Các hoạt động dạy học TIẾT 1 Hoạt động dạy Hoạt động học * Hoạt động 1: Tìm hiểu thông tin trang 34 SGK + Mục tiêu: GV nêu + Cách tiến hành: - GV chia nhóm và giao nhiệm vụ : Chuẩn bị g[r]
Trang 1TUẦN 23
Thứ hai ngày 6 tháng 2 năm 2012
Tập đọc: PHÂN XỬ TÀI TÌNH
I Mục tiêu.
1- Đọc lưu loát, diễn cảm bài văn với giọng hồi hộp, hào hứng, thể hiện được niềm khâm phục của người kể chuyện về tài xử kiện của ông quan án
2- Hiểu ý nghĩa của bài: Ca ngợi trí thông minh, tài xử kiện của vị quan án
II Đồ dùng dạy - học
- Tranh minh hoạ bài học trong SGK
III Các hoạt động dạy - học
A.Kiểm tra bài cũ
- Kiểm tra 2HS
- GV nhận xét , cho điểm
- 2 HS lần lượt đọc thuộc lòng bài thơ
Cao Bằng và trả lời câu hỏi.
B.Bài mới
1Giới thiệu
- HS lắng nghe
2.Luyện đọc
- Cho 2 HS đọc bài
- Cho HS đọc đoạn nối tiếp
- GV chia đoạn: 3 đoạn
- Cho HS đọc đoạn + đọc từ ngữ khó:
vãn cảnh, biện lễ, sư vãi
- Cho HS đọc theo nhóm
- Cho HS đọc cả bài trước lớp
- GV đọc diễn cảm cả bài một lượt
- 2 HS khá, giỏi nối tiếp nhau đọc bài văn
- 3HS mỗi HS đọc một đoạn (2 lần)
- Từng nhóm 3 HS đọc
- 1 vài HS đọc cả bài
- 2 HS giải nghĩa từ trong SGK
3.Tìm hiểu bài
• Đoạn 1
- Cho HS đọc
H: Hai người đàn bà đến công đường
nhờ quan phân xử việc gì?
• Đoạn 2
- Cho HS đọc
H: Quan đã dùng những biện pháp nào
để tìm ra người lấy cắp?
- 1 HS đọc thành tiếng lớp đọc thầm
- Nhờ quan phân xử việc mình bị mất cắp vải Người nọ tố cáo người kia lấy cắo vải của mình và nhờ quan phân xử
- 1 HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm theo Quan đã dùng nhiều biện pháp:
• Cho đòi người làm chứng (không có)
• Cho lính về nhà hai người xem xét, cũng không tìm được chứng cứ
• Sai xé tấm vải làm đôi cho mỗi người một mảnh Thấy một trong hai người bật khóc, quan cho lính trả tấm vải cho người này và lính trói người kia lại
- 1HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm theo Quan đã thực hiện như sau:
Trang 2H: Vì sao quan cho rằng người không
khóc chính là người ăn cắp?
• Đoạn 3
H: Kể lại cách quan tìm kể lấy trộm
tiền nhà chùa.
H: Vì sao quan án dùng cách trên?
