Một số biện rèn kĩ năng thực hiện các phép tính với phân số cho học sinh lớp 4A1 – Trường Tiểu học Thị trấn Tam Đường

Mục đích của sáng kiến này là giúp học sinh có kĩ năng thực hiện các phép tính với phân số nhanh, thành thạo, chính xác. Khi thực hiện các phép tính cộng, trừ, nhân, chia phân số các em không bị nhầm lẫn. Nắm chắc được kĩ năng vận dụng thành thạo khi thực hiện các phép tính.

TRƯỜNG TI UỂ  H C TH  TR N Ọ Ị Ấ

THUY T MINH SÁNG KI NẾ Ế

M T S  BI N PHÁP NÂNG CAO CH T LỘ Ố Ệ Ấ ƯỢNG GI I TOÁN CÓẢ  

L I VĂN D NG “TÌM S  TRUNG BÌNH C NG”Ờ Ạ Ố Ộ

CHO H C SINH L P 4A1 Ọ Ớ

TRƯỜNG TI U H C TR  TR N TAM ĐỂ Ọ Ị Ấ ƯỜNG – LAI CHÂU

         Tác gi : ả Nguy n Th  Hi n ễ ị ề

       Trình đ  chuyên môn:ộ  Đ i h c Ti u h cạ ọ ể ọ

CHO H C SINH L P 4A1 Ọ Ớ

TRƯỜNG TI U H C TR  TR N TAM ĐỂ Ọ Ị Ấ ƯỜNG – LAI CHÂU

         Tác gi : ả Nguy n Th  Hi n ễ ị ề

       Trình đ  chuyên môn:ộ  Đ i h c Ti u h cạ ọ ể ọ

       Ch c v : Giáo viên ứ ụ

       N i công tác: Trơ ường ti u h c Th  Tr n Tam Để ọ ị ấ ường

C NG HOÀ XàH I CH  NGHĨA VI T NAMỘ Ộ Ủ Ệ

Đ c l p ­ T  do ­ H nh phúcộ ậ ự ạ

       Tam Đ ườ ng, ngày 10 tháng 6 năm 2020

Đ N YÊU C U CÔNG NH N SÁNG KI N  Ơ Ầ Ậ Ế

      Kính g i: Thử ường tr c H i đ ng xét, công nh n sáng ki n c p c  ự ộ ồ ậ ế ấ ơ

T  l  (%) ỷ ệ

đóng góp vào vi c ệ

Giáo viên

Là tác gi  đ  ngh  xét công nh n sáng ki n: "ả ề ị ậ ế M t s  bi n rèn kĩ năngộ ố ệ  

th c hi n các phép tính v i phân s ” cho h c sinh l p 4A1 – Trự ệ ớ ố ọ ớ ường 

Ti u h c Th  tr n Tam Để ọ ị ấ ường

bài cho t ng d ng toán, không còn tình tr ng nh m l n gi a d ng bài này  v iừ ạ ạ ầ ẫ ữ ạ ớ  

Nh ng thông tin c n đữ ầ ược b o m t: khôngả ậ

Các đi u ki n c n thi t đ  áp d ng sáng ki n: l p h c, máy chi u, h cề ệ ầ ế ể ụ ế ớ ọ ế ọ  sinh, sách, bút, v ở

 Đánh giá l i ích thu đ c ho c d  ki n có th  thu đ c do áp d ng sángợ ượ ặ ự ế ể ượ ụ  

ki n theo ý ki n c a tác gi : Góp ph n nâng cao ch t lế ế ủ ả ầ ấ ượng môn toán và b iồ  

dưỡng cho h c sinh năng l c t  duy, lô gic, phát tri n trí tu , rèn cho các emọ ự ư ể ệ  tính chăm ch , c n cù, đ c l p, nh n l i, có ý chí vỉ ầ ộ ậ ẫ ạ ượt khó, phát tri n khể ả năng suy lu n, sáng t o, t  đó t o cho các em tinh th n tho i mái giúp cho cácậ ạ ừ ạ ầ ả  

