Thiết kế bài dạy các môn lớp 4, kì I - Tuần học 14

- Yeâu caàu HS laøm vieäc theo nhoùm: Yeâu cầu các nhóm đọc tình huống trong sách và thảo luận để trả lời các câu hỏi: + Yêu cầu HS làm việc cả lớp.. + Yêu cầu đại diện nhóm đóng vai , c[r]

Đạo đức : BIẾT ƠN THẦY GIÁO CÔ GIÁO I/ Mục tiêu:

Giúp học sinh hiểu:

- Phải biết ơn thầy cô giáo vì thầy cô là người dạy dỗ chúng ta nên người

- Biết ơn thầy giáo cô giáo thể hiện truyền thống “ Tôn sư trọng đạo” của dân

tộc ta Biết ơn thầy giáo cô giáo làm tình cảm thầy trò luôn gắn bó

- Thái độ: Kính trọng lễ phép với thầy cô Có ý thức vâng lời, giúp đỡ thầy cô giáo những việc phù hợp

- Biết chào hỏi lễ phép, thực hiện nghiêm túc yêu cầu của thầy giáo cô giáo

- Biết làm giúp thầy cô một số công việc phù hợp

II/ Đồ dùng dạy học:

- Tranh vẽ các tình huống ở BT1

- Bảng phụ ghi các tình huống

III/ Các hoạt động dạy và học chủ yếu:

1/ Khởi động: hát vui

2/ Kiểm tra :

- Thế nào là hiếu thảo ông bà cha mẹ?

- Kể tấm gương hiếu thảo

3/ Bài mới:

 Giới thiệu bài:

Hoạt động 1: Xử lí tình huống

- Yêu cầu HS làm việc theo nhóm: Yêu

cầu các nhóm đọc tình huống trong sách và

thảo luận để trả lời các câu hỏi:

+ Yêu cầu HS làm việc cả lớp

+ Yêu cầu đại diện nhóm đóng vai , các

nhóm khác theo dõi và nhận xét

chúng ta nên người

“ Thầy cô như thể mẹ cha

Kính yêu, chăm sóc mới là trò ngoan”

Hoạt động2: Làm việc cả lớp

+ GV đưa ra bức tranh thể hiện các tình

huống như BT1 SGK

-HStr¶ lêi- nx

HS làm theo nhóm, thảo luận và trả lời câu hỏi

Đại diện nhóm trả lời

+ Yêu cầu HS làm việc cả lớp

+ Yêu cầu đại diện nhóm đóng vai , các nhóm khác theo dõi và nhận xét

+ Lần lượt hỏi: bức tranh… thể hiện lòng

kính trọng biết ơn thầy giáo hay không? (

Thể hiện lòng biết ơn thầy cô giáo)

+ Kết luận: + Nêu những việc làm thể hiện

sự biết ơn kính trọng thầy cô giáo?

+ Nếu em có mặt trong tình huống ở bức

tranh3 em sẽ nói gì với bạn HS đó?

Hoạt động 3: Làm việc nhóm đôi

+ GV đưa bảng phụ có ghi các hành động

+ Yêu cầu HS thảo luận hành động nào

đúng, hành động nào sai? Vì sao?

( Hành động 3,6 là đúng Hành động 1,2,

4, 5 là sai)

.)

 Kết luận: Viêïc chào hỏi lễ phép, học

tập chăm chỉ cũng là sự biết ơn các thầt

cô giáo

Hoạt động 4: Làm việc cá nhân

+ Phát cho HS 2 tờ giấy màu xanh, vàng

+ Yêu cầu HS viết vào tờ giấy xanh những

việc làm thể hiện sự biết ơn các thầy cô

giáo, viết vào giấy màu vàng những việc

em đã làm mà cảm thấy chưa ngoan, còn

làm cô buồn, chưa biết ơn thầy cô

+ Yeu cầu HS dán lên bảng theo 2 cột

+ Yêu cầu 2 HS đọc kết quả

Kết luận: HS đã biết ơn thầy cô giáo hay

chưa?

