ii.chuÈn bÞ 1.Gi¸o viªn:So¹n bµi, b¶ng phô 2.Häc sinh: So¹n bµi iii.tiÕn tr×nh d¹y häc Hoạt động 1: Khởi động 1.KiÓm tra bµi cò: KiÓm tra viÖc so¹n bµi cña hs 2.Bµi míi: Ở lớp 6 các em đ[r]
Trang 1Ngày soạn:16/8/2012
Tuần 1-Tiết 1: Cổng trường mở ra
(Theo Lí Lan - Báo tuổi trẻ )
i.mục tiêu
1.Kiến thức:
-Tình cảm sâu nặng của cha mẹ, gia đình với con cái, ý nghĩa lớn lao của nhà trường đối với cuộc đời mỗi con người, nhất là với tuổi thiếu niên, nhi đồng
- Lời văn biểu hiện tâm trạng người mẹ đối với con trong văn bản
2.Kĩ năng:
-Đọc hiểu một vb biểu cảm được viết như những dòng nhật kí của một người mẹ
-Phân tích một số chi tiết tiêu biểu diễn tả tâm trạng của người mẹ trong đêm chuẩn bị cho ngày khai trường đầu tiên của con
-Liên hệ vận dụng khi viết một bài văn biểu cảm
3.Thái độ:
- Có ý thức yêu thích bộ môn
- Nghiêm túc tự giác trong học tập
ii.chuẩn bị
1.Giỏo viờn: Soạn bài,tranh ảnh có liên quan đến bài học
2.Học sinh: soạn bài
iii.tiến trình dạy học
Hoạt động 1: Khởi động
1.Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra vở soạn của học sinh
2.Bài mới: Trong ngày khai trường đầu tiờn vào lớp 1, ai là người đưa em đến trường? Em
nhớ lại đờm trước ngày khai trường mẹ em đó làm gỡ?
Hụm nay học bài văn này chỳng ta sẽ hiểu được trong đờm trước ngày khai trường để vào lớp 1 của con, mẹ đó làm gỡ và nghĩ gỡ?
Lớp 6 các em đã được học vb nhật dụng,khái niệm về vb nhật dụng ko phải là khái niệm thể loại, cũng ko chỉ kiểu vb Nó chỉ đề cập tới chức năng, đề tài và tính cập nhật của nội dung
vb mà thôi
Chương trình NV 6 đưa một số bài viết về di tích lịch sử, văn hóa, danh lam thắng cảnh, thiên nhiên và con người…nhưng theo chương trình giảm tải chỉ học một bài :Bức thư của thủ lĩnh da đỏ Đến lớp 7, các vb nhật dụng thiên về trữ tình Qua các bài viết về tấm lòng người mẹ đối với con( Cổng trường mở ra), về lời răn dạy con của người bố(Mẹ tôi), về cuộc chia tay đau đớn và cảm động của hai em bé bất hạnh (Cuộc chia tay của những con búp bê)
Hoạt động 2: Đọc- tìm hiểu chung
GV hướng dẫn đọc: to, rừ ràng, thể hiện tõm
trạng hồi hộp, thao thức của mẹ, giọng đọc tõm
tỡnh, trầm lắng
GV đọc mẫu
Gọi 2-3 HS đọc bài
HS nhận xột GV sửa chữa
I.Đọc- tìm hiểu chung 1.Đọc
Trang 2Túm tắt nội dung bằng một vài cõu.
?Em hiểu “ nhạy cảm” nghĩa là gỡ?
“ Hỏo hức “ là tõm trạng như thế nào?
* Hỏo hức: Ở trạng thỏi tỡnh cảm vui phấn khởi
khi nghĩ đến một điều hay và núng lũng muốn
làm ngay điều đú
* Nhạy cảm: Cảm nhận rất nhanh và tinh bằng
cỏc giỏc quan ,bằng cảm tớnh
* Can đảm: Cú tinh thần mạnh mẽ ,khụng sợ
gian khổ hay nguy hiểm, khú khăn
HS đọc cỏc chỳ thớch cũn lại
Văn bản nhật dụng “ Cổng trường mở ra” được
viết theo thể loại gỡ?( Phương thức biểu đạt
chớnh là gỡ?)
