Môc tiªu bµi häc: Gióp häc sinh: - Cảm nhận và hiểu được những tình cảm cao đẹp của người mẹ đối với con nhân ngày khai trường.. - Thấy được ý nghĩa lớn lao của nhà trường đối với cuộc đ[r]
Trang 1Giáo án Văn 7
Nguyễn Trung Kiên THCS Nậm Ty 1
HọC Kì I
TUầN 1:
TIếT 1: CổNG
(Lý Lan)
A Mục tiêu bài học: Giúp học sinh:
- Cảm nhận và hiểu () những tình cảm cao đẹp của mẹ đối với con nhân ngày khai + 4
- Thấy () ý nghĩa lớn lao của nhà + đối với cuộc đời của mỗi con
4
B Tiến trình lên lớp:
1 ổn định lớp
2 Kiểm tra bài cũ
- GV kiểm tra sách, vở bao bì, dán nhãn, bài soạn của học sinh
3 Bài mới:
- GV giới thiệu bài mới: Trong quãng đời đi học, hầu ai cũng trải qua ngày khai + đầu tiên ít ai để ý xem trong đêm +1 ngày khai giảng
ấy mẹ mình đã làm gì và nghĩ những gì? Để giúp các em hiểu thêm tấm lòng + K yêu, tình mẫu tử sâu nặng của bà mẹ đối với con và vai trò lo lớn của nhà + đối với cuộc sống của mỗi con thế nào? Bài học hôm nay sẽ giúp các em hiểu điều đó (GV ghi tựa bài lên bảng)
? Cho biết văn bản này thuộc thể loại gì? (VB nhật
dụng)
? Em hãy nhắc lại thế nào là VB nhật dụng?
(Là văn bản đề cập tới những nội dung có tính chất cập
nhật, đề tài có tính chất thời sự đồng thời là những vấn
đề xã hội có ý nghĩa lâu dài)
HS đọc VB
? VB này đề cập tới vấn đề gì?
GV: 1 dẫn HS tìm hiểu VB
? Hoàn cảnh nào đã làm nảy sinh tâm trạng của
mẹ và đứa con?
(Đêm +1 ngày khai + của con, mẹ không ngủ
() 444W
? Tìm những từ ngữ trong VB biểu hiện rõ tâm trạng
của hai mẹ con?
-Con: Thanh thản, môi hé mở, thỉnh thoảng chụm lại
đang mút kẹo
I.Đọc -hiểu chú thích
1 Thể loại : VB nhật
dụng
2 Xuất xứ: Trích từ báo
TP.HCM ngày 1/9/2000
3 Đại ý: Ghi lại tâm trạng
của mẹ trong 1 đêm không ngủ () +1 ngày khai + lần đầu tiên của con
II Tìm hiểu văn bản
1 Tâm trạng của ,./
mẹ và đứa con:
-Con: Thanh thản, nhẹ
nhàng -> vô +
-Meù: Thao thức, trằn
trọc, suy nghĩ miên man, hồi hộp, sung !1 ; thi hành vọng không ngủ ()
Trang 2Giáo án Văn 7
-Mẹ: Trằn trọc không ngủ () nghĩ về ngày khai
+ đầu tiên của con mình
? Em hãy +< +) và mô tả lại tâm trạng của hai
mẹ con trong đêm đó?
? Qua các chi tiết trên em có nhận xét gì về tâm trạng
của hai mẹ con? Tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật
gì?
(Tâm trạng khác nhau - Nghệ thuật .9, phản)
-HS thảo luận: Tại sao mẹ lên mà vẫn
trằn trọc không ngủ?
GV gợi ý: - Lo lắng cho con
- Ký ức tuổi thơ sống lại
? Chi tiết nào chứng tỏ ngày khai + để lại ấn
+) sâu đậm trong tâm hồn mẹ?
- Cứ nhắm mắt lại dài và hẹp
- Cho nên ấn +) 444 =1 vào (trang 7)
? Tại sao ngày khai + vào lớp 1 của con lại in dấu
ấn trong tâm hồn mẹ vậy? (HS thảo luận)
? Hãy hồi +< lại ngày khai + đầu tiên vào lớp 1
của mình và kể cho các bạn nghe?
? Từ dấu ấn ngày khai + đầu tiên của con điều mà
mẹ mong muốn cho con ở đây là gì?
