+ Yêu cầu học sinh tìm từ trong khung để điền vào chç trèng trong phÇn kÕt luËn B 2: + Yªu cÇu häc sinh nhËn xÐt - Gi¸o viªn thèng nhÊt ý kiÕn... *, Tích hợp môi trường: - GV giới thiệu [r]
Trang 1Ngày soạn: 21-11-09
Ngày giảng: 7A1: 26-11-09 7A2:
Tiết 15 – Bài 14:
Phản xạ âm – Tiếng vang
I - Mục tiêu:
1 Kiến thức:
vang
- Học sinh nêu ! những vật cứng, nhẵn thì phản xạ âm tốt Vật xốp, mền thì phản xạ âm kém
2 Kỹ năng:
Vận dụng các kiến thức đã học vào giải các bài tập, giải thích ! một số
3 Thái độ:
Cẩn thận, chính xác, tinh thần hợp tác nhóm
II – Đồ dùng dạy học:
1 Giáo viên:
2 Học sinh:
III – Phương pháp:
- Vấn đáp
- Hoạt động nhóm
- Hoạt động cá nhân
- Hoạt động cả lớp
IV – Tổ chức giờ học:
*, Khởi động – Mở bài (5’)
*, Kiểm tra bài cũ:
Học sinh trả lời
*, Giới thiệu bài
HS hoạt động cả lớp dự đoán: Do âm
thanh phản xạ lại
B1:
truyền qua và không truyền qua !K Âm truyền
- Giáo viên nhận xét cho điểm
B2:
GV giới thiệu: Trong cơn dông, khi có tia chớp
tiếng ì ầm kéo dài, gọi là sấm rền Tại sao lại có tiếng sấm rền?
Hoạt động 1: Tìm hiểu âm phản xạ, tiếng vang (15’)
- MT:HS nêu ! thế nào là tiếng vang, phản xạ âm và lấy ! các ví dụ.
- ĐDDH:
- Cách tiến hành:
I - Âm phản xạ - Tiếng vang:
Học sinh đọc
Âm dội lại khi gặp một mặt chắn là
âm phản xạ
B1:
+ Yêu cầu học sinh hoạt động cá nhân thông tin sách giáo khoa trả lời:
+ Âm phản xạ là gì?
- Giáo viên giới thiệu âm phản xạ
Trang 2Tuỳ học sinh
Ta nghe ! âm phản xạ khi âm
phản xạ đến tai sau âm trực tiếp
khoảng giây
15
1
C2
Ta nghe ! âm phản xạ và âm phát
ra cùng một lúc nên nghe to hơn
C3
a Trong cả hai phòng đều có âm
phản xạ
tiếng vang:
340 (m/s) x 2 x (s) = 11.3 (m)
15 1
* Kết luận
….âm phản xạ … với âm phát ra
……
+ Yêu cầu học sinh hoạt động theo nhóm bàn thảo luận để trả lời các câu hỏi C1, C2, C3 (5’)
+ Yêu cầu các nhóm báo cáo kết quả
+ Yêu cầu học sinh nhận xét
- Giáo viên thống nhất ý kiến
- Giáo viên giới thiệu: Âm phản xạ có vai trò khuyếch đại âm, nên ta nghe ! âm to hơn
- Trong phòng lớn, tai ta phân biệt ! âm phản xạ với âm trực tiếp nên ta nghe ! tiếng vang
nếu học sinh thấy khó khăn
+ Yêu cầu học sinh tìm từ trong khung để điền vào chỗ trống trong phần kết luận
B 2:
+ Yêu cầu học sinh nhận xét
- Giáo viên thống nhất ý kiến
Hoạt động 4: Tìm hiểu vật phản xạ âm tốt, vật phản xạ âm kém (10’)
- MT: HS nêu ! vật phản xạ âm tốt, vật phản xạ âm kém, lấy ! ví dụ.
- ĐDDH:
- Cách tiến hành:
II - Vật phản xạ âm tốt và
vật phản xạ âm kém:
Học sinh đọc
- Những vật cứng có bề mặt
nhẵn
- Những vật mền, xốp bề mặ
gồ ghề
B1:
+ Yêu cầu học sinh đọc thông tin sách giáo khoa và trả lời:
+ Yêu cầu học sinh nhận xét
- Giáo viên thống nhất ý kiến
+ Yêu cầu học sinh trả lời C4
Trang 3*, Tích hợp môi trường:
Trong thiết kế các rạp hát, cần có
biện pháp để tạo độ vọng hợp lí để
vọng kéo dài sẽ làm âm nghe không
rõ, gây cảm giác khó chịu
C4
- Những vật phản xạ âm tốt:
- Những vật phản xạ âm kém:
Miếng xốp, áo len, ghế đệm
+ Yêu cầu học sinh nhận xét
- Giáo viên thống nhất ý kiến
Hoạt động 5: Vận dụng (8’)
- MT: Vận dụng kiến thức trả lời các câu hỏi và bài tập liên quan
- ĐDDH:
- Cách tiến hành:
III -Vận dụng:
C5
Để hấp thụ âm tốt hơn nên giảm
tiếng vang Âm nghe ! rõ hơn
C6
giúp ta nghe ! rõ hơn
C7
Âm truyền từ tàu tới đáy biển trong
giây Độ sâu của biển là:
2
1
1500 x = 750 (m)
2
1
C8
a, b, d
B1:
+ Yêu cầu học sinh hoạt động cá nhân thực hiện C5, C6
+ Yêu cầu học sinh nhận xét
- Giáo viên thống nhất ý kiến
+ Yêu cầu học sinh đọc và thực hiện C7
+ Yêu cầu học sinh nhận xét
- Giáo viên thống nhất ý kiến
+ Yêu cầu học sinh trả lời C8 + Yêu cầu học sinh nhận xét
B2:
- Giáo viên thống nhất ý kiến
*, Tổng kết giờ học – Hướng dẫn học ở nhà (5’)
+ Thế nào là âm phản xạ? Khi nào thì ta nghe ! tiếng vang?
+ Yêu cầu học sinh đọc ghi nhớ, phần có thể em ) biết?
+ Yêu cầu học sinh về nhà học bài, làm các bài tập trong sách bài tập?
+ Yêu cầu học sinh xem D C bài mới, chuẩn bị dụng cụ thí nghiệm?