- Tự sự + biểu cảm
?Văn bản chia làm mấy phần? Nội dung chớnh
từng phần?
Hoạt động 3: Tìm hiểu văn bản
?Bài văn này viết về điều gì? -> Viết về tâm tư,
tình cảm của một người mẹ trong đêm trước
ngày khai trường đầu tiên của con mình
-Học sinh đọc từ đầu ….trong ngày đầu năm
?Tỡm những chi tiết miờu tả tõm trạng hai mẹ
con trong đờm trước ngày khai giảng?
- Thao thức khụng
ngủ, chuẩn bị đồ
dựng, sỏch vở, đắp
mền, buụng màn, trằn
trọc, suy nghĩ triền
miờn
GV: trằn trọc là từ lỏy
- chỳng ta học ở tiết
sau
- Giấc ngủ đến với con nhẹ nhàng như một li sữa, ăn một cỏi kẹo, gương mặt thanh thoỏt, nghiờng trờn gối mền, đụi mụi hộ
mở, thỉnh thoảng chỳm lại hỏo hức, trong lũng khụng cú mối bận tõm, hăng hỏi tranh mẹ dọn dẹp đồ
2.Chú thích
3.Thể loại
- Bỳt ký- biểu cảm 4.Bố cục
2 phần
- P1: đầu -> ngày đầu năm học: tõm trạng của hai mẹ con trong đờm trước ngày khai giảng
- P2: cũn lại : tỡnh cảm của mẹ đối với con
II Tỡm hiểu văn bản
1 Tõm trạng của hai mẹ con trong đờm trước ngày khai giảng.
Trang 3?Hóy so sỏnh tõm trạng hai mẹ con?
?Theo em tại sao người mẹ khụng ngủ được?
-Vì “mẹ ko lo lắng đến nỗi ko ngủ được Mẹ tin
đứa con của mẹ lớn rồi”, “Mẹ tin là con ko bỡ
ngỡ trong ngày đầu năm học…mẹ ko lo nhưng
vẫn ko ngủ được”
+ Trỡu mến quan sỏt những việc làm của cậu
học trũ ngày mai vào lớp 1( Giỳp mẹ thu dọn
đồ chơi,hỏo hức ngày mai thức dậy cho kịp
giờ…)
+ Vỗ về để con ngủ ,xem lại những thứ đó
chuẩn bị cho con ngày đầu tiờn đến trường
->Bao nhiêu suy nghĩ của mẹ đều hướng vào
con,mẹ hình dung ra tâm trạng của con, vì con
còn nhỏ lắm, ngây thơ lắm:
Trẻ em như búp trên cành
Biết ăn, ngủ, biết học hành là ngoan
-Vì người mẹ bồi hồi nhớ lại buổi đến trường
đầu tiên của mình Đối với người mẹ,ấn tượng
về buổi khai trường đầu tiên ấy rất sâu đậm
+ Hụm nay mẹ khụng tập trung được vào việc
gỡ cả.
+ Mẹ lờn giường trằn trọc … khụng ngủ được.
+ Mẹ nhớ sự nụn nao , hồi hộp khi cựng bà
ngoại… nỗi chơi vơi hốt hoảng.
?Chi tiết nào chứng tỏ ngày khai trường đó để
lại dấu ấn sõu đậm trong tõm hồn mẹ?
( Sự nụn nao, hồi hộp khi cựng bà ngoại đến
trường, sự chơi vơi, hốt hoảng khi cổng trường
đúng lại)
?Vỡ sao tỏc giả để mẹ nhớ lại ấn tượng buổi
khai trường đú của mỡnh?
->Mẹ cú phần lo lắng cho đứa con trai nhỏ bộ
lần đầu tiờn đến trường
Vỡ ngày khai trường cú ý nghĩa đặc biệt với mẹ,
với mọi người)
?Từ đú em hiểu gỡ về tỡnh cảm của mẹ đối với
con?
