*Hoạt động 3 Hướng dẫn hs thảo luận nhóm để tìm ra những biểu hiện của hành vi trái với tính trung thực và phân biệt rõ sự khác nhau giữa các hành vi dối trá, thiếu trung thực với việc c[r]
Trang 1Tuần 1 – tiết 1
Ns: 20.08.09
Bài 1 : SỐNG GIẢN DỊ
I Mục tiêu bài học :
Học xong bài học sinh cần đạt được
1 Kiến thức:Giúp HS hiểu thế nào là sống giản dị và không giản dị, tại sao cần phải sống giản dị
2 Thái độ : Hình thành ở HS thái độ quý trọng sự giản dị, chân thật, xa lánh lối sống xa hoa, hình thức
3 Kỹ năng: Giúp HS biết tự đáng giá hành vi của bản thân và của người khác về lối sống giản dị ở mọi khía cạnh : lời nói, cử chỉ, tác phong, cách ăn mặc và thái độ giao tiếp với mọi người, biết xây dựng kế hoạch tự rèn luyện, học tập những tấm gương sống giản dị của mọi người xung quanh để trở thành người sống giản dị
II Phương tiện dạy học.
- Tranh ảnh, băng hình, câu chuyện, tình huống thể hiện lối sống giản dị
- Tìm thêm một số câu ca dao hoặc tục ngữ nói về tính giản dị ở nhiều khía cạnh khác nhau
III Các hoạt động dạy học
1.Ổn định tổ chức: KTSS
2 Bài cũ: KTĐDHT
3 Bài mới:
Giới thiệu bài : Gv kể một câu chuyện về Bác Hồ : Chiếc nhà sàn đơn sơ cũng là nơi ở, nơi họp
bộ chính trị, đôi dép cao su, bộ quần áo kaki đã bạc màu…
Từ đó, GV hỏi HS suy nghĩ gì về Bác qua những điều đó
*Hoạt động 1: GV cho Hs tìm hiểu Truyện đọc :
“Bác Hồ trong ngày tuyên ngôn độc lập.”
Gọi HS đọc truyện
GV: Bằng hiểu biết của em về lịch sử, hãy cho biết
ngày mùng 2 tháng 9 là ngày có ý nghĩa như thế nào
trong lịch sử của dân tộc ta ?
HS: Ngày Quốc khánh của nước VN, đó là một ngày
có ý nghĩa trọng đại trong tiến trình lịch sử của dân
tộc
GV: Trong thời khắc thiêng liêng ấy, mọi người hình
I Tìm hiểu truyện đọc :
Bác Hồ trong ngày tuyên ngôn độc lập.
Trang 2dung ntn về sự xuất hiện của Bác Hồ ?
HS: ăn mặc sang trọng và đầy vẻ uy nghiêm
GV: Nhưng trái với những hình dung ấy, Bác Hồ xuất
hiện trong ngày 2/9 với cử chỉ, lời nói và trang phục
ra sao?
HS: Bác mặc bộ quần áo ka – ki, đội mũ vải đã bạc
màu và đi đôi dép cao su.Bác cười đôn hậu và vẫy tay
chào đồng bào.Thái độ như người cha hiền đối với
các con.Bác hỏi đồng bào : Tôi nói đồng bào có nghe
rõ không ?
Bác ăn mặc đơn giản, không cầu kì, phù hợp với hoàn
cảnh đất nước lúc đó
GV: Em có suy nghĩ gì về những cử chỉ, hành động,
lời nói đó của Bác ?
HS: Thái độ chân tình, cởi mở đã xua tan tất cả những
gì còn là xa cách giữa Bác Hồ – Chủ tịch nước với
nhân dân
Lời nói của Bác dễ hiểu, gần gũi thân thương với mọi
người
GV: Em hóy tỡm vớ dụ khỏc núi về sự sống giản dị
của Bỏc Hồ?
HS: - Sau khi giành được độc lập, Bác về sống với
Thủ đô Hà Nội
- Trong những bài viết, những lời kêu gọi Bác Hồ
luôn dung những từ ngữ dễ hiểu, dễ đọc để ai cũng có
thể hiểu được
- Vật dụng trong nhà Bác hết sức đơn sơ: giường
mây, chiếu cói, chăn đơn
- Bữa ăn của Bác đạm bạc, lúc nào cũng có rau,
tương, cà (món ăn quê hương)
- Bác gần gũi với mọi người, kính trọng cụ già,
thương yêu đàn cháu nhỏ…
GV: Qua cõu truyện và những vớ dụ trờn cỏc em cú
Trang 3nhận xột gỡ về sự giản dị của Bỏc Hồ?
HS: Bác Hồ thật giản dị, sự giản dị của bác biểu hiện
ở nhiều khía cạnh: lời ăn, tiếng nói, tác phong, cử
chỉ… Gianr dị là một trong những nét đẹp của đạo
đức Hồ Chí Minh, mà mỗi người chúng ta cần học tập
và noi theo
GV chốt tất cả những biểu hiện ấy cho ta thấy Bác là
một người rất giản dị
*Hoạt động 2: Liên hệ thực tế để thấy được
những biểu hiện đa dạng, phong phú của lối sống
giản dị :
Hãy tìm những tấm gương sống giản dị trong nhà
trường, trong cuộc sống và trong sách báo mà em
biết Gọi một số HS phát biểu
GV kể một số câu chuyện khác về lối sống giản dị
của Bác : Từ trong cuộc sống hàng ngày đến lời nói,
việc làm, cách cư xử với những người xung quanh
Từ đó, GV chốt lại :
- Trong cuộc sống quanh ta, sự giản dị được biểu hiện
ở nhiều khía cạnh khác nhau Giản dị chính là cái đẹp,
song nó không chỉ là vẻ đẹp biểu hiện ở lời nói, ở
cách ăn mặc và việc làm mà còn thể hiện qua suy
nghĩ, hành động của mỗi người trong cuộc sống và
trong những điều kiện, hoàn cảnh nhất định
- Mỗi HS chúng ta cần học tập các tấm gương ấy để
trở thành những người có lối sống giản dị Bởi lẽ, một
HS sống giản dị sẽ có nhiều thời gian, điều kiện để
học hành, đỡ phí tiền của cha mẹ vào những chi tiêu
chưa cần thiết
*Hoạt động 3: Thảo luận nhóm để HS tìm ra
những biểu hiện trái với giản dị, hoặc không giản
dị :
GV chia nhiều nhóm và yêu cầu HS tìm những hành
Bỏc Hồ đó thể hiện lối sống giản dị ở nhiều khớa cạnh Chỳng ta cần học tập và noi theo tấm gương của Bỏc
* Liên hệ thực tế
+ Biểu hiện trỏi với giản dị:
- sống xa hoa lóng phớ, phụ trương về hỡnh thức, đua đũi ăn diện
- Trong sinh hoạt giao tiếp tỏ ra là kẻ bề
Trang 4vi trái với lối sống giản dị, hoặc chia hai nhóm, một
nhóm tìm những hành vi thể hiện lối sống giản dị,
nhóm còn lại tìm những hành vi trái với những biểu
hiện đó
GV nhận xét và bổ sung bằng cách đưa ra một số
hành vi gợi ý để các nhóm thảo luận và từng HS tự
rút ra nhận xét, đánh giá như :
- Mặc bộ quần áo lao động đi dự các buổi lễ
- Có những nhu cầu đòi hỏi về ăn mặc, tiện nghi, vui
chơi vượt quá khả năng kinh tế cho phép của gia đình
và bản thân
- Có những hành vi, cử chỉ, cách ăn mặc lạc lõng, xa
lạ với truyền thống của dân tộc
GV giúp HS phân tích cả ba hành vi trên đều thể hiện
lối sống không phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh của
bản thân, gia đình, xã hội
GV hướng HS khái quát các ý chính và kết luận :
- Trái với giản dị là lối sống xa hoa, lãng phí, phô
trương về hình thức, học đòi trong ăn mặc, cầu kì
trong cử chỉ, sinh hoạt, giao tiếp
- Giản dị không có nghĩa là qua loa, đại khái, cẩu thả,
tuỳ tiện trong nếp sống, nếp nghĩ, nói năng cộc lốc,
trống không, tâm hồn nghèo nà, trống rỗng
- Hành vi thể hiện lối sống giản dị phải phù hợp với
lứa tuổi, với điều kiện của gia đình, bản thân và môi
trường xã hội xung quanh
Hoạt động 4: rỳt ra bài học
GV: Vậy em hiểu sống giản dị là sống như thế nào ?
GV: Những biểu hiện của lối sống giản dị ?
GV: Vì sao phải sống giản dị ?
HS dựa vào hiểu biết và những thông tin trong nội
dung bài học để trả lời GV khái quát, nhắc lại nội
dung bài học
trờn, kiờu gạo
II Bài học :
1.Sống giản dị: là sống phự hợp với điều
kiện, hoàn cảnh bản thõn, gia đỡnh và xó hội
2.Biểu hiện: khụng xa hoa lóng phớ, cầu
kỡ kiểu cỏnh, khụng chạy theo những nhu cầu vật chất
3.í nghĩa: là phẩm chất đạo đức cần cú
của mỗi con người Được mọi người yờu
Trang 5GV: Theo em, là học sinh, sự giản dị được biểu hiện
như thế nào?
HS: - Khi đến trường phải thực hiện đúng nội qui của
nhà trường; vd: ăn mặc áo trắng quần xanh, dép quai
hậu, tóc cắt ngắn, gọn gàng sạch sẽ…
- Lễ phộp với thầy cụ giỏo, vui vẻ, thõn mật với bạn
bố
- Tham gia các hoạt động thể thao, sinh hoạt, vui chơi
do lớp, trường hay nhóm tổ chức phù hợp với đk gia
đỡnh
- Không đua đũi trưng diện, ăn tiêu hoang phí
- Tiết kiệm thời gian, tập trung cho việc học tập và
giúp đỡ bố mẹ làm việc nhà
Hoạt động 5: Hướng dẫn HS luyện tập:
GV hướng dẫn HS làm các bài tập a,b/ SGK
HS: làm việc cỏ nhõn
GV: nhận xột và cho điểm
mến, giỳp đỡ
III Bài tập:
GV cho HS làm bài tõp a SGK đ/án: bức tranh 3
Bt b (2, 5)
4.Củng cố: GV nờu một số tỡnh huống cho học sinh sắm vai.
HS: Sắm vai theo tỡnh huống
GV:Nhận xột cho điểm.
5 Dặn dũ: Yêu cầu mỗi HS tự xây dựng kế hoạch rèn luyện bản thân để trở thành người có lối
sống giản dị.Làm bài tập cũn lại, học bài cũ
Tuần 2 Tiết 2
Ns: 30.08.09
Bài 2 TRUNG THỰC
I Mục tiêu bài học :
Học xong bài học sinh cần đạt được
1 Kiến thức: Giúp HS hiểu thế nào là trung thực, biểu hiện của lòng trung thực và vì sao cần phải trung thực
2.Thái độ : Hình thành ở HS thái độ quý trọng, ủng hộ những việc làm trung thực và phản đối những hành vi thiếu trung thực
Trang 63.Kỹ năng: Giúp HS biết phân biệt các hành vi thể hiện tính trung thực và không trung thửctong đời sống hàng ngày, biết tự kiểm tra hành vi của mình và rèn luyện để trở thành người trung thực
II Chuẩn bị tài liệu phương tiện.
- Tranh ảnh, tài liệu, băng hình
- Một số mẩu chuyện, câu nói của các vị danh nhân
III Các hoạt động dạy học
1.Ổn định tổ chức:
2 Bài cũ: Sống giản dị là gì ? những biểu hiện cụ thể của lối sống giản dị ? Vì sao chúng ta phải
sống giản dị ?
3 Bài mới:
Giới bài thiệu :GV thông qua một tình huống để giới thiệu.
* Hoạt động 1 Phân tích truyện đọc :
Sự công minh chính trực của một nhân tài
GV gọi HV đọc
GV: Qua câu chuyện, em thấy Bramantơ
đối xử với Mikenlănggiơ như thế nào ?
HS: Rất oán hận vì Bramantơ luôn chơi
xấu, kình địch, làm giảm danh tiếng và làm
hại không ít đến sự nghiệp của ông
GV: Trước những hành động đó của
Bramantơ, Miken có thái độ như thế nào ?
HS: Vẫn công khai đáng giá rất cao Bra, và
khẳng định : “ Với tư cách là một nhà kiến
trúc, Bram thực sự vĩ đại, không một ai
thời cổ có thể sánh bằng”
GV: Em có nhận xét gì về lời nhận xét đó
HS: Là sự đề cao, trân trọng và khẳng định
tài năng của Bram, đó cũng không phải là
lời nịnh bởi nó được nhìn nhận dưới góc độ
của một nhà kiến trúc
GV: Vì sao Miken lại xử sự như vậy ?
HS: Vì ông là người sống thẳng thắn, luôn
I Tìm hiểu truyện đọc :
Sự công minh chính trực của một nhân tài
Trung thực là tụn trong sự thật, đỏnh giỏ đỳng sự việc
Trang 7tôn trọng và nói lên sự thật, không để tình
cảm cá nhân chi phối làm mất tớnh khách
quan khi đánh giá sự việc
GV: Điều đó chứng tỏ ông là người có đức
tính như thế nào?
HS: Điều đó chứng tỏ ông là người có đức
tính trung thực, trọng chân lí và công minh
chính trực
* Hoạt động 2 Liên hệ thực tế để thấy
được nhiều biểu hiện khác nhau của tính
trung thực :
Hãy lấy một số vd về tính trung thực mà
em được biết
HS: đánh giá, nhận xét
GV nhắc nhở HS, tính trung thực biểu hiện
ở các khái cạnh khác nhau :
+ Trong học tập : ngay thẳng, không gian
dối : không quay bài, không chép bài của
bạn…
+ Trong quan hệ với mọi người : Không
nói xấu hay tranh công đổ lỗi cho người
khác, dũng cảm nhận khuyết điểm…
+ Trong hành động : bênh vực, bảo vệ chân
lí, lẽ phải và đấu tranh, phê phán những
việc làm sai trái
GV nhấn mạnh :
+ Trung thực biểu hiện ở nhiều khía cạnh
khác nhau trong cuộc sống : qua thái độ,
hành động, qua lời nói của con người,
không chỉ trung thực với mọi người mà cần
trung thực với bản thân
+ Mỗi HS chúng ta cần học tập các tấm
gương ấy để mỗi chúng ta sẽ trở thành
Liên hệ thực tế
+ Trong học tập : ngay thẳng, không gian dối : không quay bài, không chép bài của bạn…
+ Trong quan hệ với mọi người : Không nói xấu hay tranh công đổ lỗi cho người khác, dũng cảm nhận khuyết điểm…
+ Trong hành động : bênh vực, bảo vệ chân lí, lẽ phải và đấu tranh, phê phán những việc làm sai trái
Trang 8người trung thực.
*Hoạt động 3 Hướng dẫn hs thảo luận
nhóm để tìm ra những biểu hiện của
hành vi trái với tính trung thực và phân
biệt rõ sự khác nhau giữa các hành vi dối
trá, thiếu trung thực với việc có thể không
nói lên sự thật trong những trường hợp
cần thiết
GV chia nhóm để thảo luận
HS trình bày GV tổng hợp, bổ sung :
+ Trái với trung thực là dối trá, xuyên tạc,
trốn tránh hoặc bóp méo sự thật, ngược với
chân lí, lương tâm Những hành vi thiếu
trung thực thường gây ra những hậu quả
xấu trong đời sống xã hội hiện nay như
tham ô, tham nhũng…
+ Người trung thực cũng phải biết hành
động tế nhị, khôn khéo mà vẫn bảo vệ được
sự thật, không phải biết gì , nghĩ gì cũng
nói ra bất cứ lúc nào, ở đâu Có những
trường hợp có thể che giấu sự thật nhưng
không phải biểu hiện của hành vi thiếu
trung thực vì điều đó không dẫn đến những
hậu quả xấu mà ngược lại đem đến những
điều tốt đẹp hơn cho xã hội và mọi người
VD : + Đối với kẻ gian, kẻ địch ta không
thể nói hết sự thật Hành động này là biểu
hiện của tinh thần cảnh giác cao
+ Đối với bệnh nhân, trong một số trường
hợp, thầy thuốc không thể nói hết sự thật về
căn bệnh , điều đó thể hiện lòng nhân ái, lối
sống nhân văn với mọi người
+ Người vợ yếu đau, nhưng sợ chồng và
Trang 9các con lo lắng nên bà vẫn bảo khoẻ và cố
gắng đi làm Điều đó thể hiện sự chịu đựng
hi sinh, tình yêu thương tha thiết của người
vợ dành cho chồng và của người mẹ dành
cho con
*Hoạt động 4 Rút ra bài học và liên hệ
thực tế :
GV hướng dẫn hs rút ra nội dung bài học
HS đọc ghi nhớ – SGK
Yêu cầu HS tự liên hệ, kể những việc làm
thể hiện tính trung thực của bản thân
HS: Những việc làm thể hiện tớnh trung
thực
- khi làm bài kiểm tra khụng quay cúp, sử
dụng tài liệu
- khụng nhắc bài cho bạn khi bạn khụng
thuộc bài
- chấp hành tốt quy định đội ngũ bảo hiểm
đối với mọi người khi đi mô tô, xe gắn
máy
Những hành vi thể hiện tính không trung
thực: - được của rơi không trả lại cho người
mất
- quay cúp, sử dụng tài liệu khi làm bài
kiểm tra, bài thi
GV: Em hiểu gỡ về cõu tục ngữ “Cõy ngay
khụng sợ chết đứng” ?
HS: Cõu tục ngữ muốn núi: nếu chỳng ta
sống ngay thẳng, thật thà, khụng gian dối,
hết sức trung thực thỡ những việc chỳng ta
làm dự cú lỳc người khác chưa hiểu nhưng
rồi qua thời gian kiểm chứng người ta sẽ
hiểu ra
II Bài học :
1 Trung thực: là tụn trọng sự thật, chõn lớ, lẽ
phải
2 Biểu hiện: ngay thẳng thật thạt thà, dũng
cảm nhận lỗi
3 í nghĩa:Là đức tớnh cần thiết, quý bỏu, nõng
cao phẩm giỏ, được mọi người yờu quý, xó hội lành mạnh Sống trung thực khụng sợ kẻ xấu, khụng sợ thất bại
Trang 10GV: Em hiểu gỡ về cõu danh ngụn “phải
thành thật với chớnh mỡnh, cú thế mới
khụng dối trỏ với người khác” ?
HS: Câu danh ngôn muốn nói người có tính
trung thực trước hết phải trung thực với bản
thõn mỡnh, khụng làm gỡ phải hổ thẹn với
lương tâm, làm cho lương tâm phải cắn dứt,
hối hận, thỡ người đó không thể dối trá với
người khác
*Hoạt động 5 Luyện tập
Gọi HS làm bài tập a SGK,
Gv nhận xét cho điểm:
III Bài tập :
+ Bài tập a : Hs phải giải thích hành vi 1,2,3,7 lại không phải là biểu hiện của tính trung thực
+ Bài tập b : Hành động của bác sĩ là biểu hiện của tinh thần nhân đạo…
+ Bài tập c : Rèn tính trung thực từ những việc nhỏ
4.Củng cố: GV giải thớch những điều cần chỳ ý cho học sinh.
Trung thực : là một đức tớnh quý bỏu nõng cao giỏ trị đạo đức của mỗi người, xó hội
sẻ tốt đẹp, lành mạnh hơn.
5 Dặn dũ:Làm bài tập cũn lại, học bài cũ.
Chuẩn bị bài mới.
*********************************************************************** Tuần 3 tiết 3
Ns: 04.09.09
Bài 3: TỰ TRỌNG
I Mục tiêu bài học :
1 Kiến thức: Giúp HS hiểu được thế nào là lòng tự trọng, không tự trọng, vì sao phải có lòng tự trọng
2 Thái độ : Hình thành ở HS nhu cầu và ý thức tự trọng ở bất cứ điều kiện, hoàn cảnh nào trong cuộc sống
3.Kỹ năng: Giúp HS biết tự đánh giá hành vi của bản thân và người khác về những biểu hiện của tính tự trọng, học tập những tấm gương về lòng tự trọng của những người sống xung quanh
II Chuẩn bị tài liệu phương tiện.
- Tranh ảnh, tài liệu, băng hình
- Một số mẩu chuyện, câu nói của các vị danh nhân
III Các hoạt động dạy học