Địa phương của HS nào có hiện tượng nước như vậy thì giơ tay lên GV : Dựa vào hiện trạng nước mà HS vừa điều tra đã thống kê trên bảng , vậy làm như thế nào chúng ta biết được đâu là nư[r]
Trang 1NGÀY SOẠN :12/11/10
NGÀY DẠY :Thứ hai, 15/11/10
Tập đọc Tiết 25 NGƯỜI TÌM ĐƯỜNG LÊN CÁC VÌ SAO
I Mục tiêu:
_ Đọc đúng tên riêng nước ngoài (Xi-ôn-cốp-xki);biết đọc phân biệt lời nhân vật và
lời dẫn câu chuyện
_ Hiểu ND :Ca ngợi nhà khoa học vĩ đại Xi-ôn-cốp-xki nhờ nghiên cứu kiên trì ,bền
bỉ suốt 40 năm, đã thực hiên thành công mơ ước tìm đường lên các vì sao.(trả lời
được các CH trong SGK)
II Chuẩn bị :
GV : Tranh ảnh về khinh khí cầu, tên lửa, con tàu vũ trụ
HS : SGK
III Các hoạt động dạy và học:
1 Ổn định:
2 Bài cũ: Vẽ trứng
GV kiểm tra đọc
GV nhận xét – đánh giá
3 Giới thiệu bài :
Người tìm được đường lên các vì
sao
GV ghi tựa bài
4 Phát triển các hoạt động
Hoạt động 1: Luyện đọc
GV đọc diễn cảm bài văn
Chia đoạn: 3 đoạn
+ Đoạn 1: Từ nhỏ … bay được
+ Đoạn 2: Để tìm … vì sao
+ Đoạn 3: Phần còn lại
GV hướng dẫn H luyện đọc kết hợp
giải nghĩa từ khó
Hát
3 H đọc bài và TLCH
+ Thầy Vê-rô-chi-ô cho học trò vẽ trứng để làm gì?
+ Theo em, những nguyên nhân nào khiến cho Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi trở thành hoạ sĩ nổi tiếng?
+ Nguyên nhân nào là quan trọng nhất?
H nghe
Hoạt động cá nhân, nhóm.
H nghe
H tiếp nối nhau đọc từng đoạn của bài văn (2 lượt _ nhóm đôi)
Trang 2 GV uốn nắn những H đọc sai.
GV giải nghĩa thêm 1 số từ khó khi
H nêu
Hoạt động 2: Tìm hiểu bài.
GV chia 4 nhóm – giao cho việc và
thời gian thảo luận
+ Xi-ôn-cốp-xki mơ ước điều gì?
+ Ông kiên trì thực hiện ước mơ
của mình như thế nào
GV liên hệ giáo dục
+ Điều gì đã giúp Xi-ôn-cốp-xki thành
công?
Hoạt động 3: Đọc diễn cảm
GV lưu ý: Giọng đọc trang trọng,
câu kết vang lên như 1 lời khẳng
định
Hoạt động 4: Củng cố
Thi đọc diễn cảm
Đặt tên khác cho truyện
5 Tổng kết – Dặn dò :
Luyện đọc thêm
Chuẩn bị: Bài “Văn hay chữ tốt”
Đọc bài và trả lời các câu hỏi
Đọc giải nghĩa từ
1, 2 H đọc toàn bài
H đọc thầm phần chú giải các từkhó và giải nghĩa từ: thí nghiệm, thiết kế, khí cầu, Nga Hoàng, tâm niệm, tôn thờ
Hoạt động lớp, nhóm
H đọc thầm từng đoạn, trao đổi các câu hỏi trong SGK
H trình bày _ Lớp nhận xét
+ Xi-ôn-cốp-xki từ nhỏ đã mơ ước được bay lên bầu trời
+ Ngày nhỏ, Xi-ôn-cốp-xki dại dột nhảy qua cửa sổ bay theo chim nên bị ngã gãy chân
Lớn lên, ông sống rất kham khổ để dành dụm tiền mua sách vở và dụng cụ thí nghiệm Nga Hoàng không ủng hộ phát minh về khí cầu bay bằng kim loại của ông nhưng ông không nản chí, kiên trì nghiên cứu tìm tòi cách bay lên bầu trời bằng tên lửa nhiều tầng Là phương tiện bay tới các vì sao
+ Xi-ôn-cốp-xki thành công vì ông có ước mơ lớn là chinh phục các vì sao, có nghị lực, quyết tâm thực hiện mơ ước
Hoạt động lớp, cá nhân.
