Thiết kế bài dạy các môn lớp 4 - Năm học 2008 - 2009 - Tuần 13

LUYỆN TIẾNG VIỆT I MỤC TIÊU ; - Hướng dẫn HS biết vận dụng kiến thức về quan hệ từ để tìm được các quan hệ từ trong câu - Biết sử dụng một số quan hệ từ thường gặp - HS có ý thức giữ gìn[r]

Trang 1

0O0

Thứ hai, ngày 1 tháng 12 năm 2007 TẬP ĐỌC:

NGƯỜI GÁC RỪNG TÍ HON

I Mục tiêu:

- Đọc lưu loát , diễn cảm bài văn.- Giọng nhẹ nhàng, ngắt nghỉ hơi đúng chỗ, biết nhấn giọng ở những từ gợi tả, phù hợp với nội dung từng đoạn, tính cách nhân vật

- Hiểu được từ ngữ trong bài

- Có ý thức bảo vế rừng

II Chuẩn bị:

Tranh minh họa bài đọc Ghi câu văn luyện đọc bảng phụ

III Các hoạt động:

1 Khởi động:

2 Bài cũ:

- Giáo viên nhận xét

3 Giới thiệu bài mới:

4 Phát triển các hoạt động:

 Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh luyện

đọc:

- Hướng dẫn HS luyện đọc cá nhân , nhóm

- Bài văn có thể chia làm mấy đoạn?

- Giáo viên yêu cầu học sinh tiếp nối nhau

đọc trơn từng đoạn

- Sau lượt đọc vỡ GV giúp HS luyện đọc

câu , đoạn,hiểu nghĩa một số từ khó, từ mới

- Giáo viên đọc diễn cảm toàn bài

 Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh tìm

hiểu bài

- Tổ chức cho học sinh thảo luận

- Yêu cầu học sinh đọc đoạn 1

+ Theo lối ba vẫn đi tuần, bạn nhỏ phát hiện

ra điều gì? (Giáo viên ghi bảng)

• Giáo viên chốt ý

- Yêu cầu học sinh đọc lướt đoạn 2, tìm ý trả lời cho câu hỏi:

+ Kể những việc làm cho thấy bạn nhỏ là

- Hát

- Học sinh đọc thuộc lòng bài thơ

Hoạt động lớp, cá nhân

1, 2 học sinh đọc bài

- Lần lượt học sinh đọc nối tiếp từng đoạn

Đoạn văn chia làm 3 đoạn (theo các đoạn ở SGK)

3 học sinh đọc nối tiếp từng đoạn

- Học sinh phát âm từ khó

- Học sinh đọc thầm phần chú giải

- HS luyện đọc nhóm đôi

Hoạt động nhóm, lớp

Các nhóm thảo luận, tìm ý trả lời các câu hỏi

ở SGK

- Học sinh đọc đoạn 1

- Diễn cảm lời nói của từng nhân vật + Hơn chục cây gổ to bị chặt

Trang 2

người thông minh, dũng cảm

+ Vì sao bạn nhỏ tự nguyện tham gia bắt

bọn trộm gổ?

+ Em học tập ở bạn nhỏ điều gì?

- Cho học sinh nhận xét

• Giáo viên chốt: Con người cần bào vệ môi

trường tự nhiên, bảo vệ rừng

 Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh

đọc diễn cảm

- Giáo viên hướng dẫn học sinh rèn

đọc diễn cảm

- Yêu cầu học sinh từng nhóm đọc

 Hoạt động 4: Củng cố

- Hướng dẫn học sinh đọc phân vai

- Giáo viên nhận xét, tuyên dương

5 Tổng kết - dặn dò:

- Về nhà rèn đọc diễn cảm

- Chuẩn bị: “Trồng rừng ngập mặn”

- Nhận xét tiết học

+ Thắc mắc khi thấy có dấu chân, lần theo dấu chân, báo công an

+ Bạn yêu rừng, có ý thức bảo vệ rừng

HS đọc thầm đoạn 3,trả lời câu hỏi +Học tập ở tinh thần dũng cảm, tình yêu thiên nhiên

- Đại diện từng nhóm đọc

- Các nhóm khác nhận xét

- Lần lược học sinh đọc đoạn cần rèn

- Đọc cả bài

Hoạt động nhóm, cá nhân

- Các nhóm rèn đọc phân vai rồi cử các bạn đại diện lên trình bày

.