em h c t p t t h n.ọ ậ ố ơ

Đánh giá l i ích thu đợ ược ho c d  ki n có th  thu đặ ự ế ể ược do áp d ng sángụ  

ki n theo ý ki n c a t  ch c, cá nhân sây d ng áp d ng sáng ki n theo ý c aế ế ủ ổ ứ ự ụ ế ủ  tác gi : ả qua vi c áp d ng các bi n pháp c a sáng ki n vào d y h c tôi nh n th yệ ụ ệ ủ ế ạ ọ ậ ấ  

h c sinh có k  năng nh n d ng bài toán m t cách chính xác, bi t l a ch n cáchọ ỹ ậ ạ ộ ế ự ọ  làm phù h p cho t ng d ng bài, không còn tình tr ng nh m l n gi a các d ng bài,ợ ừ ạ ạ ầ ẫ ữ ạ  lúng túng trong cách tính toán, cũng nh  trình bày các bư ước tính

H c sinh n m ch c các quy t c và v n d ng thành th o kĩ năng đ  tínhọ ắ ắ ắ ậ ụ ạ ể  toán được các bài toán liên quan đ n các phép tính d ng phân s ế ạ ố

T o h ng thú, t  tin, m nh d n, say mê cho các em khi h c toán.ạ ứ ự ạ ạ ọ

Tôi xin cam đoan m i thông tin nêu trong đ n là trung th c, đúng s  th tọ ơ ự ự ậ  

và hoàn toàn ch u trách nhi m trị ệ ước pháp lu t.ậ

       Tam Đ ườ ng,  ngày 10 tháng 6 năm 2020.

Trình đ  văn hóa: 12/12.  Trình đ  chuyên môn: Đ i h cộ ộ ạ ọ

Ch c v , đ n v  công tác: Giáo viên, Trứ ụ ơ ị ường Ti u h c th  tr nể ọ ị ấ

Nhi m v  đệ ụ ược phân công: Gi ng d y l p 4A1ả ạ ớ

2. Tên sáng ki nế : "M t s  bi n rèn kĩ năng th c hi n các phép tính v iộ ố ệ ự ệ ớ  phân s ” cho h c sinh l p 4A1 – Trố ọ ớ ường Ti u h c Th  tr n Tam Để ọ ị ấ ường

3. Tính m iớ

Giáo viên cho h c sinh quan sát hình  nh trên máy chi u, đ a ra t ngọ ả ế ư ừ  

d ng bài c  th  đ  h c sinh v n d ng t  tìm hi u, t  khám phá, hình thành,ạ ụ ể ể ọ ậ ụ ự ể ự  ghi nh  và kh c sâu t ng d ng phép tính.ớ ắ ừ ạ

H c sinh ch  đ ng tìm tòi, t  chi m lĩnh ki n th c m i. T  ki m tra traoọ ủ ộ ự ế ế ứ ớ ự ể  

đ i, chia s  ki n th c v i nhau, v i th y cô giáo. ổ ẻ ế ứ ớ ớ ầ

H c sinh n m ch c ki n th c có liên quan, v n d ng linh ho t trong khiọ ắ ắ ế ứ ậ ụ ạ  tính toán và trình bày bài làm m t cách khoa h c.ộ ọ

H c sinh ham thích, t  tin, m nh d n, h ng thú, say mê h c toán.ọ ự ạ ạ ứ ọ

Ph  huynh tham gia vào vi c đánh giá k t qu  h c t p c a h c sinh đụ ệ ế ả ọ ậ ủ ọ ể 

th y đấ ượ ầc t m quan tr ng c a vi c v n d ng ki n th c toán h c vào th c tọ ủ ệ ậ ụ ế ứ ọ ự ế 

cu c s ng c a các em.ộ ố ủ

Gi i pháp tr ả ướ c và sau khi áp d ng sáng ki n ụ ế :