(Mẹ mong muốn nhẹ nhàng bâng khuâng, xao xuyến
kỷ niệm đẹp về ngày khai + W
? Qua việc tìm hiểu trên em thấy mẹ là
ntn?
- Lo lắng cho con
- Mong muốn cho con () sung !1 4
? Trong văn bản có phải mẹ đang nói trực tiếp với con
không? Theo em mẹ đang tâm sự với ai? Cách
viết này có tác dụng gì?
(Nói với chính mình nổi bật tâm trạng, khắc họa
tâm +; tình cảm)
HS theo dõi phần tiếp theo.
? Câu văn nào nói lên vai trò, tầm quan trọng của nhà
+ đối với thế hệ trẻ?
(Ai cũng biết rằng mỗi sai lầm )
? Câu này có tác động ntn tới việc học hành của mỗi
học sinh?
? Kết thúc bài văn ntn mẹ nói: “Đi đi con mở ra”
Em nghĩ gì về câu nói của mẹ? Đến bây giờ em
học tới lớp 7 em hiểu thế giới kì diệu ấy là gì? Nó ntn?
(HS thảo luận)
(Vai trò của nhà + mang lại cho mỗi con
sau này: Tri thức, tình cảm, + +< ; đạo lý, tình bạn,
tình thầy trò )
Tình mẫu tử thiêng
liêng, cao cả
2 Tầm quan trọng của nhà ./, với thế hệ trẻ
-Không () phép sai lầm trong giáo dục
-Giáo dục thế hệ trẻ cho +K lai
Giáo dục rất quan trọng, lớn lao
Trang 3Giáo án Văn 7
Nguyễn Trung Kiên THCS Nậm Ty 3
? Theo em điều mà tác giả muốn nói tới trong VB này
là gì?
HS đọc ghi nhớ trang 9
GV: Có thể nói văn bản này là bài ca thi hành vọng về
con cái và nhà + 4
Là bài ca về tình mẫu tử thiêng liêng, cao cả
GV: Có thể cho HS phát biểu bằng miệng hoặc đọc
đoạn văn đã chuẩn bị ở nhà
GV: Khẳng định lại tình + K yêu con sâu sắc của
các bà mẹ
GV: Có thể cho HS phát biểu bằng miệng hoặc đọc
đoạn văn đã chuẩn bị +1 ở nhà
GV nhận xét lời phát biểu có chân thành, xúc động,
sâu lắng không?
Khẳng định lại tình + K yêu sâu sắc của các bà
mẹ
* Ghi nhớ SGK /9
III Luyện tập
Em hãy nhớ lại ngày đầu tiên đi học và viết thành một đoạn văn Em có cho rằng trong quãng đời HS,
đó là ngày để lại ấn +) sâu đậm nhất hay không?
4 Củng cố:
-Cho HS đọc lại đoạn từ
“thực sự =1 vào” -HS đọc lại ghi nhớ -Theo em: Em sẽ làm gì
để đền đáp lại tình cảm của mẹ dành cho em
5 Dặn dò:
- Học ghi nhớ trang 9
- Chuẩn bị bài: Mẹ tôi
Tóm tắt dàn ý
- Suy nghĩ: Tại sao bức + của bố gửi cho con mà tựa bài lại đặt là “Mẹ tôi”
TIếT 2: Mẹ TôI
(ét -môn- đõ- đ ơ-A-mi-xi)
A Mục đích yêu cầu: Giúp học sinh:
- Hiểu () tác dụng lời khuyên của bố về lỗi của một đứa con đối với mẹ
- Hiểu và thấm thía những tình cảm thiêng liêng, sâu nặng của cha mẹ đối với con cái
B Tiến trình lên lớp:
1 ổn định lớp
2 Kiểm tra bài cũ
? Tóm tắt ngắn gọn VB “Công + mở ra”
? Bài học sâu sắc nhất nhất mà em rút ra từ VB này là gì?
3 Bài mới:
- GV: giới thiệu bài mới: Em đã bao giờ phạm lỗi với mẹ -H Đó là lỗi ntn? Sau khi phạm lỗi em có suy nghĩ gì?
- HS: Trả lời GV nêu vđ GV ghi tựa
HS đọc và tìm hiểu chú thích SGK /10
GV 1 dẫn HS tìm hiểu văn bản
? Nguyên nhân nào khiến bố phải viết + cho En
-I Giới thiệu tác giả tác phẩm (SGK)
II Tìm hiểu văn bản
Trang 4Giáo án Văn 7
ri-cô?
