sạ ế ễ ạ ọ ặ ấ ề ự 

s p x p t  ch c câu trong đo n còn r i r c. Các câu đ c l p v  n i dungắ ế ổ ứ ạ ờ ạ ộ ậ ề ộ  

ch a có s  liên k t và lôgic … Đôi khi các em còn vi t câu không rõ ý, t  l pư ự ế ế ừ ặ  

l i nhi u…ạ ề  Là nh ngữ  giáo viên đ ng l p nhi u năm,ứ ớ ề  chúng tôi r t băn khoănấ  

và trăn tr : Làm th  nào đ  giúp các em th c hi n đở ế ể ự ệ ược m c tiêu đã đ  ra?ụ ề  Chúng tôi luôn c  g ng đ  tìm ra nh ng gi i pháp rèn k  năng vi t văn choố ắ ể ữ ả ỹ ế  

h c sinh. Đây là lí do mà chúng tôi ch n và vi t Sáng ki n kinh nghi m v iọ ọ ế ế ệ ớ  

n i dung: “  ộ M t s  gi i pháp rèn k  năng vi t đo n văn: K  v  ng ộ ố ả ỹ ế ạ ể ề ườ i   thân cho h c sinh l p 2A1, 2A3, 2A6 tr ọ ớ ườ ng Ti u h c Th  tr n”  ể ọ ị ấ nh m gópằ  

ph n nâng cao ch t lầ ấ ượng d yạ  ­ h cọ  phân môn T p làm văn l p 2ậ ớ

1.2. M c đích c a vi c th c hi n sáng ki nụ ủ ệ ự ệ ế :

Trang b  cho các em nh ng ki n th c c  b n ph c v  vi c vi t đo nị ữ ế ứ ơ ả ụ ụ ệ ế ạ  văn: các câu tr  l i mi ng, cách dùng t  đ t câu, vi t các câu tr  l i thànhả ờ ệ ừ ặ ế ả ờ  

đo n văn và vi t đạ ế ược đo n văn theo yêu c u.ạ ầ

Góp ph n kh c ph c đ c h n ch  v  cách vi t m t đo n văn ng n ầ ắ ụ ượ ạ ế ề ế ộ ạ ắ K  vể ề 

ng i thân cho h c sinh l p 2A1, 2A3, 2A6 ườ ọ ớ v i ớ vi c s  d ng t  ng  ch a chínhệ ử ụ ừ ữ ư  xác, không đúng ng  pháp, ữ cách s  d ng d u câu ch a đúng,ử ụ ấ ư  câu văn c c l c hayộ ố  

[Type text]

câu văn không rõ ràng, s  s p x p các câu văn không lôgícự ắ ế ,  Qua đó b i d ngồ ưỡ  lòng say mê yêu thích con ng i, ườ tình c m g n bó gi a con ng i v i con ng iả ắ ữ ườ ớ ườ  

đ c bi t là tình c m trong gia đình c a ặ ệ ả ủ các em

      Giúp h c sinh có kĩ năng vi t đo n văn ng n ọ ế ạ ắ k  v  ngể ề ười thân theo 

hướng phát huy tính c c, ch  đ ng, sáng t o c a h c sinh.ự ủ ộ ạ ủ ọ

2. Ph m vi tri n khai th c hi nạ ể ự ệ : 

­ Đ i tố ượng: 89 h c sinh. Trong đó (l p 2A1: 32 h c sinh; l p 2A3: 32ọ ớ ọ ớ  

Khi ch a áp d ng sáng ki n, đ  đánh giá h c sinh qua các bi n pháp cũư ụ ế ể ọ ệ  

trước đây chúng tôi đ a ra bài t p kh o sát và k t qu  nh  sau: ư ậ ả ế ả ư

K t qu  kh o sát trên cho th y k  năng vi t văn c a các em còn h nế ả ả ấ ỹ ế ủ ạ  

ch  do m t s  nguyên nhân nh : ế ộ ố ư

­ Đây là phân môn các em t  l p 1 lên l p 2 m i đừ ớ ớ ớ ược ti p c n nên cònế ậ  nhi u b  ng , khó khăn.ề ỡ ỡ

­ Đa s  ph  huynh ch  quan tâm xem các em v  đ c, vi t và làm toán màố ụ ỉ ề ọ ế  

ch a đi sâu, kèm c p các em h c phân môn T p làm văn, d n đ n hi n tư ặ ọ ậ ẫ ế ệ ượ  ng

vi t ch a đúng theo yêu c u, cách hành văn, câu cú ch a hay ế ư ầ ư

­ Giáo viên ch a chú tr ng đ n d y h c phát huy tính tích c c cho h c sinh.ư ọ ế ạ ọ ự ọ

­ Nhi u h c sinh ch a n m ch c c u t o và hi u ý nghĩa c a t , v n tề ọ ư ắ ắ ấ ạ ể ủ ừ ố ừ 

ng  h n ch  nên vi t l ng c ng, câu văn r i r c.ữ ạ ế ế ủ ủ ờ ạ

­ Đa s  các em đ u vi t theo c m nh n, nói th  nào vi t y nh  v y nênố ề ế ả ậ ế ế ư ậ  câu, đo n ch a có logic.ạ ư

* Các gi i pháp cũ trả ước khi th c hi n sáng ki nự ệ ế

Trước khi th c hi n sáng ki n này,   nh ng năm h c trự ệ ế ở ữ ọ ước chúng tôi cũng ti n hành m t s  gi i pháp nh  sau:ế ộ ố ả ư

+ Gi i pháp 1: Giúp h c sinh tìm hi u đ  bàiả ọ ể ề

u đi m: Giúp h c sinh tìm hi u đ  bài b ng h  th ng câu h i

Nhược đi m: V n còn mang tính ch t gi ng gi i nhi u, ch a phát huyể ẫ ấ ả ả ề ư  tính tích c c c a h c sinh.ự ủ ọ

Nguyên nhân: Giáo viên quen v i phớ ương pháp d y h c truy n th ng,ạ ọ ề ố  

ch a chú tr ng đ n phát tri n năng l c c a h c sinh.ư ọ ế ể ự ủ ọ

+ Gi i pháp 2: Luy n nói (k )ả ệ ể

u đi m: H c sinh đ c th c hành nói mi ng đ  k  v  ng i thân

Nhược đi m: H c sinh ch a để ọ ư ược nói nhi u và ch a bi t cách nh n xétề ư ế ậ  câu t  cho b n.ừ ạ

Nguyên nhân: H c sinh ch a bi t cách chia s , tọ ư ế ẻ ương tác v i b n.ớ ạ

+ Gi i pháp 3: Trình bày đo n vănả ạ

u đi m: H c sinh bi t t  trình bày đo n văn vào v  

[Type text]