Giáo án Ngữ văn 6 - Tuần 1 - Năm học 2009-2010

Gợi ý: Những kiểu bài tập làm văn đã học: Văn miêu tả, văn tường thuật, văn kể chuỵên 3.Bµi míi: Hoạt động 1- Khởi động: Trong cuộc sống hàng ngày, các em đã từng tiếp xúc và sử dụng các[r]

Ngày soạn: 13/ 08/ 2009

Ngày dạy : 19/ 08/ 2009

Tuần 1

Tiết 1: Văn bản:

con rồng cháu tiên

( Truyền thuyết)

A MỤC TIấU CẦN ĐẠT: Giúp học sinh:

- Hiểu được định nghĩa sơ lược về truyền thuyết và nội dung, ý nghĩa của truyện con Rồng cháu Tiên

- Chỉ ra và hiểu được ý nghĩa của những chi tiết tưởng tượng

- Kể được truyện

- Giáo dục HS tinh thần đoàn kết, lũng tự hào dân tộc

B Chuẩn bị :

- GV: Nghiên cứu kĩ văn bản + tranh về đền Hùng Chuẩn bị chuyện Bỏc Hồ đi thăm đền Hựng và cõu núi nổi tiếng của người để lồng ghộp giỏo dục HS tấm gương đạo đức HCM

- HS : Đọc văn bản, thực hiện phần đọc – hiểu văn bản vào vở.

C TIẾN TRèNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

1 ổn định :

2 Kiểm tra bài cũ:

- GV kiểm tra sách, vở và giới thiệu, nêu yêu cầu của bộ môn Ngữ văn

3 Bài mới: Hoạt động 1- Khởi động: Truyện “ Con Rồng, chỏu Tiờn”là một truyền thuyết

tiờu biểu mở đầu cho một chuỗi truyền thuyết về thời đại cỏc Vua Hựng cũng như truyền thuyết Việt Nam núi chung Nội dung ý nghĩa của truyện là gỡ? để thể hiện nụi dung ý nghĩa

ấy, truyện đó dựng những hỡnh thức nghệ thuật độc đỏo nào? Vỡ sao nhõn dõn ta bao đời đều rất tự hào và yờu thớch cõu chuyện này? Tiết học hụm nay sẽ trả lời cho cỏc cõu hỏi đú

Hoạt động2: Tìm hiểu khái niệm về truyền

thuyết

- HS đọc chú thích  ( SGK/ 7 )

+ Thế nào là truyền thuyết?

GV cho HS trả lời theo cõu hỏi SGK tr 7

Hoạt động 3: Hướng dẫn HS đọc - kể văn bản

Bước 1: GV gọi HS đọc truyện.

- HS nhận xét cách đọc của bạn

- GV bổ sung

Bước 2: GV gọi HS kể tóm tắt truyện

Bước 3: GV cho HS tỡm hiểu chỳ thớch ở SGK.

Hoạt động 4: hướng dẫn HS tỡm hiểu văn bản.

Bước 1: GV hướng dẫn HS tỡm hiểu về 2 nhõn

vật chớnh của truyện

H? Hỡnh ảnh Lạc Long Quân và Âu Cơ được

giới thiệu như thế nào?

GV Giới thiệu bằng những chi tiết mang tớnh

I Thế nào là truyền thuyết?

SGK tr 7

II Đọc- Kể văn bản

1.Đọc

2 Kể

3 Đọc chỳ thớch:

III/Tỡm hiểu văn bản::

1 Hỡnh ảnh Lạc Long Quân và Âu Cơ:

Lạc Long Quân

- Nòi rồng, con thần Long Nữ

Âu Cơ

- dòng họ Thần Nông

chất tưởng tượng kỡ lạ.

H? Hãy tìm những chi tiết thể hiện tính chất kì

lạ và cao quý về nguồn gốc và hình dạng của

Lạc Long Quân và Âu Cơ?

GV gọi HS trình bày -> HS nhận xét; GV bổ

sung, chốt ý

H? Theo em, những chi tiết trên thể hiện vẻ

đẹp nào ở Lạc Long Quân và Âu Cơ?

H? Ngoài ra, truyện cũn cho ta biết những việc

làm của Lạc Long Quõn để giỳp nhõn dõn Em

hóy cho biết đú là những việc làm nào?