H đánh dấu ngắt nghỉ hơi 1 số câu dài
Nhiều H luyện đọc
2 H đọc
Nhiều H nói:
+ Người chinh phục các vì sao
+ Quyết tâm chinh phục các vì sao
+ Từ mơ ước bay lên bầu trời
+ Từ mơ ước biết bay như chim …
Trang 3 Nhận xét tiết học.
TOÁN TIẾT 61 GIỚI THIỆU NHÂN NHẨM SỐ CÓ HAI CHỮ SỐ VỚI 11
I.MỤC TIÊU:
_ Biết cách nhân số có hai chữ số với số 11
- HS làm bt1,3 Các bài còn lại HS K,G làm thêm
II.ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC
+ Sách Toán 4/1
+ Vở BTT 4/1
+ Bảng con, phấn, giẻ lau, bút chì, thước kẻ…
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1/Ổn định tổ chức:
2/Kiểm tra bài cũ:
-GV chữa bài , nhận xét và cho điểm HS
3/Dạy – học bài mới
a)Giới thiệu bài:
-Ghi tên bài dạy lên bảng lớp
b)Dạy- Học bài mới
@Phép nhân 27 x 11( trường hợp tổng hai chữ số
bé hơn 10 )
-GV viết lên bảng phép tính nhân nhân 27 x 11 ,
sau đó yêu cầu HS đặt tính và tính
-Em có nhận xét gì về 2 tích riêng của phép
nhân trên ?
-Hãy nêu rõ từng bước thực hiệncộng hai tích
riêng của phép nhân 27 x 11
-GV : như vậy , khi cộng hai tích riêng của phép
nhân 27 x 11 với nhau chúng ta chỉ cần cộng hai
chữ số của 27 ( 2 + 7 = 9 ) rồi viết 9 vào giữa 2 số
của số 27
-Em có nhận xét gì về kết qủa của phép nhân 27
x 11 = 297 so với 27 , Các chữ số giống và khác
nhau ở điểm nào
-Vậy ta có cách nhân nhẩm 27 với 11 như sau :
-3HS lên bảng làm HS cả lớp quan sát nhận xét
-Lắng nghe
-Mộät vài HS nhắc lại tên bài dạy
-1 HS làm trên bảng lớp HS cả lớp làm giấy nháp
27
x 11
27 27 297 -Đều bằng 27
-HS nêu +Hạ 7 +2 cộng 7 bằng 9 viết 9 +Hạ 2
-Số 297 chính là số 27 sau khi
Trang 4*2 cộng 7 bằng 9
*Viết 9 vào giữa hai chữ số của 27 được 297
*Vậy 27 x 11 = 297
-GV yêu cầu HS nhân nhẩm 41 x 11
-GV nhận xét và nêu vấn đề : Các số 27 , 41 …
Đều có tổng hai chữ số nhỏ hơn 10 , vậy với
trường hợp tổng hai chữ số lớn hơn 10 như 48 , 57
, … thì ta thực hiện thế nào ? Chúng ta cùng thực
hiện phép nhân 48 x 11
@Phép nhân 48 x 11
-GV viết lên bảng phép tính nhân nhân 48 x 11 ,
sau đó yêu cầu HS nhân nhẩm đã học trong
phần 2.2 để nhân nhẩm 48 x 11
-Em có nhận xét gì về 2 tích riêng của phép
nhân trên ?
