Giáo án dạy Lớp 3 Tuần 19 (39)

-Thực hiện tính từ phải sang trái -4 Học sinh lên bảng làm, cả lớp làm vào - Gọi Học sinh nhận xét bài của bạn, nhận xét vở cả đặt tính và kết quả tính - Chữa bài và cho điểm Học sinh Cộ[r]

Trang 1

Ngày soạn : 10 /8 / 2011 Ngày dạy : 15/8/2011

Tuần : 1

Tiết : 1

ĐỌC, VIẾT, SO SÁNH CÁC SỐ CÓ BA CHỮ SỐ

A- Mục tiêu:

KT – KN:- Biết cách đọc, viết, so sánh các số có ba chữ số.

TĐ: Cảm nhận hứng thú trong học toán.

B –Đồ dùng dạy học:

Bảng phụ có ghi nội dung bài tập1

C – Các họat động dạy –học chủ yếu:

chú

I Dạy – học bài mới

1/ Giới thiệu bai :Ôn tập về đọc,viết, so sánh các

số có ba chữ số

Giáo viên ghi tên bài dạy lên bảng

2/ Ôn tập về đọc viết số:

- Giáo viên đọc cho Học sinh viết các số sau:

Theo lời đọc: 456,227,134,506,609,780 Giáo viên

nhận xét

- Giáo viên viết lên bảng các số có ba chữ số (

khoảng10 số) bất kỳ

Yêu cầu: Một dãy bàn Học sinh nối tiếp nhau đọc

các số trên bảng

- Bài tập 1: yêu cầu Học sinh làm trong SGk Cho

Học sinh đổi chéo vở, kiểm tra

Giáo viên nhận xét chung

3/Ôn tập về thứ tự số:

Bài tập 2: Giáo viên treo bảng phụ

Ghi sẵn bài 2 yêu cầu suy nghĩ tự điền

- Chữa bài:

a/ Tại sao lại điền 312 vào sau 311?

Giáo viên chốt : đây là các số tự nhiên liên tiếp từ

310 đến 319 xếp theo thứ tự tăng dần.M ỗi số

trong dãy này bằng số đứng ngay trước nó cộng

với 1

b/ Tại sao lại điền 398 vào sau 399?

GV: đây là dãy số tự nhiên liên tiếp xếp theo thứ tự

giảm dần từ 400 đến 391.Mỗi số trong dãy này

bằng số đứng ngay trước nó trừ đi 1

4/Ôn luyện về so sánh thứ tự số:

Bài 3: yêu cầu Học sinh đọc đề bài 3 và hỏi:

- Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì?

- Cho Học sinh tự làm bài

- Yêu cầu HS nhận xét bài của bạn trên bảng; hỏi:

- Tại sao điền được 303<330)

Hỏi tương tự.với các bài còn lại

- Với trường hợp có các phép tính, khi điền dấu có

thể giải thích, chẳng hạn :

- Nghe giới thiệu

- Vài em nhắc lại

- 4 em lên bảng ghi, dưới lớp ghi vào bảng con (hoặc vở nháp)

-HS nối tiếp nhau mỗi em đọc 1 số ( Học sinh cả lớp nghe và nhận xét)

- HS làm bài và nhận xét bài của bạn -HS tự làm bài đổi chéo vở kiểm tra

vì số đầu tiên là310, số thứ 2 là 311 đếm 310,311 rồi thì đếm 312 hoặc :

vì 310+1=311, 311+1=312

Hoặc số liền sau của 310 là số 311, số liều sau của 311 là 312

- Vì 400-1=399,399-1=398 Hoặc : 399 là số liều trước của 400,

398 là số liền trước của 399

Bài tập yêu cầu chúng ta So sánh các

số

- 3 học sinh lên bảng làm bài, cả lớp làm vở bài tập

- Vì 2 số cùng có số trăm là 3 nhưng

303 có 0 chục còn 330 có 3 chục, 0 chục bé hơn 3 chục nên 303<330

Trang 2

30+100 <131 , 410-10 <400+1

243 = 200+40+3

Bài 3 cô củng cố kiến thức gì?

