- NhËn xÐt vµ thèng nhÊt ý kiÕn Hoạt động 2: Nhận xét về phương và chiều của lực 10phút - MT: HD xác định được phương và chiều của một lực bất kì - ĐDDH: Lò xo lá tròn, giá đỡ, xe lăn, n[r]
Trang 1Ngày soạn: 18-9-09
Ngày giảng: 6A1:……… 6A2: 21-9-09 6A3: 21-9-09
Tiết 6 - Bài 6:
Lực – Hai lực cân bằng I- Mục tiêu
1 Kiến thức
- Học sinh nêu được các thí dụ về lực đẩy, lực kéo Và chỉ ra được phương, chiều của lực đó
- Học sinh lấy được ví dụ về hai lực cân bằng
2 Kỹ năng
- Học sinh nêu được các nhận xét sau khi quan sát
- Học sinh sử dụng đúng các thuật ngữ: lực đẩy, lực kéo, phuơng, chiều, lực cân bằng
3 Thái độ
Cẩn thận chính xác, tinh thần hợp tác nhóm
II- Đồ dùng dạy học:
1 Giáo viên: Thước kẻ, phấn màu
2 Học sinh
Mỗi nhóm: 1 lò xo, 1 lò xo lá, 1 giá đỡ, 1 nam châm, một quả nặng, 1 xe lăn
III- Phương pháp :
- Hoạt động cá nhân
- Vấn đáp
- Hoạt động nhóm
- Nêu và giải quyết vấn đề
IV- Tổ chức giờ học:
*, Khởi động- Mở bài (12’)
- MT: HS nêu được đơn vị khối lượng hợp pháp của Việt Nam và cách đo khối lượng
bằng cân Rôbecvan
- ĐDDH:
- Cách tiến hành: Vấn đáp
* Kiểm tra 10 phút
HS làm bài kiểm tra B1 : Đề bài:
Câu 1: Nêu đơn vị đo khối lượng hợp pháp của
hệ đo lường Việt Nam? Các đơn vi khối lượng khác thường dung?
Câu 2: Nêu cách dùng cân Rôbécvan?
Đáp án:
Câu 1 : - Kilôgam (kg) 1đ
- Các đơn vị đo khối lượng thường dùng: g, mg, t, tạ, yến 3đ
Câu 2: Nêu đúng các bước đo khối lượng bằng cân Rôbecvan (6đ)
- Giáo viên thu bài và nhận xét ý thức làm bài của
Trang 2Hoạt động 1: Hình thành khái niệm lực (12phút)
- MT: HS lấy được ví dụ lực đẩy, lực kéo, lực hút và phân biệt lực đẩy, lực kéo, lực hút.
- ĐDDH: Lò xo lá tròn, giá đỡ, xe lăn, nam châm, quả nặng
- Cách tiên hành: Vấn đáp, hoạt động nhóm lớn.
I Lực
1 Thí nghiệm
HĐ cá nhân tìm hiểu TT và trả lời :
C1
Lò xo đẩy xe, xe ép lò xo
C2
Lò xo kéo xe, xe kéo lò xo
C3
Nam châm hút quả nặng
C4
(1) lực đẩy (2) lực ép
(3) lực kéo (4) lực kéo
(5) lực hút
2 Kết luận
Khi vật này đẩy hoặc kéo vật kia, ta
nói vật này tác dụng lực lên vật kia
HĐ cá nhân : kéo xô nước dưới giếng
lên, đẩy xe bò lên dốc, máy bơm hút
nước vào ống
B1:
- Yêu cầu HS tìm hiểu thông tin Sgk : TN cần những dụng cụ gì ? Cách tiến hành TN và dự
đoán câu trả lời
B2:
+ Yêu cầu học sinh hoạt động theo nhóm làm thí nghiệm và quan sát hiện tượng để rút ra nhận xét? Và hoàn thành C1, C2, C3?
- Giáo viên phát dụng cụ cho các nhóm
- Giáo viên theo dõi các nhóm thực hiện
B3:
+ Yêu cầu các nhóm báo cáo kết quả?
+ Yêu cầu nhóm khác nhận xét?
- Giáo viên giải thích, thống nhất ý kiến
+ Yêu cầu học sinh hoạt động cá nhân tìm từ
điền vào chỗ trống câu C4?