? Em có đồng ý với cách làm của bố En -ri-cô không?
? Qua VB em tháy bố có thái độ ntn đối với
En-ri-cô?
? Dựa vào đâu mà em biết () điều đó?
(Dựa vào lời lẽ ông viết trong bức + W
? Lý do gì đã khiến ông thể hiện thái độ đó?
(ông cảm thấy bất ngờ, hụt hẫng, không +< +)
() En -ri-cô lại có thái độ vậy đối với mẹ)
? Tại sao thể hiện sự tức giận của mình mà bố lại gợi đến
mẹ? Vậy bà mẹ là ntn? Căn cứ vào điều mà em có
() nhận xét đó?
? Từ hình ảnh mẹ của En -ri-cô em có cảm nhận gì
về tấm lòng của các bà mẹ nói chung?
U K con vô bờ bến, thi hành sinh tất cả vì con)
? Em có suy nghĩ gì +1 những lời cảnh tỉnh của
cha?
(Những lời nói của cha thật chí lý, chí tình, thật sâu
sắc, những gì đã mất đi thì vĩnh viễn không thể nào lấy
lại () ; đặc biệt đó là mẹ, nhất là việc chuộc lỗi
với mẹ khi mẹ không còn )
? Theo em điều gì đã khiến En -ri-cô xúc động vô cùng
khi đọc + bố Trong 4 lí lo đã nêu ở SGK em chọn lý do
nào?
(HS có thể chọn a, b, c phải giải thích)
? 1 sự thi hành sinh của mẹ dành cho En -ri-cô
bố đã khuyên con điều gì?
- Không bao giờ () nói nặng với mẹ
- Con phải xin lỗi mẹ
- Con hãy cầu xin mẹ hôn con
? Em hiểu () điều gì qua lời khuyên nhủ của
bố?
(Đối với mẹ phải cố gắng đừng bao giờ làm điều sai
khiến mẹ buồn lòng Nếu làm sai phải biết nhận lỗi vì mẹ
là rất bao dung, sẵn sàng tha thứ mọi lỗi lầm của
chúng ta biết thành khẩn nhận lỗi)
? Theo em, tại sao bố không nói trực tiếp mà lại
phải viết + H (HS thảo luận)
(Tình cảm sâu sắc, tế nhị, kín đáo nhiều khi không nói
trực tiếp () 4 Hơn nữa viết + là chỉ nói riêng cho
mắc lỗi biết, không làm cho mắc lỗi mất đi
lòng tự trọng Đây chính là bài học về cách ứng xử trong
1 Nguyên nhân dẫn
đến việc bố viết
Khi nói với mẹ tôi nhỡ thốt ra một lời thiếu lễ độ
2 Thái độ của ,./ cha đối với En -ri-cô
-Sự hỗn láo của con nhát dao đâm vào tim
bố vậy
-Bố không thể nén () cơn tức giận đối với con
-Con hãy nhớ rằng tình + K yêu kính trọng cha mẹ là tình cảm thiêng liêng hơn cả
-Thà không có con -Thật xấu hổ
Ngạc nhiên, hụt hẫng, thất vọng, buồn bã, tức giận
Mong con hiểu () công lao, thi hành sinh vô bờ bến của mẹ
3 Lời khuyên nhủ của
bố
-Không () thốt ra lời nói nặng với mẹ
-Khi phạm lỗi phải thành khẩn nhận lỗi -Con phải xin lỗi mẹ
Lời khuyên nhủ chân tình, sâu sắc.
* Ghi nhớ
Trang 5Giáo án Văn 7
Nguyễn Trung Kiên THCS Nậm Ty 5
cuộc sống gia đình, nhà + và xã hội)
? Qua bức + cha viết em rút ra () bài học gì?
(Hiểu công lao cha mẹ và làm nhiều việc tốt để đền đáp
công lao đó)
? Từ +1 đến nay em đã làm gì có lỗi với mẹ -H
(HS liên hệ)
(SGK/12)
III Luyện tập:
- Hãy kể lại một sự việc em lỡ gây ra khiến cha mẹ buồn phiền
4 Củng cố:
- Cho HS đọc thêm b gửi mẹ” và “Vì sao hoa cúc có nhiều cánh nhỏ”
5 Dặn dò:
- Tóm tắt văn bản
- Học ghi nhớ, ND bài giảng
- Làm BT 1 (12)
- Soạn: Từ ghép - Chú ý:
+ Các loại từ ghép?
