Bài giảng Tâm lý học 2: Chương 2 - GV Nguyễn Xuân Long

– Thay đổi cả nội dung và tính chất của hoạt động cộng đồng (vui chơi  học tập)... Những loại khó khăn cơ bản đối với học sinh lớp 1.[r]

I Những yếu tố ảnh hưởng đến sự hình thành và phát triển tâm lý của học sinh tiểu học

1 Đặc điểm về thể chất

Cơ thể:

• Cao: 2,5cm

• Trọng lượng: 400- 500g

Hệ cơ phát triển mạnh Hệ tim

Não: trọng lượng

= 90 trọng lượng não người lớn

2 Đặc điểm về môi trường sống và hoạt động

2.1 Đặc điểm của môi trường sống

Môi trường sống có nhiều thay đổi, từ 1 đứa trẻ  1 học sinh – Thay đổi căn bản vị trí của trẻ trong gia đình và ngoài xã hội

– Thay đổi cả nội dung và tính chất của hoạt động cộng đồng (vui chơi  học tập)

Những loại khó khăn cơ bản đối với học sinh lớp 1

– Phải thực hiện nội quy, quy chế của nhà trường (dạy sớm, đi học đúng giờ, làm bài tập )

– Khó khăn trong quan hệ với thầy cô (rụt rè, e ngại), với bạn (ngỡ ngàng) và với gia đình

– Khó khăn xuất hiện khoảng 2- 3 tháng sau khi nhập trường, trường lớp nhộn nhịp, sách, áo, quần, túi mới mất đi tính hấp dẫn của nó trẻ xuất hiện tính lơ là trong học tập, nội dung học tập, nhiệm vụ học tập trở nên nặng nề, mệt mỏi

2.2 Đặc điểm của các hoạt động

Hoạt động vui chơi

Hoạt động lao động

II Những đặc điểm tâm lý đặc trưng ở học sinh tiểu học

1 Đặc điểm phát triển trí tuệ

1.1 Tri giác

• Phát triển hơn ở mẫu giáo, đặc biệt là tri giác có chủ

định: Tri giác không gian và tri giác thời gian

• Tri giác phát triển dần trong hoạt động (thực tế có

nhiều em rất tinh tế như có năng khiếu hội hoạ )

Thần đồng văn học Mỹ:

Adora Svitak

1.2 Chú ý

• Do yêu cầu hoạt động học tập là phải tập trung chú ý có chủ định phát triển (chú ý không chủ định vẫn chiếm ưu thế)

• Phân phối chú ý còn hạn chế (tập viết, quên tư thế ngồi)

• Di chuyển chú ý trẻ nhanh hơn

người lớn do có khả năng hưng

phấn và ức chế rất linh hoạt

(Dễ dàng chuyển đổi tuỳ hấp dẫn

mà quên nhiệm vụ học tập)