Bài 4: Y/C HS đọc đề bài, đọc dãy số, tự làm bài

- Số lớn nhất trên dãy số trên là số nào? Vì sao?

Số nào là số bé nhất trong các dãy số trên? Vì sao?

Bài 5: Gọi Học sinh đọc đề

Yêu cầu Học sinh tự làm bài

 Chữa bài:

Mở rộng bài toán : Điền < hay > vào chỗ chấm

trong các dãy số sau:

a 162…241….425… 519…….537…

b 537….519… 425…….241…162……

- Yêu cầu Học sinh suy nghĩ và tự làm bài

Giáo viên nhận xét và cho điểm:

So sánh các số rồi điền dấu.

Các số: 375,421,573, 241, 735, 142

- Học sinh tự làm vào bài tập

- Số lớn nhất trong dãy số là 735 vì số

735 có số trăm lớn nhất

-…….Số 142 vì số 142 có số trăm bé nhất

- Học sinh đổi vở kiểm tra bài nháp

* Tìm Số lớn nhất, số bé nhất trong các dãy số đã cho.

-Viết các số 537, 162, 830, 241, 519, 425

a/ Theo thứ tự từ bé đến lớn b/ Theo thứ tự từ lớn đến bé

- 2 Học sinh lên bảng làm bài, cả lớp làm vào vở bài tập

Viết các số theo thứ tự từ lớn đến bé

và ngược lại.

- Gọi 2 Học sinh lên bảng làm bài và yêu cầu cả lớp làm vào vở bài tập

II/ Củng cố- dặn dò

- Nhận xét tiết học

Điều chỉnh ,bổ sung :

Ngày soạn : 10 /8 / 2011 Ngày dạy : 16/8/2011

Tuần : 1

Tiết : 2

ĐỌC, VIẾT, SO SÁNH CÁC SỐ CÓ BA CHỮ SỐ

TIẾT 2: CỘNG, TRỪ CÁC SỐ CÓ BA CHỮ SỐ( Không nhớ)

A – Mục tiêu:

KT - KN: Biết cách cộng trừ các số có ba chữ số và giải bài toán(có lời văn) về nhiều hơn, ít

hơn

HS khá giỏi bài 1 làm 3 cột (a,b,c)HS trung bình yếu làm 2 cột (a, c)

B – Các họat động dạy học chủ yếu:

Chú

I/ Kiểm tra bài cũ:

- Kiểm tra các bài tập

- Nhận xét, chữa bài và cho điểm Học sinh

II/ Dạy - học bài mới:

1/ Giới thiệu: ôn tập Cộng, trừ các số có ba

- 3 Học sinh lên bảng làm bài

Trang 3

chữ số (không nhớ)

Ghi bảng

2/ Ôn tập về phép cộng trừ (không nhớ) các

số có ba chữ số

* Bài 1:

- Bài tập 1 yêu cầu chúng ta làm gì?

- Yêu cầu Học sinh tự làm bài tập ( tự đọc

Hoặc ghi ngay kết quả vào chỗ chấm) VD:

400+300+4 = 704

- Yêu cầu Học sinh nối tiếp nhau nhẩm trước

lớp các phép tính trong bài

- Yêu cầu Học sinh đổi vở để kiểm tra bài

của nhau

Bài 2: Gọi Học sinh đọc yêu cầu đề

- yêu cầu Học sinh làm bài

Gọi Học sinh nhận xét bài trên bảng( đặt

tính + kết quả) Yêu cầu Học sinh lên bảng

làm bài lần lượt nêu rõ các tính của mình

- Chữa bài (nếu sai)

3/ Ôn tập giải bài toán về nhiều hơn, ít hơn

Bài 3: Gọi 1 Học sinh đọc đề

- Yêu cầu Học sinh ôn lại cách giải toán về “

ít hơn”, Giáo viên gợi ý

- Khối lớp một có bao nhiêu Học sinh ?

- Số Học sinh của khối lớp hai như thế nào

so với số Học sinh của khối lớp một?

- Vậy muốn tính số Học sinh của khối lớp

hai ta phải làm như thế nào?

GV HD tóm tắt:

245 học sinh

Khối 1:

32 học sinh

Khối 2

? học sinh

- Giáo viên yêu cầu Học sinh làm bài

- Chữa bài và cho điểm hs

Bài 3cô củng cố kiến thức gì?