Trước khi áp d ng sáng ki n:ụ ế

H c sinh th  đ ng lĩnh h i ki n th c, còn r t rè, ng i chia s , trao đ iọ ụ ộ ộ ế ứ ụ ạ ẻ ổ  

ch a nhi u v i b n v i th y cô giáo. Giáo viên s  d ng phư ề ớ ạ ớ ầ ử ụ ương pháp truy nề  

th ng đ  truy n th  ki n th c cho h c sinh, hố ể ề ụ ế ứ ọ ướng d n gi i theo sách giáoẫ ả  khoa

Sau khi áp d ng sáng ki n:ụ ế

H c sinh ch  đ ng lĩnh h i ki n th c m i, t  tin, m nh d n chia s , traoọ ủ ộ ộ ế ứ ớ ự ạ ạ ẻ  

đ i v i b n v i th y cô giáo.ổ ớ ạ ớ ầ

H c sinh v n d ng  thành th o khi làm bài t p theo t ng d ng bài k tọ ậ ụ ạ ậ ừ ạ ế  

h pợ

v i câu đ , trò ch i đ  hình thành ki n th c m i, h c sinh bi t v n d ng cácớ ố ơ ể ế ứ ớ ọ ế ậ ụ  bài

t p  ng d ng trong th c t ậ ứ ụ ự ế

Thông qua trò ch i đ  c ng c , kh c sâu ki n th c cho h c sinh.ơ ể ủ ố ắ ế ứ ọ

4. Hi u qu  sáng ki n mang l iệ ả ế ạ

a. Hi u qu  kinh tệ ả ế

Giáo viên ti t ki m đế ệ ược th i gian trong quá trình gi ng d y. H c sinhờ ả ạ ọ  

được th c hành, luy n t p nhi u h n. ự ệ ậ ề ơ

Không m t ti n mua và làm đ  dùng h c t p cho h c sinh. T n d ngấ ề ồ ọ ậ ọ ậ ụ  

được Bài t p toán 4. Không m t ti n đ  phô tô, in  n bài t p cho h c sinh.ậ ấ ề ể ấ ậ ọ  

H c sinh bi t v n d ng ki n th c vào th c ti n đ i s ng.ọ ế ậ ụ ế ứ ự ễ ờ ố

b. Hi u qu  k  thu tệ ả ỹ ậ

Qua vi c áp d ng các gi i pháp c a sáng ki n vào d y h c tôi nh n th yệ ụ ả ủ ế ạ ọ ậ ấ  

h cọ  sinh có k  năng  th c hi n thành th o, tính toán t t, bi t l a ch n cách làm vàỹ ự ệ ạ ố ế ự ọ  

áp d ng quy t c phù h p v i t ng bài toán thu c d ng toán v  phân s  Khôngụ ắ ợ ớ ừ ộ ạ ề ố  còn tình tr ng nh m l n gi a các d ng bài, không ạ ầ ẫ ữ ạ lúng túng trong khi tính toán các bước tính, cũng nh  trình bày các bư ước tính

c. Hi u qu  v  m t xã h iệ ả ề ặ ộ

Quá trình nghiên c u rút ra các kinh nghi m c a b n thân đ  đ a vào ápứ ệ ủ ả ể ư  

d ng gi ng d y  ụ ả ạ cho h c sinh l p 4A1 – Trọ ớ ường Ti u h c Th  Tr n Tamể ọ ị ấ  

Đường, năm h c 2019 ­ 2020 v  ọ ề d ngạ   toán "M t s  bi n rèn kĩ năng th cộ ố ệ ự  

hi n các phép tính v i phân s ”. ệ ớ ố Tôi th y đa s  các h c sinh đ u bi t v nấ ố ọ ề ế ậ  

d ng ụ thành th o,ạ  linh ho t, c  th  và đ t đạ ụ ể ạ ược k t qu  đáng khích l  Đóế ả ệ  cũng là bước kh i đ u đ  các năm h c sau phát huy h n n a.ở ầ ể ọ ơ ữ

