II – Tìm hiểu văn bản: 1 – Môi trường sống và tầm nhìn của Ếch: - Ếch sống lâu ngày trong giếng - xung quanh chỉ có một vài loài vật nhỏ bé - Ếch kêu vang động, khiến các con vật hoản sợ[r]
Trang 1Tuần: 10
A - Mục đích yêu cầu: Giúp học sinh
- Thế nào là truyện ngụ ngôn
- Hiểu được nộI dung, ý nghĩa và một số nét nghệ thuật đặc sắc của các truyện: Ếch ngồI đáy giếng; Thầy bói xem Voi; Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng
- Biết liên hệ các truyện trên vớI những tình huống, hoàn cảnh thực tế phù hợp
B - Chuẩn bị: Tranh vẽ.
C- Các bước lên lớp:
1) Ổn định lớp:
2) Kiểm tra bài cũ:
- Kể tóm tắc truyện Ông lão đánh cá và con cá vàng?
- nhận xét cảnh Biển và giảI thích?
- Nêu ý nghĩa của truyện? Ông lão là ngườI như thế nào?
3) Bài mới: Giáo viên giới thiệu vào bài
- giáo viên HD học sinh đọc
truyện
- GọI học sinh đọc, kể tóm tắc
- Hd học sinh tìm hiểu chú thích
- Câu chuyện đó kể về ai?
- Đằng sau câu chuyện nói về
loài vật, ngườI ta còn dùng truyện
để làm gì?
- Nhằm để nêu lên vấn đề gì? ->
đó là truyện ngụ ngôn
- vậy theo em truyện ngụ ngôn là
gì?
- Vì sao mà Ếch tưởng bầu trờI
trên đầu chỉ bằng cái vung và nó thì
oai như 1 vị chúa tể?
- Do đâu mà Ếch lạI nghĩ TG
xung quanh nhỏ hẹp?
- Qua đó em thấy môi trường
đờI sống của Ếch như thế nà?
- Ếch có đức tính gì? Chi tiết nào
chứng minh điều đó?
- rồI một ngày ếch gặp phảI điều
gì?
- Do đâu Ếch bị Trâu giẫm bẹp?
- Có phảI Ếch cố tình tìm cách ra
khỏI giếng không?
- Nó ra khỏI giếng trong hoàn
cảnh nào?
- Ếch chết có phảI do ra khỏI
giếng không?
- Vậy nguyên nhân chủ yếu là do
đâu?
- Từ đức tính ấy, nguyên nhân
đó, truyện nhằm cho ta bài học gì?
- HD học sinh làm bài tập
- học sinh đọc truyện
- học sinh kể chuyện
- LoạI vật (Ếch)
- Nói bóng về con người
- khuyên nhủ
- Nó sống lâu ngày trong 1 cái giếng Xung quanh nó chỉ có 1 vài loài nhỏ
- chỉ ở quanh quẩn trong giếng, không đi đâu
- Rất nhỏ bé
- Chủ quan, kiêu ngạo
- Bị Trân giẫm bẹp
- 1 lần ra khỏI giếng quen thói cũ không để ý xung quanh
- Không
- TrờI mưa nước tràn bờ
- không
- Tính chủ quan kiêu ngạo
- Mở rộng sự hiểu biết
- Không chủ quan kiêu ngạo
A - Ếch ngồI đáy giếng:
I - Đọc chú thích:
- Khái niệm truyện ngụ ngôn: SGK
II – Tìm hiểu văn bản:
1 – Môi trường sống và tầm nhìn của Ếch:
- Ếch sống lâu ngày trong giếng
- xung quanh chỉ có một vài loài vật nhỏ bé
- Ếch kêu vang động, khiến các con vật hoản sợ
Môi trờng sống nhỏ bé Coi trờI bằng vung: Ít hiểu biết
- Ếch ra ngoài Trâu giẫm bẹp
chủ quan, kiêu ngạo
2 – Bài học từ truyện:
- Khuyên nhủ ta phảI cố gắng mở rộng sự hiểu biết bằng nhiều hình thức
- Không được chủ quan, kiêu ngạo, không coi thường nếu không sẽ bị trả giá cả tính mạng III - Luyện tập:
1 – Câu văn thể hiện nộI dung, ý nghĩa truyện:
- Ếch cứ tưởng… Chú tể
- Nó nhông nháo… Giẫm bẹp
B - Thầy bói xem voi:
Trang 2TG HOẠT ĐỘNG THẦY HOAT ĐỘNG TRÒ NỘI DUNG
- HD học sinh đọc truyện 2
- GọI học sinh đọc truyện
- HD học sinh tìm hiểu chú thích
- GọI học sinh tóm tắc truyện
- Trong truyện có mấy thầy xem
voi?
