Giáo án tổng hợp lớp 4 - Trường tiểu học số 3 Xuân Quang - Tuần 27

Cách đặt câu khiến I, Môc tiªu: - Hs nắm được cách đặt câu khiến ND ghi nhớ - BiÕt chuyÓn c©u kÓ thµnh c©u khiÕn BT1, môc III - Bước đầu biết đặt câu khiến trong các tình huống giao t[r]

Thứ hai ngày 7 tháng 03 năm 2011

Tuần 27

Chào cờ

Tập đọc

Dù sao trái đất vẫn quay

I, Mục tiêu:

- Đọc đúng các tên riêng nước ngoài Biết đọc diễn cảm bài văn với giọng kể

rõ ràng, chậm rãi, cảm hứng ca ngợi lòng dũng cảm bảo vệ chân lí khoa học của hai nhà bác học Cô-péc–ních và Ga–li–lê

- Hiểu nội dung và của bài: Ca ngợi những nhà khoa học chân chính đã dũng cảm, kiên trì bảo vệ chân lí khoa học.( trả lời các câu hỏi trong SGK)

II,Đồ dùng dạy học:

- Tranh chân dung hai nhà khoa học như sgk

- Sơ đồ quả đất trong hệ mặt trời

III, Các hoạt động dạy học:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

1, Kiểm tra bài cũ:

- Đọc truyện Ga–vrốt ngoài chiến luỹ

- Nhận xét

2, Dạy học bài mới:

2.1, Giới thiệu bài:

2.2, Hướng dẫn đọc và tìm hiểu bài:

a, Luyện đọc:

- Chia đoạn: 3 đoạn

- Tổ chức cho hs đọc đoạn

- Gv sửa đọc kết hợp giúp hs hiểu

nghĩa một số từ ngữ

- Gv đọc mẫu

b, Tìm hiểu bài:

- Hs đọc

- Hs chia đoạn

- Hs đọc nối tiếp đoạn trước lớp

- Hs đọc trong nhóm 3

- 1 vài nhóm đọc trước lớp

- 1-2 hs đọc bài

- Hs chú ý nghe gv đọc mẫu

5 24

40 8

5 3

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

- ý kiến của Cô-péc-ních có điểm gì

khác ý kiến chung lúc bấy giờ?

- Gv giới thiệu sơ đồ quả đất trong hệ

mặt trời

- Ga-li-lê viết sách nhằm mục đích gì?

- Vì sao toà án lúc ấy xử phạt ông?

- Lòng dũng cảm của Cô-péc-ních và

Ga-li-lê thể hiện ở chỗ nào?

c, Hướng dẫn đọc diễn cảm

- Gv hướng dẫn để hs tìm đúng giọng

đọc phù hợp

- Tổ chức cho hs luyện đọc diễn cảm

- Nhận xét

3, Củng cố, dặn dò:

- Chuẩn bị bài sau

- Thời bấy giờ người ta cho rằng trái

đất là trung tâm của vũ trụ, đứng yêu một chỗ, còn mặt trời, mặt trăng, các vì sao phải quay xung quanh nó Cô-péc-ních đã chứng minh ngược lại

- Ga-li-lê viết sách nhằm ủng hộ tư tưởng khoa học của Cô-péc-ních

- Vì cho rằng ông đã chống đối quan

điểm của Giáo hội, nói ngược với những lời phán của chúa trời

- Hs nêu những chi tiết nói lên lòng dũng cảm của hai nhà khoa học

- Hs luyện đọc diễn cảm

- Hs tham gia thi đọc diễn cảm

Toán

Luyện tập chung

I, Mục tiêu:

Rèn kĩ năng thực hiện các phép tính về phân số thông qua việc làm các bài tập vận dụng

II, Các hoạt động dạy học:

1 Kiểm tra bài cũ:

Tính rồi rút gọn:

2 Dạy bài mới: Giới thiệu bài.

5 5 : 30

5 : 25 30

5

3 3 : 15

3 : 9 15

6

5 2 : 12

2 : 10 12

5

3 2 : 10

2 : 6 10

10

6 15

9 6

12

10 30

15 6

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

Bài 1: Học sinh nêu yêu cầu:

2 học sinh lên bảng - lớp làm vào vở

Bài 2: tìm phấn số của một số

- Học sinh đọc đề bài

Bài 3: Đọc đề PT đề:

Quãng đường dài: 15 đi

Đã đi: quãng đường

Phải đi:……….km?