- HS : Giỳp dõn diệt trừ yờu quỏi, giỳp dõn

trồng trọt, chăn nuụi… ổn định cuộc sống…

Bước 2:

H? Việc kết duyên của Lạc Long Quân và Âu

Cơ và chuyện sinh nở có gì kì lạ? Lạc Long

Quân và Âu cơ chia con như thế nào và để làm

gì?

GV cho HS hoạt động nhúm 5 phỳt-> Đại diện

nhóm trình bày -> HS nhận xét, bổ sung

( GV lưu ý cho HS về tớnh chất kỡ lạ của việc

sinh con như: đàn con sinh ra khụng cần bỳ

mớm mà lớn nhanh khỏe mạnh như thần.)

Hoạt động 5: GV hướng dẫn tổng kết văn bản.

H? Theo truyện thì người Việt là con cháu của

ai?

- Đại diện nhóm trình bày

-> HS nhận xét, bổ sung

- GV liên hệ: Bác Hồ gọi “ Đồng bào”-> giải

thích

H? Qua câu chuyện, em có suy nghĩ gì về nòi

giống dân tộc?

H? Qua đó, người xưa muốn biểu lộ tình cảm

nào đối với dân tộc?

- HS trình bày -> Lớp nhận xét, bổ sung

H? Em có nhận xét gì về các chi tiết trong

truyện?

* Thảo luận: Em hiểu thế nào là chi tiết tưởng

tượng kì ảo? Hãy nói rõ vai trò của chi tiết này

trong truyện

Gợi ý: -Là chi tiết khụng cú thật, được tỏc giả

- Có phép lạ, sức khoẻ - xinh đẹp tuyệt trần

=> Vẻ đẹp kỡ lạ và cao quý về nguồn gốc

và hỡnh dạng

2 Việc kết duyên, sinh con và chia con của Lạc Long Quân và Âu Cơ:

- Lạc Long Quân kết duyên cùng Âu Cơ (dưới nước) (Trên cạn)

- Sinh ra bọc trăm trứng, nở trăm con -> Kỳ lạ

- Chia con: 50 xuống biển, 50 lên non ->để cai quản các phương và dựng nờn nước Văn Lang

IV Tổng kết:

Qua hỡnh ảnh LLQ và AC cựng cỏc chi tiết tưởng tượng kỡ ỏo, tỏc giả dõn gian nhằm muốn giải thớch, suy tụn nguồn gốc cao quý, thiêng liêng của dõn tộc Việt Nam , tự hào về nòi giống con Rồng cháu Tiên; thể hiện ý nguyện đoàn kết thống nhất của nhõn dõn ta ở mọi miền đất nước

dõn gian sỏng tạo nhằm một mục đớch nhất

định

- Tụ đậm tớnh chất kỡ lạ, lớn lao, đẹp đẽ của

nhõn vật, sự kiện Thần kỡ húa nguồn gốc giống

nũi, dõn tộc để chỳng ta thờm tự hào, tin yờu,

tụn kớnh tổ tiờn, dõn tộc mỡnh, làm tăng sức hấp

dẫn của truyện

H? Nêu ý nghĩa của truyện Con Rồng cháu

Tiên?

- HS đọc phần ghi nhớ., dặn về nhà học thuộc

Hoạt động 6: Luyện tập.

- GV hướng dẫn HS trả lời câu hỏi phần

luyện tập

- Câu 1: Truyện “Quả trứng nở ra trăm

con người” – Dân tộc Mường, Truyện “ Quả

bầu mẹ” – Dân tộc Khơmú

->Sự giống nhau ấy khẳng định sự gần gũi về

cội nguồn và sự giao lưu văn hoá giữa các tộc

người trên đất nước ta

Cõu 2: HS kể diễn cảm truyện Con Rồng cháu

Tiên

- HS nhận xét

-> GV nhận xét bổ sung, ghi điểm cho HS

V/ Luyện tập

- Kể diễn cảm truyện Con Rồng cháu Tiên.

Ho ạt đ ộng 7: 4 Củng cố:

H? Thế nào là truyền thuyết?

H? ý nghĩa của truyện Con Rồng cháu Tiên?