- GV chốt lại: ý đúng: Vì biết kẻ gian
thường lo lắng nên dễ lộ mặt
• Giao cho tất cả những người trong chùa mỗi người một nắm thóc đã ngâm nước
• Đánh đòn tâm lí: ai ăn trộm, thóc trong tay người đó sẽ nảy mầm
• Đứng quan sát mọi người
- HS chọn cách trả lời
- Nhờ quan thông minh, quyết đoán, nắm vững được đặc điểm tâm lí của kẻ phạm tội
- Ca ngợi trí thông minh, tài xử kiện của
vị quan án
4.Đọc diễn cảm
- Cho HS đọc phân vai
- Cho HS thi đọc
- GV nhận xét + khen nhóm đọc tốt
- 4HS đọc diễn cảm theo cách phân vai: người dẫn chuyện, 2 người đàn bà bán vải, quan án
- 2-3 nhóm 4 thi đọc
- Lớp nhận xét
5.Củng cố, dặn dò
- GV nhận xét tiết học
- Chuẩn bị tiết sau
- HS lắng nghe
-Toán
XĂNG-TI-MÉT KHỐI, ĐỀ XI MÉT KHỐI A.Mục tiêu
Giúp HS:
-Có biểu tượng về xăng ti mét khối,đề xi mét khối
-Nhân biết về mối quan hệ gữa xăng- ti- mét khối,đề- xi- mét khối
-Đọc,viết đúng các số đo thể tích,thực hiện chuyển đổi đúng đơn vị đo
-Vận dụng để giải toán có liên quan
B.Các đồ dùng dạy học
- Mô hình lập phương 1dm3 và 1dm3
C.Các hoạt động dạy- học chủ yếu
Giới thiệu bài:
Hoạt động 1:Hình thành biểu tượng xăng-ti-mét khối,đề-xi-mét khối và quan
hệ giữa 2 đơn vị đo thể tích
a)Xăng-ti-mét khối
- GV trình bày vật mẫu hình lập phương có
cạnh 1 cm,gọi 1 HS xác định kích của vật
thể
- Đây là hình khối gì?Có kích thước là bao
nhiêu?
Các HS quan sát.
-1 HS thao tác
-Đây là hình lập phương có cạnh dài 1cm
-HS chú quan sát vật mẫu
Trang 3- Giới thiệu:Thể tích của hình lập phương
này là xăng-ti-mét khối
- Hỏi:Em hiểu xăng-ti-mét khối là gì?
-Xăng-ti-mét khối viết tắt là cm3
-Yêu cầu HS nhắc lại
b)Đề-xi-mét khối.
- GV trình bày vật mẫu hình lập cạnh 1 dm
gọi 1 HS xác định kích của vật thể
- Đây là hình khối gì? Có kích thước là bao
nhiêu?
- Giới thiệu: Hình lập phương này thể tích là
đề-xi-mét khối.Vậy đề-xi-mét khối là gì?
- Đề- xi-mét khối viết tắt là dm3
C)quan hệ giữa xăng-xi-mét khối và
đề-xi-mét khối
- GV trình bày minh hoạ
- Có một hình lâp phương có cạnh dài 1
dm.Vậy thể tích của hình lập phương đó là
bao nhiêu/
- Giả sử chia các cạnh của hình lập phương
thành 10 phần bằng nhau,mỗi phần có kích
thước là bao nhiêu?
- Giả sử sắp xếp các hình lập phương nhỏ
cạnh 1cm vào hình lập phương 1dm thì cần
bao nhiêu hình sẽ đầy?
-Hãy tìm cách xác định số lượng hình lập
phương cạnh 1cm?
-Vậy 1dm3 bằng bao nhiêu cm3?
-GV xác nhận:
1dm3= 1000cm3
Hay 1000cm3= 1dm3
- Xăng-ti-mét khối là thể tích của một hình lập phương có cạnh dài là 1cm
- HS nhắc lại xăng-ti-mét khối viết tắt là 1 cm3
- HS thao tác
- Đây là hình lập phương có cạnh dài1 đề-xi-mét
- Đề- xi-mét khối là thể tích của hình lập phương có cạnh dài 1 dm
- 1 đề-xi-mét khối
- 1 xăng-ti-mét
- Xếp mỗi hàng 10 hình lập phương
- xếp 10 hàng thì được một lớp
- Xếp 10 lớp thì đầy hình lập phương cạnh 1dm
- 10 x10 x10 = 1000 hình lập phương cạnh 1cm
- 1 cm3
- 1 dm3 = 1000 cm3
Hoạt động 2:Thực hành đọc viết và chuyển đổi đơn vị đo thê tích
Bài 1:
Yêu cầu HS đọc đề bài
- Gv treo bảng phụ
- Bảng phụ gồm mấy cột,là những cột
nào?