-Hãy nêu rõ từng bước thực hiện cộng hai tích
riêng của phép nhân 48 x 11
-Vậy ta có cách tính nhẩm 48 x 11 như sau
+4 cộng 8 bằng 12
+Viết 2 vào giữa hai chữ số của 48 được 428
+Thêm 1 vào 4 của 428 được 528
+Vậy 48 x 11 = 528
-GV yêu cầu HS nêu cách nhân nhẩm 48 x 11
-GV yêu cầu HS thực hiện nhân nhẩm 75 x 11
b.Hướng dẫn luyện tập :
Bài 1 :
-GV yêu cầu HS tự nhẩm và ghi kết qủa vào VBT
, khi chữa bài gọi 3 HS lần lượt nêu cách nhẩm
của 3 phần
Bài 2 : k,g
-GV yêu cầu HS tự làm bài , nhắc HS thựchiện
nhân nhẩm để tìm kết qủa , không được đặt tính
được viết thêm tổng hai chữ số của nó ( 2 + 7 = 9 ) vào giữa
-HS nhẩm +4 cộng 1 bằng 5 +Viết 5 vào giữa hai chữ số của
41 được 451 +Vậy 41 x 11 = 451
-HS nhân nhẩm , nêu cách nhân nhẩm của mình
48
x 11
48 48 528 -2 tích riêng của phép nhân trên đều bằng 48
-HS nêu
-2 HS lần lượt nêu
-HS nhân nhẩm và nêu cách nhân nhẩm
-2 HS thực hiện trên bảng lớp ,
HS cả lớp làm bài vào VBT
Trang 5a / x : 11 = 25
x = 25 x 11
x = 275
b/ x : 11 = 78
x = 78 x 11
x = 858
-GV nhận xét và cho điểm
Bài 3 :
-GV gọi 1 HS đọc đề bài toán
-GV yêu cầu HS tự làm
-Thực hiện yêu cầu -1HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm bài vào VBT
Số hàng của cả hai khối lớp xếp được là Số học sinh của khối lớp bốn là :
17 + 15 = 32 ( hàng ) 11 x 17 = 187 ( học sinh )
Số học sinh của cả 2 khối lớp là Số học sinh của khối lớp Năm là
11 x 32 = 352 ( học sinh 11 x 15 = 165 ( học sinh)
Đáp số : 352 học sinh Số học sinh của cả 2 khối lớp là
187 + 165 = 352 ( học sinh )
Đáp số : 352 học sinh -GV nhận xét và cho điểm HS
Bài 4 : k, g
-GV yêu cầu HS đọc đề bài , sau đó hướng
dẫn : Để biết được câu nào đúng , câu
nào sai trước hết chúng ta phải tính số
người trong mỗi phòng hợp , sau đó so
sánh và rút ra kết luận
4/Củng cố - Dặn dò
-GV nhận xét tiết học
-Dặn HS về nhà làm các bài tập hướng dẫn
luyện tập thêm
-Chuẩn bị bài : Nhân với số có ba chữ số
-HS nghe GV hướng dẫn và làm bài +Nhẩm ra nháp
Phòng A có 11 x 12 = 132 người Phòng B có 9 x 11 = 126 người Vậy câu b đúng , các câu a , c , d sai
Lịch sử Tiết 13 CUỘC KHÁNG CHIẾN CHỐNG QUÂN TỐNG XÂM LƯỢC LẦN THỨ HAI ( 1075 – 1077 )
I Mục tiêu:
_ Biết những nét chính về trận chiến tại phòng tuyến sông Như Nguyệt (có thể sử
dụng lược đồ trận chiến tại phòng tuyến sông Như Nguyệt và bài thơ tương
+ Lý Thường Kiệt chủ động xây dựng phòng tuyến trên bờ nam s6ng Như Nguyệt
+Quân địch do Quách Quỳ chỉ huy từ bờ Bắc tổ chức tiến công
Trang 6+ Lý Thường Kiệt chỉ huy quân ta bất ngời đánh thẳng vào doanh trại giặc
+ Quân địch không chống cự nổi,tìm đường tháo chạy
+ Vài nét công lao Lý Thường Kiệt ; người chỉ huy cuộc kháng chiến chống quân Tống lần thứ hai thắng lợi
II Chuẩn bị :
GV : Phiếu học tập, bài thơ nguyên văn chữ hán ( phóng to )
HS : SGK
III Các hoạt động :
1 Khởi động :
2 Bài cũ : Chùa thời Lý
Những chi tiết nào cho thấy
đạo phật vào thời Lý thịnh
đạt?