Bài 4: Yêu cầu Học sinh đọc đề bài

- Yêu cầu Học sinh ôn lại cách giải tóan về “

nhiều hơn” Giáo viên gợi ý

- Bài toán hỏi gì?

- Giá tiền của một tem thư như thế nào so

với giá tiền của một phong bì?

- Giá tiền của một phong bì là bao nhiêu?

- Vậy muốn tính giá tiền của một tem thư ta

phải làm thế nào?

- Giáo viên yêu cầu Học sinh làm bài

- Học sinh nghe, nhắc lại ( vài em)

……….Tính nhẩm

- 9 Học sinh nối tiếp nhau nhẩm từng phép tính Ví dụ:

- Học sinh 1: 4 trăm cộng 3trăm bằng 7 trăm

HS K-G bài 1 làm 3 cột (a,b,c)HS TB-Y làm2

cột (a, c)

400+300=700 b; 500+40=540 c; 100+20+4=124 700-300=400 540-40= 500 300+60+7=367 700-400=300 540-500=40 800+10+5=815

Cộng, trừ các số có ba chữ số không nhớ

- Đặt tính và tính

- 4 Học sinh lên bảng làm bài, cả lớp làm vào

vở bài tập

- Học sinh 1: 352+416 = 768,

352 *2 cộng 6 bằng 8, viết 8

+ *5cộng 1 bằng 6, viết 6

416 *3cộng 4 bằng 7, viết 7

768

- Học sinh đổi chéo vở bài kiểm tra

Cộng, trừ các số có ba chữ số không nhớ

- Học sinh đọc đề (SGK)

- Khối lớp một có 245 Học sinh

- ……ít hơn số Học sinh của khối lớp một là

32 Học sinh

- Ta phải thực hiện phép trừlấy số HS lớp 1 trừ đi số HS khối 2 ít hơn

- 1 Học sinh lên bảng làm bài, cả lớp làm bài vào vở bài tập

Tóm tắt:

- Khối một: 245 hs

- Khối hai ít hơn khối một 32 HS -Khối hai: ?HS

G đọc lại bài dựa TT

Bài giải:

Khối hai có số Học sinh là:

245-32 = 213 (HS) Đáp số: 213 Học sinh

Giải bài toán có lời văn về ít hơn

-1 em đọc to đề bai trong SGK

- Giá tiền của một tem thư -………nhiều hơn giá tiền của một phong bì

là bao nhiêu đồng?

- …… 200 đồng

Ta phải thực hiện phép tính cộng:Lấy giá tiền của một phong bì cộng với giá tiền một tem thư nhiều hơn

- 1Hs bảng cả lớp làm vào vở bài tập

K-G

Trang 4

Giáo viên chữa bài và cho điểm Học sinh

Bài 5: yêu cầu Học sinh đọc đề

- Yêu cầu Học sinh lập phép tính cộng trước,

sau đó dựa vào phép tính cộng để lập phép

tính trừ, Giáo viên hướng dẫn thêm

- Trong phép cộng các số tự nhiên, các số

hạng không bao giờ lớn hơn tổng, vì thế có`

thể tìm ngay được tổng , đâu là số hạng

trong ba chữ số đã cho

- Chữa bài và cho điểm Học sinh

* Mở rộng bài toán:

Yêu cầu Học sinh so sánh các số hạng, so

sánh tổng của hai phép tính cộng để rút ra

kết luận Khi thay đổi vị trí của các SH thì

tổng không thay đổi

- Khi lấy tổng trử đi một số hạng thì được

kết quả là số nào?

* Nếu còn thời gian Giáo viên có thể cho

Học sinh lập đề toán mà phép tính gỉa là một

trong phép tính trên

III/ Củng cố, dặn dò:

Tóm tắt:

Phong bì giá: 200 đồng Tem thư giá nhiều hơn phong bì: 600 đồng Tem thư giá?