- GV đọc mẫu:76cm3.Ta đọc số đo thể
tích như đọc số tự nhiên
- Yêu cầu HS làm bài vào vở
- GV nhận xét, đánh giá
-Viết vào ô trống theo mẫu
- bảng phụ gồm 2 cột:một cột hgi số
đo thể tích,một cột hgi cách đọc
- HS đọc theo
-HS làm bài vào vở
-HS lên bang,HS dưới lớp theo dõi
Trang 4Bài 2:
- Yêu cầu HS đọc đề bài
- Yêu cầu HS làm bài vào vở
- Gọi 4 HS đọc bài làm
- Yêu cầu HS nhận xét
- GV nhận xét, đánh giá
4 Củng cố- dặn dò
- Nhận xét tiết học
- Chuẩn bị tiết sau
-Viết số thích hợp vào chỗ chấm.
- HS dưới lớp đổi vở kiểm tra chéo
-Chính tả:(Nhớ - viết) CAO BẰNG
I Mục tiêu.
1- Nghe - viết đúng chính tả 4 khổ thơ đầu của bài thơ Cao Bằng.
2- Viết hoa đúng các tên người, tên địa lý Việt Nam
II Đồ dụng dạy - học
- Bảng phụ hoặc khổ giấy lớn
III Các hoạt động dạy- học.
A.Kiểm tra bài cũ
- Cho 1 HS lên bảng viết, cả lớp viết vào
nháp 2 tên người, 2 tên địa lí Việt Nam
- GV nhận xét + cho điểm
- 1 HS lên bảng viết
- HS còn lại viết vào nháp
B Bài mới
1.Giới thiệu bài
- HS lắng nghe
2.Hướng dẫn HS nhớ viết
a Hướng dẫn chính tả
- Cho HS đọc thuộc lòng 4 khổ thơ
b HS viết chính tả
- GV nhắc HS cách trình bày bài chính
tả theo khổ thơ, mỗi dòng 5 chữ Cần
viết hoa tên riêng Đèo Gió, Đèo Giàng,
đèo Cao Bắc, Cao Bằng
c Chấm, chữa bài
- GV đọc bài chính tả một lượt
- GV chấm 5-7 bài
- GV nhận xét chung
- 1 HS xung phong đọc thuộc lòng 4 khổ thơ đầu bài Cao Bằng
- Cả lớp lắng nghe + nhận xét
- Cả lớp đọc thầm lại 4 khổ thơ
- HS gấp SGK viết chính tả
- HS tự soát lỗi
- HS đổi tập cho nhau để sửa lỗi
d Hướng dẫn HS làm BT2
- GV giao việc:
• Một em đọc lại toàn bộ BT2
• Tìm các từ đã cho để điền vào chỗ
trống trong câu a, b ,c sao cho đúng
- 1 HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm theo
- 3 HS lên làm trên bảng phụ
Trang 5- Cho HS làm bài GV đưa bảng phụ đã
chép bài tập ra (cho 3 HS làm trên bảng
phụ hoặc cho HS thi tiếp sức)
- GV nhận xét + chốt lại ý đúng
HĐ2: Hướng dẫn HS làm BT3
- Cho HS đọc yêu cầu BT + đọc bài thơ
Cửa gió Tùng Chinh.
- GV giao việc:
• Một em đọc lại bài thơ
• Viết lại cho đúng chính tả những
chữ trong bài thơ còn viết sai
- Cho HS làm bài
4.Củng cố, dặn dò
- GV nhận xét tiết học
- Chuẩn bị tiết sau nhận xét và chốt lại ý
đúng
- Cả lớp làm vào vở bài tập
- Lớp nhận xét bài làm của 3 bạn trên lớp
- HS chép lời giải đúng vào vở bài tập
- 1 HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm theo
- HS làm bài cá nhân 2 HS làm bài trên bảng lớp
- Lớp nhận xét
Thứ ba ngày 7 tháng 2 năm 2012
Mĩ thuật: Vẽ tranh
ĐỀ TÀI TỰ CHỌN
I Mục tiêu
- Hs nhận ra sự phong phú của đề tài tự chọn
-HS tự chọn được chủ đề và vẽ được tranh theo ý thích
- Hs quan tâm đến cuộc sống xung quanh
II Chuẩn bị.- GV : SGK,SGV
-1 số tranh ảnh về những đề tài khác nhau- HS :SGK, vở ghi, giấy vẽ ,vở thực hành III các hoạt động dạy học chủ yếu
Giới thiệu bài
- Cho HS quan sát tranh có nội dung về vẻ
đẹp của phong cảnh, con người những đồ vật
quen thuộc…để lôi cuốn HS vào nội dung bài
học
- GV giới thiệu 1 vài bức tranh , ảnh đã chuẩn
bị
Hs quan sát
Hoạt động 1: Tìm , chọn nội dung đề tài
GV : giới thiệu một số tranh ảnh về các đề tài
khác nhau và đặt câu hỏi cho HS trả lời
+ Các bức tranh đó vẽ về đề tài gì?