K t qu  kh o sát v  th c hi n các phép tính v  phân s ế ả ả ề ự ệ ề ố

TSHS HS th c hi n

ự ệ  thành th o cácạ  phép tính

m t cách d  dàng, có lô gic và tích c c chia s , trao đ i bài c a mình v i b nộ ễ ự ẻ ổ ủ ớ ạ  

v i cô giáo. Đ c bi t các em r t say mê, h ng thú h c toán,ớ ặ ệ ấ ứ ọ

Tôi đã m nh d n áp d ng vào vi c b i dạ ạ ụ ệ ồ ưỡng h c sinh tham gia giaoọ  

l u các c p và đ t đư ấ ạ ược k t qu  rõ r t. C  th  qua kì giao l u c p huy nế ả ệ ụ ể ư ấ ệ  năm h c 2018­ 2019 h c sinh l p tôi ch  nhi m đ t k t qu  kh  quan.ọ ọ ớ ủ ệ ạ ế ả ả

T ng s  h c sinh đ t gi i c p huy n: 9/12em đ t 75%ổ ố ọ ạ ả ấ ệ ạ

Sáng ki n kinh nghi m này là m t trong nh ng sáng ki n nh m s  d ng h pế ệ ộ ữ ế ằ ử ụ ợ  

lý qu  th i gian tăng thêm nh m t p trung vào kĩ năng v n d ng, kĩ năng tính toánỹ ờ ằ ậ ậ ụ  

và v y ch t l ng mônậ ấ ượ  toán c a l p tôi đ t đ c k t qu  kh  quan.ủ ớ ạ ượ ế ả ả

5. Ph m vi  nh hạ ả ưởng c a sáng ki nủ ế

 Sáng ki n kinh nghi m đế ệ ược áp d ng cho h c sinh l p 4Aụ ọ ớ 1 c a trủ ườ  ng

Ti u h c th  tr n Tam Để ọ ị ấ ường và có th  áp d ng ể ụ r ng rãi đ n t t c  các ộ ế ấ ả l p 4ớ  

trong nhà trường và các l p 4   các Trớ ở ường Ti u h c trong toàn huy n Tamể ọ ệ  

Đường có th c tr ng nh  l p tôi.ự ạ ư ớ

I. THÔNG TIN CHUNG

1. Tên sáng ki nế : “M t s  bi n pháp rèn kĩ năng th c hi n các phép tínhộ ố ệ ự ệ  

v i phân sớ ố cho h c sinh l p 4A1 trọ ớ ường Ti u h c Th  tr n Tam Để ọ ị ấ ườ ”.ng

Ch c v  công tác: Giáo viên ch  nhi m l p 4Aứ ụ ủ ệ ớ 1

N i làm vi c: Trơ ệ ường Ti u h c Th  tr n Tam Để ọ ị ấ ường – huy n Tamệ  

Đường – t nh Lai Châu.ỉ

Đi n tho i: 0989 937 933ệ ạ

T  l  đóng góp t o ra sáng ki n: 100%ỷ ệ ạ ế

3. Lĩnh v c áp d ng sáng ki nự ụ ế  

4. Th i gian áp d ng sáng ki nờ ụ ế

T  tháng 01 năm 2020 đ n h t tháng 6 năm 2020ừ ế ế

5. Đ n v  áp d ng sáng ki nơ ị ụ ế

Tên đ n v :ơ ị  Tr ng ườ Ti u h c Th  tr n Tam Để ọ ị ấ ường

Đ a ch : Th  tr n Tam Đị ỉ ị ấ ường­ huy n ệ Tam Đường­ Lai Châu

Đi n tho i:  ệ ạ

II. N I DUNG SÁNG KI NỘ Ế

1. S  c n thi t, m c đích c a vi c th c hi n sáng ki nự ầ ế ụ ủ ệ ự ệ ế

1.1. S  c n thi t c a vi c th c hi n sáng ki n ự ầ ế ủ ệ ự ệ ế

Môn Toán   b c Ti u h c là c  s , là n n t ng đ  các em ti p thu ki nở ậ ể ọ ơ ở ề ả ể ế ế  

th c toán h c   B c h c cao h n. Cũng nh  trong các kh i l p khác, chứ ọ ở ậ ọ ơ ư ố ớ ươ  ngtrình Toán   l p 4 cũng có b n m ch ki n th c đó là: S  h c, đ i lở ớ ố ạ ế ứ ố ọ ạ ượng và đo 