Giải:

Giá tiền một tem thư là 200+600 = 800(đồng)

Đáp số: 800(đồng)

* giải bài toán có lời vă) về nhiều hơn

- 1 em Học sinh đọc đề trong SGK

-Học sinh lập các phép tính 315+40 = 355

40+315 = 315 355-40 = 315 355-315 = 40

- Học sinh đổi chéo vở kiểm tra bài cho nhau

- …….Thì kết quả là số hạng còn lại?

Tuần : 1

Tiết : 3

LUYỆN TẬP

A/ Mục tiêu – Giúp HS

KT – KN:

- Biết cách cộng trừ các số có ba chữ số (không nhớ)

- Biết giải bài toán về “Tìm x”, giải bài tóan có lời văn (có một phép trừ)

HS khá giỏi bài 1+2 làm 4 cột HS trung bình yếu làm 3 cột (1+2+3)

B/ Đồ dùng dạy học:

- Bốn mảnh bìa bằng nhau hình tam giác vuông cân như bàai tập 4

C/ Các hạot động dạy học chủ yếu:

chú

Trang 5

- Ktra các bài tập

- Nhận xét, chữa bài và cho điểm

II/ Dạy – học bài mới

1/ Giới thiệu bài mới:

- Giáo viên nêu mục tiêu bài học( Phần A)và

ghi tên bài lên bảng - luyện tập

2/ Hướng dẫn luyện tập:

Bài 1: 1 em đọc to yêu cầu của bài

- Yêu cầu Học sinh tự làm sau đó đổi chéo vở

để kiểm tra bài nhau

- Chữa bài, hỏi thêm về cách tính và thực hiện

tính

- Đặt tính như thế nào?

- Thực hiện tính từ như thế nào?

Bài 2: yêu cầu Học sinh nêu yêu cầu của bài

Học sinh tự làm bài

- Giáo viên hỏi thêm củng cố

- Tại sao trong phần a để tìm x ta lại thực hiện

phép cộng 344+125?

- Tại sao trong phần b để tìm x ta lại thực hiện

phép trừ 266 – 125?

- Chữa bài và cho điểm

*Bài 3: yêu cầu Học sinh đọc đề

- Giáo viên giúp Học sinh củng cố cách giải

và trình bày bài giải

bài toán có lời văn

- Đội đồng diễn thể dục có tất cả bao nhiêu

người?

- trong đó có bao nhiêu Nam?

Vậy muốn tính số nữ ta phải làm gì?Tạisao?

Giáo viên yêu cầu Học sinh làm bài

* Bài 4: cho Học sinh đọc yêu cầu của đề

- Tổ chức cho Học sinh thi ghép hình giữa các

- 2 Học sinh làm bài trên bảng 327+615 496 -175

- Học sinh nghe và nhắc lại(vài em) Đặt tính và tính

324 645 761 666 25 485 + + +

405 302 128 333 721 72

729 343 889 333 746 413

HS khá giỏi bài 1làm 4 cột HS trung bình

yếu làm 3 cột (1+2+3)

- 3 Học sinh lên bảng làm mỗi người 2 phép tính, lớp làm vở bài tập

- Đặt tính sao cho hàng đơn vị thẳng hàng đơn vị, hàng chục thẳng hang chục, hàng trăm thẳng hàng trăm

- thực hiện tính trừ phải sang trái

* cộng trừ các số có ba chữ số không nhớ

- Tìm x

- 2 HS lên bảng làm bài, cả lớp làm vào vở làm xong đổi chéo vở kiểm tra bài nhau

X - 125 =344 X + 125 = 266

X = 344 +125 X = 266 -125

X = 469 X = 141

Vì x là số bị trừtrong phép trừ x – 125 =

344 Muốn tìm số bị trừ ta lấy hiệu cộng với số trừ.( Hs yếu nhắc lại)

- Vì x là số hạng trong phép cộng x + 125

= 266, muốn tìm SH chưa biết ta lấy tổng trừ đi số hạng đã biết .( Hs yếu nhắc lại)

* Tìm thành phần chưa biết của phép cộng

phép trừ.