Động viên các em chăm ngoan hơn, mạnh

dạn hơn

4/ Củng cố dặn dò:

Nhận xét tiết học

2 nhóm đóng vai

Các nhóm khác theo dõi và nhận xét

HS trả lời

HS lắng nghe

HS nhắc lại

HS quan sát các bức tranh

HS giơ tay nếu đồng ý bức tranh thểhiện lòng biết ơn Không giơ tay nếu bức tranh không thể hiện kính trọng

HS trả lời

( Biết chào lễ phép, giúp đỡ thầy cô những việc phù hợp, chúc mừng, cảm ơn các thầy cô giáo khi cần thiết.)

( Em khuyên các bạn, giải thích cho các bạn cần phải lễ phép với tất cả các thầy cô giáo mặt dù cô không dạy mình)

c« gi¸o TIẾT 2

Hoạt động 1: Làm việc theo nhóm

+ GV phat cho mỗi nhóm HS 3 tờ giấy và

bút

+ Yêu cầu các nhóm viết lại các câu thơ,

ca dao tục ngữđã sưu tầm vào giấy, tên các

chuyện kể đã sưu tầmđược vào tờ giấy

khác

+ Yêu cầu nhóm dán lên bảng kết quả theo

3 nhóm

.+ Kết luận : Các câu ca dao tục ngữ khưên

ta điều gì

Hoạt động 2: Thi kể chuyện

+ Yêu cầu HS làm việc theo nhóm

Lần lượt mỗi HS kể cho các bạn của nhóm

nghe câu chuyện mà mình sưu tầm được

hoặc kỉ niệm của mình

+ Yêu cầu các nhóm chọn 1 câu chuyện

hay để thi kể chuyện

+ GV và HS nhận xét tuyên dương nhóm

kể hay

+ Kết luận: Các câu chuyện mà các em

được nghe đều thể hiện bài học gì?

Hoạt động 3: Sắm vai xử lí tình huống

+ GV đưa ra 3 tình huống

+ Yêu các nhóm thể hiện cách giải quyết

+ Em có tán thành cách giải quyết của

nhóm bạn không?

+ Tại sao các em chọn cách giải quyết đó?

Cách làm đó có có tác dụng gì?

+ Kết luận: thầy cô

Tình huống 3 Mặc dù em bị hiểu lầm em

vẫn phải kính trọngthầy cô.Vì thầy cô là

- Nhận xét tiết học

HS làm việc theo nhóm đôi, nhận xét thảo luận đúng, sai và giải thích

+ Tổ chức làm việc cả lớp

+ Yêu cầu đại diện các nhóm đọc kết quả

HS lắng nghe

HS làm việc cá nhân

HS dán lên bảng

2 HS đọc kết quả

HS thảo luận nhóm Đại diện nhóm lên trình bày

HS trả lời

HS thảo luận nhóm Đại diện 2 nhóm lên kể Cả lớp theo dõi nhận xétHS thảo luận nhóm đôi

Trình bày cách giải quyết

HS lắng nghe

Thøø hai ngµy th¸ng n¨m 200

TẬP ĐỌC : CHÚ ĐẤT NUNG.

I/ Mục tiêu:

- Đọc trôi chảy, lưu loát toàn bài Biết đọc diễn cảm bài văn với giọng hồn nhiên, khoan thai,nhấn giọng những từ ngữ gợi cảm đọc phân biệt lời người kể với lời câc nhân vật

- Hiểu nội dung truyện Chú bé Đất can đảm, muốn trở thành người khoẻ mạnh, làm được nhiều việc có ích đã dám nung mình trong lửa đỏ

II/ Đồ dùng dạy học:

- Tranh minh hoạ bài tập đọc trong sgk

III/ Các hoạt động dạy học:

1/ Khởi động: Hát vui

2/ Kiểm tra:

- Gọi HS đọc bài và trả lời câu hỏi:

+ Vì sao Cao Bá Quát thường bị điểm

kém?

+ Cao Bá Quát quyết chí luyện chữ viết

như thế nào?

+ Câu chuyện khuyên ta các em điều gì?