Các phân số bằng nhau

Bài giải

3 tổ chiếm học sinh cả lớp

Phân số chỉ 3 tổ là:

32 x = 24 (học sinh)

Đáp số: a,

b, 24 (học sinh)

Bài giải

Anh Hải đã đi đoạn đường dài là

15 x = 10 (km)

Quãng đường anh Hải còn phải dài là:

15 - 10 = 5 (km) Đáp sô: 5 (km)

3 4 3 4

3 4

2

3

2 5

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

Bài 4: Đọc đề - PT đề

Lần đầu lấy: 32850 (lít)

Lần sau lấy: lần đầu

Còn lại; 56200 (lít)

Lúc đầu có: ? (lít)

Bài giải

Lần thứ hai lấy số lít xăng là:

32850 : 3 = 10950 (lít) Lúc đầu trong kho có số lít xăng là:

32850 + 10950 + 56200 = 100000 (lít) Đáp số: 100000 (lít)

3, Củng cố, dặn dò:

- Hướng dẫn luyện tập thêm

- Chuẩn bị bài sau

Chính tả

Nhớ - viết: Bài thơ về đội xe không kính

I, Mục tiêu:

- Nhớ và viết lại đúng đúng chính tả 3 khổ thơ cuối của bài Bài thơ về đội xe không kính Biết cách trình bày các dòng thơ theo thể tự do và trình bày các khổ thơ

- Làm đúng các BTCT phương nguc (2) a/b hoặc (3) a/b, BT do GV biên soạn

II, Đồ dùng dạy học:

- Một số tờ phiếu khổ rộng kẻ bảng nội dung bài tập 2, 3

III, Các hoạt động dạy học:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

1, Kiểm tra bài cũ:

- Viết các từ ngữ bắt đầu bằng l/n

- Nhận xét

2, Dạy học bài mơi:

2.1, Giới thiệu bài:

2.2, Hướng dẫn hs nhớ –viết

- Tổ chức cho hs ôn lại đoạn thơ

- Hs viết

- Hs đọc thuộc lòng bài thơ

- Hs lưu ý cách trình bày bài thơ

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

1 3

- Gv lưu ý hs cách trình bày bài, 1 số

chữ dễ viết sai

- Tổ chức cho hs nhớ –viết bài

- Gv thu một số bài, chấm, nhận xét

2.3, Hướng dẫn hs làm bài tập chính tả:

Bài 2a:

- Tìm trường hợp chỉ viết với s không

viết với x

- Tìm trường hợp chỉ viết với x không

viết với s

- Chữa bài, nhận xét

Bài 3:Hoàn chỉnh câu văn

- Tổ chức cho hs làm bài

- Chữa bài, nhận xét

3, Củng cố, dặn dò:

- Chuẩn bị bài sau

- Hs nhớ, viết lại 3 khổ thơ cuối của bài

- Hs tự chữa lỗi

- Hs nêu yêu cầu

+ sai, sãi, sàn, sản,

+ xác, xẵng, xấc, xé, xem,

- Hs nêu yêu cầu

- Hs hoàn chỉnh các câu văn

- Hs nối tiếp đọc câu văn đã hoàn chỉnh

Khoa học

Các nguồn nhiệt

I, Mục tiêu:

- Hs kể tên và nêu được vai trò các nguồn nhiệt thường gặp trong cuộc sống

- Biết thực hiện những quy tắc đơn giản phòng tránh rủi ro, nguy hiểm khi sử dụng các nguồn nhiệt