5 Dặn dò:

- Đọc và kể truyện, học ghi nhớ SGK/ 8

- Chuẩn bị bài Bánh chưng, bánh giầy:

+ Đọc văn bản và kể tóm tắt văn bản

+ Đọc và suy nghĩ các câu hỏi Đọc – hiểu văn bản để trả lời vào vở soạn

+ Chuẩn bị theo nhóm trên bảng phụ:Câu 1-> tổ 1; câu 2-> tổ 2; tổ 3-> câu 3; tổ 4-> câu 4

 Rút kinh nghiệm

Ngày soạn: 13/ 08/ 2009 Ngày dạy: 19/08/2009 Tiết 2: Văn bản:

Bánh chưng, bánh giầy

(Truyền thuyết)

A MỤC TIấU CẦN ĐẠT: Giúp học sinh:

- Hiểu được nội dung, ý nghĩa của truyền thuyết Bánh chưng, bánh giầy và hiểu được ý

nghĩa phong tục làm bỏnh chưng, bỏnh giầy trong cỏc ngày lễ, tết

- Chỉ ra và hiểu được ý nghĩa của những chi tiết đặc sắc

- Rèn kĩ năng kể và tìm hiểu truyện

- Giáo dục HS lũng yờu nước và niềm tự hào về nền văn húa cổ truyền độc đỏo của dõn tộc

B CHUẨN BỊ:

- GV: Nghiên cứu bài dạy + Tranh minh hoạ.

- HS : Soạn bài và chuẩn bị theo nhóm.

C TIẾN TRèNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1 ổn định:

2 Kiểm tra bài cũ:

H? Thế nào là truyền thuyết?

Gợi ý: Truyền thuyết là loại truyện dân gian kể về các nhân vật và sự kiện lịch sử thời quá

khứ, có yếu tố tưởng tượng kì ảo

+ Thể hiện thái độ và cách đánh giá của nhân dân đối với các sự kiện và nhân vật lịch sử

được kể

H? Kể và nêu ý nghĩa của truyện con Rồng cháu Tiên?

Gợi ý: HS kể tóm tắt nội dung câu chuyện.

ý nghĩa: + Giải thích, suy tôn nguồn gốc giống nòi.

+ Thể hiện ý nguyện đoàn kết, thống nhất cộng đồng của người Việt

3 Bài mới: Hoạt động 1: Khởi động: Là người Việt Nam, chỳng ta khụng cũn lạ gỡ với

hỡnh ảnh những chiếc bỏnh chưng xanh, bỏnh giầy trắng trũn tinh khiết ngự trờn bàn thờ ụng

bà tổ tiờn vào mỗi dịp Tết cổ truyền dõn tộc một cỏch trang trọng Hỡnh ảnh đú gắn với một phong tục đẹp của nhõn dõn ta Vậy phong tục đú cú từ bao giờ, nú cú ý nghĩa gỡ? Tiết học hụm nay chỳng ta sẽ cựng tỡm hiểu

Hoạt động của GV và HS Nội dung

Hoạt động 2: Hướng dẫn HS đọc và kể.

Bước 1: GV hướng dẫn HS đọc văn bản một

cỏch rừ ràng, truyền cảm GV đọc mẫu một

đoạn-> gọi HS đọc tiếp-> GV uốn nắn, sửa chữa

Bước 2: GV gọi HS đọc chú thích -> GV giải

nghĩa 1số từ khó

Bước 3: GV gọi HS kể tóm tắt truyện.

Hoạt động 3: Hướng dẫn HS thảo luận tìm hiểu

văn bản

Bước 1: Gv cho HS tỡm hiểu cõu hỏi SGK

Thảo luận: GV tổ chức HS thảo luận để thống

nhất phần đã chuẩn bị

I/ Đọc - kể văn bản:

1 Đọc

2 Tỡm hiểu chỳ thớch:

3 Kể:

II/ Tỡm hiểu văn bản:

1 Vua Hùng chọn người nối ngôi

H? Vua Hùng chọn người nối ngôi trong hoàn

cảnh nào? Với ý định ra sao và bằng hình thức

gì?

- Đại diện nhóm trình bày

- HS nhận xét, bổ sung

H? Hóy tỡm ra cõu núi của nhà vua mang tớnh

chất một cõu đố?

HS: Cõu: “ Nhõn lễ Tiờn Vương, ai làm vừa

ý….nối ngụi”

Bước 2: GV hướng dẫn HS trả lời cõu hỏi tiếp

theo

H? Các Lang làm gì để giải đố?

HS: Cỏc Lang đua nhau làm cỗ thật hậu Cũn

Lang Liờu thỡ lại buồn vỡ khụng cú điều kiện như

cỏc anh, em

H? Vì sao trong các con Vua, chỉ có Lang Liêu

được thần giúp đỡ?

- Đại diện nhóm 2 trình bày

- GV diễn giải: Thần -> là nhân dân Chàng

được giỳp đỡ cungc bởi vỡ chàng là người thiệt

thũi nhất trong cỏc Lang Nhưng quan trọng hơn

là do chàng chỉ chăm chỉ làm nghề nụng, nghề

trồng lỳa nước là nghề chớnh của người Việt lỳc

bấy giờ Tuy nhiờn, ở đõy Thần chỉ mỏch bảo

chứ khụng chỉ rừ nhưng chàng đó hiểu ý; chớnh

điều đú đó cho thấy chàng khụng chỉ là người

chăm chỉ mà cũn là người thụng minh, thỏo vỏt,

chàng được nối ngụi là xứng đỏng

H? Vì sao 2 thứ bánh của Lang Liêu được vua

cha chọn để tế Trời Đất, Tiên Vương và Lang

Liêu được chọn nối ngôi là xứng đỏng?

HS trình bày-> Lớp nhận xét, bổ sung -> Gv chốt

ý

GV: Hai thứ bỏnh của Lang Liờu được vua chọn

cỳng tế vỡ: Cú ý nghĩa thực tế: Quý trọng nghề

nụng, quý trọng hạt gạo

Cú ý nghĩa sõu xa: Tượng trời đất, muụn loài

=> LL được chọn nối ngụi làĩứng đỏng vỡ chàng

đó làm vừa ý Vua, nối được chớ Vua, là người

thụng minh, hiếu thảo, trõn trọng những người

sinh thành ra mỡnh

- Hoàn cảnh: đất nước thanh bình, vua

đã già

- ý của Vua: người nối ngôi phải nối

được chí Vua

- Cách thức: câu đố thử tài

2 Cuộc thi tài giải đố:

- Khụng ai đoỏn được ý Vua

- Lang Liêu được thần mách

-> Lang Liêu sáng tạo 2 loại bánh ngon, cú ý nghĩa, hợp ý vua cha

Lang Liờu được chọn nối ngụi là xứng

Bước 3:GV cho HS tỡm hiểu ý nghĩa của truyện.

H? Nêu ý nghĩa của truyền thuyết Bánh chưng,

bánh giầy?

-> Đại diện nhóm trình bày

- GV khái quát nội dung bài học và cho HS ghi

- GV gọi HS đọc phần ghi nhớ và dặn về học

thuộc

Hoạt động 4: Luyện tập

- HS trao đổi và trả lời

-> HS nhận xét – GV nhận xét bổ sung và ghi

điểm

đỏng

3 í nghĩa của truyện:

- Đề cao lao động, đề cao nghề nụng

- Giải thớch nguồn gốc của sự vật

III/ Luyện tập Bài 1: ý nghĩa của phong tục ngày Tết

nhân dân ta làm bánh chưng, bánh giầy:

- Nhớ ơn Lang Liêu

- Gìn giữ phong tục của dân tộc ta

Hoạt động 5: 4.Củng cố:

- HS kể diễn cảm truyện Bánh chưng, bánh giầy.

- Nêu ý nghĩa của truyện?

5 Dặn dò:

- Đọc lại văn bản và kể diễn cảm truyện

- Học ghi nhớ SGK/ 12

- Chuẩn bị bài Từ và cấu tạo từ của tiếng Việt:

+ Xem lại kiến thức đã học ở cấp I về từ đơn, từ phức, từ ghép, từ láy

+ Đọc kĩ bài học và trả lời câu hỏi vào vở soạn

+ Chuẩn bị trên bảng phụ theo nhóm: Phần I: tổ 1 -> câu 1; tổ 2 -> câu 2

Phần II: tổ 3 -> câu 1; tổ 4 -> câu 2

 Rút kinh nghiệm :

Ngày soạn: 13/ 08/ 2009

Ngày dạy: 21/08/2009 Tiết 3: Tiếng Việt

Từ và cấu tạo của từ tiếng việt

A MỤC TIấU CẦN ĐẠT Giúp học sinh:

- Giúp HS hiểu được thế nào là từ và đặc điểm cấu tạo từ tiếng Việt, cụ thể là:

+ Khái niệm về từ

+ Đơn vị cấu tạo từ (tiếng)

+ Các kiểu cấu tạo từ (từ đơn / từ phức, từ ghép / từ láy)

- Rèn kĩ năng nhận biết các kiểu cấu tạo từ

- Giáo dục HS hiểu và sử dụng đúng từ tiếng Việt

B CHUẨN BỊ:

- GV: Nghiên cứu bài dạy

- HS: Tìm hiểu bài học + Soạn bài

C TIẾN TRèNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1 ổn định:

2 Kiểm tra bài cũ:

- ở bậc Tiểu học, em đã học những loại từ nào?

(-> Những loại từ đã học: từ đơn, từ ghép, từ láy.)

3 Bài mới: Hoạt động 1- Khởi động: Ở bậc tiểu học, chỳng ta đó từng được làm quen với

từ và cấu tạo của từ Tiếng Việt Lờn lớp 6, chỳng ta lại tiếp tục đi tỡm hiểu sõu hơn về từ trong tiết học ngày hụm nay

Hoạt động của GV và HS Nội dung

Hoạt động2: Tỡm hiểu từ là gỡ?

Bước 1: Lập danh sách các từ và tiếng trong câu.

- HS đọc ví dụ 1

H? Lập danh sỏch cỏc từ và tiếng ở VD bờn.

- GV hướng dẫn -> HS tách các tiếng có trong từ

-> HS trình bày - nhận xét

H? Tập hợp cỏc từ ấy lại tạo nờn đơn vị gỡ?

HS trả lời, HS nhận xột, GV chốt ý

H? Vậy, từ là gỡ?

HS: Là đơn vị ngụn ngữ nhỏ nhất dựng để tạo

cõu

GV cú thể cho HS đặt một số cõu đơn giản sau đú

cho HS tỡm hiểu số từ và tiếng ở trong cõu đú

Bước 2: Nhận diện tiếng trong từ và bài học.

H? Trong cõu trờn, tiếng và từ cú gỡ khỏc nhau?

HS: Từ cú từ một tiếng, cú từ cú hai tiếng trở lờn.

H? Vậy tiếng là gỡ?

GV gọi HS trả lời, HS nhận xột, GV chốt ý

H? Khi nào 1 tiếng được coi là 1 từ?

-> GV gọi HS trình bày -> HS nhận xét->GV bổ

sung, chốt ý

I/ Từ là gì?

1 Xột ví dụ:

VD1: Thần/ dạy/ dõn/ cỏhc/ trồng trọt/

chăn nuụi/ và/ cỏch/ ăn ở

-> Gồm 9 từ và 12 tiếng

2 Bài học:

- Từ là đơn vị ngụn ngữ nhỏ nhất dùng

để tạo câu

- Tiếng là đơn vị cấu tạo nờn từ

- Một tiếng được coi là một từ khi

GV gọi HS đọc mục ghi nhớ SGK- tr 13,14 và

dặn HS về nhà học thuộc.

Hoạt động 3: Phân loại các từ.

Bước 1: GV cho HS tỡm hiểu VD SGK.

- HS đọc ví dụ 1

H? Tìm từ 1 tiếng và 2 tiếng có trong câu -> điền

vào bảng phân loại?

GV cho HS làm vào bảng phụ theo nhúm -> Đại

diện nhóm trình bày - HS nhận xét, GV chốt ý

+ Dựa vào bảng phân loại:

H? Phân biệt từ đơn / từ phức, từ ghép / từ láy?

HS suy nghĩ, trình bày

- GV nhận xét, bổ sung và khái quát kiến thức

Bước 2: Hỡnh thành kiến thức.

H? Thế nào là từ đơn?Từ phức? Từ ghép? Từ láy?

GV cho HS trả lời theo mục ghi nhớ SGK- tr 14

-> GV gọi HS đọc ghi nhớ và dặn về nhà học

thuộc lũng

GV gọi HS lấy một số VD để minh họa cho cỏc

từ loại vừa học( cú thể vận dụng ngay vào bài tập

ở SGK)

Hoạt động 4: Hướng dẫn HS luyện tập.

Bài 1- GV cho HS đọc bài tập theo tổ:

- Đại diện tổ trình bày > nhận xét

- GV hướng dẫn HS làm bài 2 +3

Bài tập 4: Đọc và chú ý các từ láy được in đậm

trong câu miêu tả cái gì?

H? Hãy tìm những từ láy khác có cùng tác dụng

ấy?

tiếng ấy trực tiếp dùng để tạo câu

II/ Từ đơn và từ phức

1.Xột ví dụ: SGK

Bảng phân loại

Kiểu cấu tạo từ Ví dụ

Từ ghép chăn nuôi

Từ phức

Từ láy trồng trọt

2 Bài học:

- Từ đơn: có 1 tiếng.

- Từ phức: có 2 triếng trở lên.