I Mục tiêu:

- Củng cố phép cộng, trừ, nhân số thập phân - Bước đầu nắm được quy tắc nhân một tổng

các số thập phân với số thập phân

- Rèn học sinh thực hiện tính cộng, trừ, nhân số thập phân

- Giáo dục học sinh yêu thích môn học

II Chuẩn bị:

Phấn màu, bảng phụ

III Các hoạt động:

1 Khởi động:

2 Bài cũ: Luyện tập.

- Học sinh sửa bài 2, 3, 4/ 66 (SGK)

3 Giới thiệu bài mới:

4 Phát triển các hoạt động:

 Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh củng

cố phép cộng, trừ, nhân số thập phân

Bài 1:

• Giáo viên hướng dẫn học sinh ôn kỹ thuật

tính

• Giáo viên cho học sinh nhắc lại quy tắc +, –

,  số thập phân

Bài 2:

• Giáo viên chốt lại

- Hát Lớp nhận xét

Hoạt động nhóm đôi.

Học sinh đọc đề, làm bài , sửa bài

- Cả lớp nhận xét

Trang 3

- Nhân nhẩm một số thập phân với 10 ; 0,1.

 Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh bước

đầu nắm được quy tắc nhân một tổng các số

thập phân với số thập phân

Bài 3:

- Giáo viên cho học sinh nhắc quy tắc

một số nhân một tổng và ngược lại một tổng

nhân một số?

• Giáo viên chốt lại: tính chất 1 tổng nhân 1

số (vừa nêu, tay vừa chỉ vào biểu thức)

Bài 4:

• Giáo viên chốt: giải toán

• Củng cố đổi đơn vị đo diện tích

Bài 5:

• Cho học sinh nhắc lại hàng của số thập

phân

• Ôn viết thành tổng các hàng của số thập

phân

 Hoạt động 3: Củng cố.

- Giáo viên cho học sinh nhắc lại nội

dung ôn tập

- Giáo viên cho học sinh thi đua giải

toán nhanh

5 Tổng kết - dặn dò:

- Củng cố lại kiến thức cần ôn tập

- Chuẩn bị: “Luyện tập chung”

Học sinh đọc đề, làm bài, sửa bài

78,29  10 ; 265,307  100 0,68  10 ; 78, 29  0,1 265,307  0,01 ; 0,68  0,1

Hoạt động lớp.

Học sinh đọc đề, làm bài, sửa bài

- Nhận xét kết quả

- Học sinh nêu câu kết luận

- Học sinh đọc đề 3b

Vận dụng ghi nhớ làm vào bài 3b

Học sinh đọc đề, nêu tóm tắt – Vẽ sơ đồ,1

em giỏi lên bảng, sửa bài

- Lớp nhận xét

- Học sinh đọc đề,làm bài,sửa bài

Bài tập tính nhanh (ai nhanh hơn) 1,3  13 + 1,8  13 + 6,9  13

.

KHOA HỌC: NHÔM

I Mục tiêu:

- Kể tên 1 số dụng cụ, máy móc, đồ dùng được làm bằng nhôm Quan sát và phát hiện 1 vài tính chất của nhôm Nêu được nguồn gốc của nhôm, hợp kim của nhôm và tính chất của chúng

- Nêu được cách bào quản những đồ dùng nhôm có trong nhà

- Giáo dục học sinh ý thức bảo quản giữ gìn các đồ dùng trong nhà

- Hình vẽ trong SGK trang 46, 47 Một số thìa nhôm hoặc đồ dùng bằng nhôm

1 Khởi động:

2 Bài cũ: Đồng và hợp kim của đồng

- HS đọc bài học ở SGK

- Giáo viên tổng kết, cho điểm

3 Giới thiệu bài mới: Nhôm

- Hát

- Học sinh khác nhận xét

Trang 4

 Hoạt động 1: Làm vệc với các thông tin và

tranh ảnh sưu tầm được

Bước 1: Làm việc theo nhóm

Bước 2: Làm việc cả lớp

 Giáo viên chốt

 Hoạt động 2: Làm việc với vật thật

Bước 1: Làm việc theo nhóm

Giáo viên đi đến các nhóm giúp đỡ

Bước 2:

- Làm việc cả lớp

 Giáo viên kết luận

 Hoạt động 3: Làm việc với SGK

Bước 1: Làm việc cá nhân

- Giáo viên phát phiếu học tập, yêu cầu

học sinh làm việc theo chỉ dẫn SGK trang 47

Bước 2: Chữa bài tập

 Giáo viên kết luận

• Nhôm là kim loại, có thể pha trộn với đồng,

kẽm để tạo thành hợp kim của nhôm

• Sử dụng: Không nên đựng thức ăn có vị chua

lâu, dễ bị a-xít ăn mòn

- Nhắc lại nội dung bài học

- Xem lại bài + học ghi nhớ

- Chuẩn bị: Đá vôi

Học sinh viết tên hăọc dán tranh ảnh những sản phẩm làm bằng nhôm đã sưu tầm được vào giấy khổ to

- Các nhóm treo sản phẩm cử người trình bày

-Nhóm trưởng điều khiển các bạn quan sát thìa nhôm hoặc đồ dùng bằng nhôm khác được đem đến lớp và mô tả màu, độ sáng, tính cứng, tính dẻo của các đồ dùng bằng nhôm đó

- Đại diện các nhóm trình bày kết quả Các nhóm khác bổ sung

Hoạt động cá nhân, lớp

của nhôm Nguồn

gốc Tính chất .

- Học sinh trình bày bài làm, học sinh khác góp ý

Học sinh trưng bày + giới thiệu trước lớp

.

LUYỆN TỪ VÀ CÂU: MỞ RỘNG VỐN TỪ: BẢO VỆ MÔI TRƯÒNG.(tt)

I Mục tiêu:

- Mở rộng vốn từ ngữ về môi trường và bảo vệ môi trường

- Rèn kỹ năng sử dụng một số từ ngữ trong chủ điểm trên

- Giáo dục học sinh yêu Tiếng Việt, có ý thức bảo vệ môi trường

Giấy khổ to làm bài tập 3, bảng phụ

2 Bài cũ: Luyện tập về quan hệ từ

MRVT: Bảo vệ môi trường

- Hát

- Học sinh làm bài (2 em)

Lớp theo dõi,nhận xét

Trang 5

 Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh mở

rộng, hệ thống hóa vốn từ về Chủ điểm:

“Bảo vệ môi trường”

Bài 1:

- Giáo viên chia nhóm thảo luận để tìm

xem đoạn văn làm rõ nghĩa cụm từ “Khu bảo

tồn đa dạng sinh học” như thế nào?

• Giáo viên chốt lại: Ghi bảng: khu bảo tồn

đa dạng sinh học

Bài 2:

- Học sinh làm việc cá nhân, đánh dấu x

bằng bút chì vào ô trống thích hợp

• Giáo viên chốt lại

 Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh biết sử

dụng một số từ ngữ trong chủ điểm trên

Bài 3:

- Giáo viên dán 2, 3 phiếu lên bảng 

2, 3 nhóm thi đua tiếp sức xép từ cho vào

nhóm thích hợp

• Giáo viên chốt lại:

Bài 4:

- Đặt câu với từ ngữ ờ bài tập 3

 GV nhận xét + Tuyên dương

- Nêu từ ngữ thuộc chủ điểm “Bảo vệ

môi trường?” Đặt câu

- Học bài

- Chuẩn bị: “Luyện tập về quan hệ từ”

Học sinh đọc bài 1

- Cả lớp đọc thầm

- Tổ chức nhóm – bàn bạc đoạn văn đã làm rõ nghĩa cho cụm từ “Khu bảo tồn đa dạng sinh học như thế nào?”

- Đại diện nhóm trình bày

Học sinh đọc yêu cầu bài 2

Cả lớp đọc thầm,làm bài, sửa bài

Học sinh đọc bài 3

- Cả lớp đọc thầm

- Thực hiện nhóm – mỗi nhóm trình bày trên 2 tờ giấy A 4 (Phân loại hành động bảo vệ – hành động phá hoại)

- Học sinh sửa bài

- Chọn 1 – 2 cụm từ gắn vào đúng cột (bảng ghi cụm từ để lẫn lộn)

- Chuyển giấy cho từ bạn thi đặt câu nhanh (Đúng ý, gọn lời)

.

CHÍNH TẢ:(N -V) HÀNH TRÌNH CỦA BẦY ONG

I Mục tiêu:

- Học sinh nhớ và viết đúng chính tả bài “Hành trình của bầy ong”

- Luyện viết đúng những từ ngữ có âm đầu s – x hoặc âm cuối t- cdễ lẫn

- Giáo dục học sinh ý thức rèn chữ, giữ vở, trung thực

Phấn màu

HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC

1 Khởi động:

Trang 6

Giáo viên nhận xét.

 Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh nhớ

viết

- Giáo viên cho học sinh đọc một lần

bài thơ

+ Bài có mấy khổ thơ?

+ Viết theo thể thơ nào?

+ Những chữ nào viết hoa

• Giáo viên chấm bài chính tả

tập

Bài 2a: Yêu cầu đọc bài

• Giáo viên nhận xét

Bài 3:

• Giáo viên cho học sinh nêu yêu cầu bài tập

• Giáo viên nhận xét

- Về nhà làm bài 2 vào vở

- Chuẩn bị: “Ôn tập”

2 học sinh lên bảng viết 1 số từ ngữ chưa các tiếng có âm đầu s/ x hoặc âm cuối t/ c đã học

Hoạt động cá nhân, lớp

Học sinh lần lượt đọc lại bài thơ rõ ràng – dấu câu – phát âm (10 dòng đầu)

- Học sinh trả lời (2)

- Lục bát

- Nêu cách trình bày thể thơ lục bát

- Học sinh nhớ và viết bài

- Từng cặp học sinh bắt chéo, đổi tập soát lỗi chính tả

Hoạt động lớp, cá nhân

1 học sinh đọc yêu cầu

- Tổ chức nhóm: Tìm những tiếng có phụ âm tr – ch

- Ghi vào giấy – Đại diện nhóm lên bảng dán và đọc kết quả của nhóm mình

- Học sinh đọc thầm

- Học sinh làm bài cá nhân – Điền vào

ô trống hoàn chỉnh mẫu tin

- Học sinh sửa bài (nhanh – đúng)

- Học sinh đọc lại mẫu tin

Hoạt động lớp

- Thi tìm từ láy có âm đầu s/ x

LUYỆN TIẾNG VIỆT

I MỤC TIÊU ;

- Hướng dẫn HS biết vận dụng kiến thức về quan hệ từ để tìm được các quan hệ từ trong câu

- Biết sử dụng một số quan hệ từ thường gặp

- HS có ý thức giữ gìn sự trong sáng của Tiếng Việt

II HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC

1 Củng cố lý thuyết;

Nêu các quan hệ từ , cặp quan hệ từ thường

gặp?

2 Thực hành :

Bài 1 Tìm các quan hệ từ có trong các câu sau

và cho biết mỗi quan hệ từ nối những từ ngữ

HS nêu , Lấy ví dụ

Cả lớp nhận xét , bổ sung

HS làm bài cá nhân

Trang 7

nào trong câu?

- Hoà mang súng trên vai, khẩu súng mà

Hoà quý nó hơn cả mạng sống của mình

- Mỗi khi bé Hoa cười nét mặt rạng rỡ

như vừng trăng mới mọc

- Nếu nó chăm chỉ học tập thì nó đã thi

đổ

Bài 2:

Các từ in đậm trong mỗi câu sau đây biểu thị

những quan hệ gì?

- Vì mọi người tích cực trồng cây nên quê

hương em có nhiều cánh rừng xanh mát

- Chẳng những Lan học giỏi môn toán

mà Lan còn học giỏi môn tiếng Việt

- Tuy gia đình Nam khó khăn nhưng

Nam vẫn chăm chỉ học giỏi

Bài 3: Dặt câu với mỗi quan hệ từ : và, nhưng,

của

3 Củng cố - Dặn dò:

- Ôn lại các kiến thức về quan hệ từ

- Làm các bài tậpvào vở BTTV

Gọi một số em lên bảng chữa bài

Dự kiến:

.mà nối khẩu súng với Hoà

- như nối nét mặt rạng rỡ với vừng trăng mới mọc

HS làm bài vào phiếu học tập , đổi chéo phiếu kiểm tra

HS làm bài , chữa bài

- Vì nên

- Chẳng những mà còn

- Tuy nhưng

HS làm bài vào vở, chữa bài Mẫu::

Tôi và Nam cùng đi đá bóng

Thứ ba, ngày 1 tháng 12 năm 2007

TẬP ĐỌC:

TRỒNG RỪNG NGẬP MẶN

I Mục tiêu:

- Đọc lưu loát toàn bài Giọng đọc rõ ràng mạch lạc, phù hợp với nội dung văn bản

- Hiểu từ ngữ: rừng ngập mặn, tuyên truyền

- Giáo dục học sinh ý thức bảo vệ rừng, yêu rừng

Tranh Phóng to Viết đoạn văn rèn đọc diễn cảm, bảng phụ

1 Khởi động:

2 Bài cũ:

Giáo viên nhận xét cho điểm

đọc

- Luyện đọc cá nhân, nhóm

- Giáo viên rèn phát âm cho học sinh

- Yêu cầu học sinh giải thích từ khó ,

từ mới

- Hát Học sinh lần lượt đọc cả bài văn

- Học sinh đặt câu hỏi – Học sinh trả lời

Hoạt động lớp, cá nhân, nhóm

Lần lượt học sinh đọc bài

- Học sinh đọc lại từ,câu, trong đoạn

- Học sinh nêu cách chia đoạn

- 3 đoạn:

Trang 8

- Bài văn có thể chia làm mấy đoạn?

- Yêu cầu học sinh đọc nối tiếp từng đoạn

- Cho học sinh đọc chú giải SGK

hiểu bài

• Tổ chức cho học sinh thảo luận

+ Nêu nguyên nhân và hậu quả của việc phá

rừng ngập mặn?

- Giáo viên chốt ý

+ Vì sao các tỉnh ven biển có phong trào

trồng rừng ngập mặn?

- Giáo viên chốt

- Nêu tác dụng của rừng ngập mặn khi

được phục hồi

• Yêu cầu học sinh nêu ý chính cả bài

 Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh thi

đọc diễn cảm

- Giáo viên đọc diễn cảm đoạn văn

- Yêu cầu học sinh lần lượt đọc diễn cảm

từng câu, từng đoạn

- Thi đua: Ai hay hơn? Ai diễn cảm

hơn (2 dãy) – Mỗi dãy cử một bạn đọc diễn

cảm một đoạn mình thích nhất?

- Về nhà rèn đọc diễn cảm

- Chuẩn bị: “Ôn tập”

- Đọc nối tiếp từng đoạn

- luyện đọc nhóm đôi

Các nhóm thảo luận, đại diện nhóm trình bày

- Nguyên nhân: chiến tranh – quai đê lấn biển – làm đầm nuôi tôm

- Hậu quả: lá chắn bảo vệ đê biển không còn, đê điều bị xói lở, bị vỡ khi có gió bão

- Học sinh đọc

- Vì làm tốt công tác thông tin tuyên truyền

- Hiểu rõ tác dụng của rừng ngập mặn

- Học sinh đọc

- Bảo vệ vững chắc đê biển, tăng thu nhập cho người

- Sản lượng thu hoạch hải sản tăng nhiều

- Các loại chim nước trở nên phong phú

- Lần lượt học sinh đọc

- Lớp nhận xét

Học sinh nêu cách đọc diễn cảm ở từng đoạn: ngắt câu, nhấn mạnh từ, giọng đọc mạnh và dứt khoát

- Học sinh lần lượt đọc diễn cảm nối tiếp từng câu, từng đoạn

- 2, 3 học sinh thi đọc diễn cảm

- Cả lớp nhận xét – chọn giọng đọc hay nhất

.

I Mục tiêu:

- Củng cố về phép cộng, trừ, nhân số thập phân

- Biết vận dụng quy tắc nhân một tổng các số thập phân với số thập phân để làm tính toán và giải toán

- Củng cố kỹ năng nhân nhẩm 10, 100, 1000 ; 0,1 ; 0.01 ; 0,001

-Giáo dục học sinh yêu thích môn học

Trang 9

Phấn màu, bảng phụ

2 Bài cũ: Luyện tập chung.

- Học sinh sửa bài 1, 2, 3b (SGK)

- Giáo viên nhận xét và cho điểm

 Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh

củng cố phép cộng, trừ, nhân số thập phân

 Bài 1:

• Tính giá trị biểu thức

- Giáo viên cho học sinh nhắc lại quy

tắc trước khi làm bài

 Bài 2:

• Tính chất

a  (b+c) = (b+c)  a

- Giáo viên chốt lại tính chất 1 số nhân

1 tổng

- Cho nhiều học sinh nhắc lại

 Bài 3:

- Giáo viên cho học sinh nhắc lại

Quy tắc tính nhanh

• Giáo viên chốt: tính chất kết hợp

- Giáo viên cho học sinh nhắc lại

 Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh củng

cố kỹ năng nhân nhẩm 10, 100, 1000 ; 0,1 ;

0,01 ; 0,001

 Bài 4:

- Giải toán: Giáo viên yêu cầu học sinh

đọc đề, phân tích đề, nêu phương pháp giải

- Giáo viên chốt cách giải

 Bài 5:

a) Nhân số thập phân với 1

b) Nhân số thập phân với 10

c) Tính chất giao hoán

d) Tính chất một số nhân một tổng

 Hoạt động 3: Củng cố

- Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại nội

dung luyện tập

5 Tổng kết - dặn dò:

- Làm bài nhà 1, 2, 3, 4, 5/ 67

- Hát

- Lớp nhận xét

Hoạt động cá nhân.

Học sinh đọc đề bài – Xác định dạng (Tính giá trị biểu thức)

- Học sinh làm bài, sửa bài, nhận xét

- Học sinh đọc đề

- Học sinh làm bài

- Học sinh sửa bài theo cột ngang của phép tính – So sánh kết quả, xác định tính chất

- Học sinh đọc đề bài

- Cả lớp làm bài

- Nêu cách làm: Nêu cách tính nhanh,

 tính chất kết hợp – Nhân số thập phân với 11

- Lớp nhận xét

Hoạt động lớp.

Học sinh đọc đề

- Phân tích đề – Nêu tóm tắt

- Học sinh đọc đề: tính nhẩm kết quả tìm x

- 1 học sinh làm bài trên bảng (cho kết quả)

- Thi đua giải nhanh

- Bài tập : Tính nhanh:

Trang 10

- Giáo viên dặn học sinh chuẩn bị bài trước

ở nhà

- Chuẩn bị: Chia một số thập phân cho

một số tự nhiên

15,5  15,5 – 15,5  9,5 + 15,5  4

KỂ CHUYỆN:

KỂ CHUYỆN ĐƯỢC CHỨNG KIẾN

HOẶC THAM GIA

I Mục tiêu:

- Hiểu yêu cầu đề Chọn câu chuyện đúng yêu cầu đề

- Học sinh kể lại một câu chuyện đã chứng kiến hoặc tham gia gắn với chủ điểm “Bảo vệ môi trường”, giọng kể tự nhiên, kể rõ ràng, mạch lạc

- Qua câu chuyện, học sinh có ý thức tham gia bảo vệ môi trường, có tinh thần phấn đấu noi theo những tấm gương dũng cảm bảo vệ môi trường

Bảng phụ viết 2 đề bài SGK

1 Khởi động: Ổn định

2 Bài cũ:

Giáo viên nhận xét – cho điểm (giọng kể –

thái độ)

đúng đề tài cho câu chuyện của mình

Đề bài : Kể lại việc làm tốt của em hoặc của

những người xung quanh bảo vệ môi trường

• Giáo viên hướng dẫn học sinh hiểu đúng yêu

cầu đề bài

• Yêu cầu học sinh xác định dạng bài kể chuyện

• Yêu cầu học sinh đọc đề và phân tích

• Yêu cầu học sinh tìm ra câu chuyện của mình

 Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh xây

dụng cốt truyện, dàn ý

Phương pháp: Thuyết trình, giảng giải

Chốt lại dàn ý

 Hoạt động 3: Thực hành kể chuyện

- Hát Học sinh kể lại những mẫu chuyện về bảo

vệ môi trường

Hoạt động lớp

Học sinh lần lượt đọc từng đề bài

- Học sinh đọc lần lượt gợi ý 1 và gợi

ý 2

- Có thể học sinh kể những câu chuyện làm phá hoại môi trường

Học sinh lần lượt nêu đề bài

- Học sinh tự chuẩn bị dàn ý

+ Giới thiệu câu chuyện

+ Diễn biến chính của câu chuyện

(tả cảnh nơi diễn ra theo câu chuyện)

- Kể từng hành động của nhân vật trong cảnh – em có những hành động như thế nào trong việc bảo vệ môi trường

+ Kết luận:

- Học sinh khá giỏi trình bày

- Trình bày dàn ý câu chuyện của mình

- Thực hành kể dựa vào dàn ý

Định dạng
Số trang	20
Dung lượng	330,77 KB