+Trong tranh có những hình ảnh nào?
Hs quan sát
- Vui chơi trong ngày hè, Nhà trường
GV: gợi ý cho HS nhận xét được những hình
Trang 6ảnh về đề tài Vui chơi trong ngày hè có thể vẽ
hoạt động nhảy dây, đá cầu, thả diều…
- GV kết luận: đề tài tự chọn rất phong phú,
cần suy nghĩ, tìm những nội dung yêu thích và
phù hợp để vẽ tranh
Hoạt động 2: cách vẽ tranh
GV hướng dẫn hs cách vẽ như sau:
+ Cho hs quan sát hình tham khảo ở SGK và
gợi ý cho HS cách vẽ theo các bước:
+ Sắp xếp và vẽ các hình ảnh vẽ rõ nội dung
HS lắng nghe và thực hiện
+Vẽ hình ảnh chính trước hình ảnh phụ sau
+ Điều chỉnh hình vẽ và vẽ thêm các chi tiết
cho tranh sinh động
+ Vẽ màu theo ý thích
+ Màu sắc cần có độ đậm nhạt thích hợp với
tranh và đẹp mắt
Hoạt động 3: thực hành
GV yêu cầu hs làm bài trên giấy vẽ hoặc bài
thực hành
Hs thực hiện
GV : đến từng bàn quan sát hs vẽ động viên
khen ngợi những em vẽ nhanh, vẽ đẹp , để tạo
không khí thi đua học tập trong lớp
HS vẽ bài
Hoạt động 4: nhận xét đánh giá
Chọn một số bài và gợi ý cách nhận xét, đánh
giá: cách chọ nội dung đề tài, cách thể hiện
GV nhận xét chung tiết học
Khen ngợi những nhóm, cá nhân tích cực phát
biểu ý kiến XD bài
Nhắc hs về nhà quan sát ấm tích, cái bát,…
Hs lắng nghe
-Toán: MÉT KHỐI
A.Mục tiêu: Giúp HS:
- Có biểu tượng đúng về mét khối,biết đọc và viết đúng đơn vị đo mét khối
- Nhận biét đượcmối quan hệ về mét khối,đề- xi - mét khối,xăng-ti-mét khối,dựa trên mô hình
- Chuyển đổi đúng các số đo từ đơn vị lớn ra đơn vị nhỏ và ngược lại
- áp dụng giải các bài toán thực tiễn có liên quan
B.Các đồ dùng dạy học
- Tranh vẽ mét khối
C.Các hoạt động dạy - học
Trang 7Hoạt động 1:kiểm tra bài cũ:Củng cố các mối quan hệ giữa các đơn vị đo thể tích.
- GV treo bảng phụ yêu cầu HS đọc
đề bài
-Gọi 2 HS lên bảng làm bài,HS dưới lớp
làm vào vở nháp
- GV đánh giá
Giới thiệu bài:
Hoạt động 2:hình thành biểu tượng mét khối và mối quan hệ giữa các đơn vị
đo thể tích đã học.
a)Mét khối
-Hỏi: mét khối là gì?
GV xác nhận và giới thiệu:
- Mét khối viết tắt là m3
- Đây là hình lập phương có cạnh dài
1m
- Hỏi:Tương tự như các đơn vị
đề-xi-mét đã học,ai biết hình lập phương
cạnh 1m gồm bao nhiêu hình lập
phương 1 dm?
Giải thích?
-Vậy 1m3 bằng bao nhiêu dm3
-GV ghi bảng: 1m3= 1000 dm3
-Hỏi:Vậy 1m3 bằng bao nhiêu cm3?
Vì sao?