-> Tõm trạng của hai mẹ con đều khỏc thường nhưng khụng giống nhau:
+ Tõm trạng con: hỏo hức, thanh thản, nhẹ nhàng
+ Tõm trạng mẹ: bõng khuõng, xao xuyến, trằn trọc suy nghĩ miờn man
2 Tỡnh cảm của mẹ đối với con
- Lo lắng , chăm chỳt cho con, trăn trở suy nghĩ về người con
- Bõng khuõng , hồi tưởng lại tuổi thơ của mỡnh
=>Mẹ yờu thương , lo lắng , chăm súc, chuẩn bị chu đỏo mọi điều kiện cho
Trang 4-Tình mẹ con là tình cảm thiêng liêng,đáng trân
trọng.Mẹ luôn là người thương yêu,chăm sóc
con từng bữa ăn, giấc ngủ, việc học hành của
con
?Vậy em làm gỡ đề đền đỏp tỡnh cảm của mẹ đối
với mỡnh?
- Chăm học, chăm làm, võng lời cha mẹ, thầy
cụ…
?Cú phải người mẹ đang núi trực tiếp với con
khụng? Theo em, mẹ đang tõm sự với ai? Cỏch
viết dú cú tỏc dụng?
-> Mẹ tõm sự giỏn tiếp với con, núi với chớnh
mỡnh -> nội tõm nhõn vật được bộc lộ sõu sắc ,
tự nhiờn Những điều đú đụi khi khú núi trực
tiếp Tỏc dụng truyền cảm
GV mở rộng núi về sự quan tõm của tất cả mọi
người trong nước và trờn thế giới đối với việc
học tập của trẻ vỡ “Trẻ em hụm nay, thế giới
ngày mai”.
- HS theo dừi đoạn văn cuối
- Đoạn văn thể hiện điều gỡ qua hành động và
lời núi của mẹ?
?Cõu văn nào núi về tầm quan trọng của nhà
trường đối với thế hệ trẻ?
“ Bằng hành động đú họ muốn… cả hàng dặm
sau này”
?Cỏch dẫn dắt của tỏc giả cú gỡ đặc biệt?
->Đưa ra vớ dụ cụ thể mà sinh động để đi đến
kết luận về tầm quan trọng của giỏo dục
GV mở rộng về giỏo dục ở Việt Nam và sự ưu
tiờn cho giỏo dục của Đảng và Nhà nước ta.
?Người mẹ núi: bước qua cổng trường là một
thế giới kỡ diệu sẽ mở ra Em hiểu thế giới kỡ
diệu đú là gỡ?
?Từ sự phõn tớch trờn em cú suy nghĩ gỡ về nhan
đề “ Cổng trường mở ra”?
->Hỡnh ảnh nghệ thuật mang ý nghĩa tượng
trưng như cỏnh cửa cuộc đời mở ra
? Bài văn giỳp ta hiểu gỡ về tỡnh cảm của mẹ và
vai trũ của nhà trường đối với cuộc sống mỗi
con người?
ngày khai trường đầu tiờn của con
3 Tầm quan trọng của nhà trường đối với thế hệ trẻ.
- Nhà trường mang lại tri thức, hiểu biết
- Bồi dưỡng tư tưởng tốt đẹp, đạo lớ làm người
- Mở ra ước mơ, tương lai cho con người
Khẳng định vai trũ to lớn của nhà trường đối với con người và tin tưởng ở
sự nghiệp giỏo dục
III.Tổng kết
1 Nghệ thuật
- Lựa chọn hỡnh thức tự bạch như những
Trang 5*Qua vb này ta thấy hiện lên 2 hình tượng
đẹp:hình tượng đứa bé và hình tượng người mẹ
-Đứa bé ở đây là một đứa trẻ hồn nhiên, ngây
thơ và nhạy cảm Bé thường háo hức trước ngày
đi chơi xa như bao đứa trả khác Ngày khai
trường cũng như vậy, từ hôm trước em cũng rất
náo nức nhưng “mẹ chỉ dỗ một lát là con đã
ngủ”, “giấc ngủ đến dễ dàng như uống một li
sữa, ăn một cái kẹo.”
