Thiết kế bài dạy các môn lớp 4 - Năm học 2007 - 2008 - Tuần 24

b.Dạy bài *Hướng dẫn học sinh hệ thống hoá, củng cố kiến thức về tỉ số phần trăm  Bài 1: Giáo viên hương dẫn HS tính 12% của 240 theo cách tính nhẫm của bạn Dung -Gọi 1 HS lên bảng giải[r]

Trang 1

TUẦN 24

Ngày soạn : / / 2009

Ngày dạy : Thứ hai,ngày / / 2009

Tiết 1 Tập đọc:

LUẬT TỤC XƯA CỦA NGƯỜI Ê- ĐÊ

I MỤC TIÊU:

- Đọc lưu lốt tồn bài, đọc đúng từ ngữ, câu, đoạn, bài

- Hiểu từ ngữ, câu, đoạn trong bài, hiểu nội dung các điều luật xưa của người ê-đê

- Biết đọc diễn cảm bài văn với giọng chậm, rõ ràng, trang trọng, rành mạch thể hiện

tính nghiêm túc văn bản

II.CHUẨN BỊ:

-Tranh minh hoạ: Tranh ảnh về sinh hoạt người Tây Nguyên

III CÁC HOẠT ĐỘNG:

1 Bài cũ: Chú đi tuần.

Gọi 2 – 3 học sinh đọc và trả lời câu hỏi

Giáo viên nhận xét, cho điểm

2 Bài mới

a Giới thiệu bài

b.Hướng dẫn đọc và tìm hiểu bài

 Luyện đọc:

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc tồn

bài văn.,chia bài thành đoạn ngắn để luyện

đọc.Đoạn 1:Về cách xử phạt

Đoạn 2:Về tang chứng và nhân chứng

Đoạn 3:Về các tội

- Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc từ

ngữ khĩ:Cây sung, xử phạt ,bỏ xác,đọc từ

chú giải

- Giáo viên đọc diễn cảm tồn bài

 Tìm hiểu bài:

- Giáo viên tổ chức cho học sinh đọc

từng đoạn, cả bài và trao đổi thảo luận câu

hỏi:

Người xưa đặt luật để làm gì?

Tìm dẫn chứng trong bài cho thấy người ê-đê

quy định xử phạt cơng bằng?

Ngày nay việc xét xử dựa trên quy định nào?

- Gợi ý những tội chưa cĩ trong luật tục

Giáo viên chia thành nhĩm phát giấy khổ to

- Học sinh đọc bài và trả lời câu hỏi

1 học sinh khá, giỏi đọc, cả lớp đọc thầm

- Học sinh tiếp nối nhau đọc các đoạn văn

- Học sinh luyện đọc.nhĩm đơi

- 1 học sinh đọc, cả lớp đọc thầm

- Cả lớp đọc thầm, đại diện nhĩm trình bày:

 Người xưa đặt luật tục để mọi người tuân theo

 Phải cĩ luật tục để mọi người tuân theo, bảo vệ cuộc sống bình yên

 Tội ăn cắp Tội chỉ đường cho giặc

- Học sinh chia nhĩm, thảo luận

Trang 2

cho nhĩm trả lời câu hỏi

- Kể tên 1 số luật mà em biết?

- Giáo viên kết luận, treo bảng phụ viết

tên 1 số luật

 Luyện diễn cảm:

- Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc diễn

cảm

- Giáo viên cho các nhĩm thi đua đọc

diễn cảm

- Giáo viên tổ chức cho học sinh thi đua

đọc diễn cảm

- Giáo viên nhận xét, tuyên dương

3.Củng cố - dặn dị:

-Yêu cầu học sinh thảo luận tìm nội dung

bài

- Xem lại bài

- Chuẩn bị: “Hộp thư mật”

- Nhận xét tiết học

a) Người ê-đê quy định hình phạt cơng bằng:

