KiÕn thøc: HS nhận biết và bước đầu vận dụng quy tắc tìm giá trị phân số của một số cho trước 2.. KÜ n¨ng: Có kĩ năng vận dụng quy tắc đó để tìm giá trị phân số của một số cho trước 3.[r]
Trang 1Ngày soạn: 4/04/10 Ngày dạy: 10/04/10
Tiết 94:
Tìm giá trị phân số của một số cho trước
I Mục tiêu:
1 Kiến thức:
HS nhận biết và bước đầu vận dụng quy tắc tìm giá trị phân số của một số cho trước
2 Kĩ năng:
Có kĩ năng vận dụng quy tắc đó để tìm giá trị phân số của một số cho trước
3 Thái độ:
Có ý thức áp dụng quy tắc này để giải một số bài toán thực tiễn
II Phương pháp:
Vấn đáp, gợi mở, nêu và giải quyết vấn đề, hoạt động nhóm
III Chuẩn bị:
IV Tổ chức giờ học:
*, Khởi động – Mở bài (5’)
- MT: HS nhận biết được vấn đề cần nghiên cứu trong bài
- Cách tiến hành:
Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung
*, Giới thiệu bài:
Chúng ta đã nghiên cứu
các phép toán về phân số
Vậy để tính 76% của 25 ta
làm như thế nào?
Bài hôm nay chúng ta sẽ
tìm hiểu
HS lắng nghe
Hoạt động 1: Tìm hiểu ví dụ (15’)
- MT: HS tìm hiểu ví dụ và bước đầu biết cách tính giá trị phân số của một số cho
trước
- Cách tiến hành:
B1:
- Yêu cầu HS đọc ví
dụ SGK
+ Nêu cách tìm số
học sinh lớp 6A
thích chơi bóng đá,
bóng bàn, đá cầu,
bóng chuyền?
B2:
- Yêu cầu các em
làm ?1
- Đọc kĩ ví dụ SGK
HĐ cá nhân và nêu cách tính
HĐ cả lớp thực hiện
1 Ví dụ:
Trang 2- Muốn tìm của 2
9
45, ta phải làm như
thế nào?
- Muốn tìm 4 của
15
45 ta phải làm nhu
thế nào?
- Yêu cầu HS khác
nhận xét
- Một số HS thông báo kết quả bài làm
- Lấy 45 chia cho 9 rồi nhân với 2
- Lấy 45 chia cho
15 rồi nhân với 4
HS nhận xét kết quả
?1
Để tính số HS lớp 6A chơi bóng bàn ta phải tìm của 45 Muốn thế ta lấy 45 2
9
chia cho 9 rồi nhân với 2
Ta có: 45 =10 (HS)2
9
Để tính số HS lớp 6A chơi bóng chuyền ta phải tìm 4 của 45 Muốn thế ta lấy 45
15
chia cho 15 rồi nhân với 4
Ta có: 45 4 = 12 ( HS)
15
Hoạt động 2: Củng cố (20’)
- MT: HS phát biểu được quy tắc tìm giá trị phân số của một số cho trước, vận dụng
quy tắc để giải các bài tập
- Cách tiến hành:
B1:
- Muốn tìm m của
n
b ta phải làm như
thế nào?
- Làm như vậy là ta
đã đi tìm giá trị
phân số của một số
cho trước Tìm m
n của b nghĩa là b.m
n
B2:
- Đọc ví dụ SGK và
cho biết đâu làm,
n
đâu là b?
- Làm ?2 SGK (5’)
Lấy b.m
n
là , 14 là b
3 7
m n
- Sử dụng kĩ thuật khăn trải bàn tính
2 Quy tắc
Ví dụ (SGK)
?2 Tìm:
Trang 3- Yêu cầu các nhóm
nhận xét và chốt lại
kiến thức
- Yêu cầu HS làm
117 SGk
- Quan sát các phép
nhân và cho biêt
tìm của 13,31 3
5
bằng bao nhiêu?
- Trả lời câu hỏi
đầu bài
GV hướng dẫn HS
sử dụng MTBT như
SGK
- Sử dụng máy tính
bỏ túi để giải bài
120
- Nhận xét và hoàn thiện
- Làm việc cá nhân
- Một số cá nhân lên trình bày bài làm của mình
- Nhận xét bài làm của bạn
Hãy trả lời câu hỏi
đầu bài : 76% của 25 băng
25 76% = 19
HS theo dõi giáo viên hướng dẫn
- HS đứng tại chỗ nêu kết quả
a) 76.3 = 57 cm 4
1000
c) 1 0 25 0 25 , , 1 giờ
4 Bài tập 117 ( SGK/51)
Ta có của 13,21 bằng 3
5
13,21 = 7,9263
5
Ta có của 7,926 bằng5
3
7,926 = 13,215
3
Bài 120 (Sgk/52)
a, 13,5.3,7% = 0,4995
b, 52,61.6,5% =3,42
*, Tổng kết giờ học - Hướng dẫn học ở nhà (5’)
- Nắm chắc quy tắc tìm giá trị phân số của một số cho trước
- Xem lại các bài tập đã làm
- Làm các bài tập 115, 116, 118, 119 (SGK )