Ngoài ra đây còn là một đứa bé ngoan Ngày
hôm trước nghe mẹ nói: “Ngày mai đi học ,con
là cậu hs lớp 1 rồi”, là cậu bé đã “hăng hái tranh
với mẹ dọn dẹp đồ chơi” mà ban ngày cậu bày
ra khắp nhà
-Người mẹ là 1 người mẹ rất mực thương yêu
con, rất hiểu con mình và là một người mẹ rất
hiểu biết.Lòng thương con của bà thể hiện ở sự
quan tâm, chăm chút cho con từ ăn ngủ,vui chơi
đến học hành lại vừa lo bồi đắp cho tâm hồn của
con đựơc phong phú
Bà rất hiểu rõ về con của mình: “ Con là một
đứa trẻ nhạy cảm… cho kịp giờ ”
Một người mẹ rất hiểu biết.Đó là sự hiểu biết về
phương pháp dạy dỗ con trẻ và đặc biệt là sự
hiểu biết về vai trò, vị trí của nhà trường đối với
toàn xã hội và cuộc đời mỗi con người Bà
muốn “ngày khai trường là ngày lễ của tòan xã
hội” và nhận thức rõ: “mỗi sai lầm trong giáo
dục sẽ ảnh hưởng đến cả một thế hệ mai sau ”
dũng nhật kớ của người mẹ đối với con
- Sử dụng ngụn ngữ biểu cảm
2 í nghĩa của văn bản
- Văn bản thể hiện tấm lũng ,tỡnh cảm của người mẹ đối với con ,đồng thời nờu lờn vai trũ to lớn của nhà trường đối với cuộc sống của mỗi con người
3 Củng cố:
?Em thấy người mẹ trong bài văn là người như thế nào?
- Tỡnh cảm, sõu sắc, tế nhị, hiểu biết
?Mượn tõm trạng mẹ trong đờm trước buổi khai trường để núi gỡ?
- Tầm quan trọng của việc học , nhà trường
- Tỡnh cảm sõu nặng mẹ -> con
- Nhắc nhở người làm con phải nhớ đến tỡnh cảm của mẹ
4 Hướng dẫn học bài:
- Học ghi nhớ + phõn tớch
- Làm BT 2 + đọc thờm SGK trang 9
-Soạn: Mẹ tôi
Trang 6+Đọc văn bản
+Soạn theo hệ thống câu hỏi sgk
+Tìm hiểu những điều người bố răn dạy con
iv.rút kinh nghiệm
=========================
Ngày soạn:16/8/2012
Tiết 2 mẹ tôi
ẫt-mụn-đụ đơ A-mi-xi
i.mục tiêu
1 Kiến thức:
- Sơ lựơc về tỏc giả ẫt - mụn - đụ - đơ A - mi - xi
- Cỏch giỏo dục vừa nghiờm khắc vừa tế nhị, cú lớ và cú tỡnh của người cha khi con mắc lỗi
- Nghệ thuật biểu cảm trực tiếp qua hỡnh thức một bức thư
2 Kĩ năng:
- Đọc - hiểu một văn bản dưới hỡnh thức một bức thư
- Phõn tớch một số chi tiết liờn quan đến hỡnh ảnh người cha ( tỏc giả bức thư và người mẹ nhắc đến trong bức thư
3 Thỏi độ:
- Thấy được ý nghĩa lớn lao của nhà trường đối với cuộc đời của mỗi con người
ii.chuẩn bị
1.Giáo viên: Soạn bài
2.Học sinh:Soạn bài, học bài cũ
iii.tiến trình dạy học
Hoạt động 1: Khởi động
1.Kiểm tra bài cũ:
? So sỏnh tõm trạng của người mẹ và con trước ngày khai trường?