3/ Bài mới:

Giới thiệu bài: GV ghi tựa bài lên bảng

a/ Luyện đọc:

- GV chia đoạn : 3 đoạn

+ Đoạn 1: Từ đầu đến đi chăn trâu

+ Đoạn 2:Tiếp đến thuỷ tinh

+ Đoạn 3: Đoạn còn lại

- Cho HS đọc nối tiếp

- Cho HS luyện đọc từ khó: cưỡi ngựa

tía,kị sĩ, cu Chắt…

- Cho HS đọc theo cặp

- GV đọc mẫu

b/ Tìm hiểu bài:

- HS đọc đoạn 1 :

3 HS đọc bài và trả lời câu hỏi

HS lắng nghe

3 HS đọc nối tiếp

Tìm từ khó và luyện đọc

HS đọc nhóm đôi

HS lắng nghe

1 HS đọc to, cả lớp lắng nghe và trả lời câu hỏi

khác nhau như thế nào

+Chú bé đất đi đâu và gặp chuyện gì

- HS đọc đoạn còn lại:

+ Vì sao chú bé đất quyết định trở thành

chú đất nung+ Chi tiết nung trong lửa

tượng trưng cho điều gì?

c/ Luyện đọc diễn cảm:

- Cho HS đọc phân vai

- Luyện đọc diễn cảm GV hướng dẫn HS

đọc diễn cảm đoạn cuối

- Thi đọc diễn cảm

- GV nhận xét khen nhóm đọc hay

4/ Củng cố – dặn dò:

- Nhận xét tiết học

- Về nhà đọc lai bài tập đoc

HS ý kiến

- HS đọc đoạn 2:

1 HS đọc to, trả lời câu hỏi

1 HS đọc và trả lời câu hỏi

Hs TL

4 HS đọc phân vai: người dẫn chuyện, chú bé Đất, chàng kị sĩ, ông hòn Rấm

2 nhóm thi nhau đọc Cả lớp nhận xét

CHÍNH TẢ

NGHE VIẾT: PHÂN BIỆT: S / X, ÂT / ÂC.

I/ Mục tiêu:

- HS nghe đọc, viết đúng chính tả, trình bày đúng đoạn văn Chiếc áo búp bê

- Làm đúng các bài luyện tập phân biệt các tiếng có âm vần dễ phát âm sai dẫn đến viết sai

II/ Đồ dùng dạy học:

- Bút dạ, giấy khổ to viết đoạn văn ở BT 2a, 2b

- Một tờ giấy khổ A4

III/ Các hoạt động dạy và học:

1/ Khởi động: Hát vui

2/ Kiểm tra:

- Cho HS viết trên bảng lớp GV đọc6

tiếng có âm đầu l/ n hoặc im, iêm cho HS

viết

- GV nhận xét cho điểm

3/ Bài mới:

2 HS lên bảng viết HS còn lại viết vào vở nháp

* Giới thiệu bài: GV ghi tựa bài lên bảng.

- GV đọc đoạn chính tả một lần

+ Đoạn văn Chiếc áo búp bê có nội dung

gì?

(Tả chiếc áo búp bê xinh xắn Một bạn

nhỏ đã may áo cho búp bê của mình với

bao tình cảm yêu thương.)

- GV nhắc HS viết hoa tên riêng: bé Ly,

chị Khánh

- Cho HS viết từ ngữ dễ viết sai: phong

phanh, xa tanh, loe ra, hạt cườm, đính dọc,

nhỏ xíu

- GV đọc cho HS viết

- Chấm chữa bài

- Nhận xét chung

* Luyện tập:

2a/ Chọn tiếng bắt đầu bằng s hoặc x

- Cho HS đọc yêu cầu của BT

- Cho HS làm bài GV phát giấy cho 3, 4

nhóm HS làm bài

- Cho HS trình bày kết quả

- GV nhận xét- chốt lại lời giải đúng: xinh

xinh, trong xóm, xúm xứ, màu xanh, ngôi

sao, khẩu súng, sờ, xinh nhỉ, nó sợ

3 a/ Tìm các tính từ chứa tiếng bắt đầu

bằng s, x

- Cho HS đọc yêu cầu đề

- GV giao việc

- Cho HS làm bài GV phát giấy bút dạ

cho 2 nhóm

- Cho HS trình bày kết quả

- GV nhận xét – chốt lại lời giải đúng

4/ Củng cố – dặn dò:

