Các hoạt động dạy học Gi¸o viªn Häc sinh 1.KiÓm tra -Gäi HS lªn b¶ng lµm bµi -2HS lªn b¶ng lµm bµi tËp.. tập đã giao về nhà ở tiết trước.[r]
Trang 1Toán Tiết 101: Rút gọn phân số
I Mục tiêu
- Bước đầu nhận biết về rút gọn phân số và phân số tối giản
- Biết cách thực hiện rút gọn phân số (trường hợp các phân số đơn giản)
II Đồ dùng dạy - học
Iii Các hoạt động dạy học
1.Kiểm tra –Nêu tính chất cơ bản của
phân số? Cho ví dụ
-Nhận xét cho điểm
2 Bài mới * Giới thiệu bài
- Rút gọn phân số
HĐ 1: Gv nêu vấn đề:
-Yêu cầu HS nêu cách tìm phân số b”ng
phân số
15
10
-Hãy so sánh tử số và phân số của hai
phân số trên với nhau
-GV nhắc lại
-Nêu và ghi bảng kết luận:
HĐ 2: Cách rút gọn phân số Phân số tối
giản
-Viết bảng: nêu tìm phân số b”ng
8 6
phân số
8
6
-Nêu cách em làm để rút gọn phân số
8 6
?
-Phân số còn rút gọn được nữa không?
4
3
Vì sao?
Kết luận:
-Yêu cầu HS rút gọn phân số
và nêu cách thực hiện?
54
18
-Phân số đã là phân số tối giản chưa vì
3
1
sao?
-Kết luận:
HĐ 3: Luyện tập
Bài 1
-2 HS lên bảng thực hiện theo yêu cầu
-Nhắc lại tên bài học
– 2 HS đọc lại bài toán
-Thảo luận và nêu cách giải quyết
= -Ta có: =
15
10
3
2 5 : 15
5 :
10
15
10 3 2
-Tử số và mẫu số của phân số nhỏ
3 2
hơn tử số và mẫu số của phân số
15 10
-HS thực hiện tìm
-Nêu: Ta thấy 6 và 8 đều chia hết cho 2 nên ta thực hiện chia cả tử và mẫu số của phân số cho 2
-Nêu: Vì 3 và 4 không chia hết cho số tự nhiên nào lớn hơn 1
-HS thực hiện bảng con, 1 HS lên bảng làm và nêu cách thực hiện
-Nêu: Phân số đã tối giản vì 1 và 3 kh”ng chia hết cho số tự nhiên nào lớn hơn 1
-2HS lên bảng làm, lớp làm bài vào bảng con và nêu cách rút gọn phân số a) Phân số là phân số tối giản vì 1 và
3 1
Trang 2-Nhận xét cho điểm
Bài 2:
-Yêu cầu HS kiểm tra các phân số trong
bài Sau đó trả lời câu hỏi
-Nhận xét chữa bài
Bài 3:-Yêu cầu HS tự làm bài vào vở
-Chấm một số vở nhận xét
3.Củng cố dặn dò.
-Nhận xét tiết học
3 kh”ng chia hết cho số tự nhiên nào lớn hơn 1
-HS thực hiện tương tự đối với phân số:
;
7
4 73 42
b) Rút gọn:
; =
3
2 4 : 12
4 : 8 12
36 30
-1HS lên bảng làm, lớp làm bài vào vở -Đổi chéo vở kiểm tra cho nhau
Trang 3Toán Tiết 102: Luyện tập
I Mục tiêu
- Củng cố và hình thành kỹ năng rút gọn phân số
- Nhận biết tính chất cơ bản của phân số
II Đồ dùng dạy - học
iiI Các hoạt động dạy học
1.Kiểm tra -Gọi HS lên bảng làm bài
tập đã giao về nhà ở tiết trước
-Nhận xét cho điểm
2.Bài mới -Dẫn dắt ghi tên bài học.
* Hướng dẫn luyện tập
Bài 1:
-Yêu cầu HS tự làm bài
-Nhận xét cho điểm
Bài 2:
-Để biết phân số nào b”ng chúng ta
3 2
làm thế nào?