đ i lạ ượng, y u t  hình h c, gi i toán có l i văn. Tuy nhiên, n i dung Toán l pế ố ọ ả ờ ộ ớ  

4 có vai trò h t s c quan tr ng. Nó đế ứ ọ ược coi là giai đo n chuy n t   h c t pạ ể ừ ọ ậ  

c  b n sang giai đo n h c t p chuyên sâu. Đ c bi t n i dung ki n th c “phânơ ả ạ ọ ậ ặ ệ ộ ế ứ  

s  ­ các phép tính v i phân s ” là m t trong nh ng n i dung m i, h t s cố ớ ố ộ ữ ộ ớ ế ứ  quan tr ng và đáng l u tâm. Nó góp ph n hoàn thi n h  th ng s  h c   Ti uọ ư ầ ệ ệ ố ố ọ ở ể  

h c. ọ

Qua th c t  nhi u năm gi ng d y l p 4 tôi nh n th y khi th c hi n cácự ế ề ả ạ ớ ậ ấ ự ệ  phép tính v i phân s  các em g p r t nhi u khó khăn. Ph n l n khi th c hi nớ ố ặ ấ ề ầ ớ ự ệ  các phép tính c ng, tr , nhân, chia phân s  các em còn lúng túng, kĩ năng tínhộ ừ ố  còn nh m l n,  nên k t qu  h c t p th c hi n các phép tính và gi i toán cóầ ẫ ế ả ọ ậ ự ệ ả  liên quan đ n phân s  ch a cao. Vì v y đ  nâng cao ch t lế ố ư ậ ể ấ ượng d y h c mônạ ọ  Toán l p 4 nói chung, các phép tính v i phân s  nói riêng tôi m nh d n l aớ ớ ố ạ ạ ự  

ch n sáng ki nọ ế  “M t s  bi n pháp rèn kĩ năng th c hi n các phép tính v iộ ố ệ ự ệ ớ  phân s  cho h c sinh l p 4A1 trố ọ ớ ường Ti u h c Th  tr n Tam Để ọ ị ấ ườ ”. Nh mng ằ  

giúp h c sinh th c hi n đúng, chính xác và nhanh các phép tính v i phân sọ ự ệ ớ ố nói riêng và nâng cao ch t lấ ượng môn toán nói chung.

1.2 M c đích c a vi c th c hi n sáng ki n: ụ ủ ệ ự ệ ế  

 Giúp h c sinh có kĩ năng th c hi n các phép tính v i phân s  nhanh,ọ ự ệ ớ ố  thành th o, chính xác.ạ

 Khi th c hi n các phép tính c ng, tr , nhân, chia phân s  các em khôngự ệ ộ ừ ố  

b  nh m l n. N m ch c đị ầ ẫ ắ ắ ược kĩ năng v n d ng thành th o khi th c hi n cácậ ụ ạ ự ệ  phép tính

 H c sinh h ng thú, m nh r n, t  tin, yêu thích toán h c, chia s , traoọ ứ ạ ạ ự ọ ẻ  

đ i đổ ược k t qu  bài làm c a mình v i b n. Gi i đế ả ủ ớ ạ ả ược các bài toán có liên quan đ n phân s  m t cách chính xác. Giúp các em nâng cao kĩ năng v n d ngế ố ộ ậ ụ  cũng nh  ch t lư ấ ượng h c t p c a môn toán.ọ ậ ủ

