phieẫu hóc taôp trong loøng chaát loûng neân seõ => trong chất lỏng đứng yên, tại các có cùng chiều cao cột chất điểm có cùng độ sâu thì áp suất chất lỏng nên áp suất tai ba loûng nhö nh[r]
Trang 1Ngày soạn : 5/10/2011
I./ Mục tiêu:
1./ Kiến thức:
* Mô tả được thí nghiệm chứng tỏ sự tồn tại của áp suất trong lòng chất lỏng
* Viết được công thức tính áp suất chất lỏng, nêu được tên và các đơn vị các đại lượng trong công thức
* 2./ Kĩ năng:
* Quan sát hiện tượng và rút ra được nhận xét
* Vận dụng được công thức tính áp suất chất lỏng để giải các bài tập đơn giản
3./ Thái độ:
* Trung thực, chính xác trong thí nghiệm và tinh thần hợp tác trong nhóm học tập
* Có ý thức bảo vệ môi trường: tuyên truyền ngư dân không sử dụng chất nổ để đánh bắt cá, có biện pháp
ngăn chặn các hành vi này
II./ Chuẩn bị:
* Giáo viên : _ SGK, SGV, SBT, tranh GK, bảng phụ.
_ Bình trụ có đáy C và các lỗ A – B, bình trụ có đáy D tách rời, chậu thủy tinh
* Học sinh : _ Học bài cũ
III./ Hoạt động dạy và học :
1./ Ổn định lớp: (1 ph)
- Giáo viên kiểm tra sĩ số của học sinh
2./ Kiểm tra bài cũ: (5ph)
-Aùp lực là gì? Tác dụng của áp lực phụ thuộc vào các yếu tố nào?
- Aùp suất là gì? Công thức tính áp suất? Đơn vị?
Dự kiến phương án trả lời:
-Aùp lực là lực ép có phương vuông góc với mặt bị ép
-Tác dụng của áp lực phụ thuộc vào độ lớn của áp lực và diện tích bị ép
- Aùp suất là độ lớn của áp lực trên một đơn vị diện tích bị ép.
- Công thức: p =
- Đơn vị áp suất là Paxcan:1Pa = 1N/m 2
3./ Bài mới:
a./ Đặt vấn đề:2’
- Tại sao khi bơi lặn, càng xuống sâu ta càng cảm thấy tức ngực? Tại sao người thợ lặn lại phải mặc đồ lặn khi làm việc ở dưới vùng nước sâu?
- Vật rắn gây ra áp suất lên diện tích bị ép, vậy chất lỏng có gây ra áp suất hay không lên bình không, nếu có thì áp suất này có giống áp suất của chất rắn không?
b./ Bài dạy :
S F
Trang 2TL Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung
17’ Hoạt động 1 : Tìm hiểu sự tồn tại của
áp suất trong lòng chất lỏng:
- Y/c hs đọc, mô tả thí nghiệm h8.3
- Y/c hs làm thí nghiệm và trả lời C1,
C2
- Y/c hs đọc, mô tả thí nghiệm h8.4
- Y/c hs làm thí nghiệm, trả lời C3
- Y/c hs hoàn thành kết luận C4
- G/v chốt lại, cho hs ghi vở
Giáo dục bảo vệ môi trường:
*Viêïc sử dụng chất nổ để đánh bắt cá
sẽ gây ra một áp suất rất lớn, áp suất
này được truyền đi theo mọi phương
gây ra sự tác động rất lớn đến các sinh
vật khác sống trong đó Dưới tác dụng
của áp suất này, hầu hết các sinh vật
bị chết Việc đánh bắt cá bằng chất nổ
gây tác hại huỷ diệt sinh vật, ô nhiễm
môi trường sinh thái Vậy chúng ta
cần có biện pháp gì để bảo vệ môi
trường?
- HS đọc, mô tả thí nghiệm…
- nhận dụng cụ và tiến hành thí nghiệm, quan sát và nêu nhận xét để trả lời:
+ C1: chất lỏng đã gây ra áp lực lên đáy bình và thành bình; gây ra áp suất tác dụng lên đáy và thành bình
+ C2: áp suất gây ra bởi chất lỏng không chỉ tác dụng theo một phương như chất rắn mà gây ra áp suất theo mọi phương
- đọc, mô tả thí nghiệm…
- nhận dụng cụ và tiến hành thí nghiệm, quan sát và nêu nhận xét để trả lời:
+ C3: đĩa D không rời hình trụ trong nước, chứng tỏ chất lỏng tác dụng áp suất lên đĩa D theo mọi phương khác nhau
- cá nhân điền từ: … đáy … thành … trong lòng …
Các em thảo luận và đưa ra
ý kiến:
+tuyên truyền ngư dân không sử dụng chất nổ để đánh bắt cá
+có biện pháp ngăn chặn các hành vi đánh bắt cá
I./ Sự tồn tại của áp suất trong lòng chất lỏng:
1./ Thí nghiệm :(SGK) 2./ Kết luận:
Chất lỏng không chỉ gây ra áp suất lên đáy bình, mà lên cả thành bình và các vật ở trong lòng chất lỏng.