? Vai trũ của nhà trường đối với nền giỏo dục ntn?
2.Bài mới: Từ xưa đến nay người VN luụn cú truyền thống “ Thờ cha, kớnh mẹ” Dự xh cú
văn minh tiến bộ ntn nữa thỡ sự hiếu thảo , thờ kớnh cha mẹ vẫn là biểu hiện hàng đầu của thế hệ con chỏu Tuy nhiờn khụng phải lỳc nào ta cũng ý thức được điều đú , cú lỳc vỡ vụ tỡnh hay tự ta phạm phải những lỗi lầm đối với cha mẹ Chớnh những lỳc đú cha mẹ mới
giỳp ta nhận ra được những lỗi lầm mà ta đó làm VB “ Mẹ tụi” mà chỳng ta tỡm hiểu ngày
hụm nay sẽ giỳp ta thấy được tỡnh cảm của cỏc bậc cha mẹ đối với con cỏi mỡnh
Hoạt động 2: Tìm hiểu chung
?Em hóy nờu ngắn gọn ,đầy đủ thụng tin về tỏc
giả ?
? Văn bản được trớch từ tỏc phẩm nào ?
I.Tìm hiểu chung
1 Tỏc giả:
- ẫt - mụn - đụ - đơ A - mi - xi (1846-1908) là nhà văn I-ta-li-a
- Văn bản “ Mẹ tụi” trớch trong tỏc phẩm “ Những tấm lũng cao cả” 1886
Trang 7?" Những tấm lòng cao cả " mang ý nghĩa giáo
dục nào?
GV hướng dẫn đọc: thể hiện tâm tư và tình cảm
buồn khổ của người cha trước những lỗi lầm
của con -> sự trân trọng của ông đối với vợ
GV đọc mẫu HS đọc , nhận xét, GV sửa chữa
Về hình thức văn bản có gì đặc biệt?
( Mang tính chuyện nhưng được viết dưới hình
thức bức thư ( qua nhật ký của con)
- Nhan đề “ mẹ tôi”)
?Tại sao đây là bức thư người bố gửi con mà
tác giả lấy nhan đề là “ mẹ tôi”?
(Con ghi nhật ký)
- Mẹ là tiêu điểm để hướng tới, để làm sáng tỏ
mọi vấn đề
?Em hiểu lễ độ là gì?
(HS đọc từ khó)
?Nªu bè côc cña vb?Néi dung tõng phÇn?
Tóm tắt: En-ri-cô ăn nói thiếu lễ độ với mẹ
Bố biết chuyện, viết thư cho En-ri-cô với lời
lẽ vửa yêu thương vừa tức giận Trong thư, bố
nói về tình yêu, về sự hi sinh to lớn mà mẹ đã
dành cho En-ri-cô…Trước cách ứng xử khéo
léo và tế nhị nhưng kiên quyệt, gay gắt của
bố, En-ri-cô vô cùng hối hận
?Tại sao văn bản là một bức thư người bố gửi
cho con nhưng nhan đề lại lấy tên là “Mẹ
Tôi”?
Thứ 1, nhan đề ấy là của chính tác giả
A-Mi-Xi đặt cho đoạn trích Mỗi truyện nhỏ trong
2.Tác phẩm:
- Những tấm lòng cao cả là tác phẩm nổi
tiếng nhất trong sự nghiệp sáng tác của ông
- Cuốn sách gồm nhiều mẩu chuyện có ý nghĩa giáo dục sâu sắc, trong đó ,nhân vật trung tâm là một thiếu niên , truyện được viết bằng một giọng văn hồn nhiên trong sáng
3.§äc-chó thÝch
4 Thể loại : Vb nhật dụng
5.Bè côc: 3 phần :
- Từ đầu đến "sẽ ngày mất con" : Tình yêu
thương của người mẹ đối với En- ri- cô
- Tiếp theo đến "yêu thương đó" : Thái độ
của người cha
- Còn lại : Lời nhắn nhủ của người cha
Trang 8“Những tấm lũng cao cả” đều cú một nhan đề
do tỏc giả đặt
Thứ 2, khi đọc kỹ chỳng ta sẽ thấy tuy bà mẹ
khụng xuất hiện trực tiếp trong cõu chuyện
nhưng đú lại là tiờu điểm mà cỏc nhõn vật và
chi tiết đều hướng tới để làm sỏng tỏ
Hoạt động 3:Tìm hiểu văn bản
?Nờu nguyờn nhõn khiến người cha viết thư cho
con?