Chùa thời Lý là nơi dùng để
làm gì?
Ghi nhớ?
Nhận xét, cho điểm
3 Giới thiệu bài :
Cuộc kháng chiến chống quân
Tống xâm lược lần 2
4 Phát triển các hoạt động :
Hoạt động 1: Lý Thường
Kiệt đánh sang đất Tống.
Vì sao nhà Tống chuẩn bị xâm
lược nước ta?
Ai được triều đình giao trọng
trách chống giặc
Lý Thường Kiệt đã nói và làm
gì?
Theo em, Lý Thường Kiệt
đánh sang Tống là đúng hay
sai?
GV chốt: Lý Thường Kiệt đánh
sang đất Tống là đúng vì quân
Hát
H nêu
Hoạt động lớp
1072 vua Lý Thánh Tông mất, vua Lý Nhân Tông lên ngôi lúc 7 tuổi đây là thời cơ thuận lợi cho việc chuẩn bị xâm lược nước của nhà Tống
Lý Thường Kiệt
Ông nói “ ngồi yên đợi giặc không bằng đem quân đánh trước để chận mũi nhọn giặc” Và Lý Thường Kiệt đã bất ngờ đánh sang nơi tập trung quân lương của Tống ở Ung Châu, Khâm Châu, Liêm Châu rồi rút về
H nêu
Trang 7Tống lợi dụng vua còn nhỏ muống
đánh nước ta nên Lý Thường Kiệt
đã đánh trước nhằm chận mũi
nhọn của giặc
Hoạt động 2: Diễn biến và
kết quả trận chiến trên sông
Cầu.
Hoạt động nhóm đôi, lớp
H nhận phiếu, thảo luận nhóm đôi và điền phiếu Lực lượng
Thời gian
Ta
Địch Lực lượng
Thời gian
- Trước khi nghe
bài thơ
- - -
-
- - - -
Trước khi nghe bài thơ
- Các phòng tuyến
bị phá vở
- Phòng tuyến sông Cầu sắp vỡ
- Ào ạt kéo vào nước ta
- Sắp phá được phòng tuyến sông Cầu
- Sau khi nghe
bài thơ - Sau khi nghe bài thơ - Quân ta phản c ông
- Quân ta đại thắng
-Giặc khiếp đảm -Thua hoàn toàn
GV nhận xét Ghi nhớ
Hoạt động 3: Củng cố.
Tại sao nói bài thơ thần của Lý
Thường Kiệt góp phần vào
thắng lợi?
5 Tổng kết – Dặn dò :
Xem lại bài học
Chuẩn bị: Nhà Trần thành lập
H nêu
THỂ DỤC TIẾT 25 :ĐỘNG TÁC ĐIỀU HÒA TRÒ CHƠI : CHIM VỀ TỔ
Chính tả Tiết 13 NGƯỜI TÌM ĐƯỜNG LÊN CÁC VÌ SAO
I Mục tiêu:
_ Nghe –viết đúng bài CT ;trình bài đúng đoạn văn
_ Làm đúng BT(2) a/b ,hoặc BT (3) a/b ,BTCT phương ngữ do GV soạn (K G)
II Chuẩn bị :
GV : Thẻ từ, bảng phụ viết sẵn bài tập 2 b
Trang 8 HS: SGK, vở.
III Các hoạt động :
1 Khởi động:
2 Bài cũ: Người chiến sĩ giàu nghị lực
GV đọc: châu ngọc, trâu bò, chân
thành, trân trọng, vườn tược, bươn chải
Nhận xét
3 Giới thiệu bài: Người tìm đường lên các
vì sao
4 Phát triển các hoạt động
Hoạt động 1: Hướng dẫn H nghe –
viết
MT: Viết đúng chính tả, trình bày
đúng đoạn văn
PP : Thực hành
Đọc đoạn văn
Nêu cách viết hoa tên riêng người nước
ngoài
GV đọc bài
GV đọc lại toàn bài
GV chấm 1 số bài
Hoạt động 2: Hướng dẫn H làm
bài tập.