- Chuyện nhỏ xử nhẹ

- Chuyện lớn xử nặng

 Người phạm tội là bà con anh em cũng

xử như vậy

b) Về tang chứng: phải cĩ 4 – 5 người nghe, thấy sự việc

c) Tội trạng phân thành loại

- Đại diện nhĩm đọc kết quả: Bộ luật dân sự, luật báo chí …

- Cả lớp nhận xét

- Học sinh đọc diễn cảm từng đoạn, cả bài

- Cả nhĩm đọc diễn cảm

- Lớp nhận xét

- Học sinh các nhĩm đơi trao đổi, thảo luận tìm nội dung chính

Người Ê-đê xưa đã có luật tục quy định xử phạt rất nghiêm minh, công bằng để bảo vệ cuộc sống yên lành của buôn làng.Từ luật tục của người Ê-đê ta thấy xã hội nào cũng có luật pháp và mọi người phải sống , làm việc theo luật pháp

LUYỆN TẬP CHUNG

I MỤC TIÊU:

- Ơn tập và củng cố kỹ năng tính diện tích xung quanh, diện tích tồn phần và thể tích hình

hộp chữ nhật, hình lập phương

- Rèn kỹ năng tính tốn chính xác – cẩn thận.

- Giáo dục tính chính xác, cẩn thận

-Chuẩn bị bảng bài tập 2 và 3

1 Bài cũ:

- GV nhận xét – cho điểm

- Học sinh lần lượt sửa bài 1, 3/ 37

Trang 3

2 Bài mới:

a.Giới thiệu bài “Luyện tập chung”

b.Dạy bài:

 Bài 1:

-Giáo viên chốt lại

-Cơng thức V = S đáy  cao

-Gọi HS lên bảng làm bài

-Cả lớp làm vào vở

-GV nhận xét bài làm của học sinh và chữa

bài

 Bài 2:

-GV chốt cột 1 với những cơng thức bằng

cách cho HS nhắc lại quy tắc tính Sxq, Stp,

V hình hộp chữ nhật

-Cho HS làm bài vào vở

Nhận xét chấm và chữa bài cho HS

 Bài 3:

-Giáo viên chốt

-Trường hợp chiều cao hai hình bằng nhau

mà r (1) gấp 2 lần r (2) thì V (1) gấp ? lần V

(2)

-Hệ thống các kiến thức vừa luyện tập.

-Thi đua đặt câu hỏi ơn cơng thức

3.Củng cố – dặn dị:

- Chuẩn bị: “Luyện tập chung”

- Học sinh đọc đề – tĩm tắt

- Giải – 1 học sinh lên bảng

- Sửa bài Nêu cơng thức áp dụng

- Học sinh quan sát và đọc theo từng cột

- Nêu cơng thức áp dụng để tính

- Sửa từng phần

Sxq = P đáy  cao

Stp = Sxq + S 2 đáy

V = dài x rộng  cao

- Học sinh lần lượt làm bài cột 2 và cột 3

- Làm bài và chữa bài

- V (1) gấp 2  2 = 4 lần V (2)

1 HS lên bảng làm : Thể tích khối gỗ hình hộp chữ nhật:

9 x 6 x 5 = 270(cm3) Thể tích khối gỗ hình lập phương cắt đi:

4 x 4 x 4 = 64(cm3) Thể tích phần gỗ còn lại:

270 – 64 = 206 (cm3) Đáp số: 206cm3

- Nêu những kiến thức vừa luyện tập

EM YÊU TỔ QUỐC VIỆT NAM(tiết 2)

I MỤC TIÊU:

- Biết được Tổ quốc của em là Việt Nam; Tổ quốc em đang thay đổi từng ngày và hội nhập vào đời sống quốc tế

- Tích cực học tập,rèn luyện gĩp phần xây dựng đất nước

-Quan tâm đến sự phát triển của đất nước,tự hào về truyền thống đân tộc

-Tranh, ảnh về đất nước con người Việt Nam

III CÁC HOẠT ĐỘNG

1 Bài cũ:

-Gọi HS Đọc ghi nhớ - 2 học sinh đọc

Trang 4

2 Bài mới:

a)Giới thiệu bài

b) Phát triển các hoạt động:

 Hoạt động 1: Làm bài tập 1,SGK

-Yêu cầu học sinh giới thiệu một sự

kiện,một bài hát,bài thơ,tranh ảnh,nhân vật

lịch sử liên quan đến mốc thời gian,địa danh

hoặc con người Việt Nam

- Chia nhóm ngẫu nhiên theo màu sắc

(trắng, vàng, đỏ, đen, nước biển, da trời)

 Kết luận: SGV

 Hoạt động 2: Làm bài 3/ SGK (học

sinh biết và tự hào về đất nước Việt

Nam

- GV Đọc từng ý kiến trong bài tập 1 và yêu

cầu học sinh ngồi theo 3 khu vực tuỳ theo

thái độ: tán thành, không tán thành, lưỡng

lự

 Kết luận: Các ý kiến a, d là đúng, b, c là

sai

- Gv nêu câu hỏi:

Em biết gì về đất nước Việt Nam?