+ Cấu tạo và nghĩa của từ ghép?
TIếT 3: Từ GHéP
A Mục đích yêu cầu: Giúp học sinh:
- Nắm () cấu tạo của 2 loại từ ghép: Từ ghép chính phụ và từ ghép độc lập
- Hiểu cơ chế tạo nghĩa của từ ghép TV
- Biết vận dụng những hiểu biết về cơ chế tạo nghĩa vào việc tìm hiểu nghĩa của hệ thống từ ghép TV
B Tiến trình lên lớp:
1 ổn định lớp
2 Kiểm tra bài cũ
- KT tập soạn của HS
3 Bài mới:
- GV: giới thiệu bài mới:
HS: tìm hiểu cấu tạo của từ ghép và các loại từ ghép
HS : Đọc phần 1, 2 (I)
? Hãy cho biết trong các từ ghép “Bà ngoại, thơm
phức” tiếng nào là tiếng chính, tiếng nào là tiếng phụ?
? Tiếng phụ có tác dụng gì? (Bổ sung nghĩa cho tiếng
chính)
? Em có nhận xét gì về trật tự của các tiếng trong
những từ ấy? (Tiếng chính đứng +1 ; tiếng phụ đứng
sau)
? Đó là từ ghép loại nào? (TGCP)
HS : đọc ý 1 của ghi nhớ (14)
I.Các loại từ ghép: 2 loại
1.Từ ghép chính phụ
Cấu tạo:
-Bà ngoại
C P -Thơm phức
C P
Tiếng phụ
bổ nghĩa cho tiếng chính -Tiếng chính đứng +1 tiếng phụ
Trang 6Giáo án Văn 7
? Cho thêm 3 VD về TGCP ngoài SGK?
? Các tiếng trong 2 từ ghép: Quần áo, trầm bổng có
phân ra tiếng chính, tiếng phụ không? (không)
? Vậy các tiếng đó có quan hệ ngữ pháp ntn? (ngang
nhau)
? Đó là từ ghép loại nào? (TGĐL)
HS đọc ý 2 ghi nhớ trang 14
? Vậy TGĐL có cấu tạo ntn? Mời các em cho thêm
VD về kiểu từ ghép này? (GV xem kĩ và sửa chỗ sai)
? Tóm lại từ ghép có mấy loại? Mỗi loại có cấu tạo
ntn? So sánh sự khác nhau của 2 loại?
-TGCP: Tiếng chính, tiếng phụ
-TGĐL: Không phân biệt tiếng chính, tiếng phụ
HS tìm hiểu ý nghĩa của từ ghép
? Hãy so sánh ý nghĩa của từ “bà” với “bà ngoại”,
“thơm” với “thơm phức” khác nhau ntn?
-Bà: đàn bà sinh ra cha hoặc mẹ
-Bà ngoại: đàn bà sinh ra mẹ
-Thơm: Chỉ mùi vị nói chung dễn chịu, dễ ngửi
-Thơm phức: Có mùi thơm bốc lên mạnh, hấp dẫn,
làm nức mũi
? Từ đó em có nhận xét gì về nghĩa của từ ghép “bà
ngoại”, “thơm phức” so với nghĩa của tiếng chính
“bà”, “thơm” trong TGCP?
(HS thảo luận)
-GVKL: Nghĩa của TGCP hẹp hơn, cụ thể hơn nghĩa
của tiếng chính (từ đơn) tạo ra nó
nghĩa ta vẫn xác định đó là TGCP vì
nghĩa của các từ này hẹp hơn nghĩa của các tiếng
chính U>-; cá, ốc)
? So sánh nghĩa của từ “Quần áo”, “trầm bổng” với
nghĩa của mỗi tiếng tạo ra nó em thấy có gì khác
nhau?
? Vậy em có nhận xét gì về nghĩa của TGĐL so với
nghĩa của mỗi tiếng trong từ ghép?
còn rõ nghĩa nghĩa của từ ghép khái quát hơn
nghĩa của mỗi tiếng nên vẫn là từ ghép độc lập (giấy
má, viết lách, rừng rú, gà qué )
? Thảo luận: Xem xét nghĩa giữa các tiếng trong từ
ghép độc lập có gì khác nhau?