-1 em đọc to đề trong SGK

… có tất cả 285 người

……… có 140 Nam

- ta phải thực hiện phép trừ lấy số người của đội trừ đi số nam

- Vì tổng số Nam và Nữ là 285 người, đã biết số Nam là 140, muốn tính số nữ ta phải lấy số nữ trừ đi số Nam đã biết

- 1 Học sinh lên bảng làm bài, Học sinh cả lớp làm vào vở bài tập

Bài giải:

Số nữ có trong đội đồng diễn là :

285 – 140 = 145( người)

Đáp số: 145 người

* Giải bài toán có lời văn có một phép trừ

- 1 em đọc

K

K-G

Trang 6

tổ Trong thời gian 3 phút, tổ nào có nhiều

bạn ghép đúng nhất là tổ thắng cuộc

- Tuyên dương tổ thắng

- Hỏi thêm: Trong hình “ Con cá” có bao

nhiêu hình tam giác?

III/ Củng cố dặn dò:

- Về nhà ôn lại các dạng toán vừa học

- Có 5 hình tam giác

Tuần : 1

Tiết : 4

CỘNG CÁC SỐ CÓ BA CHỮ SỐ

(Có nhớ một lần) A- Mục tiêu: Giúp Học sinh

KT – KN:Biết cách cộng trừ các số có ba chữ số (có nhớ một lần sang hàng chục hoặc sang

hàng trăm).Tính được độ dài đường gấp khúc

B – Các họat động dạy – học chủ yếu:

Chú

I/ kiểm tra bài cũ:

- Kiểm tra bài tập

- Nhận xét chữa bài và cho điểm

II/ Dạy – học bài mới:

1/ Giới thiệu bài mới:

Giáo viên nêu mục tiêu giờ học và ghi tựa

bài lên bảng

2/ Hướng dẫn thực hiện phép cộng

các số` có ba chữ số( có nhớ một lần)

a- Phép cộng 435 + 127

- Giáo viên viết lên bảng phép tính

435 + 127 = ? và yêu cầu Học sinh đặt tính

theo cột dọc

- Yêu cầu Học sinh suy nghĩ và tự thực

hiện phép tính trên Nếu Học sinh tính

đúng , Giáo viên cho Học sinh nêu cách

tính , Giáo viên nhắc lại để Học sinh ghi

nhớ Nếu Học sinh cả lớp không tính được,

Giáo viên hướng dẫn từng bước ( như

SGK)

- Chúng ta bắt đầu tính từ hàng nào?

- Hãy thực hiện các đơn vị với nhau

- 12 gồm mấy chục và mấy đơn vị?

- Vậy ta viết 2 nào dưới hàng đơn vị và

nhớ một chục sang hàng chục

- 2 Học sinh làm bài trên bảng 834–613 492 + 107

-Học sinh nghe, vài em nhắc lại tựa đề

-1 Học sinh lên bảng đặt tính, cả lớp đặt tính vào bảng

435 *5 +7 bằng 12, viết 2 nhớ 1

+ *3cộng7bằng5,thêm1bằng 6, viết 6

127 *4 cộng 1 bằng 5viết5

562

-tính từ hàng đơn vị -5 cộng 7 bằng 12 (Qua 10) -1 chục và 2 đơn vị

-Viết 2 nhớ 1 -3 Cộng 2 bằng 5

Trang 7

- Hãy thực hiện cộng các chục với nhau

- 5 chục thêm một chục là mấy chục?

=> vậy 3 + 2 = 5, thêm 1 bằng 6, viết 6

dưới hàng chục

- Hãy thực hiện các số trăm với nhau

=> Vậy 435 cộng 127 bằng bao nhiêu?

b ) Phép cộng 256 + 127 =562

Tiến hành tương tư như phép cộng 435

+127 = 562

-* Chốt ý:

- Phép cộng 435 + 127 = 562 là phép cộng

có nhớ một lần từ hàng đơn vị sang hàng

chục

- Phép cộng 256 + 162 = 418 là phép cộng

có nhớ1 một lần từ hàng chục sang hàng

trăm

3/ luyện tập – thực hành:

Bài 1: Nêu yêu cầu của bài toán và yêu cầu

Học sinh làm bài, vận dụng lý thuyết vừa

học ( Giáo viên có thể hướng dẫn chung cả

lớp làm phép tính 256 +125Học sinh tự

làm)

Lưu ý: Phép tính 146 + 214 + 4 +10, viết 0

nhớ 1 sang hàng chục

* Chốt các phép tính này đều là phép

cộng có nhớ một lần từ hàng đơn vị sang

hàng chục

* Bài 2: Hướng dẫn Học sinh làm bài

tương tự như bài tập 1

GVChốt bài này gồm các phép tính cộng

các số có ba chữ số có nhớ một lần từ hàng

chục sang hàng trăm

Bài 1+2 cô củng cố kiến thức gì?