- GV nhận xét tiết học

Chuẩn bị bài sau

HS lắng nghe

HS trả lời.- ý kiến

HS viết vào bảng con

HS viết vào vở

Đổi chéo bài chấm

1 HS đọc yêu cầu BT

HS làm vào VBT

3 HS làm vào giấy lên đính trên bảng

Cả lớp nhận xét

HS đọc yêu cầu BT

2 nhóm làm vào giấy dán kết quả bài làm lên bảng lớp Cả lớp làm vào vở

Lớp nhận xét

TOÁN : CHIA MỘT TỔNG CHO MỘT SỐ

I/ Mục tiêu:

Giúp học sinh:

- Nhận biết tính chất một tổng chia cho một số và một hiệu chia cho một số -Aùp dụng tính chất một tổng ( một hiệu) chia cho một số để giải các bài toán có liên quan

II Các hoạt động dạy học :

1/ Khởi động: Hát vui

2/ Kiểm tra:

GV gọi 2 HS lên bảng yêu cầu HS làm BT

47m x 27m =

101kg x 25 =

GV nhận xét cho điểm

3/ Bài mới:

* Giới thiệu bài: GV ghi tựa bài lên bảng

So sánh giá trị của biểu thức:

- GV viết lên bảng 2 biểu thức:

( 35 + 21 ) : 7 và 35 : 7 + 21 : 7

- GV yêu cầu HS tính giá trị của 2 biểu thức

trên

( 35 + 21 ) : 7= 56 : 7 = 8

35 : 7 + 21 :7 = 5 + 3 = 8

- Giá trị của 2 biểu thức (35 + 21) :7 và

35 :7 + 21 : 7 như thế nào với nhau? (hai

biểu thức này có giá trị bằng nhau.)

- GV nêu vậy ta có thể viết:

( 35 + 21 ) :7 = 35 : 7 + 21 :7

- GV đặt câu hỏi để HS nhận xét về các biểu

thức trên

- GV nêu tính chất sau đó cho HS nêu lại

* Khi thực hiện chia một tổng cho một số, nếu

các số hạng của tổng đều chia hết cho số chia

2 HS lên bảng thực hiện

HS nhận xét

HS đọc biểu thức

1 HS lên bảng làm, HS cả lớp làm vào nháp

HS đọc biểu thức

HS trả lời

HS nêu lại

thì ta có thể chia từng số hạng cho số chia, rồi

cộng các kết quả tìm được với nhau

Luyện tập:

Bài 1a/ GV hỏi : BT yêu cầu chúng ta làm gì?

- GV viết lên bảng biểu thức

( 15 + 35) :5

- GV yêu cầu HS nêu cách tính biểu thức trên

( Tính tổng rồi lấy tổng chia cho số chia, có

thể lấy từng số hạng chia cho số chia rồi

cộng các kết quả với nhau.)

- GV gọi HS lên bảng làm theo 2 cách

- GV nhận xét và cho điểm

Bài 1b/ GV viết lên bảng biểu thức

12 :4 + 20 :4

- GV yêu cầu HS tìm hiểu cách làm và làm

theo mẫu

- Theo em vì sao có thể viết là:

12 :4 + 20 : 4 = ( 12 + 20 ) :4

- GV yêu cầu HS làm tiếp bài sau đó nhận

xét và cho điểm

Bài 2: GV viết lên bảng biểu thức

( 35 – 21 ) :7

- GV yêu cầu HS thực hiện tính giá trị biểu

thức theo 2 cách

- - GV yêu cầu HS cả lớp nhận xét bài làm

của bạn

- GV giới thiệu: Đó chính là tính chất một hiệu

chia cho một số

- GV nhận xét và cho điểm HS

Bài 3: GV gọi HS đọc yêu cầu của bài

- GV yêu cầu HS tự tóm tắt và trình bày lời

giải Cả lớp làm vào vở

- GV chữa bài, sau đó yêu cầu HS nhận xét

cách làm nào thuận tiện hơn

- GV cho điểm HS

HS đọc yêu cầu BT

HS trả lời

HS lên bảng làm

HS nêu cách tính

HS trả lời

HS lên bảng làm

2 HS lên bảng làm mỗi em làm một cách

HS cả lớp nhận xét

HS làm vào vở

HSC B

1 HS đọc to đề toán

1 HS lên bẩng tóm tắt và giải Cả lớp làm vào vở

HS nhận xét – sửa bài

KHOA HỌC

MỘT SỐ CÁCH LÀM SẠCH NƯỚC I/ Mục tiêu:

Sau bài học, HS biết xử lí thông để:

- Kể được một số cách làm sạch nước và tác dụng của từng cách

- Nêu được tác dụng của từng giai đoạn trong cách lọc nước đơn giản và sản xuất nước sạch của nhà máy nước

- Hiểu được sự cần thiết phải đun sôi nước trước khi uống

II/ Đồ dùng dạy học:

- Hình trang 56, 57 SGK

- Phiếu học tập

- Mô hình dụng cụ lọc nước đơn giản

III/ Các hoạt động dạy và học:

1/ Khởi động : Hát vui

2/ Kiểm tra:

- Nguyên nhân làm nước bị ô nhiễm?

- Nêu tác hại của việc sử dụng nguồn nước bị ô

nhiễm đối với sức khoẻ con người?

- GV nhận xét cho điểm

3/ Bài mới:

* Giới thiệu bài: GV ghi tựa bài lên bảng

Hoạt động 1: Tìm một số cách làm sạch nước

Mục tiêu: Kể được một số cách làm sạch nước và tác

dụng của từng cách

* Cách tiến hành:

- Kểra một số cách làm sạch nước mà gia đình hoặc

địa phương bạn đã sử dụng

- Sau khi HS phát biểu GV giảng: Thông thường có

3 cách làm sạch nước: Lọc nước, khử trùng nước,

đun sôi

- GV hỏi : Nêu tác dụng của từng cách làm sạch

nước?

- GV kết luận: như SGK

Hoạt động 2:Thực hành lọc nước

HS trả lời câu hỏi

HS nhận xét.

HS lắng nghe

HS kể cách làm sạch nước

ý kiến bổ sung

HS trả lời

HS nhắc lại

Mục tiêu: Biết được nguyên tắccủa việc lọc nước đối

với cách làm sạch nước đơn giản

Cách tiến hành:

Bước 1: Tổ chức và hướng dẫn

- GV chia nhóm và hướng dẫn HS các nhómlàm thực

hành và thảo luận theo các bước trong SGK trang 56

Bước 2: HS thực hành theo nhóm

Bước 3:Đại diện các nhóm trình bày sản phẩm nước

đã được lọc và kết quả thảo luận

- GV kết luận:

Hoạt động 3: Tìm hiểu qui trình sản xuất nước sạch

Mục tiêu: kể ra tác dụng của từng giai đoạn trong

sản xuất nước sạch

* Cách tiến hành:

+ Bước 1: làm việc theo nhóm

- GV yêu cầu các nhóm đọc các thông tin trong SGK

trang 57 và trả lời vào phiếu học tập

- GV chia lớp thành các nhóm nhỏ và phát phiếu học

tập cho các nhóm

- Nhóm trướng điều khiển cắc bạn làm việc theo yêu

cầu của phiếu học tập

+ Bước 2:- GV gọi một số HS lên trình bày

- GV chữa bài

* Kết luận :SGK

Hoạt đôïng 4: Thảo luận về cần thiết phải đun sôi

nước uống

Mục tiêu: Hiểu được sự cần thiết phải đun sôi nước

trước khi uống

* Cách tiến hành:

- GV nêu các câu hỏi cho HS thảo luận:

+ Nước đã được làm sạch bằng các cách đã uống

ngay được chưa?

+ Muốn có nước uống dược chúng ta làm gì?

* Kết luận: SGK

- Gọi HS đọc lại cả bài học

HS thảo luận và thực hành

Đại diện nhóm lên thực hiện

Cả lớp nhận xét

HS lắng nghe

HS đọc yêu cầu trong SGK

HS thảo luận

HS trình bày

HS nhắc lại

HS thảo luận nhóm đôi và trả lời

HS lắng nghe

HS đọc bài học

- Chuẩn bị bài sau.