*Khác nhau:
-Có thể đồng nghĩa: to = lớn
-Có thể trái nghĩa: trầm bổng
2 Từ ghép đẳng lập
-Quần + áo = Quần áo -Trầm + bổng = Trầm bổng
Các tiếng bình đẳng về mặt ngữ pháp
* Ghi nhớ 1 (14)
II Nghĩa của từ ghép
1 Nghĩa của từ ghép chính phụ
-Bà: đàn bà sinh ra cha hoặc mẹ
-Bà ngoại: đàn bà sinh ra mẹ mình
Nghĩa của từ ghép chính phụ hẹp hơn nghĩa của tiếng chính
Có tính phân nghĩa
2 Nghĩa của TGĐL
-Quần áo: Chỉ chung trang phục
-Trầm bổng (âm thanh) lúc cao, lúc thấp nghe êm tai
Nghĩa của từ ghép độc lập khái quát hơn nghĩa của các tiếng tạo nên nó
Có tính hợp nghĩa (Ghi nhớ 2 (14)
Trang 7Giáo án Văn 7
Nguyễn Trung Kiên THCS Nậm Ty 7
-Có thể cùng chỉ những sựvật hiện +) gần gũi
nhau, cùng + nghĩa: nhà - cửa, quần - áo
III Luyện tập:
1 Bài tập 1: (T15) Phân loại từ ghép
- Từ ghép chính phụ: lâu đời, xanh ngắt, nhà máy, nhà ăn, nụ
- Từ ghép đẳng lập: Suy nghĩ, chài 81; cây cỏ, ẩm 1+; đầu đuôi
2 BT4/15: Không thể nói “1cuốn sách vở” () vì: Sách và vở là 2 cuốn nhau
- Sách là do BGD xuất bản để học, xem
- Vở dùng để ghi bài
Cuốn sách vở gộp lại thì không có nghĩa
3 BT3: (16): Phân tích cấu tạo từ ghép
4 Củng cố :
- Cho HS đọc lại ghi nhớ
- HS đọc phần đọc thêm SGK 16-17
5 Dặn dò:
- Học thuộc 2 ghi nhớ
- Làm các BT còn lại
- Chuẩn bị bài: Liên kết trong VB và từ láy
* Rút kinh nghiệm:
- Cần bổ sung BT bằng cách viết đoạn văn có sử dụng từ ghép và chữa lỗi từ ghép cùng lỗi liên kết khi luyện văn
- Cần sử dụng các ngữ liệu trong các VB đã học để hình thành kinh nghiệm từ ghép (VB cổng + mở ra)
TIếT 4: LIêN KếT TRONG VăN BảN
A Mục tiêu bài học: Cho học sinh thấy:
- Muốn đạt () mục đích giao tiếp thì VB nhất định phải có tính liên kết Sự liên kết ấy cần () thể hiện cả 2 mặt: hình thức ngôn từ và nội dung, ý nghĩa
- Cần vận dụng những kiến thức đã học để =1 đầu xây dựng () những văn bản có tính liên kết
B Tiến trình lên lớp:
1 ổn định lớp
2 Kiểm tra bài cũ
- KT vở BT ngữ văn của học sinh
3 Bài mới: (Dựa vào bài VB và K thức biểu đạt) đã học ở lớp 6 để giới thiệu
HS đọc phần 1 (17)
? Theo em nếu bố En -ri-cô chỉ viết mấy câu đó thôi
I Tìm hiểu bài
1 Tính liên kết của VB
Trang 8Giáo án Văn 7
thì En -ri-cô có thể hiểu () bố muốn nói tới điều
gì?
(Không thể hiểu rõ () vì nội dung các câu, các
đoạn thiếu sự thống nhất và gắn bó chặt chẽ với nhau,
không kết nối nhau bằng những K tiện ngôn
ngữ thích hợp)
? Nếu En -ri-cô còn - hiểu ý bố thì đó là vì lí do
nào trong 3 lý do nêu ở SGK /17?
(HS thảo luận)
GV 1 dẫn HS chọn lý do (C)
GV chốt lại: Không thể có VB nếu các câu các đoạn
trong đó không nối liền nhau mà nối liền chính là liên
kết
? Qua đó em thấy vì sao VB cần phải có tính liên kết?
HS đọc mục (1) phần ghi nhớ
HS đọc kĩ đoạn văn 1 (a)
? Hãy sữa lại đoạn văn để En -ri-cô hiểu () ý bố?