*Bài 3: Yêu cầu Học sinh đọc yêu cầu bài

- Bài yêu cầu chúng ta làm gì?

- Cấn chú ý điều gì khi đặt tính?

- Thực hiện tính từ đâu đến đâu?

- Yêu cầu Học sinh làm bài

- Gọi Học sinh nhận xét bài của bạn, nhận

xét cả về cách đặt tính và kết quả tính

* Lưu ý: Có thể đặt tính “hợp lý hơn,

chẳng hạn”

60+360 đặt là 360

+60

*Bài 4: Y/C HS đọc yêu cầu của bài(K-G)

Muốn tính độ dài đường gấp khúc ta làm

-6 chục

-4 cộng 1 bằng 5, viết 5 -Bằng 562

-1 HS lên bảng làm bài.Cả lớp bảng con

Nêu các tính

256 5 + 6 =11, viết 1 nhớ 1 + 5+ 2 =7, thêm 1 bằng 8, viết 8

125 2 + 1 = 3

?

Vậy 256 +125 = 381

256 + 182

438 6 + 2 =8, viết 8

5 + 8 = 13, viết 3 nhớ` 1

2 + 1 =3, thêm 1 bằng 4, viễt 4

-Đặt tính rồi tính

Cho HS nhắc lại cách thực hiện.

-Cần đặt tính sao cho đơn vị thẳng hàng đơn vị, hàng chục thẳng hàng chục, hàng thẳng hàng trăm

-Thực hiện tính từ phải sang trái

Cộng trừ các số có ba chữ số có nhớ một lần.

Đặt tính rồi tình

-2 HS lên bảng làm 3, cả lớp làm vào vở -Học sinh lên bảng làm nêu rõ cách thực hiện phép tính và nêu rõ phép tính đó có nhớ ở hàng nào?

235 256 333 360 + + + +

417 70 47 60

652 326 380 420

Cộng trừ các số có ba chữ số có nhớ một lần

Tính độ dài đường gấp khúc ABC

Ta tính tổng độ dài của đọan thẳng của đường gấp khúc đó

- Gồm 2 đọan thẳng đó là đọan AB và đoạn thẳng BC

- Đọan thẳng AB dài 126 cm, đoạn thẳng

K-G

K

Trang 8

như thế nào?

- Đường gấp khúc ABC gồm những đọan

thẳng nào tạo thành?

- Hãy nêu độ dài của mỗi đọan thẳng?

- Y/C HS tính độ dài của đường gấp khúc

ABC

Chữa bài và cho điểm Học sinh

* Bài 5: Y/C HS tự nhẩm làm miệng.

* Mở rộng bài toán ( nếu còn thời gian)

- Có một tờ giấy bạc lọai 500 đồng , hỏi

đổi được mấy tờ giấy bạc lọai một trăm

đồng? Vì sao?

- Lan có 500 đồng trong đó có một tờ giấy

bạc 100 đồng , còn lại các tờ 200 đồng, hỏi

Lan có mấy tờ giấy bạc 200 đồng?

-Hùng có 4 tờ giấy bạc Tổng số tiền của

cả 4 tờ giấy bạc là 500 đồng Hỏi trong 4

tờ giấy bạc của Hùng có mấy lọai giấy bạc

, mỗi lọai có mấy tờ?