- Ai là nhân vật chính?
- Đặc điểm ở 5 thầy giống nhau
điều gì?
- Các thầy bói xem Voi bằng
cách nào?Phán về Voi căn cứ vào
đâu?
- MỗI thầy cgỉ sờ 1 bộ phận Voi
mà lạI phán như thế nào?
- 5 thầy đều có nói đúng 1 bộ
phận của hình thù con Voi nhưng 5
thầy có nhận xétđúng về con Voi
không?
- Vậy tác dụng của hình thức đó
là gì?
- Khi phán về Voi, cả 5 thầy đều
có thái độ như thế nào?
- Vậy thái độ đó là gì?
- Kết quả của thái độ đó?
- Truyện sử dụng lốI nói gì? Tác
dụng?
- Nguyên nhân sai lầm của họ?
- Truyện không nhằm nói về cái
mù thể chất mà nói về điều gì?
- Truyện còn chế giễu ai?
- Bài học từ truyện?
- học sinh đọc
- học sinh tóm tắc truyện
- 5 thầy
- Cả 5 thầy
- Đều là thầy bói mù
- Dùng tay sờ Voi
- 1 bộ phận mà mình sờ
- Cả con Voi
- Không
- Câu chuyện sinh động, tô đậm cái sai lầm về cách xem và phán
về Voi của 5 thầy
- Khẳng định ý mình là đúng, ý ngườI khác là sai
- Chủ quan
- 5 thầy xô xát nhau
- Phóng đạI, tô đậm cái sai lầm
- MỗI ngườI chỉ sờ 1 bộ phận
- Cái mù nhận thức, phương pháp nhận thức
- Thày bói, nghề bói
I - Đọc chú thích:
II – Tìm hiểu văn bản:
1 – Cách các thầy bói xem Voi và phán về Voi:
- Dùng tay sờ Voi
- MỗI thầy chỉ sờ 1 bộ phận của voi Phán toàn bộ hình thù con Voi: Nhìn phiến diện, đánh giá sai
về Voi
Dùng hình thức ví von, từ láy đặc tả: Câu chuyện sinh động, tô đậm cái sai lầm
2 – Thái độ của 5 thầy bói khi phán về Voi:
- Ai cũng khẳng định ý mình là đúng, phủ nhận ý kiến ngườI khác: Chủ quan sai lầm
- không ai chịu ai xô xát: Phóng đạI tô đậm sai lầm về lý sự
3 – Bài học từ truyện:
- Muốn kết luận đúng về sự vật, phảI xem xét 1 cách toàn diện
- PhảI có cách xem xét sự vật phù hợp vớI sự vật đó và mục đích xem xét
III - Luyện tập:
4) Củng cố:
- Truyện ngụ ngôn là gì?
- Truyện “ Thầy bói xem Voi” và “Ếch ngồI đáy giếng” có điểm chung gì?
5) Dặn dò:
- Chuẩn bị “ Chận, tay, tai, mắt, miệng”
- học bài, làm bài tập luyện tập
Tuần : 12
Tiết : 45
VĂN BẢN : THẦY BÓI XEM VOI
(Hướng dẫn đọc thêm) CHÂN, TAY, TAI, MẮT, MIỆNG
S :
G :
A - Mục đích yêu cầu: Giúp học sinh
- Hiểu được nộI dung, ý nghĩa của truyện: Thầy bói xem voi;Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng
- Biết ứng dụng nội dung truyện vào thực tế cuộc sống
B - Chuẩn bị: Tìm, sưu tầm 1số câu ca dao, tục ngữ nói về tinh thần đoàn kết.
C- Các bước lên lớp:
1) Ổn định lớp:
2) Kiểm tra bài cũ:
- Kể lạI truyện Ếch ngồi đáy giếng?Bài học từ truyện là gì?