Nhận xét chữa bài
Bài 3:
-Yêu cầu HS tự làm bài
-Chấm một số bài
3.Củng cố dặn dò.-Nhận xét tiết học.
-Nhắc HS về nhà làm bài tập 4
-2HS lên bảng làm bài tập
HS 1: làm bài 1
HS 2: làm bài tập 3
-2 HS lên bảng làm Mỗi học sinh rút gọn
2 phân số
-Lớp làm bài vào bảng con
;
2
1 50
25
; 2
1 28
-Ta rút gọn phân số nào b”ng thì phân
3 2
số đó b”ng phân số
3 2
-HS rút gọn phân số và báo cáo trước lớp
= ; =
30
20 3
2 12
8 3 2
-HS tự làm bài rút gọn phân số: ;
100 25
-Một số HS nhắc lại cách rút gọn phân số
Trang 4Tiết 103: Quy đồng mẫu số các phân số
I Mục tiêu
- Biết được cách quy đồng mẫu số hai phân số trường hợp đơn giản
II Đồ dùng dạy - học
iiI Các hoạt động dạy học
1 Kiểm tra Gọi 4 HS lênbảng làm bài
tập đã giao về nhà ở tiết trước
-Nhận xét cho điểm
2 Bài mới : * Giới thiệu bài
Quy đồng mẫu số các phân số
HĐ 1: Hướng dẫn cách quy đồng mẫu số
hai phân số
a) ví dụ:
-Nêu vấn đề:
-Hai phân số và phân số có điểm
15
5
15 6
gì chung?
-Hai phấn số này bằng hai phân số nào?
-Thế nào là quy đồng mẫu số hai phân
số?
-Nhận xét mẫu số chung ; và
15
5 15 6
mẫu số các phân số ; ?
3
1 5 2
-Em làm thế nào để từ phân số thành
3 1
?
15
5
HĐ 2: Cách quy đồng mẫu số các phân
số
-Em hãy nêu cách quy đồng mẫu số hai
phân số?
HĐ 3: Luyện tập
Bài 1 -GV yêu cầu HS tự làm bài
-Chữa bài
-Khi quy đồng mẫu số của hai phân số ta
được hai phân số nào?
Bài 2:
-Yêu cầu HS tự làm bài
-Nhận xét chữa bài
- 4HS lên bảng làm bài
-Mỗi HS làm 1 bài
-Nhắc lại tên bài học
-Trao đổi với nhau để tìm cách giải quyết vấn đề
;
15
5 5 3
5 1 3
15
6 3 5
3 2 5
-Cùng có mẫu số là 15
15
5 3
1
15
6 5
2
-2 Hs nêu:
-Mẫu số chung 15 chia hết cho ;
3
1 5 2
-Nêu:
-Nêu như phần bài học SGK
-3HS lên bảng làm, lớp làm bài vào vở bài tập
a) và mẫu số chung là 24
6
5 4 1
;
24
20 4 6
4 5 6
24
6 6 4
6 1 4
-3 HS lên bảng làm, lớp làm bài vào vở -Đổi vở kiểm tra bài và sửa bài cho nhau -Một số học sinh nêu kết quả
Trang 5Toán Tiết 104: Quy đồng mẫu số các phân số
(Tiếp theo)
I Mục tiêu
- Biết đợc cách quy đồng mẫu số hai phân số, trong đó mẫu số của một phân số đợc chọn là mẫu số chung (MSC)
II Đồ dùng dạy - học
Iii Các hoạt động dạy học
1 Kiểm tra -Gọi HS lên bảng quy đồng
mẫu số 2 phân số
-Nhận xét chung
2 Bài mới *Giới thiệu bài
Quy đồng mẫu số các phân số(tiếp)
HĐ1-Nêu vấn đề
-Yêu cầu HS tìm MSC để quy đồng hai
phân số và
6
7 12 5
-Em có nhận xét gì về mẫu số của hai
phân số và ?
6
7 12 5
- Khi quy đồng hai phân số ta được hai
phân số nào?
-Em hãy nêu cách quy đồng mẫu số các
phân số khi có một mẫu số là MSC?