Bài 2a: Tìm tính từ
GV phát thẻ từ cho các nhóm viết, dán
lên bảng lớp
GV nhận xét, tổng kết xem nhóm nào
viết được nhiều từ
Ví dụ: Bắt đầu bằng l: long lanh, lung linh,
lơ lửng, lỏng lẻo, lặng lẽ, lớn lao, lộng
lẫy,…
Bài 2b: Điền vào chỗ trống
GV treo bảng phụ viết sẵn nội dung bài
tập 2b
GV nhận xét – chốt
Ê-đi-xơn rất nghiêm khắc với bản thân
Để có được bất kì 1 phát minh nào, ông
cũng kiên trì và làm hết thí nghiệm này
Hát
H viết bảng con – bảng lớp
Hoạt động lớp, cá nhân.
Lớp đọc thầm
H nêu
H viết
H soát lỗi – đổi vở cho bạn sửa lỗi
Hoạt động nhóm.
H đọc yêu cầu
H thảo luận nhóm – ghi
H đọc yêu cầu
H làm nháp – 2 dãy thi đua điền bảng
H đọc yêu cầu
Trang 9đến thí nghiệm khác cho tới khi đạt kết
quả Khi nghiên cứu về ắc qui, ông thí
nghiệm tới 5000 lần Khi tìm vật liệu
làm dây tóc bóng điện, con số thí
nghiệm lên đến 8000 lần
Bài 3a:
Chia nhóm
GV nhận xét – chốt
Nản chí, lí tưởng, lạc lối
5 Tổng kết – Dặn dò :
Nhận xét
Chuẩn bị:” Chiếc áo búp bê”
Thảo luận nhóm – ghi vào thẻ.Dán bảng lớp
SINH HOẠT NGOẠI KHÓA
KỈ NIỆM NGÀY NHÀ GIÁO VIỆT NAM
………
NGÀY SOẠN :13/11/10
NGÀY DẠY :Thứ ba, 16/11/10
Khoa học tiết 25
NƯỚC BỊ Ô NHIỄM I.Mục tiêu :
_ Nêu đặc điểm chính của nước sạch và nước bị ô nhiễm
_ Nước sạch : trong suốt,không màu,không mùi,không vị,không chứa các vi sinh vật hoặc các chất hòa tan có hại cho sức khỏe con người
_ Nước bị ô nhiễm :có màu ,có chất bẩn ,có mùi hôi,chứa vi sinh vật nhiều quá
mức cho phép,chứa các chất hòa tan có hại cho sức khỏe
II.ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC :
HS chuẩn bị theo nhóm
Một chai nước sông hay hồ , ao ( nước đã dùng như rửa tay , giặt khăn, lau bảng ) , một chai nước giếng hoặc nước máy
Hai vỏ chai
Hai phễu lọc nước ; 2 miếng bông
GV chuẩn bị kính lúp theo nhóm
Mẫu bảng tiêu chuẩn đánh giá ( pho to theo nhóm )
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU :
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Ổn định:
-Nhắc nhở tư thế ngồi học -HS ngồi ngay ngắn, trật tự
Trang 10-Kiểm tra dụng cụ học tập.
-Hát tập thể
2.Kiểm tra bài cũ:
-GV gọi 2 HS trả lời các câu hỏi sau :
+Em hãy nêu vai trò của nước đối với đời sống con
người , thực vật , động vật ?