+ Yêu cầu học sinh khác nhận xét?
- Giáo viên thống nhất ý kiến
B4:
- Giáo viên đa ra kết luận
- Lấy ví dụ về lực đẩy, lực kéo trong thực tế đời sống
- Nhận xét và thống nhất ý kiến
Hoạt động 2: Nhận xét về phương và chiều của lực (10phút)
- MT: HD xác định được phương và chiều của một lực bất kì
- ĐDDH: Lò xo lá tròn, giá đỡ, xe lăn, nam châm, quả nặng
- Cách tiến hành: Hoạt động cả lớp, hoạt động nhóm nhỏ
* Giới thiệu bài (2 phút)
- Học sinh quan sát trả lời
B2: - Yêu cầu học sinh quan sát hình vẽ trang 21
và cho biết trong hai người ai tác dụng lực đẩy, ai tác dụng lực kéo lên cái tủ?
Giáo viên đặt vấn đề vào bài
Trang 3II Phương và chiều của lực
- Học sinh thực hiện
+ Vậy mỗi lực có phương và chiều xác
định
C5 :
- Lực do nam châm tác dụng lên quả
nặng có:
+ Phương nằm ngang
+ Chiều hướng từ trái sang phải
B1:
+ Yêu cầu học sinh hoạt động theo nhóm đọc thông tin sách giáo khoa, làm lại thí nghiệmvà nhận xét về phương và chiều của lực?
- Vậy mỗi lực có phương và chiều xác định
B2:
+ Yêu cầu học sinh trả lời C5?
B3:
- Yêu cầu học sinh khác nhận xét?
- Giáo viên thống nhất ý kiến
Hoạt động 3: Tìm hiểu hai lực cân bằng (6 phút)
- MT: HS nêu được khái niệm hai lực cân bằng và lấy được ví dụ về 2 lực cân bằng
- ĐDDH:
- Cách tiến hành: Hoạt động nhóm nhỏ, hoạt động cá nhân
III Hai lực cân bằng
- Học sinh quan sát và trả lời
C6
Dây sẽ chuyển động về phía đội mạnh,
dây sẽ không chuyển động nếu hai đội
mạnh như nhau
C7
Phương dọc theo sợi dây, chiều ngược
nhau
C8
(1) cân bằng
(2) đứng yên
(3) chiều
(4) phương
(5) chiều
+ Hai lực cân bằng là hai lực mạnh
như nhau, có cùng phương nhưng
ngư-ợc chiều
VD:
B1:
+ Yêu cầu học sinh quan sát hình 6.4 và trả lời C6, C7?
+ Yêu cầu học sinh khác nhận xét?
- Giáo viên thống nhất ý kiến và giới thiệu : Hai lực của hai đội khi mạnh bằng nhau là hai lực cân bằng
B2:
+ Yêu cầu học sinh hoạt động theo nhóm bàn thực hiện C8?
+ Yêu cầu nhóm khác nhận xét?
- Giáo viên thống nhất ý kiến
B3:
+ Yêu cầu học sinh trả lời thế nào là hai lực cân bằng? Lấy ví dụ
- Giáo viên tổng kết lại
Hoạt động 4: Vận dụng- Củng cố (4 phút)
- MT: Chỉ ra được lực đẩy, lực kéo, hệ thống được kiến thức của bài.
- ĐDDH:
- Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân, vấn đáp.
IV Vận dụng
C9
B1 : + Yêu cầu học sinh hoạt động cá nhân thực hiện C9?
Trang 4a lực đẩy
b lực
C10
- Kéo một vật nặng, vật không di
chuyển khi đó kực kéo
- Học sinh lấy ví dụ
+ Yêu cầu học sinh khác nhận xét?
- Giáo viên thống nhất ý kiến
+ Yêu cầu học sinh trả lời C10?
- Giáo viên thống nhất ý kiến
B2: + Lực là gì?
+ Thế nào là hai lực cân bằng?
+ Yêu cầu học sinh đọc phần ghi nhớ sách giáo khoa, phần có thể em chưa biết
* Hướng dẫn học ở nhà (2 phút)
+ Yêu cầu học sinh về nhà học bài, làm các bài tập trong SBT 6.1- 6.4
+ Yêu cầu học sinh xem trước bài mới, chuẩn bị dụng cụ thí nghiệm