- Có ý thức tiết kiệm khi sử dụng các nguồn nhiệt trong cuộc sống hàng ngày KNS: - Kĩ năng xác định giá trị bản thân qua việc đánh giá sử dụng các nguồn nhiệt

- Kĩ năng nêu vấn đề liên quan tới sử dụng năng lượng chất đốt và gây ô nhiễm môi trường

- Kĩ năng xác định lựa chọn về các nguồn nhiệt được sử dụng ( trong các tình huống đặt ra )

- Kĩ năng tìm kiếm và sử lí thông tin về việc sử dụng các nguồn nhiệt

II, Đồ dùng dạy học:

- Diêm, nến, bàn là, kính lúp

- Tranh, ảnh về việc sử dụng các nguồn nhiệt trong sinh hoạt

III, Các hoạt động dạy học:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

1, Kiểm tra bài cũ:

- Kể tên và nêu công dụng của các vật

cách nhiệt

- Nhận xét

2, Dạy học bài mới:

2.1, Nói về các nguồn nhiệt và vai trò

của chúng

MT: Kể tên và nêu được vai trò của các

nguồn nhiệt thường gặp trong cuộc sống

- Hình sgk

- Những vật nào là nguồn toả nhiệt cho

các vật xung quanh?

- Gv giúp hs phân loại các nguồn nhiệt

- Nhóm vai trò của các nguồn nhiệt

- Gv mở rộng: khí bi ô ga – nguồn nhiệt

mới, khuyến khích sử dụng

2.2, Các rủi ro và nguy hiểm khi sử dụng

các nguồn nhiệt

MT: Biết thực hiện những quy tắc đơn

giản phòng tránh rủi ro, nguy hiểm khi

sử dụng các nguồn nhiệt

- Tổ chức cho hs thảo luận theo nhóm

2.3, Tìm hiểu việc sử dụng các nguồn

nhiệt trong sinh hoạt, lao động, sản xuất

ở gia đình Thảo luận: Có thể làm gì để

thực hiện tiết kiệm khi sử dụng các

nguồn nhiệt

MT: Có ý thức tiết kiệm khi sử dụng các

nguồn nhiệt trong cuộc sống hàng ngày

- Em có thể làm gì để thực hiện tiết kiệm

khi sử dụng các nguồn nhiệt?

- Nhận xét

3, Củng cố, dặn dò:

- Hs nêu

- Hs quan sát hình, thảo luận về các nguồn nhiệt

- Mặt trời, ngọn lửa của các vật bị đốt cháy, sử dụng điện

- Đun nấu, sưởi ấm sấy khô,

- Hs thảo luận nhóm

- Hs dự đoán các rủi ro có thể xảy ra

và cách phòng tránh

- Hs làm việc theo nhóm

- Hs đại diện các nhóm trình bày

- Tóm tắt nội dung bài.

- Chuẩn bị bài sau

Thứ ba ngày 8 tháng 03 năm 2011

Thể dục

Nhảy dây, di chuyển tung và bắt bóng

Trò chơi: dẫn bóng.

I, Mục tiêu:

- Ôn nhảy dây kiểu chân trước, chân sau, di chuyển tung ( chuyền) và bắt bóng Yêu cầu thực hiện cơ bản đúng động tác và nâng cao thành tích

- Trò chơi: Dẫn bóng Yêu cầu biết cách chơi, bước đầu tham gia vào trò chơi để rèn luyện sự khéo léo, nhanh nhẹn

II, Địa điểm, phương tiện:

Sân trường sạch sẽ, đảm bảo an toàn tập luyện

Chuẩn bị: dây, bóng

III, Nội dung, phương pháp:

1, Phần mở đầu:

- G nhận lớp, phổ biến nội dung, yêu cầu

tập luyện

- Tổ chức cho hs khởi động

2, Phần cơ bản:

2.1, Trò chơi vận động:

- Trò chơi:dẫn bóng

- G tổ chức cho H chơi

2.2, Bài tập rlttcb:

- Ôn di chuyển tung và bắt bóng

- Ôn nhảy dây kiểu chân trước chân sau

- Tổ chức thi nhảy dây hoặc thi tung và

bắt bóng

3, Phần kết thúc:

- Thực hiện một vài động tác thả lỏng

- Hệ thống nội dung bài

- Nhận xét tiết học

* * * * * * * *

* * * * * * * *

* * * * * * * *

- G hướng dẫn cách chơi

- H chơi trò chơi

- H ôn tập

* * * * * * * *

* * * * * * * *

* * * * * * * *

Kiểm tra định kì (giữa học kì II ).

Luyện từ và câu

Câu khiến

I, Mục tiêu:

- Nắm được tác dụng và cấu tạo của câu khiến.( Nd ghi nhớ )

- Biết nhận diện câu khiến trong đoạn trích(BT1 mục III), Bước đầu biết đặt câu khiến nói với bạn hoặc thầy cô giáo ( BT3)

II, Đồ dùng đạy học:

Bảng phụ viết câu khiến ở bài tập 1 – nhận xét

Đoạn văn bài tập 1

III, Các hoạt động dạy học:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

1, Kiểm tra bài cũ:

2, Dạy học bài mới:

2.1, Giới thiệu bài:

2.2, Phần nhận xét:

- Câu in nghiêng dưới đây dùng để làm

gì?

- Cuối câu in nghiêng có dấu gì?

- Nói với bạn bên cạnh một câu để mượn

vở Viết lại câu ấy

- Kết luận: Khi viết câu nêu yêu cầu, đề

nghị, mong muốn, nhờ vả, của mình

với người khác, ta có thể đặt ở cuối câu

dấu chấm hoặc dấu chấm than

2.3, Ghi nhớ sgk

2.4, Luyện tập:

Bài 1: Tìm câu khiến trong những đoạn

trích sau

- Nhận xét

Bài 2: Tìm 3 câu khiến trong sgk Tiếng

Việt hoặc toán của em

- H đọc câu in nghiêng

- Dùng để nhờ mẹ gọi sứ giả vào

- Cuối câu có dấu chấm than

- H trao đổi theo nhóm 2

- H nối tiếp nói câu của mình

- H đọc ghi nhớ sgk

- H nêu yêu cầu

- H đọc đoạn trích sgk

- H xác định các câu khiến trong từng

đoạn văn

- H nêu yêu cầu

- Nhận xét.

Bài 3: Đặt câu khiến nói với bạn, anh

chị, cô giáo( thầy giáo)

- H tìm câu khiến trong sgk

- H nêu yêu cầu

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

- Chia nhóm:

+ Nhóm 1: đặt câu khiến nói với bạn

+ Nhóm 2: đặt câu khiến nói với anh,

chị

+ Nhóm 3: đặt câu khiến nói với cô

(thầy)

- Nhận xét

3, Củng cố, dặn dò:

- Chuẩn bị bài sau

- H đặt câu khiến theo yêu cầu

- H các nhóm đọc câu của mình

kể chuyện

Kể chuyện được chứng kiến

hoặc tham gia

I, Mục tiêu:

- Chọn được một câu chuyện về lòng dũng cảm mình đã chứng kiến hoặc tham gia theo gợi ý SGK

- Biết sắp xếp các sự việc thành một câu chuyện theo trình tự rõ ràng hợp lí Biết trao đổi với bạn về ý nghĩa của câu chuyện

KNS:- Giao tiếp trình bày suy nghĩ ý tưởng

- Tự nhận thức, đánh giá

- Ra quyết định tìm kiếm các lựa chọn, làm chủ bản thân đảm nhận trách nhiệm

II, Đồ dùng dạy học:

Tranh minh hoạ câu chuyện sgk

III, Các hoạt động dạy học:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

1, Kiểm tra bài cũ:

Mời H kể lại câu chuyện em đã được

nghe hoặc được đọc nói về lòng dũng

cảm

2, Dạy học bài mới:

2.1, Giới thiệu bài:

2.2, HD H hiểu yêu cầu của đề bài

H kể lại câu chuyện em đã được nghe hoặc được đọc nói về lòng dũng cảm

- H đọc đề bài

- G gạch chân những từ ngữ quan trọng

- H đọc nối tiếp các gọi ý 1,2,3,4

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

2.3, Thực hành kể chuyện và trao đổi về

ý nghĩa câu chuyện:

- Tổ chức cho H kể chuyện theo nhóm

- Tổ chức cho H thi kể chuyện

- Gv và H cả lớp nhận xét, trao đổi thêm

về nội dung, ý nghĩa câu chuyện

3, Củng cố, dặn dò:

- Có thể dùng câu tục ngữ nào để nói về

chuyến đi của Ngựa trắng?

- Chuẩn bị bài sau

- H nghe kết hợp quan sát tranh minh hoạ gọi ý đề tài KC

- H nối tiếp nói đề tài câu chuyện mình chọn kể

- H kể chuyện trong nhóm 3

- H trao đổi về nội dung, ý nghĩa của truyện

- H tham gia thi kể chuyện

- Trao đổi về nội dung, ý nghĩa của câu chuyện

Lịch sử

Thành phố ở thế kỉ XVI – XVII.

I, Mục tiêu:

- Miêu tả những nét cụ thể, sinh động về ba thành thị lớn: Thăng Long, Phố Hiến, Hội An kỉ XVI – XVII để thấy ràng thương nghiệp thời kì này rất phát triển( cảnh buôn bán nhộn nhịp, phố phường nhà cửa, cư dân ngoại quốc

- Dùng lược đồ chỉ vị trí và quan sát tranh ảnh về các thành thị này

II, Đồ dùng dạy học:

Bản đồ Việt Nam

Tranh vẽ cảnh Thăng Long và Phố Hiến ở thế kỉ XVI-XVII

III, Các hoạt động dạy học:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

1, Kiểm tra bài cũ:

- Cuộc khẩn hoang ở đàng trong từ thế

kỉ XVI mang lại ý nghĩa gì?

- Nhận xét

- H nêu

2, Dạy học bài mới:

2.1, Hoạt động 1:

* Mục tiêu: - ở TK XVI - XVII, nước ta

nổi lên 3 thành thị lớn: Thăng Long phố

Hiến, Hội An

* Cách tiến hành:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

- Thành thị là trung tâm chính trị, quân

sự, là nơi tập trung đông dân cư, công

nghiệp và thương mại phát triển

2.2, Hoạt động 2:

*Mục tiêu: - Sự phát triển của thành thị

chứng tỏ sự phát triển của nền kinh tế,

đặc biệt là thương mại

* Cách tiến hành:

- Người nước ngoài nhận xét về Thăng

Long, Phố Hiến, Hội An như thế nào?

- Gợi ý để H nhận biết

2.3, Hoạt động 3:

- Nhận xét gì về số dân, quy mô, hoạt

động buôn bán trong các thành thị ở

nước ta vào thế kỉ XVI – XVII?

- Theo em hoạt động buôn bán ở các

thành thị nói lên tình hình kinh tế nước

ta thời đó như thế nào?

3, Củng cố, dặn dò:

- Chuẩn bị bài sau

- H quan sát bản đồ

- H xác định vị trí của Thăng Long, Phố Hiến, Hội An trên bản đồ

- H tìm hiểu sgk, ghi lại được những nhận định của người nước ngoài về các thành thị:

+ Số dân + Quy mô thành thị + Hoạt động buôn bán

- H mô tả lại các thành thị ở thế kỉ XVI – XVII

- H trao đổi, thảo luận

- Thành thị nước ta lúc bấy giờ tập trung đông người, quy mô hoạt động

và buôn bán rộng lớn, sầm uất Sự phát triển của thành thị phản ánh sự phát triển mạnh mẽ của nông nghiệp

và thủ công nghiệp

Thứ tư ngày 9 tháng 03 năm 2011

Mĩ thuật

Vẽ theo mẫu: vẽ cây

I, Mục tiêu:

- Hiểu được hình dáng, màu sắc của một số loại cây quen thuộc.