+Nước có vai trò gì trong sản xuất nông nghiệp và
công nghiệp ? Lấy VD
-GV nhận xét và cho điểm
3.Dạy và học bài mới
a.Giới thiệu bài:
+Kiểm tra phiếu điều tra của HS
-Gọi 10 HS nói về hiện trạng nước nơi em ở
-GV ghi bảng thành 4 cột theo phiếu và gọi tên từng
đặc điểm của nước Địa phương của HS nào có hiện
tượng nước như vậy thì giơ tay lên
GV : (Dựa vào hiện trạng nước mà HS vừa điều tra
đã thống kê trên bảng ) , vậy làm như thế nào chúng ta
biết được đâu là nước sạch , đâu là nước ô nhiễm các
em cùng làm thí nghiệm để phân biệt nhé
-Ghi tên bài dạy lên bảng lớp
b.Hoạt động dạy – học
Hoạt động 1: Làm thí nghiệm : Nước sạch , nước bị
ô nhiễm
-GV tiến hành làm thí nghiệm heo định hướng sau :
+Đề nghị nhóm trưởng báo cáo việc chuẩn bị của
nhóm mình
+Yêu cầu 1 HS đọc to trước lớp thí nghiệm
-GV đi giúp đỡ các nhóm gặp khó khăn
-Nhận xét , tổng hợp ý kiến của các nhóm HS
-Mang dụng cụ học tập để lên bàn cho GV kiểm tra
-Hát
-2 HS trả lời , HS cả lớp lắng nghe nhận xét
-10 HS cầm phiếu điều tra đọc
-Giơ tay đúng nội dung hiện trạng nước ở địa phương
-Lắng nghe -1 HS nhắc lại
-Tiến hành thảo luận nhóm
-Các nhóm trưởng báo cáo , các thành viên khác chuẩn bị đồ dùng
+2 HS trong nhóm thực hiện lọc nước cùng một lúc , các HS khác theo dõi để đưa ra ý kiến sau khi quan sát , thư kí ghi các ý kiến vào giấy Sau đó cả nhóm cùng tranh luận để đi đến kết qủa chính xác Cử đại diện trình bày trước lớp
-HS trình bày bổ sung -Lắng nghe
Trang 11-Yêu cầu 3 HS lên quan sát nước sông , hồ , ao qua
kính hiển vi
-Yêu cầu từng em đưa ra những gì em nhìn thấy
trong nước đó
-Kết luận : Nước sông , hồ , ao hoặc nước đã dùng rồi
thường bị lẫn nhiều đất cát và có vi khuẩn sinh sống
Nước sông có nhiều phù sa nên có màu đục, nước ao
, hồ có nhiều sinh vật sống như trong , rêu, tảo …… nên
thường có màu xanh nước giếng hay nước mưa ,
nước máy không bị lẫn nhiều đất cát……
*Hoạt động 2 : Nước sạch , nước bị ô nhiễm
-GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm theo định hướng :
+Phát phiếu bảng tiêu chuẩn cho từng cho nhóm
-Yêu cầu HS thảo luận và đưa ra các đặc điểm của
từng loại nước theo các tiêu chuẩn đặt ra , kết luận
cuối cùng sẽ do thư kí ghi vào phiếu
+Yêu cầu 2-3 nhóm HS đọc nhận xét của nhóm mình
và các nhóm khác bổ sung GV ghi các ý kiến đã
thống nhất giữa các nhóm lên bảng
-Yêu cầu nhóm bổ sung vào phiếu của mình nếu còn
thiếu hay sai so với phiếu trên bảng
-3 HS lên lớp quan sát và lần lượt nói ra những gì nhìn thấy trước lớp
-Lắng nghe
-Tiến hành thảo luận nhóm
-Nhận phiếu học tập và thảo luận hoàn thành phiếu
-Cử đại diện trình bày bổ sung -Sửa chữa trong phiếu
Vi sinh vật Không có hoặc có ít không đủ gây hại Hiều quá mức cho phép Có chất hoà tan Không có chất hoà tan có hại cho sức khoẻ Chứa các chất hoà tan có hại cho sức khoẻ con người
- GV yêu cầu 2HS đọc mục Bạn cần biết trang 53
SGK
*Hoạt động 3 : Trò chơi sắm vai
-GV đưa ra kịch bản cho ca ûlớp cùng suy nghĩ
-GV cho HS tự suy nghĩ tự do phát biểu ý kiến của
mình
-Nhận xét , tuyên dương những HS có hiểu biết và
trình bày lưu loát
4.Củng cố - Dặn dò
- 2HS đọc mục Bạn cần biết trang
53 SGK -Thực hiện yêu cầu GV