- Chỳ bộ núi khụng lễ độ với mẹ -> cha viết
thư giỏo dục con
? Hỡnh ảnh người mẹ của En-ri-cụ hiện lờn qua
những chi tiết nào trong vb ?
? Em cảm nhận về người mẹ trong vb như thế
nào chất đú được biểu hiện như thế nào ở mẹ
em ? hoặc một người mẹ VN nào mà em biết ?
Hs: Tự bộc lộ
Gv : Gọi hs đọc đoạn 2
? Tỡm những từ ngữ thể hiện thỏi độ của người
bố đối với En-ri-cụ?
? Qua đú em thấy thỏi độ của bố đối với
En-ri-cụ ntn?
? Theo em điều gỡ khiến En-ri-cụ xỳc động khi
đọc thư bố Trong 4 lớ do đó nờu trong phần tỡm
hiểu vb sgk?
II.Tìm hiểu văn bản
-Hoàn cảnh người bố viết thư
+En-ri-cụ nhỡ thốt ra lời thiếu lễ độ với
mẹ khi cụ giỏo đến nhà +Để giỳp con suy nghĩ kĩ ,nhận ra và sửa lỗi lầm , bố đó viết thư cho En-ri-cụ
1.Tỡnh thương của người mẹ dành cho
En-ri-cụ.
- Thức suốt đờm,quằn quại, nức nở mất con
- Người mẹ sẵn sàng bỏ hết hạnh phỳc trỏnh đau đớn cho con
- Cú thể đi ăn xin để nuụi con, hi sinh tớnh mạng để cứu con
- Dịu dàng, hiền hậu
=> Dành hết tỡnh yờu thương cho con , quờn mỡnh vỡ con
2.Thỏi độ của người cha đối với En- ri-cụ
-Cảnh cỏo nghiờm khắc lỗi lầm của
En-ri-cụ :
+ Sự hỗn lỏo của con như một nhỏt dao đõm vào tim bố vậy.
+ Bố khụng thể nộn cơn tức giận.
+Con mà lại xỳc phạm đến mẹ con ư? + Thật đỏng xấu hổ và nhục nhó.
- Gợi lại hỡnh ảnh lớn lao và cao cả của người mẹ và làm nổi bật vai trũ của người
mẹ trong gia đỡnh
Vừa dứt khoỏt như ra lệnh,vừa mềm mại như khuyờn nhủ Mong muốn con hiểu được cụng lao , sự hi sinh vụ bờ bến của mẹ
Trang 9- Bố gợi lại những kỉ niệm mẹ và En-ri-cụ
- Lời núi chõn thành, sõu sắc của bố
- Em nhận ra lỗi lẫm của mỡnh
? Em hiểu được điều gỡ qua lời khuyờn nhủ của
bố ?
? Theo em tại sao người bố khụng núi trực tiếp
mà lại viết thư ?
-Tình cảm sâu sắc thường tế nhị và kín đáo,
nhiều khi không nói trực tiếp được Hơn
nữa,viết thư tức là chỉ nói riêng cho người mắc
lỗi biết, vừa giữ được sự kín đáo, tế nhị, vừa ko
làm người mắc lỗi mất lòng tự trọng.Đây chính
là bài học về cách ứng xử trong gia đình, ở
trường và ngoài xã hội
*Trong cuộc sống chỳng ta khụng thể trỏnh
khỏi sai lầm, điều quan trọng là ta biết nhận ra
và sửa chữa như thế nào cho tiến bộ
GV :“Mẹ tụi” chứa chan tỡnh phụ tử, mẫu tử, là
bài ca tuyệt đẹp của những tấm lũng cao cả
Amixi đó để lại trong lũng ta hỡnh ảnh cao đẹp
thõn thương của người mẹ hiền, đó giỏo dục bài
học hiếu thảo đạo làm con
Hoạt động 4:Tổng kết
Gv : Tớch hợp giỏo dục: Qua bức thư người bố
gửi cho En-ri – cụ em rỳt ra được bài học gỡ ?