  2. Ph m vi tri n khai th c hi n: ạ ể ự ệ 31 h c sinh l p 4A1­Trọ ớ ường Ti uể  

h c Th  tr n Tam Đọ ị ấ ường

      3. Mô t  sáng ki nả ế

      a. Mô t  gi i pháp tr ả ả ướ c khi t o ra sáng ki n: ạ ế

Bi n pháp 1:ệ  Giúp h c sinh hình thành đọ ược khái ni m v  phân s ệ ề ố

Đ i v i gi i pháp này, nh ng năm h c trố ớ ả ữ ọ ước đây tôi thường hướng d nẫ  các em n m khái ni m v  phân s  theo bài h c trong sách giáo khoa. Đa sắ ệ ề ố ọ ố các em cũng đã n m đắ ược khái ni m v  phân s  Đ c bi t là phân bi t đệ ề ố ặ ệ ệ ượ  c

t  s  và m u s  và v n d ng đ  làm đử ố ẫ ố ậ ụ ể ược nh ng bài t p c  b n. N m đữ ậ ơ ả ắ ượ  c

ý nghĩa c a phân s  Tuy nhiên, trong quá trình cung c p ki n th c, vi c ch  raủ ố ấ ế ứ ệ ỉ  cho các em th y đấ ược m i quan h  gi a phân s  v i s  t  nhiên, quan hố ệ ữ ố ớ ố ự ệ 

gi a phân s  v i phép tính v i s  t  nhiên còn ch a sâu. Vi c khai thác cácữ ố ớ ớ ố ự ư ệ  bài t p có trong chậ ương trình còn ch a tri t đ  d n đ n vi c h c sinh ti pư ệ ể ẫ ế ệ ọ ế  thu, n m b t ki n th c c a các em hi u qu  ch a cao. ắ ắ ế ứ ủ ệ ả ư

Bi n pháp 2: M t s  kĩ năng th c hi n các phép tính v i phânệ ộ ố ự ệ ớ  

s ố

Trước đây, khi d y v  các phép tính v i phân s , tôi đã hạ ề ớ ố ướng d n cácẫ  

em đi t  ví d  c  th  đ n quy t c. Sau khi h c xong m t phép tính tôi th yừ ụ ụ ể ế ắ ọ ộ ấ  các em đ u th c hi n t t, nh ng sau khi h c xong 4 phép tính và áp d ng vàoề ự ệ ố ư ọ ụ  

gi i toán c  l i văn thì các em thả ớ ờ ường m c m t s  l i do nh m l n gi a cácắ ộ ố ỗ ầ ẫ ữ  quy t c, cũng nh  kĩ năng th c hi n các phép tính nên d n t i k t qu  ch aắ ư ự ệ ẫ ớ ế ả ư  đúng, ch a chính xác.ư  B i v y trong quá trình ti p thu ki n th c, các em cònở ậ ế ế ứ  ghi nh  quy t c m t cách máy móc ho c do các em n m ch a ch c đớ ắ ộ ặ ắ ư ắ ược quy 

t c c a t ng phép tính, khi các em v n d ng quy t c còn nh m l n d n đ nắ ủ ừ ậ ụ ắ ầ ẫ ẫ ế  khi th c hi n các phép tính có k t qu  ch a chính xác.ự ệ ế ả ư

Bi n pháp 3: ệ V n d ng kĩ năng gậ ụ i i bài toán có l i văn có liên quanả ờ  

đ n phân s ế ố

Đ i v i ki n th c gi i các bài toán có liên quan đ n phân s , tôiố ớ ế ứ ả ế ố  cũng đã hướng d n các em đi t  ví d  đ n t ng d ng bài c  th  Tuyẫ ừ ụ ế ừ ạ ụ ể  nhiên trong quá trình th c hi n các em v n ch a bi t cách vi t g n màự ệ ẫ ư ế ế ọ  

v n còn trình bày c  bẫ ả ước trung gian, d n đ n vi c trình bày bài gi i cònẫ ế ệ ả  