HS sửa GV bổ sung
? Đọc VD 2 (b) rồi so sánh những câu văn đó với
nguyên văn bài viết “cổng + mở ra” và cho biết
viết đã chép thiếu hay sai những từ ngữ cụ thể
nào?
-Thiếu: Còn bây giờ (Giấc ngủ đến với con )
-Sai: bK mặt thanh thoát của con” thì lại viết là
K mặt thanh thoát của “đứa trẻ”
? Vậy em thấy bên nào có sự liên kết, bên nào không
có sự liên kết? (Bên nguyên bản có sự liên kết)
? Em có hiểu tại sao chỉ do để xót mấy chữ “còn bây
giờ” và chép lầm chữ “con” bằng chữ “đứa trẻ” mà
những câu văn này đang liên kết bằng trở nên rời rạc
không?
(HS thảo luậnH)
? Vậy ngoài sự liên kết về nội dung ý nghĩa một VB
cần có sự liên kết về mặt nào nữa?
(Cách sử dụng từ ngữ hình thức)
HS đọc ghi nhớ /18
GV cho từng tổ lên bảng làm lớp nhận xét bổ
sung, GV sửa câu theo thứ tự hợp lý
con thiếu lễ độ với mẹ bố nhớ mẹ con đã thức suốt đêm hãy nghĩ kĩ xem mẹ sẵn sàng thôi con đừng hôn bố
Các câu - nối liền nhau một cách tự nhiên, hợp lý
- liên kết
2 f 9, tiện liên kết
Nội dung + Hình thức
LIêN KếT
* Nội dung: Làm cho nội
dung các câu văn, đoạn văn thống nhất và gắn bó chặt chẽ với nhau
* Hình thức: Phải biết kết
nối các câu, các đoạn văn bằng những K tiện ngôn ngữ (từ, câu ) thích hợp
* Ghi nhớ: SGK/18
II Luyện tập
1 BT1 (18): Sắp xếp ác câu theo thứ tự hợp lý: Câu 1 4 2 5 3
2 BT3 (19): Điền từ thích hợp để các câu liên kết với nhau:
“ bà bà cháu bà bà cháu Thế”
4 Củng cố :
- Cho HS đọc lại ghi nhớ
- Thế nào là liên kết trong VB?
- Muốn làm cho VB có tính liên kết ta phải thực hiện ntn?
5 Dặn dò:
Trang 9Giáo án Văn 7
Nguyễn Trung Kiên THCS Nậm Ty 9
-Học thuộc ghi nhớ
-Hoàn tất các BT còn lại - soạn: Bố cục VB
-Chuẩn bị bài: “Cuộc chia tay của những con búp bê”
+ Tình cảm giữa 2 anh em
+ Cuộc chia tay của Thủy với lớp học
* Rút kinh nghiệm:
Khi chữa lỗi liên kết trong luyện tập có thể phát hiện các từ ghép trong đoạn văn
TUầN 2:
TIếT 5 + 6: CUộC CHIA TAY CủA NHữNG CON BúP BêC
A Mục tiêu bài học: Giúp học sinh:
- Thấy () tình cảm chân thành sâu nặng của 2 anh em trong câu chuyện Cảm nhận () nỗi đau đớn Xót xa của những bạn nhỏ chẳng may rơi vào hoàn cảnh gia đình bất hạnh Biết thông cảm và chia sẻ với những bạn ấy
- Thấy () cái hay của truyện chính là cách kể rất chân thành và cảm động
B Tiến trình lên lớp:
1 ổn định lớp
2 Kiểm tra bài cũ
? Em hãy đọc một đoạn trong + của bố En -ri-cô thể hiện vai trò vô cùng lớn
lao của mẹ đối với con
? VB “Mẹ tôi” đã gợi cho em những suy nghĩ gì về mẹ của mình:
3 Bài mới: Giới thiệu bài
HS đọc chú thích SGK tìm hiểu từ chú thích 2 6
HS đọc chú thích 1, GV liên hệ tới quyền trẻ em của
LHQ mà các em đã học ở lớp 6 môn GDCD
GV 1 dẫn HS tìm hiểu văn bản
? Truyện viết về ai? Về việc gì? Ai là nhân vật chính?
? Tại sao lại đột ngột có lệnh chia đồ chơi của mẹ nh vậy?
Cách vào câu chuyện đột ngột nh thế có ý nghĩa gì?