Em nghĩ gì về đất nước và con người Việt

Nam?

Đất nước ta cồn khó khăn gì?

Chúng ta phải làm gì để góp phần xây

dựng đất nước?

 Kết luận: Chúng ta là người Việt Nam

,chúng ta phải yêu quý và tự hào về Tổ quốc

mình,tự hào mình là người Việt Nam

-Đất nước ta còn nghèo,còn nhiều khó

khăn,vì vậy chúng ta cần cố gắng học tập

rèn luyện để góp phần xây dựng Tổ quốc

 Hoạt động 3:

- Trưng bày tranh ảnh về đất nước con

người Việt Nam

3.Củng cố - dặn dò:

- Sưu tầm tranh, ảnh, bài báo, băng hình về

các hoạt động của nhân dân Việt Nam và thế

giới Sưu tầm thơ, truyện, bài hát về chủ đề

“Việt Nam”

-Thảo luận nhóm đôi

-Đại diện nhóm trình bày -Nhóm khác nhận xét bổ sung

- Lớp nhận xét, bổ sung

- Đọc các thông tin/ 38 – 39 (SGK)

- Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi

- Đại diện nhóm trả lời

- Các nhóm khác bổ sung

- Các nhóm thảo luận vì sao em lại tán thành (không tán thành, lưỡng lự)

- Đại diện nhóm trình bày

- Các nhóm khác nhận xét

- Học sinh làm việc cá nhân

- Trao đổi với bạn ngồi bên cạnh sau khi xem tranh

- Một số học sinh trình bày ý kiến, lớp trao đổi, nhận xét

Một số em trình bày

- Đọc ghi nhớ

Trang 5

LẮP MẠCH ĐIỆN ĐƠN GIẢN (tt)

I MỤC TIÊU:

- Lắp được mạch điện thắp sáng đơn giản, sử dụng pin, bóng đèn, dây dẫn

- Làm được thí nghiệm đơn giản trên mạch điện pin để phát hiện vật dẫn điện hoặc cách điện

- Giáo dục học sinh ham thích tìm hiểu khoa học

- Chuẩn bị theo nhóm: một cục pin, dây đồng bọc bằng nhựa, bóng đèn pin, một số vật (đồng, nhôm, sắt,…) và một số vật khác bằng nhựa, cao

- Chuẩn bị chung: bóng đèn điện hỏng có tháo đui nhìn thấy rõ 2 đầu dây)

1 Bài cũ: Lắp mạch điện đơn giản.

- Giáo viên nhận xét

2 Bài mới:

a Giới thiệu bài : “Lắp mạch điện

đơn giàn (tiết 2)

b Phát triển các hoạt động:

Hoạt động 1: Quan sát và thảo luận.

- Giáo viên cho chỉ ra và quan sát

một số cái ngắt điện

 Hoạt động 2: Chơi trò chơi “Dò tìm

mạch điện”

- Giáo viên chuẩn bị một hộp kín,

nắp hộp có gắn các khuy kim loại xép

thành 2 hàng đánh số như hình 7 trang 89

SGK (cả ở trong và ở ngoài) Phía trong

một số cặp khuy nối với nhau bởi dây

dẫn 2 với 5, 3 với 2, 3 với 10,…)

- Đậy nắp hộp lại, dùng mạch điện

gồm có pin, bóng đèn và để hở 2 đầu (gọi

là mạch thử) Chạm 2 đầu của mạch thử

vào 1 cặp khuy, căn cứ vào dấu hiệu đèn

sáng hay không sáng ta biết được 2 khuy

đó có được nối với nhau bằng dây dẫn

hay không

- Đọc lại nội dung ghi nhớ

- Tổng kết thi đua

- Xem lại bài

- Chuẩn bị: An toàn và tránh lãng phí

khi dùng điện

-Học sinh tự đặt câu hỏi + mời bạn khác trả lời

-Học sinh thảo luận về vai tro của cái ngắt điện

-Học sinh làm cái ngắt điện cho mạch điện mới lắp (có thể sử dụng cái gim giấy)