Thứ ba ngày 6 tháng 12 năm 2005

THỂ DỤC : BÀI 28

Thứ ba ngày tháng 12 năm 2006

LUYỆN TỪ VÀ CÂU : LUYỆN TẬP VE À CÂU HỎI

I/ Mục tiêu:

- Luyện tập nhận biết một số từ nghi vấn và đặt câu với các từ nghi vấn ấy

- Bước đầu nhận biết một dạng câu có từ nghi vấn nhưng không dùng để hỏi

II/ Đồ dùng dạy học:

- Giấy khổ to viết sẵn lới giải BT1

- Hai, ba tờ giấy khổ to viết sẵn 3 câu hỏi của BT3

- Ba, bốn tờ giấy trắng để HS làm BT4

III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu:

1/ Khởi động: Hát vui

2/ Kiểm tra:

- Câu hỏi dùng để làm gì? Cho ví dụ

- Em nhận biết câu hỏi nhò những dấu hiệu nào?

Cho ví dụ

- Cho ví dụ về một câu hỏi em dùng để tự hỏi mình

- GV nhận xét cho điểm

3/ Bài mới:

* Giới thiệu bài: GV ghi tựa bài lên bảng

- Cho HS đọc yêu cầu của BT1

- GV giao việc: Các em có nhiệm vụ đặt câu hỏi cho

bộ phận in đậm trong các câu a, b, c, d

- Cho HS làm bài GV phát giấy và bút d.ạ cho 3 HS

- Cho HS trình bày kết quả

- GV nhận xét chốt lại lời giải đúng

3 HS lần lượt trả lời câu hỏi

Cả lớp nhận xét

HS lắng nghe

1HS đọc to

3 HS làm bài vào giấy.HS còn lại làm vào VBT

a/ Hăng hái nhất và mạnh khoẻ nhất là ai?

b/ Trước giờ học, các em thường làm gì?

c/ Bến cảng như thế nào?

d/ Bonï trẻ xóm em hay thả diều ở đâu?

- Cho HS đọc yêu cầu BT2

- GV giao việc

- Cho HS làm

- GV phát giấy cho HS trao đổi nhóm

- Cho HS trình bày kết quả

- GV nhận xét chốt lại ý đúng

VD: Ai đọc hay nhất lớp?

- Cho HS đọc yêu cầu BT3

- GV giao việc: Các em có nhiệm tìm các từ nghi

vấn trong các câu a, b, c

- Cho HS làm việc: GV đán 3 tờ giấy đã viết sẵn

lên bảng

- Gọi 3 HS lên bảng làm trong giấy HS còn lại

gạch trong VBT

- GV nhận xét + chốt lại lời giải đúng

a/ Có phải – không?

b/ phải không?

c/ à?

- Cho HS đọc yêu cầu BT4

- GV giao việc

- Cho HS làm bài và trình bày

- GV nhận xét , khen HS làm đúng

- Cho HS đọc yêu cầu BT5

- GV giao việc: Trong 5 câu a, b, c, d, e có câu là

câu hỏi, có câu không phải là câu hỏi Nhiệm vụ

của các em là tìm trong 5 câu ấy câu nào không

phải là câu hỏi, không được viết dấu hỏi

- Cho HS làm bài và trình bày

- GV nhận xét chốt lại: Câu b, c, và câu e không

phải là câu hỏi, không được dùng dấu chấm hỏi

4/ Củng cố dặn dò:

- Nhận xét tiết học

3 HS làm vào giấy lên dán lên bảng

HS nhận xét – ý kiến

1 HS đọc to

HS trao đổi đặt 7 câu hỏi với 7 từ đã cho

Đại diện cácnhóm lên trình bày Lớp nhận xét

1 HS đọc to

3 HS lên bảng làm

HS còn lại làm vào VBT

lớpù nhận xét

1 HS đọc to

HS đặt câu và trình bày

Lớp nhận xét

1 HS đọc to

HS đọc lại phần ghi nhớ về câu hỏi Một số Hsphát biểu ý kiến Lớp nhận xét