* Củng cố :

Yêu cầu HS về nhà luyện thêm các phép

tính cộng trừ các số có ba chữ số có nhớ

một lần

Cho thêm bài đối HS khá

Bc dài 137 cm 1HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm vào

vở

Bài giải:

Độ dài đường gấp khúc Abc là

126 + 137 = 263(cm) Đáp số: 263(cm)

* Tính độ dài đường gấp khúc

500 đồng = 200 đồng + 300 đồng

500 đồng = 30 đồng + 100đồng

500 đồng = 0 đồng + 500đồng

- Học sinh thực hành đổi ( viết số) tiền vào các mảnh giấy

- Đổi được 5 tờ giấy bạc 100Đ vì 100 –

100 +100 +100 +200 = 500(đồng)

- Lan có 2 tờ giấy bạc loại 200đ vì 100 +

200 + 200 = 500đ

- Hùng có một tờ giấy bạc 200đ và 3 tờ giấy bạc lọai 100đ Vì 200 + 100 + 100 = 500đ

* Điền số thích hợp vào ô trống.

Viết số thích hợp vào ô trống trong bảng:

Tổng

K-G

Tuần : 1

Tiết : 5

LUYỆN TẬP

A- Mục tiêu:

KT – KN:

- Biết cách cộng các số có ba chữ số có nhớ một lần sang hàng chục hoặc sang hàng

trăm)

TĐ: Cảm nhận hứng thú trong học toán

B-Các họat động dạy – học chủ yếu:

Chú

I/ kiểm tra bài cũ:

- Kiểm tra bài tập tiết 4 ( nếu có)

II/ Dạy học bài mới:

-2 Học sinh lên bảng làm

562 + 218, 273 + 63

Trang 9

1/ Giới thiệu:

- Nêu mục tiêu giờ học và ghi tựa lên bảng

2/Hướng dẫn luyện tập:

*Bài 1: yêu cầu Học sinh tự làm bài.

- Yêu cầu từng Học sinh vừa lên bảngnêu rõ

cách thực hiện phép tính của mình

* Bài 2:

- Bài yêu cầu chúng ta làm gì?

- Yêu cầu Học sinh nêu cách đặt tính , cách

thực hiện phép tính rồi làm bài

- Gọi Học sinh nhận xét bài của bạn, nhận xét

cả đặt tính và kết quả tính

* Bài 3: yêu cầu Học sinh đọc tóm tắt bài

toán, Giáo viên gợi ý

- Thùng thứ nhất có bao nhiêu lít dầu?

Thùng thứ hai có bao nhiêu lít dầu?

-Bài toán hỏi gì?

* Yêu cầu Học sinh dựa vào tóm tắt để đọc

thành bài toán(K-G)

- Yêu cầu Học sinh làm vào vở

* Bài 4: Cho Học sinh xác định yêu cầu của

bài, sau đó tự làm bài

- Yêu cầu Học sinh nối tiếp nhau nhẩm từng

phép tính trong bài

- yêu cầu Học sinh đổi chéo vở cho nhau

Bài 5: yêu cầu Học sinh quan sát hình vẽ vào

vở bài tập, sau đó yêu cầu 2 Học sinh ngồi

cạnh nhau đổi chéo vở để kiểm, tra nhau Vẽ

xong có thể tô màu nếu em thích

III/ Củng cố và dặn dò:

- vài em nhắc lại tựa đề

-4 Học sinh lên bảng làm, cả lớp làm vào

vở bài tập

-Học sinh cả lớp theo dõi, nhận xét bài của bạn

367 487 85 108 + + + +

120 302 72 75

487 789 157 183

Cộng các số có ba chữ số có nhớ một lần

-Đặt tính và tính -Đặt tính sao cho đơn vị thẳng hàng đơn

vị, hàng chục thẳng hàng chục, hàng trăm thẳng hàng trăm

-Thực hiện tính từ phải sang trái -4 Học sinh lên bảng làm, cả lớp làm vào

vở

Cộng các số có ba chữ số có nhớ một lần

-Cả lớp đọc thầm đề bài

Tóm tắt:

Thùng thứ nhất có 125 lít dầu

Thùng thứ hai có 135 lít dầu

Cả hai thùng có … lít dầu?

-Thùng thứ nhất có 125 lít dầu thùng thứ hai có 135 lít dầu -Hỏi cả hai thùng có bao nhiêu lít dầu?

-2 em đọc to tóm tắt - cả lớp theo dõi

* HS đặt đề dựa vào tóm tắt

VD: Thùng thứ nhất có 125 lít dầu, thùng thứ hai có 135 lít dầu Hỏi cả hai thùng

có bao nhiêu lít dầu?