1m3=1000000 cm3
b)Nhận xét
- Chúng ta học đơn vị đo thể tích
nào?Nêu thứ tự từ lớn đến bé
- GV gắn các tấm thẻ vào bảng theo
câu trả lời của HS (m3, dm3, cm3)
-Hỏi:Hãy so sánh mỗi đơn vị đo thể
tích với đơn vị đo thể tích bé hơn,liền
sau
Hãy so sánh mỗi đơn vị đo thể tích với
đơn vị đo thể tích liền trước
-Mét khối là thêt tích của hình lập phương cạnh dài 1m
-Gồm 1000 hình lập phương cạnh 1dm vì
ta xếp mỗi hành 10 hình lập phương cạnh 1dm
Cứ xếp 10 hàngthì được 1 lớp và xếp 10 lớp thì đầy hình lập phương cạnh 1m.Như vậy có 1000 hình lập phương cạnh
1dm.Trong hình lập phươngcạnh 1m -Ta có 1m3= 1000dm3
- Vì cứ 1dm3=1000cm3 nên 1m3=1000dm3=1000000cm3
-Chúng ta đã học các đơn vị đo thể tích là mét khối,Đề-xi-mét khối, Xăng- ti- mét khối
1m3= dm31dm3= cm3
= m3 1cm3= dm3
-Mỗi đơn vị đo thể tích gấp 1000lần đơn
vị đo thể tích bé hơn liền sau
-Mỗi đơn vị đo thể tích bé bằng 1/1000 đơn vị lớn hơn liền trước
Hoạt động 3:Luyện tập
Bài 1:
-Yêu cầu HSđọc đề bài
-Yêu cầu HS làm bài vào vở
-Yêu cầu HS chữa bài
Bài 2: (A 2a)
a) Đọc các số đo b) Viết các số đo
-HS làm bài
Trang 8-Yêu cầu HS đọc đề bài
-Gọi 2 HS lên bảng làm bài
-HS dưới lớp làm bài vào vở
-GV nhận xét đánh giá
Bài 3:
-Yêu cầu HS đọc đề bài
-Gọi 1 Hs lên bảng làm bài HS dưới lớp
làm bài vào vở
-GV nhận xét đánh giá.Chưa kĩ BT này
4 Củng cố-dặn dò
- Nhận xét tiết học
- Chuẩn bị tiết sau
-Viết các số đo dưới dạng số đo có đơn
vị là ,Đề-xi-mét khối và xăng- ti- mét khối
-HS làm bài
- Lịch sử:
NHÀ MÁY HIỆN ĐẠI ĐẦU TIÊN CỦA NƯỚC TA.
I Mục tiêu: Sau bài học HS biết:
- Sự ra đời và vai trò của nhà máy cơ khí HN
- Những đóng góp của nhà máy cơ khí HN cho công cuộc XD và bảo vệ đất nước
II Đồ dùng dạy học
Các hình minh hoạ trong SGK
- Phiếu học tập
- HS có thể sưu tầm thông tin về nhà máy cơ khí HN nếu có
III Các hoạt động dạy- học
A Kiểm tra bài cũ:
- Gọi 3 HS lên bảng trả lời
- GV nhận xét ghi điểm
B Bài mới: 28'
1 Giới thiệu bài:
2 Nội dung bài
* Hoạt động 1: Nhiệm vụ của miền
bắc sau 1954 và hoàn cảnh ra đời của
nhà máy cơ khí HN
- Yêu cầu HS làm việc cá nhân
? Sau hiệp định Giơ ne vơ Đảng và
chính phủ xác định nhiệm vụ của MB là
gì?
? Tại sao Đảng và chính phủ lại quyết
định XD một nhà máy cơ khí hiện đại?
- 3 HS trả lời
- HS nghe
- HS đọc SGK + Sau hiệp định , miền bắc nước ta bước vào thời kì XD chủ nghĩa xã hội làm hậu phương lớn cho MN
- Đó là nhà máy cơ khí HN
Trang 9? Đó là nhà máy nào?
* Hoạt động 2: Quá trình XD và
những đóng góp của nhà máy cơ khí
HN cho công cuộc XD và bảo vệ Tổ
quốc.