-Mỗi nhóm được phát 1 hộp kín (việc nối dây có thể do giáo viên hoặc do nhóm khác thực hiện)

-Mỗi nhóm sử dụng mạch thử để đoán xem các cặp khuy nào được nối với nhau

-Vẽ kết quả dự đoán vào một tờ giấy cùng thời gian, các hộp kín của các nhóm được

mở ra, mỗi cặp khuy vẽ đúng được 1 điểm, sai bị trừ 1 điểm

-HS đọc phần ghi nhớ ở SGK

  

Trang 6

Ngày soạn: / / 2009 Ngày dạy : Thứ ba, ngày / / 2009

Tiết 2 Toán:

LUYỆN TẬP CHUNG

I MỤC TIÊU:

Giúp HS:

- Hệ thống hố, củng cố các kiến thức về tính tỉ số phần trăm của một số,ứng dụng vào việc giải tốn

- Học sinh vận dụng các cơng thức tính thể tích hình lập phương để giải các bài tập

cĩ liên quan với yêu cầu tổng hợp

- Giáo dục học sinh yêu thích mơn học

- Phấn màu, SGK, VBT

1 Bài cũ:

- Giáo viên nhận xét và chấm điểm

2.Bài mới

a Giới thiệu bài Luyện tập chung.

b.Dạy bài

*Hướng dẫn học sinh hệ thống hố, củng

cố kiến thức về tỉ số phần trăm

 Bài 1:

- Giáo viên hương dẫn HS tính 12%

của 240 theo cách tính nhẫm của bạn

Dung

-Gọi 1 HS lên bảng giải, cả lớp làm vào

vở

-Gọi HS chữa bài

-GV nhận xét chốt lại lời giải đúng

-Cho HS làm tương tự bài 1 câu b

 Bài 2:

- Giáo viên yêu cầu học sinh nêu

cơng thức tình thể tích của hình lập

phương

- Cho HS tự làm rồi chữa bài

Hoạt động 2: ơn lại các qui tắc, cơng

thức tính hình hộp chữ nhật, hình lập

phương

 Bài 3:

- Học sinh sửa bài 1, 2

- Lớp nhận xét

- Học sinh đọc đề bài

- Nêu tĩm tắt – Giải

+Nhận xét:17,5% = 10% + 5% + 2,5% 10% của 240 là 24

.5% của 240 là 12 2,5%của 240 là6 Vậy: 17,5% của 240 là 24 +12 +6 =42 -HS thực hành tính30% của 520

- Học sinh đọc đề bài

- Nêu tĩm tắt – Giải

- Học sinh sửa bài

Giải

Tỉ số phần trăm giữa thể tích hình lập phương lớn so với hình lập phương bé là:

3 : 2 = 1,5 1,5 = 150%

Thể tích hình lập phương lớn là:

64 x 3 ;2 =96 (cm3) Đáp số: 96 cm3

a.Học sinh đọc đề, quan sát hình

- Khối gỗ cĩ dạng hình hộp chữ nhật

Trang 7

- Yêu cầu học sinh nêu cơng thức

tính thể tích hình lập phương

- Nêu số đo cạnh hình lập phương

- Yêu cầu học sinh nêu mối quan hệ

giữa các đơn vị đo thể tích và diện tích

- Làm bài 2, 1, 3,

- Chuẩn bị: Luyện tập chung

gồm cĩ các khối hình lập phương xếp lại

- Học sinh sửa bài

- Vài nhĩm ghép hình

b Phân tích:

Mỗi hình lập phương A,B,C có diện tíchtoàn phần là:

2 x 2 x 2 x 6 = 24(cm2)

Do cách xếp hình A, B, C nên hình A có một mặt không cần sơn,hình B có hai mặt không cần sơn, hình C có một mặt không cần sơn.Cả 3 hình có 4 mặt không cần sơn

Diện tích toàn phần cả 3 hình A,B,C :