-Nêu thêm một số chú ý
HĐ2: Luyện tập
Bài 1, 2
-Yêu cầu HS tự làm bài
-Nhận xét chữa bài
Bài 3:
-Gọi HS đọc đề bài
-Em hiểu yêu cầu của đề bài như thế
nào?
-Nhắc lại yêu cầu của đề bài và yêu cầu
HS tự làm bài
-Nhận xét sửa bài
3.Củng cố – dặn dò
-Nhận xét tiết học
-2HS lên bảng làm bài
- Lớp nhận xét sửa sai
-Nhắc lại tên bài học
-2HS đọc lại đề bài
-Có thể là 6 x 12 = 72 hoặc 12
-Có thể chọn 12 là MSC để quy đồng
MS hai phân số và
6
7 12 5
-Nêu:
Nêu: + Xác định mẫu số chung +Tìm thương của MSC và mẫu số của
phân số kia
+Lấy thương vừa tìm được nhân với tử
số
- 2HS nhắc lại
- 4 HS lên bảng làm bài Mỗi HS thực hiện quy đồng hai cặp phân số HS cả
lớp làm vào bảng con
-Nhận xét bài làm trên bảng
-Viết các phân số lần lượt b”ng
và mẫu số chung 24
6
5 9 8
-Nêu:
-HS làmbài:
-Nhẩm 24 : 6 = 4
24
20 4 6
4 5 6
-Một số học sinh nêu cách làm
-Nghe
Trang 6Tiết 105: Luyện tập
I Mục tiêu : Giúp HS:
- Củng cố và rèn kĩ năng quy đồng mẫu số hai phân số
- Bước đầu làm quen với quy đồng mẫu số ba phân số (trường hợp đơn giản)
II Đồ dùng dạy - học
Iii Các hoạt động dạy học
1 Kiểm tra –Quy đồng mẫu số các phân số
có mấy trường hợp? Nêu ví dụ
-Nhận xét chung
2 Bài mới -Dẫn dắt ghi tên bài học
Hướng dẫn luyện tập
Bài 1 -Gọi HS đọc yêu cầu bài tập
-Yêu cầu HS tự làm bài
-Nhận xét chữa bài tập
Bài 2 -Gọi HS đọc yêu cầu phần a)
-Khi quy đồng mẫu số và 2 ta được phân
5 3
số nào?
-Nhận xét chữa bài
Bài 3 -Nêu vấn đề
-Yêu cầu HS tìm MS của 3 phân số trên?
-Yêu cầu HS thực hiện
3 5
2
1
-Muốn quy đồng mẫu số của 3 phân số ta
làm thế nào?
-Nhận xét chấm một số bài
- Bài 4: Gọi HS đọc đề bài
-Đề bài yêu cầu gì?
-Nhận xét cho điểm
Bài 5:
-Viết lênbảng phần a yêu cầu HS đọc
-Hãy chuyển 30 thành 15 nhân với một số
-2HS lên bảng thực hiện theo yêu cầu
của giáo viên
-Lớp theo dõi nhận xét sửa sai
-1 HS đọc yêu cầu bài tập
-3 HS lên bảng làm bài, mỗi HS thực hiện đồng thời 2cặp phân số, HS cả lớp
làm bài tập vào vở
30
5 5 6
5 1 6
30
24 6 5
6 4 5
-Nhận xét bài làm trên bảng -Hãy viết và 2 thành hai phân số đều
5 3
mẫu số là 5
-2HS lên bảng viết
-Lớp viết vào bảng con
-2 HS nêu -HS nêu: MSC là: 2 3 5 =30
-HS thực hiện bảng con
-2HS lên bảng, lớp làm bài vào bảng
con 2 phân số còn lại
-Nêu:
-Đổi chéo vở kiểm tra lỗi cho nhau
-1HS đọc đề bài
-Quy đồng mẫu số của hai phân số
MSC là 60
-1HS lên bảng làm, lớp làm bài vào vở
-2HS đọc
30 = 15 2
-Đều chia hết cho 15
Trang 7Giáo viên Học sinh
đều chia hết cho mấy?
-Nhận xét cho điểm
3 Củng cố ,dặn dò.-Nhận xét tiết học
-Nhắc HS về nhà hoàn thành bài tập