- GV chia nhóm và yêu cầu các nhóm
làm vào phiếu bài tập
- GV gọi đại diện nhóm trình bày kết
quả thảo luận
- GV kết luận bài đúng
? Kể lại quá trình XD nhà máy cơ khí
HS?
3 Củng cố dặn dò:
- HS giới thiệu thông tin mình đã sưu
tầm được, nhận xét dặn
dò HS kể trước lớp
- HS nêu cảm nghĩ : hình ảnh này gợi cho ta nghĩ đến tương lai tươi đẹp của đất nước
-Khoa học:
SỬ DỤNG NĂNG LƯỢNG ĐIỆN I/ Mục tiêu
* Sau giờ học, HS biết
- Kể được một số ví dụ chứng tỏ dòng điện mang năng lượng
- Kêt được tên các đồ dùng, máy móc sử dụng điện, kể tên một số nguồn điện
- Có ý thức sử dụng loại năng lượng này một cách tiết kiệm
II/ Đồ dùng dạy học
1 Hình ảnh trăng 92, 93, Trang 92 nên chia nhỏ mỗi thiết bị đồ dùng là một hình để gắn bảng
III Các hoạt động dạy học
- Năng lượng gió và năng lượng nước chảy
được sử dụng trong những lĩnh vực nào
- Chúng ta cần lưu ý gì khi sử dụng hai
dạng năng lượng này trong sinh hoạt
- Sử dụng hai nguồn năng lượng này không gây ô nhiễm môi trường
II/ hoạt động 1: Khởi động
- GV đưa ra trò chơi "Khởi động" nhằm
giới thiệu bài học một cách hấp dẫn
1 Hướng dẫn chơi
- Trò chơi này các em chơi như truyền điện
Mỗi em sẽ nói tên một dụng cụ, thiết bị
dùng điện phục vụ cho 1 lĩnh vực của cuộc
sống
- HS tìm mỗi mục từ 3 đến 5 dụng cụ, thiết bị là vừa: VD: Nông nghiệp là: Máy tuốt lúa, máy xay sát …
Trang 103 Kết luận
III/ hoạt động 2: Thảo luận tìm hiểu về
năng lượng điện.
- 1 HS đọc to yêu cầu tìm hiểu
2 Tổ chức: Trong khi HS chuẩn bị thì
GVgắn sẵn các hình ảnh chụp các đồ dùng,
thiết bị gia đình sử dụng điện
3 Trình bày
- GV yêu cầu trình bày bằng cách mỗi HS
của Tổ sẽ lên lấy hình ảnh trên bảng và gắn
lên cột tương ứng Tổ nào gắn được nhiều
hình trong một thời gian nhất định thì thắng
4 Kết luận
- GV nói và ghi bảng:
- GV hỏi: Em hiểu nguồn điện là gì
4 Củng cố- dặn dò
- Chúng ta nên sử dụng thật nhiều thiết bị
điện không ? Và khi dùng cần chú ý điều gì
?
- Dặn dò
- HS xung phong lên gắn hình trên bảng theo cột Nếu còn thời gian thì có thể viết tên thiết bị khác vào bảng từ nhỏ Thời gian dành cho hoạt động trình bày là 2 phút
- HS nói: Nguồn điện là nơi sản xuất ra điện
Thứ tư ngày 8 tháng 2 năm 2012(Đoàn Thanh Diễm dạy)
Thứ năm ngày 9 tháng 2 năm 2012
Khoa học
LẮP MẠCH ĐIỆN ĐƠN GIẢN (TIẾT 1)
I.Mục tiêu:
* Sau giờ học, HS biết:
- Lắp một mạch điện đơn giải cho việc thắp sáng, sử dụng pin, đèn và dây dẫn
- Làm thí nghiệm đơn giải trên mạch điện để phát hiện ra vật dẫn điện và vật cách điện
II Đồ dùng dạy học :
- Dụng cụ thực hành theo nhóm: 1 cục pin con thỏ, dây đồng có vỏ bọc nhựa ,đèn pin,một số vật dụng khác bằng kim loại, nhựa, cao su
III/ Hoạt động dạy học
I Kiểm tra bài cũ (SGK) - HS trả lời
II Giới thiệu bài mới (SGK) - KS lắng nghe