Hs : Phỏt biểu
Lời khuyờn của bố :
- Yờu cầu con sửa lỗi lầm + Khụng bao giờ thốt ra một lời núi nặng với mẹ
+ Con phải xin lỗi mẹ
+ Con hóy cầu xin mẹ hụn con
Lời khuyờn nhủ chõn tỡnh sõu sắc
III Tổng kết:
1.Nghệ thuật :
- Sỏng tạo nờn hoàn cảnh xảy ra chuyện :En-ri-cụ mắc lỗi với mẹ
- Lồng trong cõu chuyện một bức thư cú nhiều chi tiết khắc họa người mẹ tận tụy, giàu đức hi sinh , hết lũng vỡ con
-Lựa chọn hỡnh thức biểu cảm trực tiếp, cú
ý nghĩa giỏo dục, thể hiện thỏi độ nghiờm khắc của người cha đối với con.2
2 í nghĩa văn bản :
-Người mẹ cú vai trũ vụ cựng quan trọng trong gia đỡnh
-Tỡnh yờu thương, kớnh trọng cha mẹ là tỡnh cảm thiờng liờng nhất đối với mỗi con người
Trang 10HS: Đọc thờm VB “Thư gửi mẹ” và “Vỡ sao hoa
cỳc cú nhiều cỏnh nhỏ”.
3 Củng cố:
- Học văn bản em hiểu thờm gỡ về tỡnh cảm của cha mẹ đối với con cỏi? Từ đú em cần phải làm gỡ?
4 Hướng dẫn học bài:
- Học nội dung phõn tớch, ghi nhớ
- Làm BT cũn lại
- Soạn “ từ ghộp” :
+Tìm hiểu các loại từ ghép
+Nghĩa của từ ghép
+Xem trước phần bài tập
iv.rút kinh nghiệm
=========================
Ngày soạn:19/8/2012
Tiết 3: Từ ghép i.mục tiêu 1 Kiến thức: - Cấu tạo của từ ghộp chớnh phụ và từ ghộp đẳng lập - Đặc điểm về nghĩa của từ ghộp chớnh phụ và từ ghộp đẳng lập 2 Kĩ năng: - Nhận diện cỏc loại từ ghộp - Mở rộng,hệ thống hoỏ vốn từ - Sử dụng từ : dựng từ ghộp chớnh phụ khi cần diễn đạt cỏi cụ thể ,dựng từ ghộp đẳng lập khi cần diễn đạt cỏi khỏi quỏt 3 Thỏi độ: - Yờu mến Tiếng Việt ii.chuẩn bị 1.Giáo viên:Soạn bài, bảng phụ 2.Học sinh: Soạn bài iii.tiến trình dạy học Hoạt động 1: Khởi động 1.Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra việc soạn bài của hs 2.Bài mới: Ở lớp 6 cỏc em đó học Cấu tạo từ trong đú phần nào cỏc em đó nắm được khỏi niệm từ ghộp(đú là những từ phức được cấu tạo ra bằng cỏch ghộp cỏc tiếng cú nghĩa với nhau).Để giỳp cỏc em cú kiến thức sõu rộng hơn về cấu tạo,trật tự sắp xếp của từ ghộp.Chỳng ta đi tỡm hiểu bài học hụm nay
Hoạt động 2:Hình thành kiến thức Hoạt động của Gv và Hs Nội dung chính GV giới thiệu lại sơ đồ, gọi HS nờu lại về từ