- Từ ghép: các tiếng có quan hệ về

nghĩa

- Từ láy: các tiếng có quan hệ láy âm.

III/ Luyện tập:

Bài 1:

a Nguồn gốc, con cháu > từ ghép

b Nguồn gốc = cội nguồn, gốc gác

c Cậu mợ, cô dì, chú cháu …

Bài 4:

- Miêu tả tiếng khóc của người

- nức nở, sụt sùi, rưng rức

Hoạt động 5: 4 Củng cố:

- Thế nào là từ?

- Thế nào là từ đơn, từ phức, từ ghộp, từ lỏy?

5 Dặn dò:

- Xem lại bài học và các bài tập đã làm Tiếp tục làm bài tập 2,3 vào vở bài tập

- Học thuộc ghi nhớ 1 + 2 (SGK/ 13 + 14)

- Chuẩn bị bài Giao tiếp, văn bản và phương thức biểu đạt

+ Đọc kĩ nội dung bài

+ Trả lời các câu hỏi ( mục 1- II)vào vở soạn

Rút kinh nghiệm:

Ngày soạn: 13/ 08/ 2009

Ngày dạy: 21, 22/ 08/ 2009

Tiết 4: Tập làm văn :

Giao tiếp, văn bản và phương thức biểu đạt

A MỤC TIấU CẦN ĐẠT: Giúp học sinh:

- Huy động kiến thức của HS về các loại văn bản mà HS đã biết

- Hình thành sơ bộ các khái niệm: văn bản, mục đích giao tiếp, phương thức biểu đạt

- Giáo dục HS biết vận dụng phương thức biểu đạt phù hợp vào từng kiểu văn bản

B CHUẨN BỊ:

- GV: Nghiên cứu kĩ bài dạy.

- HS: + Sưu tầm thiếp mời, hoá đơn, biên lai, …

+ soạn bài theo sự dặn dũ của GV

C TIẾN TRèNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1 ổn định:

2 Kiểm tra bài cũ:

- ở bậc Tiểu học, các em đã được học và làm những kiểu bài tập làm văn nào?

( Gợi ý: Những kiểu bài tập làm văn đã học: Văn miêu tả, văn tường thuật, văn kể chuỵên)

3.Bài mới: Hoạt động 1- Khởi động: Trong cuộc sống hàng ngày, cỏc em đó từng tiếp xỳc

và sử dụng cỏc văn bản vào cỏc mục đớch khỏc nhau như: đọc bỏo, truyện, viết thư, viết đơn…Nhưng cú thể cỏc em chưa biết gọi tờn cỏc bài văn, cỏc loại giấy tờ, đơn từ… đú là văn bản, gọi cỏc mục đớch sử dụng là giao tiếp Bài học hụm nay sẽ giỳp chỳng ta những điờự đú

Hoạt động của GV và HS Nội dung

Hoạt động 2: Tìm hiểu về văn bản và phương

thức biểu đạt

Bước 1: GV cho HS thảo luận: Chia 6 nhóm –

6 câu

- HS đọc 6 câu hỏi SGK/ 15 + 16

> HS thảo luận theo nhóm, thống nhất ý kiến

- Đại diện các nhóm lần lượt lên trình bày trước

lớp kết quả thảo luận

> Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

- GV nhận xét, chốt ý và ghi điểm tốt cho từng

nhóm

(GV: Ở cõu hỏi c, cõu ca dao dựng để khuyờn

nhủ: giữ chớ cho bền( chủ đề); vần “ờn” tạo liờn

kết í cõu sau bổ sung ý cho cõu trước-> Là một

văn bản

H? Vậy em hiểu thế nào là giao tiếp? thế nào là

văn bản?

HS trả lời theo mục ghi nhớ SGK, GV dặn HS

về nhà học thuộc

I/ Tìm hiểu chung về văn bản và phương thức biểu đạt.

1 Văn bản và mục đích giao tiếp :

* Trong đời sống, khi cú một tư tưởng, tỡnh cảm, nguyện vọng…mà cần biểu đạt cho người khỏc biết thỡ chỳng ta cần phải nói hoặc viết (1 tiếng, 1 câu hay nhiều câu)

* Khi biểu đạt , cần phải núi( viết) đầy

đủ, ý trọn vẹn

* Một cõu ca dao, tục ngữ, một lời phỏt biểu , một bức thư, đơn từ…được gọi là văn bản

Bài học: - Giao tiếp là hoạt động truyền

đạt, tiếp nhận bằng ngụn từ