rườm rà, ch a khoa h c, đôi khi còn nh m l n gi a các bư ọ ầ ẫ ữ ước d n đ n saiẫ ế  

k t qu ế ả

Bi n pháp 4: Úng d ng công ngh  thông tin trong d y h c.ệ ụ ệ ạ ọ

Gi i pháp này giáo viên s  d ng máy chi u đ  cho h c sinh quanả ử ụ ế ể ọ  sát các hình  nh đ  hình thành khái ni m phân s , cũng nh  hình thànhả ể ệ ố ư  các phép tính v  phân s  H c sinh quan sát b ng tr c quan t  tìm raề ố ọ ằ ự ự  

được k t qu  c a phép tính tế ả ủ ương  ng v i ki n th c   t ng ti t h c.ứ ớ ế ứ ở ừ ế ọ

* K t qu  kh o sát trế ả ả ước khi th c hi n sáng ki n:ự ệ ế

31 HS SL

T  lỉ ệ 

% SL T  l  %ỉ ệ SL T  l  %ỉ ệ

b. Mô t  gi i pháp sau khi có sáng ki n:ả ả ế

 Bi n pháp 1: Giúp h c sinh hình thành khái ni m v  phân s ệ ọ ệ ề ố

* Đi m m iể ớ

       Đ i v i ph n này tôi cho h c sinh quan sát đ  dùng tr c quan. Đ  h cố ớ ầ ọ ồ ự ể ọ  sinh nhìn th y hình  nh th t và phát hi n ra ki n th c m i. Nh m phát huyấ ả ậ ệ ế ứ ớ ắ  tính tích c c cho các em. Trong quá trình d y h c tôi nh n m nh cho các emự ạ ọ ấ ạ  

n m đắ ược các quy t c, n i dung c n ghi nh  v  c u t o phân s , t  s  choắ ộ ầ ớ ề ấ ạ ố ử ố  

bi t gì, mâu s  cho bi t gì. Đ c bi t hoc sinh ph i hi u đế ố ế ặ ệ ả ể ược ý nghĩa c aủ  phân s   ố

* Cách th c th c hi nứ ự ệ

Đ  hình thành để ược khái ni m v  phân s  tôi giúp các em n m ch cệ ề ố ắ ắ  ngay   ti t h c đ u tiên v  phân s  b ng cách s  d ng mô hình tr c quan trênở ế ọ ầ ề ố ằ ử ụ ự  máy chi u, đ  hình thành khái ni m v  phân s , khi h c sinh đã hi u rõ kháiế ể ệ ề ố ọ ể  

ni m v  phân s , tôi bi u th  b ng phân s  th c t , b ng s  c  th  đ  các emệ ề ố ể ị ằ ố ự ế ằ ố ụ ể ể  

v n d ng đậ ụ ượ ố ơc t t h n.Cho h c sinh l y ví d  v  phân s  trong th c t ọ ấ ụ ề ố ự ế

Khi các em đã n m ch c khái ni m v  phân s , tôi hắ ắ ệ ề ố ướng d n h c sinhẫ ọ  cách đ c, vi t phân s  N m ch c và phân bi t đọ ế ố ắ ắ ệ ượ ử ốc t  s  và m  s  V yẫ ố ậ  làm th  nào đ  h c sinh đ c, vi t đúng phân s ? Ngay t  khi đ c, tôi cho cácế ể ọ ọ ế ố ừ ọ  

em tìm hi u rõ v  cách đ c. T  cách đ c đó, cho h c sinh t  vi t phân s , sauể ề ọ ừ ọ ọ ự ế ố  