(Bắt ngừơi đọc ngạc nhiên và muốn theo dõi cả câu
chuyện để biết nguyên nhân cách vào bài có tính chất
nêu vấn đề Sẽ học ở văn nghị luận chứng minh ở
HKII)
? Em hiểu gì về tựa đề của truyện? Tên truyện có liên
quan gì tới ý nghĩa của truyện không? (HS thảo luận)
? Những con búp bê gợi cho em suy nghĩ gì? Chúng có
mắc lỗi không? Chúng có chia tay thật không? (vô +;
vô tội giống 2 anh em)
? Vì sao hai anh em phải chia tay?
I Tác giả, tác phẩm
(SGK/T26)
II Tìm hiểu VB
1 Cảnh chia đồ chơi và cuộc chia tay của 2 anh
em Thành - Thủy:
-Thủy mang kim ra tận sân vận động để vá áo cho anh
-Chiều nào Thành cũng
đón em đi học về, dắt tay nhau vừa đi vừa trò chuyện
Trang 10Giáo án Văn 7
? Tìm các chi tiết trong truyện để thấy tính chất yêu
+ K ; gắn bó giữa 2 anh em?
(HS tìm GV ghi ra bảng)
? Khi gặp cảnh ngộ chia tay chúng đã biểu lộ cảm xúc
thể nào?
(Nỗi đau đớn, xót xa GV không nên khai thác sâu chi
tiết này)
? Lời nói và hành động của Thủy khi thấy anh chia 2
con búp bê ra 2 bên có mâu thuẫn gì?
(Một mặt không muốn chia rẽ 2 con búp bê mặt
khác lại + K anh, không muốn nhận hết Nên rất bối
rối sau khi đã “tru tréo lên giận giữ”)
? Theo em có cách nào giải quyết mâu thuẫn đó không?
(gia đình Thủy thành đoàn tụ, 2 anh em không phải chia
tay)
? Cuối cùng Thủy đã chọn cách nào để giải quyết mâu
thuẫn trên? Chi tiết này gợi cho đọc những suy
nghĩ, tình cảm gì? (HS thảo luận)
-Thủy đặt con em nhỏ quàng tay vào con vệ sĩ ở trên
chiếc cho nó ở lại với anh mình để chúng không
bao giờ phải xa nhau Thủy giàu lòng vị tha, + K
anh, + K búp bê, mình chịu thiệt thòi để anh có con
vệ sĩ => Giúp đọc thông cảm, xúc động về cuộc
chia tay rất vô lý, không nên có của 2 em nhỏ)
? Em có nhận xét gì về tình cảm của hai em bé?
? Em hãy suy nghĩ tại sao câu chuyện lại không cho bố
2 em bé có mặt lúc chia tay?
(Câu hỏi khó dùng để trao đổi)
4 Củng cố:
-GV sơ kết diễn biến của cuộc chia đồ chơi, chia búp bê
-Nêu rõ nghệ thuật kết hợp kể về hiện tại và hồi ức về
quá khứ
5 Dặn dò:
- Đọc lại một số đoạn hay mà GV 1 dẫn
-Liên hệ thực tế cuộc sống em đã chứng kiến có cuộc
chia tay nào giống truyện này -H
-Chuẩn bị phần: Cuộc chia tay cỉa Thủy với cô giáo và
lớp học
-Khi phải chia tay Thành
hết đồ chơi cho em
-Võ trang cho vệ sĩ canh giấc ngủ của anh
Tình cảm trong sáng cao đẹp, hai anh em + K yêu, chia sẻ, quan tâm giúp đỡ lẫn nhau
=> Cuộc chia tay đầy xúc động
TIếT 2:
1 ổn định lớp
2 Kiểm tra bài cũ
? Tóm tắt ngắn gọn truyện “Cuộc chia tay bê”?
...TIếT 2: Mẹ TôI
(ét -môn- đ? ?- đ ơ-A-mi-xi)
A Mục đích yêu cầu: Giúp học sinh:
- Hiểu () tác dụng lời khuyên bố lỗi đứa mẹ
- Hiểu... 1
HọC Kì I
TUầN 1:
TIếT 1: CổNG
(Lý Lan)
A Mục tiêu học: Giúp học sinh:
- Cảm nhận hiểu ()... -Theo em: Em làm
để đền đáp lại tình cảm mẹ dành cho em
5 Dặn dò:
- Học ghi nhớ trang
- Chuẩn bị bài: Mẹ tơi
Tóm tắt dàn ý
-