Bài giải:

Cả hai thùng có số lít là:

Số lít dầu cả hai thùng là

125 + 135 = 260(Lít)

Đáp số: 260 lít

Giải toán đơn

9 Học sinh nối tiếp nhau nhận xét từng phép tính trước lớp

VD: 310 cộng 40 bằng 350

Cộng các số có 3 chữ số.

Vẽ hình theo mẫu.

K-G

Trang 10

Ngày soạn : 10 /8 / 2011 Ngày dạy : 22 /8/2011

Tuần : 2

Tiết : 6

TRỪ CÁC SỐ CÓ BA CHỮ SỐ( Có nhớ một lần)

A- Mục tiêu: KT – KN:

Biết cách trừ các số có ba chữ số có nhớ một lần ở hàng chục hoặc hàng trăm)

Vận dụng vào giải toán có lời văn về phép trừ

HS khá giỏi bài 1+2 làm 4cột ( 1,2,3,4)HS trung bình yếu làm 3 cột (1,2,3)

B – Các họat động dạy – học chủ yếu

chú

- Kiểm tra các bài tập ở tiết 5

II/ Dạy – học bào mới:

1 Giới thiệu: Nêu mục tiêu giờ học và ghi tên

lên bảng

2 Hướng dẫn thực hiện các phép trừ các số có

ba chữ số( có nhớ một lần)

a/ Phép trừ 432 – 215

- Viết lên bảng phép tính

432 – 215 = ? và yêu cầu Học sinh đặt tính theo

cột dọc

- Yêu cầu Học sinh cả lớp suy nghĩ và tự thực

hiện phép tính trên, nếu Học sinh tính đúng,

Giáo viên cho Học sinh nêu cách tính và sau đó

Giáo viên nhắc lại để Học sinh cả lớp ghi nhớ

Nếu Học sinh cả lớp không làm được, Giáo viên

hướng Học sinh tính từng bước như phần bài

học của SGK

- Chúng ta bắt đầu tính từ hàng nào?

- 2 không trừ được cho 5, vậy ta phải làm thế

nào? ( gợi ý bước tính này giống như ta thực

hiện phép trừ số có hai chữ số cho một số ( có

nhớ)

- Giáo viên giảng lại bước tính trên

* Chốt: Khi thực hiện trừ các đơn vị, ta đã

mượn một chục của hàng chục, vì thế khi trừ các

chục cho nhau ta phải trả lại một chục đã mượn

- Có hai cách trả: Thứ nhất nếu giữ nguyên số

chục của số bị trừ thì ta cộng thêm một chục vào

số chục của số trừ Cụ thể trong phép trừ này là

1 thêm 1 bằng 2, 3 trừ 2 bằng 1, viết 1

- Cách thứ hai: ta bớt luôn 1 ở số bị trừ rồi trừ

các chục cho nhau Cụ thể là 3 bớt 1 bằng 2, 2

trừ 1 bằng 1, viết 1

- Thông thường ta sử dụng cách thứ nhất

- 2 HS lên bảng làm

- 245 – 45, 350 + 450

- Nghe giới thiệu, vài em nêu lại tựa bài học

- 1 Học sinh lên bảng đặt tính, học sinh

cả lớp thực hiện đặt tính vào vở nháp( hoặc bảng con)

* 2 không trừ được 5 lấy 12 trừ đi 5 bằng 7

*1 thêm 1 bằng 2; 3trừ 2 bằng 1, viết1

*4 trừ 2 bằng 2, viết 2 _432

215 217

- Tính từ hàng đơn vị

- 2 không trừ được 5 mượn 1 chục của 3 chục thành 12, 12 trừ 5 bằng 7, viết 7 nhớ 1

- Nghe giảng và cùng thực hiện trừ các

số chục cho nhau, 1 thêm 1 bằng 2, 3 trừ

đi 2 bằng 1, viết 1 -4 trừ 2 bằng 2, viết 2 -2 học sinh thực hiện trước lớp cả lớp theo dõi, Nhận xét

Định dạng
Số trang	20
Dung lượng	249,75 KB