12’ Hoạt động 2: Xây dựng công thức tính
áp suất trong lòng chất lỏng
- Hướng dẫn hs xây dựng công thức
tính áp suất chất lỏng dựa trên công
- hs đọc thông tin, suy nghĩ trả lời và thực hiện theo hướng dẫn
II./ Công thức tính áp suất chất lỏng:
p = d.h + d: trọng lượng riêng của
Trang 3thöùc tính aùp suaât ñaõ hóc:
+ cođng thöùc tính aùp suaât chaât raĩn?
+ xaùc ñònh aùp löïc cụa khoâi chaât loûng
leđn ñaùy bình? Caùch tính?
+ aùp suaât cụa khoâi chaât loûng naøy leđn 1
ñôn vò dieôn tích ñaùy bình bò eùp
- Y/c giại thích yù nghóa, ñôn vò cụa caùc
ñái löôïng coù trong cođng thöùc?
- Nhìn vaøo cođng thöùc, cho bieât aùp suaât
gađy bôûi chaât loûng phú thuoôc vaø yeâu toâ
naøo?
- So saùnh aùp suaât tái ba ñieơm A, B, C
cuøng naỉm tređn moôt maịt phaúng ngang
trong loøng chaât loûng? (phieẫu hóc taôp)
=> trong chaât loûng ñöùng yeđn, tái caùc
ñieơm coù cuøng ñoô sađu thì aùp suaât chaât
loûng nhö nhau, ñađy laøm moôt tính chaât
quan tróng ñöôïc öùng dúng nhieău trong
KT vaø ÑS Cođng thöùc tređn cuõng aùp
dúng ñeơ tính aùp suaât cho moôt ñieơm baât
kì trong loøng chaât loûng
+ cođng thöùc: p = F/S + aùp löïc do khoâi chaât loûng taùc dúng leđn ñaùy bình chính laø tróng löôïng cụa khoâi chaât loûng; cođng thöùc tính: F = P = d.V = d.S.h
+ p = F/S = d.S.h/S = d.h
P = d.h
- caù nhađn giại thích yù nghóa, ñôn vò cụa caùc ñái löôïng trong cođng thöùc vöøa tìm
- phú thuoôc hai yeâu toâ laø tróng löôïng rieđng cụa chaât loûng vaø ñoô sađu (chieău cao coôt chaât loûng)
- ba ñieơm A, B, C cuøng naỉm tređn moôt maịt phaúng ngang trong loøng chaât loûng neđn seõ coù cuøng chieău cao coôt chaât loûng neđn aùp suaât tai ba ñieơm naøy seõ baỉng nhau
- tieâp thu
chaât loûng.
+ h: chieău cao cụa coôt chaât loûng (laø ñoô sađu tính töø ñieơm ñang xeùt ñeân maịt thoaùng chaât loûng)
- Trong moôt chaât loûng ñöùng yeđn, aùp suaât tái caùc ñieơm cuøng naỉm tređn moôt maịt phaúng naỉm ngang coù ñoô lôùn nhö nhau.
7’ Hoát ñoông 3: cụng coâ – vaôn dúng
- Y/c hs trạ lôøi C6 – C7
- Höôùng truyeăn cụa aùp suaât chaât loûng?
- Cođng thöùc tính? So saùnh höôùng
truyeăn aùp suaât chaât loûng vôùi aùp suaât
chaât raĩn
Hóc sinh laøm vieôc caù nhađn vôùi cađu C6 , C7
- chaât loûng truyeăn aùp suaât theo mói höôùng, leđn ñaùy bình, thaønh bình vaø caùc vaôt trong loøng noù
- p= h.d
C6: khi laịn sađu aùp suaât cụa
nöôùc bieơn taíng vì ñoô sađu taíng
Vì vaôy ngöôøi thôï maịc aùo giaùp môùi coù khạ naíng chòu aùp suaât lôùn
C7: Têm t¾t Gi¶i
h =1,2m
h1 = 0,4m
d = 10000N/m3
p =?
p1 =?
Âp suất của nước lín đây thùng lă:
P=d.h= 10000.1,2=12000N/m3
âp suất của nước lín ®iÓm c¸ch
®¸y thïng 0,4m:
p1 = d.(h - h1) = 8000 (N/m2)
Trang 44./ Dặn dò ( 1ph)
_Học thuộc bài
_Làm bài tập SBT từ bái 8.1 đến 8.12
_ Đọc phần “ Có thể em chưa biết “
_Xem trước phần III : bình thông nhau
V./ Rút kinh nghiệm – Bổ sung:
Bài tập bổ sung:
Khi thiết kế đập chắn nước, căn cứ các quy luật áp suất chất lỏng, yêu cầu đập kiên cố, an tồn và tiết kiệm vật liệu thì các phương án nào ở hình sau là hợp lí:
A Hình a
B Hình b
C Hình c