24 x 3 = 72(cm2) Diện tích không cần sơn của hình đã cho là:

2 x 2 x 4 = 16(cm2) Diện tích cần sơn của hình đã cho là:

72 – 16 = 56(cm2)

Tiết 3 Lịch sử:

ĐƯỜNG TRƯỜNG SƠN

I MỤC TI ÊU:

- HS biết đường Trường Sơn là hệ thống giao thơng quân sự chính chi viện sức người,

vũ khí, lương thực … cho chiến trường, gĩp phần to lớn vào thắng lợi của cách mạng miền Nam

- Nắm được các sự kiện lịch sử cĩ liên quan đến đường Trường Sơn

- Giáo dục lịng yêu nước, hiểu biết lịch sử dân tộc

Trang 8

-Ảnh SGK, bản đồ hành chính Việt Nam, Tranh ảnh tư liệu

1 Bài cũ: Nhà máy cơ khí Hà Nội – con

chim đầu đàn của ngành cơ khí Việt Nam.

- Nhà máy cơ khí Hà Nội ra đời trong

hoàn cảnh nào?

- Vì sao nhà máy cơ khí Hà Nội được

tặng nhiều huân chương cao quý?

 GV nhận xét

2 Bài mới:

a Giới thiệu bài :

Đường Trường Sơn

4 Phát triển các hoạt động:

Hoạt động 1:Tìm hiểu về đường Trường

Sơn

- Giáo viên cho học sinh đọc SGK

đoạn đầu tiên

- Thảo luận nhóm đôi những nét chính

về đường Trường Sơn

 Giáo viên hoàn thiện và chốt:

 Giới thiệu vị trí của đường Trường Sơn

(từ miền Tây Nghệ An đến miền Đông

Nam Bộ)

 Đường Trường Sơn là hệ thống những

tuyến đường, bao gồm rất nhiều con đường

trên cả 2 tuyến Đông Trường Sơn, Tây

Trường Sơn chứ không phải chỉ là 1 con

đường

Hoạt động 2: Tìm hiểu những tấm

gương tiêu biểu

- Giáo viên cho học sinh đọc SGK, sau

đó kể lại hai tấm gương tiêu biểu trên tuyến

đường Trường Sơn

 Giáo viên nhận xét + yêu cầu học sinh

kể thêm về bộ đội lái xe, thanh niên xung

phong mà em biết

Hoạt động 3: ý nghĩa của đường Trường

Sơn

- Giáo viên cho học sinh thảo luận về ý

nghĩa của con đường Trường Sơn với sự

nghiệp chống Mĩ cứu nước

 Giáo viên nhận xết  Rút ra ghi nhớ

Hoạt động 4: Củng cố.

- Giáo viên cho học sinh so sánh 2 bức

ảnh SGK và nhận xét về đường Trường

Sơn qua 2 thời kì lịch sử

 Giáo viên nhận xét  giới thiệu:

Ngày nay, Đảng và nhà nước ta đã mở

- Học sinh nêu

Hoạt động lớp, nhóm.

- Học sinh đọc SGK (2 em)

- Học sinh thảo luận nhóm đôi

 1 vài nhóm phát biểu  bổ sung

- Học sinh quan sát bản đồ

- Học sinh đọc SGK, dùng bút chì gạch dưới các ý chính

 1 số em kể lại 2 tấm gương tiêu biểu

- Học sinh nêu

- Học sinh thảo luận theo nhóm 4

- 1 vài nhóm phát biểu  nhóm khác bổ sung

- Học sinh đọc lại ghi nhớ

- Học sinh so sánh và nêu nhận xét

Trang 9

đường lớn – đường Hồ Chí Minh Đó là

con đường đưa đất nước ta đi lên công

nghiệp hoá, hiện đại hoá

- Giáo viên nhận xét + Tuyên dương

- Học bài

- Chuẩn bị: “Sấm sét đêm giao thừa”

MỞ RỘNG VỐN TỪ : TRẬT TỰ, AN NINH

I MỤC TIÊU:

- Mở rộng, hệ thống hoá vốn từ về trật tự, an ninh

- Tích cực hoá vốn từ bằng cách sử dụng chúng để đặt câu

- Giáo dục ý thức giữ trật tự, yêu thích Tiếng Việt

-Bảng phu, SGK, phiếu học tập

-Từ điển đồng nghĩa Tiếng Việt, sổ tay từ ngữ Tiếng Việt tiểu học

1 Bài cũ: Nối các vế câu ghép bằng quan

hệ từ (tt)

- Nêu các cặp quan hệ từ chỉ quan hệ

tăng tiến?