- Biết cách vẽ và vẽ được một bài về cây

- H yêu mến và có ý thức chăm sóc, bảo vệ cây xanh

II, Chuẩn bị:

ảnh một số loài cây có hình đơn giản, đẹp

Tranh vẽ cây, hình gợi ý cách vẽ

Giấy vẽ, bút vẽ

III, Các hoạt động dạy học

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

1, ổn định tổ chức:

2, Dạy học bài mới:

2.1, Giới thiệu bài:

2.2, Quan sát và nhận xét:

- Yêu cầu hs quan sát hình ảnh về cây và

nhận xét:

+ Tên cây

+ Các bộ phận chính

+ Màu sắc

+ Sự khác nhau giữa các cây?

- Gv tóm tắt về hình dáng, màu sắc, tác

dụng của cây

2.3, Cách vẽ cây:

- Hình gợi ý cách vẽ

+ Vẽ hình dáng chung của cây

+ Vẽ phác các nét

+ Vẽ chi tiết thân, cành, lá

+ Vẽ thêm hoa, quả

+ Vẽ màu theo mãu hoặc theo ý thích

2.4, Thực hành:

- Gv gợi ý để hs vẽ

2.5, Nhận xét, đánh giá:

- Tổ chức cho hs trưng bày bài vẽ

- Gv đưa ra các tiêu chuẩn đánh giá

- Nhận xét

3, Củng cố, dặn dò:

- Chuẩn bị bài sau

- H quan sát nhận xét

- H quan sát hình gợi ý cách vẽ, nhận

ra các bước vẽ

- H thực hành vẽ cây

- H trưng bày bài vẽ

- H tự nhận xét bài vẽ của mình và của bạn

Tập đọc

Con sẻ

I, Mục tiêu:

- Biết đọc diễn cảm một đoạn trong bài văn, chuyển giọng linh hoạt, phù hợp với diễn biến câu chuyện: hồi hộp, căng thẳng, chậm rãi, thán phục Nhấn giọng ở một số từ ngữ gợi tả gợi cảm

- Hiểu được nội dung: Ca ngợi hành động dũng cảm, xả thân cứu sẻ non của sẻ già.( trả lời được các câu hỏi trong SGK)

II, Đồ dùng dạy học:

Tranh minh hoạ

III, Các hoạt động dạy học:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

1, Kiểm tra bài cũ:

- Đọc bài: Dù sao trái đất vẫn quay!

- Nhận xét

2, Dạy học bài mới:

2.2, Giới thiệu bài:

2.2, Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu

bài:

a, Luyện đọc:

- G hoặc H đọc mẫu toàn bài rõ ràng lưu

loát

- Chia đoạn: 5 đoạn

- Tổ chức cho H đọc đoạn

- G sửa đọc kết hợp giúp H hiểu nghĩa

từ

- G đọc mẫu

b, Tìm hiểu bài:

- Trên đường đi, con chó thấy gì? Nó

định làm gì?

- Việc gì đột ngột xảy ra khiến con chó

dừng lại và lùi?

- Hình ảnh con sẻ mẹ dũng cảm lao

- Hs đọc bài

- H đọc thầm

- H chia đoạn

- H đọc nối tiếp đoạn trước lớp

- H đọc trong nhóm 2

- 1 vài nhóm đọc trước lớp

- 1-2 H đọc bài

- H chú ý nghe gv đọc mẫu

- Thấy con sẻ non vừa rơi từ trên cây xuống, nó tiến lại gần con sẻ non

- Đột ngột, một con sẻ già từ trên cây lao xuống đất cứu con, dáng vẻ của con sẻ rất hung dữ,

- Đó là sức mạnh của tình mẹ con