Tr¹ng ng÷ ®îc chia lµm nh÷ng lo¹i kh¸c nhau theo ý nghÜa tÝnh chÊt cña chóng vµ nh÷ng c«ng dông nh thÕ nµo, chóng ta cïng t×m hiÓu trong bµi h«m nay.. Hoạt động của giáo viên.[r]
Trang 1Ngày soạn: 10/2/2007 Tiết 89
Ngày dạy: 12/2/2007 Thêm trạng ngữ cho câu.
A mục tiêu cần đạt.
1 Kiến thức
tình huống và liên kết của các câu, đoạn văn trong bài )
chuyển ý, bộc lộ cảm xúc )
B chuẩn bị:
1 Giáo viên: Bảng phụ
2 Học sinh: Chuẩn bị bài
C Tiến trình tổ chức các hoạt động
Hoạt động1. Kiểm tra bài cũ
- Đặc điểm của trạng ngữ - bài tập 1 - SBT
Hoạt động 2. Giới thiệu bài
nay
Hoạt động 3. Bài mới
Hoạt động của giáo viên HĐ của HS Nội dung cần đạt
- Bảng phụ- bài tập
- Gọi học sinh đọc ví dụ trên
bảng phụ
? Xác định trạng ngữ trong bài
tập trên
? Cho biết các trạng ngữ trên
bổ xung ý nghĩa gì cho câu
- Học sinh trả lời, GV ghi
Vì sao
- Đọc bài tập
- Xác định trạng ngữ
- Độc lập trả
lời
- Suy nghĩ, trả lời
I Công dụng của trạng ngữ.
1 Bài tập: SGK.
* Trạng ngữ
đó-> thời gian
- Sáng dậy- Thời gian
- Trên giàn hoa lí-> Địa điểm
- Chỉ độ tám chín giờ sáng-> Thời gian
- Trên nền trời trong trong->
Địa điểm
b Về mùa đông-> Thời gian
+ Trạng ngữ xác định về mặt thời gian, địa điểm cho nội dung câu
+ Nó liên kết các câu văn với nhau
Trang 2- GV cho học sinh đọc lại bài "
Sự giầu đẹp của Tiếng Việt"
? Tìm một vài trạng ngữ trong
bài
? Các trạng ngữ trên có ý nghĩa
gì trong bài viết?
- GV khái quát: vậy trong
liên kết câu văn, đoạn văn
? Qua tìm hiểu, hãy cho biết
trạng ngữ có những tác dụng
gì?
- Gọi học sinh đọc ghi nhớ
- GV
vậy chúng ta thấy trạng ngữ
trên có những ý nghĩa nhất
định Vậy khi đứng thành câu
độc lập trạng ngữ có những tác
- Bảng phụ
- Cho học sinh đọc bài tập
? Xác định trạng ngữ ở câu 1?
? Hãy so sánh ý nghĩa của
trạng ngữ gạch chân ở câu1
với câu in đậm trong ví dụ thứ
2 để thấy sự giống và khác
nhau?
- Đọc bài
- Xác định trạng ngữ
- Nêu ý nghĩa
- Khái quát kiến thức
- Đọc bài tập
- Xác định trạng ngữ
- So sánh nhận xét
+ Giúp cho nội dung miêu tả
(Trong VD -b nếu bỏ trạng ngữ, nội dung của câu sẽ thiếu chính xác)
- Văn bản: Sự giầu đẹp của
Tiếng Việt.
- Trạng ngữ: ''Để tự hào với tiếng nói của mình''
-> Liên kết các câu văn, đoạn văn trong bài tạo nên sự thống nhất mạch lạc
2 Ghi nhớ: SGK.
III Tách riêng trạng ngữ thành câu riêng.
1 Bài tập.
- K Việt Nam ngày nay có
lí do đầy đủ và vững chắc để tự hào với tiếng nói của mình
- K Việt Nam ngày nay có
lí do đầy đủ và vững chắc để tự
hào với tiếng nói của mình Và
để tin tưởng hơn nữa vào tương lai của nó.
- Giống: cả hai đều có quan hệ với nòng cốt câu, có thể gộp lại thành một câu chung nhất có 2 trạng ngữ
Trang 3? Việc tách trạng ngữ thành
một câu riêng trong ví dụ trên
có tác dụng gì
ngữ thành câu riêng trong
- GV khái quát- gọi học sinh
đọc ghi nhớ
- Nêu yêu cầu của bài tập
? Em hãy xác định các trạng
ngữ
? Nêu công dụng của trạng
ngữ
- Gọi học sinh nhận xét
- GV kết luận
- Học sinh đọc bài tập
trạng ngữ thành câu riêng nêu
công dụng
- Nêu tác dụng
- Nêu nhận xét
- Đọc ghi nhớ
- Xác định trạng ngữ
- Nêu công dụng của trạng ngữ
- Đọc bài tập
- Thực hiện theo yêu cầu
- Khác: Trạng ngữ ''để tin câu riêng
-> Nhấn mạnh vào ý của trạng ngữ đứng sau
- Nhấn mạnh ý cho nội dung của câu, thể hiện những tình huống hoặc bộc lộ cảm xúc
2 Ghi nhớ: SGK.
III Luyện tập:
1 Bài tập1.
a ở loại bài thứ nhất và ở loại bài thứ hai -> Trạng ngữ có tác dụng liên kết các câu, đoạn văn với nhau
b, Đã bao lần, lần đầu tiên chập chững U đi, lần đầu tiên chơi bóng bàn, lần đầu tiên tập bơi, lúc còn học phổ thông, về môn hoá.-> Xác định hoàn cảnh diễn
ra sự việc và làm cho nội dung câu văn đầy đủ, chính xác hơn làm cho bài văn trở lên rõ ràng,
dễ hiểu
2 Bài tập 2.
a Năm 72.-> Nhấn mạnh thời
điểm của nhân vật bị hy sinh
U 6
b Trong lúc tiếng đờn vẫn khắc khoải vẳng lên những chữ đờn li biệt, bồn chồn
-> Làm nổi bật thông tin ở nòng cốt câu Thể hiện một tình huống dạt dào cảm xúc
Hoạt động 4
- Học ở nhà: ghi nhớ, làm bài tập 3
- Ôn tập chuẩn bị kiểm tra 1 tiết