- Cho ví dụ và phân tích câu ghép đó

- Giáo viên nhận xét

2 Bài mới:

a)Giới thiệu bài :Trật tự, an ninh.

b)dạy bài

 Bài tập 1:

- Tìm nghĩa từ “an ninh”

- Giáo viên lưu ý học sinh tìm đúng

nghĩa của từ

- Giáo viên nhận xét và chốt đáp án là

câu b

- -GV giải thích thêm về nghĩa của từ

an ninh:an có nghĩa là yên ổn,ninh có

nghĩa làyên lặng, bình yên

 Bài tập 2:

- Tìm danh từ, động từ có thể ghép

với từ “an ninh”

- Giáo viên nhận xét, chốt lại lời giải

đúng

 Bài tập 3:

-2 – 3 em.trả lời

-HS khác nhận xét

- 1 học sinh đọc yêu cầu đề, lớp đọc thầm

- Học sinh trao đổi theo nhóm đôi

- 1 vài nhóm phát biểu

- Các nhóm khác nhận xét

học sinh đọc đề, lớp đọc thầm

- Hoạt động thảo luận theo nhóm, bàn để tìm từ ghép từ thích hợp với từ an ninh

- 4 nhóm nhanh dán bảng lớp

- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

- học sinh đọc đề bài  Lớp đọc thầm

- Học sinh làm bài theo nhóm

Trang 10

- Tìm từ ngữ liên quan tới việc giữ

gìn trật tự,an ninh

- Giáo viên gợi ý học sinh tìm theo từ

nhĩm nhỏ

+ Chỉ người, cơ quan, tổ chức cĩ nhiệm

vụ bảo vệ trật tư, an ninh

+ Chỉ sự vật

+ Chỉ sự việc

+ Chỉ người, tổ chức

 Giáo viên nhận xét

- 1 vài em đặt câu với từ tìm được

 Bài tập4:

- Tìm từ ngữ chỉ những việc làm giúp

em bảo vệ an tồn cho mình

- Giáo viên lưu ý học sinh tìm từ ngữ

chỉ việc làm giúp em tự bảo vệ an tồn

cho mình

 Giáo viên nhận xét – nêu đáp án đúng

- Nêu từ ngữ thuộc chủ đề an ninh,

trật tự?

- Đặt câu với từ tìm được?

 Giáo viên nhận xét + Tuyên dương

- GV cùng HS hệ thống nội dung bài

- Chuẩn bị: “Nối các vế câu ghép

bằng cặp từ hơ ứng”

- Đại diện nhĩm trình bày

- Nhĩm khác nhận xét bổ sung

-HS xung phong đặt câu

- 1 học sinh đọc yêu cầu

- Cả lớp đọc thầm

- Học sinh trao đổi theo nhĩm 4

- 1 vài nhĩm phát biểu, nhĩm khác bổ sung

- Nhận xét

-HS xung phong đặt câu

  

Ngày soạn : / / 2009

Ngày dạy : Thứ tư, ngày / / 2009 Tiết 1 : Tập đọc:

HỘP THƯ MẬT

I MỤC TIÊU:

- Đọc trơi chảy tồn bài, đọc đúng từ khĩ trong bài

- Biết đọc diễn cảm bài văn với giọng kể chuyện linh hoạt, phù hợp với diễn biến câu chuện: Khi hồi hộp, khi vui mừng, nhẹ nhàng tồn bài tốt lên vẻ bình tĩnh, tự tin của nhân vật

- Hiểu nội dung, ý nghĩa của bài Ca ngợi Hai Long và những người chiến sĩ tình báo hoạt động trong lịng địch đã dũng cảm, mưu trí gĩp phần bảo vệ tổ quốc

- GV: Tranh minh hoạ Bảng phụ ghi sẵn câu văn cần đọc

Định dạng
Số trang	20
Dung lượng	285,79 KB