đó cho các em t  trao đ i v i nhau v  cách đ c, các vi t phân s , các em tự ổ ớ ề ọ ế ố ự 

nh n xét, b  sung v  cách trình bày cho nhâu. Cu i cùng tôi m i cho h c sinhậ ổ ề ố ớ ọ  trình bày trướ ớc l p, sau đó tôi ch t l i cách đ c, cách vi t đúng phân s  ố ạ ọ ế ố Ở 

ph n này, tôi hầ ướng d n  h c sinh cách vi t đúng, đ p phân s ẫ ọ ế ẹ ố

Đ c bi t cho h c sinh n m ch c v  ý nghĩa c a phân s , hi u đặ ệ ọ ắ ắ ề ủ ố ể ượ  c

m u sẫ ố

cho bi t gì, t  s  cho bi t gì. Cho HS l y đế ử ố ế ấ ược ví d  v  phân s  trong cu c ụ ề ố ộ

s ng.ố

Sau khi h c sinh đã hi u đọ ể ược khái ni m v  phân s , ý nghĩa c a phânệ ề ố ủ  

s  Bi t đ c, vi t thành th o phân số ế ọ ế ạ ố  m t cách chính xác nh t thì tôi m iộ ấ ớ  chuy n sang hể ướng d n cách th c hi n cách rút g n phân s , cách quy đ ngẫ ự ệ ọ ố ồ  

m u s  các phân s  R i tôi m i hẫ ố ố ồ ớ ướng d n cách th c hi n các phép tính v iẫ ự ệ ớ  phân s  ố

Bi n pháp 2:ệ  M t s  kĩ năng th c hi n các phép tính v i phânộ ố ự ệ ớ  

s ố *Đi m m iể ớ

Đ i v i vi c d y bài m i, tôi cho h c sinh trao đ i v i nhau t  phátố ớ ệ ạ ớ ọ ổ ớ ự  

hi n ki n th c m i r i chia s  v i b n sau đó h c sinh trình bày trệ ế ứ ớ ồ ẻ ớ ạ ọ ướ ớ  c l ptheo ý hi u c a mình. Tôi ch  là ngể ủ ỉ ười theo dõi, h  tr  hỗ ợ ướng d n, và kh cẫ ắ  sâu ki n th c cho h c sinh. Sau m i bài h c yêu c u h c sinh n m ch c quyế ứ ọ ỗ ọ ầ ọ ắ ắ  

t c, hi u b n ch t quy t c c ng hai phân s  cùng m u s  và c ng hai phân sắ ể ả ấ ắ ộ ố ẫ ố ộ ố khác m u s  cũng nh  tr  hai phân s  cùng m u và khác m u và v n d ngẫ ố ư ừ ố ẫ ẫ ậ ụ  thành th o quy t c vào th c hành. Sau m i d ng tôi đ a ra bài t p thông quaạ ắ ự ỗ ạ ư ậ  trò ch i đ  kh c sâu ki n th c cho các em. Rèn k  năng ghi nh  quy t c b ngơ ể ắ ế ứ ỹ ớ ắ ằ  cách cho h c sinh th c hi n nhi u ví d  c  th , đ  tránh đọ ự ệ ề ụ ụ ể ể ược tình tr ng ghiạ  

nh  theo ki u h c v t mà các em không bi t v n d ng.ớ ể ọ ẹ ế ậ ụ

Khi vào ph n luy n t p, tôi yêu c u h c sinh nh c l i quy t c đã h c cóầ ệ ậ ầ ọ ắ ạ ắ ọ  liên quan đ n ki n th c bài h c. Tôi t  cho h c sinh th c hi n t ng bế ế ứ ọ ự ọ ự ệ ừ ước m tộ  

rõ ràng, c  th  sau đó các em t  trao đ i, chia s  v  cách làm cho nhau nghe.ụ ể ự ổ ẻ ề  Sau đó m i lên chia s  cách làm bài c a mình trớ ẻ ủ ướ ớc l p. Đ  cho các em nhể ớ 

được cách làm bài lâu h n và v n d ng quy t c m t cách thành th o h n. Tôiơ ậ ụ ắ ộ ạ ơ  khuy n khích h c sinh làm b ng nhi u cách khác nhau, có th  làm bài ng nế ọ ằ ề ể ắ