3) Bài mới: Giáo viên giới thiệu vào bài
Trang 3TG HOẠT ĐỘNG THẦY HOẠT ĐỘNG TRÒ NỘI DUNG
- GọI HS đọc
- GọI HS kể tóm tắt truyện
* HDHS thảo luận các câu hỏI:
- Trong truyện, các nhân vật:
Mắt,Chân,Tay, Tai, có nhiệm vụ
gì?
- Còn lão Miệng làm gì?
- Từ việc làm các việc đó nên
các nhân vật:Mắt, Tai, Chân, Tay
đã làm gì đốI vớI lão Miệng?
- Vì sao họ lạI so bì vớI lão
Miệng? Thái độ của họ như thế
nào?
- Nếu cứ nhìn vẻ bề ngoài công
việc của từng ngườI thì có thấy
đúng không?
- Cứ nhìn như cách ấy thì 4 nhân
vật đó làm gì cho lão Miệng?
- Nếu trong 1con ngườI mà
không có miệng thì sẽ thế nào?
- Khi nhìn thấy lão Miệng không
làm gì, còn mình thì vất vả nên các
nhân vật ấy bàn tính chuyện gì?
- Vì sao họ hành động như vậy?
- Họ rủ nhau nghỉ làm việc để
lão Miệng như thé nào?
- Kết quả của sự ngừng làm việc
đó là gì?
- Lúc đó họ nghĩ gì về hành
động của mình?
- Sai lầm chỗ nào?
- Vậy nếu 1 trong 5 bộ phận đó
vắng mặt thì em thấy thế nào?
- Vậy các bộ phận đó có quan hệ
như thế nào?
- qua câu chuyện này ngườI ta
ngụ ý đến ai? Về điều gì?
- Từ bài học gợI em nghĩ đến
phương châm gì?
- Câu chuyện này được tạo ra
nhờ nghệ thuật nào?
- Em thử kể tên truyện ngụ ngôn
nào có ý nghĩa tương tự như truyện
này?
- GọI HS đọc ghi nhớ?
- GVHDHS làm bài tập
- học sinh làm bài
- giáo viên nhận xét
- học sinh đọc
- học sinh kể tóm tắc truyện
- Nhìn, đi, làm việc, nghe
- Chẳng làm gì, chỉ ăn không ngồi rồi
- Cuộc so bì
- Vì họ làm việc mệt nhọc còn lão thì không làm gì
- không
- phục vụ cho lão miệng
- Chết đói
- Rủ nhau ngừng làm việc
- Ghen tị, so bì với lão miệng
- không có đồ để mà hưởng thụ
- Cả bọn rã rời, tê liệt
- Sai lầm
- Chỉ biết công lao của mình mà không biết đến công của người khác
- không thể tồn tại, hoặc khó sống
- không thể tách rời nhau
- Con người, không thể sống nếu tách rời tập thể
- “ mõi người… mỗi người”
- Tưởng tượng, nhân hóa
- Lục súc tranh công
I - Đọc, chú thích:
II – Tìm hiểu văn bản:
1 - Sự so bì của chân, tay, tai , mắt với lão miệng:
- Họ nhận thấy mình làm việc mệt nhọc quanh năm
- Còn lão miệng: Chẳng làm gì cả, chỉ ngồi ăn không
rủ nhau ngừng làm việc: Thái
độ đoạn tuyệt
Họ chỉ nhìn thấy vẻ bề ngoài
mà chưa nhìn ra sự thống nhất chặt chẽ bên trong
2 - Kết quả của sự so bì:
- Tất cả đều mệt mỏi , rã rời, cất mình không nổi Tê liệt
3 – Cách sửa chữa hậu quả:
- Cả bọn gượng đến nhà lão Miệng, kiếm thức ăn cho lão tất cả thấy đỡ mệt nhọc; hòa thuận
4 – Bài học ngụ ý:
- Cá nhân không thêt tồn tại nếu tách khỏi tập thể, phải nương tựa
và gắn bó với nhau
- Phải biết hợp tác và tôn trọng công sức của nhau
III – luyện tập:
Nhắc lại định nghĩa: truyện nhụ ngôn đã học được 4 truyện
4) Củng cố: Mục đích của mỗi truyện ngụ ngôn là gì?
5) Dặn dò: Học bài + chuẩn bị “ Treo biển, Lợn cưới áo mới”
F – Rút kinh nghiệm: