Giáo án Ngữ văn 8 - Tuần 26 - Trường THCS Hiệp Thạnh

 Hãy xác định mục đích của hành động nói thể hiện một câu trong bài hịch mà em đã đọc hảy nêu ra?. Đồng thời em hảy nêu vai trò của câu aáy?[r]

Trang 1

TUẦN : 26 Ngày soạn: 17/02/2011

Trần Quốc Tuấn

I/ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT:

- Bổ sung thêm kiến thức về văn nghị luận trung đại

- Thấy được chức năng, yêu cầu nội dung, hình thức của văn bản “Hịch tướng sĩ”

- Cảm nhận được lịng yêu nước thiết tha, tầm nhìn chiến lược của vị chĩ huy quân sự đại tài Trần Quốc Tuấn

II/ KIẾN THỨC CHUẨN:

1.Kiến thức :

- Sơ giản về thể hịch

- Hồn cảnh lịch sử liên quan đến sự ra đời của bài “Hịch tường sĩ”

- Tình yêu nước, ý chí quyết thắng kẻ thù xâm lược của quân dân thời Trần

- Đặc điểm văn chính luận ở “Hịch tường sĩ”

2.Kĩ năng :

- Đọc – hiểu một văn bản viết theo thể hịch

- Nhận biết được khơng khí thời đại sục sơi thời Trần ở thời điểm dân tộc ta chuẩn bị cuộc kháng chiến chống giặc Mơng-Nguyên xâm lược lần thứ hai

- Phân tích được nghệ thuật lập luận, cách dùng các điển tích, điển cố trong văn bản nghị luận trung đại

III/ Hướng dẫn - thực hiện:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HĐ CỦA HS NỘI DUNG BÀI HỌC

Hoạt động 1 : Khởi động

- Ổn định lớp

- Kiểm tra bài cũ :

+ Chiếu là gì ? Lí Công Uẩn đã chọn nơi nào

để đóng đô? Vì sao?

+ Bài “Chiếu dời đo”â của Lí Công Uẩn phản

ánh điều gì ?

- Giới thiệu bài mới : Ba lần kháng chiến

chống Mông – Nguyên thành công Vị anh

hùng dân tộc Trần Hưng Đạo để lại cho đời

tiếng vang về tài – trí, mưu lược nhà binh và

để lại trong kho tàng văn học Việt Nam

những tác phẩm văn học sáng ngời về đạo lí,

chắt nịch về lập luận mà tiêu biểu là văn

bản: “Hịch tướng sĩ” GV đẫn vào bài mới

- HS thực hiện theo yêu cầu của GV

Hoạt động 2 : Đọc-hiểu văn bản

Tìm hiểu về tác giả, tác phẩm.

- Gọi HS đọc chú thích (*) – SGK trang 58

+ Qua chú thích, em hiểu gì về vị anh hùng

dân tộc Trần Quốc Tuấn ?

- HS đọc chú thích

- HS dựa vào chú thích để trả lời

I/ Tìm hiểu chung:

1 Tác giả:

- Hưng Đạo Vương Trần Quốc Tuấn ( 1231?-1300) là một danh tướng đời Trần cĩ cơng lớn trong ba cuộc kháng chiến chống quân Mơng- Nguyên

Trang 2

Trường THCS Hiệp Thạnh Giáo án: Ngữ Văn 8 Nh: 2010-2011

- GV tĩm tắt hồn cảnh sáng tác của hịch

tướng sĩ

+ Dựa vào chú thích em hãy nêu những hiểu

biết về đặc điểm, chức năng, kết cấu của thể

hịch?

 GV giảng: Hịch là thể văn nghị luận thời

xưa, thường được vua chúa tướng lĩnh hoặc

thủ lĩnh một phong trào dùng để cổ động,

thuyết phục hoặc kêu gọi đấu tranh chống

thù trong giặc ngoài Thể hịch thường có kết

cấu chặt chẽ, lời lẽ sắc bén dẫn chứng thuyết

phục

- HS lắng nghe

- HS dựa vào chú thích để trả lời

- HS chú ý lắng nghe và ghi nhận

2 Hoàn cảnh sáng tác:

Bài Hịch được sáng tác trước cuộc kháng chiến chống Mông – Nguyên lần hai

3 Thể hịch:

Là thể văn chính luận trung đại,

cĩ kết cấu chặt chẽ, lí lẽ sắc bén dùng để khích lệ tình cảm, tinh thần đấu tranh chống kẻ thù

Hịch tướng sĩ được Trần Quốc

Tuấn viết để kêu gọi tướng sĩ học tập binh thư yếu lược, sẵn sàng đối phĩ với âm mưu của giặc Mơng- Nguyên xâm lược nước ta lần thứ hai (1285)

Hoạt động 3 : Phân tích

-GV hướng dẫn giọng đọc: giọng hùng hồn,

đanh thép, căm giận, tâm tình, thống thiết, phê

phán, GV đọc mẫu

- Gọi HS đọc văn bản GV điều chỉnh, nhận

xét

+ Bài hịch được chia theo bố cục như thế

nào? Nêu ý nghĩa chính của từng đoạn

 GV chốt: Văn bản chia làm 4 phần.

 Phần 1(từ: Đầu … “còn lưu tiếng tốt”):

Nêu gương những anh hùng nghĩa sĩ trong sử

sách

 Phần 2(“huống chi … cũng vui lòng”): Lột

tả sự ngang ngược, tội ác của kẻ thù đồng

thời nói lên lòng căm thù giặc

 Phần 3(“các ngươi … có được không”):

Phân tích phải trái, nói rõ đúng sai

 Phần 4(còn lại): Nêu nhiệm vụ cấp bách,

khích lệ tinh thần chiến đấu của nghĩa quân

- Trần Quốc Tuấn viết bài hịch này nhằm mục

đích gì?

- GV chốt =>

- Mở đầu bài hịch, tác giả đã nêu hàng loạt tấm

gương bỏ mình vì nước, theo em những tấm

gương đĩ đã nĩi lên điều gì?

- GV: Hàng loạt tấm gương bỏ mình vì nước,

họ đều là những trung thần nghĩa sĩ sẵn sàng xả

thân vì chủ

- Tác giả đã nêu hàng loạt tấm gương đĩ nhằm

mục đích gì?

- GV chốt =>

- HS nghe

- HS đọc văn bản

- HS dựa vào SGK trả lời

- HS trả lời

- Dựa vào hiểu biết trả lời

II/ Phân tích:

1.Nội dung:

- Để kêu gọi, khích lệ tinh thần yêu

nước, chống giặc ngoại xâm, Hịch tướng sĩ từng bước tác động đến

tướng sĩ suy nghĩ về:

* Tinh thần trung quân ái quốc: + Đưa gương những trung thần nghĩa sĩ trong sử sách Trung Quốc + Kêu gọi tướng sĩ nhà Trần suy nghĩ về nghĩa vụ, trách nhiệm của bản thân đối với chủ tướng, cũng là đối với đất nước

Lop8.net

Trang 3

CHUYỂN SANG TIẾT 94

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HĐ CỦA HS NỘI DUNG BÀI HỌC

- GV: Tội ác và sự ngang ngược của kẻ thù

là một hiểm họa đối với đất nước ta

+ Tội ác và sự ngang ngược của kẻ thù được

lột tả như thế nào ?

 GV giảng: Bọn Mông – Nguyên xâm lược

nước ta, chúng đòi ngọc lụa, vơ vét vàng bạc,

hung hãn như hổ đói, đi lại nghênh ngang

ngoài đường buộc mọi người phải nể mặt, bắt

nạc tể phụ  Nhân dân ta căm thù chúng

đến bầm gan tím ruột

+ Đoạn văn tố cáo tội ác của giặc đã khơi

gợi được điều gì ở tướng sĩ ?

+ Qua lời lẽ trong bài hịch, em thấy Trần

Quốc Tuấn là người như thế nào?

+ Thái độ của giặc đối với đất nước ta ra sao

và bộc lộ điều gì?

+ Các tướng sĩ cĩ thái độ như thế nào trước

hiểm họa đĩ?

- GV chốt =>

+ Nêu, phân tích thái độ và hành động của

Trần Quốc Tuấn để thấy được lòng yêu nước

và lòng căm thù giặc của chủ soái ?

+ Hành động của ông trước hoàn cảnh đó

như thế nào ?

+ Vị chủ tướng nói lên nổi lòng của mình có

tác dụng ra sao đối với tướng sĩ?

+ Để động viên tinh thần chiến đấu của của

tướng sĩ tác giả đã nêu lên điều gì ?

+ TQT và các tướng sĩ có mối quan hệ như

thế nào ?

+ Mối quan hệ này được thể hiện ra sao?

+ TQT tạo được mối quan hệ đó có tác dụng

gì ?

 GV giảng: TQT có mối quan hệ chủ tướng

thân tình nhằm khích lệ tinh thần trung quân

ái quốc Quan hệ cùng cảnh ngộ để khích lệ

lòng ân nghĩa thủy chung trong cảnh “lúc

trận mạc xông pha thì cùng nhau sống chết,

lúc ở nhà nhàn hạ thì cùng nhau vui cười”

+ Như vậy TQT đã khích lệ các chiến sĩ phải

cĩ những hành động gì?

- GV chốt =>

- Dựa vào SGK để trả lời

- HS suy luận trả lời

- HS dựa vào SGK trả lời

- HS dựa vào SGK suy luận, trả lời

- HS trao đổi theo nhóm để trình bày

- HS dựa vào văn bản để trả lời

- Suy luận trả lời

* Tình thế đất nước:

+ Thái độ ngang ngược của giặc, âm mưu xâm lược của chúng đã bộc lộ rõ

+ Tướng sĩ nhà Trần vẫn bàng quan, khơng lo lắng cho hiển họa xâm lăng đang đe dọa đất nước

* Hành động mà các tướng sĩ phải làm:

+ Cảnh giác trước mọi âm mưu xâm lược

+ Tăng cường luyện tập binh thư yếu lược

+ Sẵn sàng chiến đấu chống kẻ thù

Trang 4

+ Theo em tác giả có phê phán những việc

làm sai trái của các tướng sĩ không? Tìm

những từ ngữ chứng minh điều đó

+ Khi phê phán hay khẳng định, tác giả tập

trung vào những vấn đề gì? Tại sao phải như

vậy ?

 GV chốt lại các vấn đề quan trọng cho HS

Phân tích nghệ thuật lập luận của bài hịch.

+ Giọng văn là lời của chủ soái nói với

tướng sĩ dưới quyền hay nói với người cùng

cảnh ngộ ?

+ Lời khuyên bày tỏ thiệt hơn hay là lời

cảnh cáo ?

+ Cách viết như vậy của tác giả có tác dụng

như thế nào đối với tướng sĩ ?

+ Ở đây tác giả sử dụng nghệ thuật gì ?

+ Hãy nêu một số đặc sắc nghệ thuật đã tạo

nên sức thuyết phục người bằng cả nhận thức

của bài Hịch tướng sĩ

 GV giảng: Tác giả đã dùng nghệ thuật so

sánh, điệp từ câu khẳng định, phủ định, dùng

nghệ thuật lập luận chặt chẽ

Hướng dẫn HS tổng kết.

+ Qua bài Hịch tướng sĩ em học hỏi điều gì ở

TQT ?

+ Bài hịch được viết nhằm nêu lên vấn đề gì ?

Tác dụng nghệ thuật như thế nào ?

- Gọi HS đọc to phần ghi nhớ

- Dựa vào SGK trả lời

- HS dựa vào văn bản để trình bày

- Tìm trong văn bản và nêu ra nghệ thuật đặc sắc

- HS trả lời theo suy nghĩ của mình

- HS suy luận trình bày

- Hs đọc phần ghi nhớ

2 Hình thức:

- Lập luận chặt chẽ, lí lẽ sắc bén Luận điểm rõ ràng, luận cứ chính xác

- Sử dụng phép lập luận linh hoạt( so sánh, bác bỏ,…) chặt chẽ ( từ hiện tượng đến quan niệm, nhận thức; tập trung vào một hướng từ nhiều phương diện)

- Sử dụng lời văn thể hiện tình cảm yêu nước mãnh liệt, chân thành, gây xúc động trong người đọc

3 Ý nghĩa văn bản:

Hịch tướng sĩ nêu lên vấn đề nhận

thức và hành động trước nguy cơ đất nước bị xâm lược

Đây là một áng văn chính luận xuất sắc, cĩ sự kết hợp giữa lập luận chặt chẽ, sắt bén với lời văn thống thiết, cĩ sức lơi cuốn mạnh mẽ

Hoạt động 4 : Luyện tập

- Các em về nhà viết một đoạn văn phát

biểu cảm nhận về lòng yêu nước của Trần

Quốc Tuấn được thể hiện qua bài hịch

Tuần sau trả bài sẽ kiểm tra phần này

BT2 : dành cho HS giỏi (các em HS có kết

quả HKI từ 8,8 trở lên của môn Ngữ văn thực

hiện bài tập này Khi kiểm tra bài cũ sẽ

kiểm tra phần này : Bài hịch có lập luận chặt

chẽ, sắc bén, giàu hình tượng, cảm xúc có

tính thuyết phục cao

IV LUYỆN TẬP :

HS thực hiện ở nhà

Hoạt động 5 : Củng cố - Dặn dị

* Củng cố :

Qua bài Hịch tướng sĩ em học hỏi điều gì ở

TQT ?

-HS trả lời theo câu hỏi của GV

Lop8.net

Trang 5

TV

* Dặn dị :

 Hướng dẫn tự học :

+ Nắm được thế nào là thể hịch ?

+ Sưu tầm những tranh ảnh tư liệu liên quan

đến TQT

+ Nắm được nội dung, nghệ thuật và ý nghĩa

văn bản

+ Xem trước bài hành động nĩi, đọc trước kĩ

phần đoạn trích và trả lời các câu hỏi SGK

+ Đọc kĩ phần ghi nhớ, các bài tập SGK

- Bài sẽ trả bài : Câu phủ định

-HS nghe và thực hiện theo yêu cầu của GV

I/ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT:

- Nắm được khái niệm hành động nĩi

- Một số kiểu hành động nĩi

II/ KIẾN THỨC CHUẨN:

1.Kiến thức :

- Khái niệm hành động nĩi

- Các kiểu hành động nĩi thường gặp

2.Kĩ năng :

- Xác định được hành động nĩi trong các văn bản đã học và trong giao tiếp

- Tạo lập được hành động nĩi phù hợp với hồn cảnh giao tiếp

III/ HƯỚNG DẪN-THỰC HIỆN:

Hoạt động 1 : Khởi động

- Ổn định lớp

- Kiểm tra bài cũ :

a Tôi đi học

b Tôi không đi học

c Tôi chẳng đi học

+ Em hãy cho biết câu b, c có gì khác với câu a

về chức năng? Chức năng chính của câu phủ

định là gì ?

- Giới thiệu bài mới : GV liên hệ bài cũ sau đó dẫn

vào bài mới

- HS thực hiện theo yêu

cầu GV

- HS nghe, ghi bài mới

Hoạt động 2 : Hình thành kiến thức

Tìm hiểu khái niệm hành động nói.

Gv đưa ra tình huống :

+ Thầy mời Tuấn đứng dậy

+ Thầy mời Tuấn ngồi xuống

 Như vậy, Tôi dùng cách nói để điều khiển

- HS nghe

- HS dựa vào tình

Trang 6

Tuấn đứng lên và ngồi xuống hay dùng hành

động bằng tay để điều khiển Tuấn ?

 GV giảng và kết luận:

-Đó chính là Tôi đã thực hiện một hành động nói

Vậy, hành động nói là hành động được thực

hiện bằng cách nói ra một điều gì đó, trong

trường hợp này là nói ra sự yêu cầu

-Trước khi làm việc với phần ghi nhớ , Thầy xin

lỗi Tuấn vì đã dùng Tuấn làm một ví dụ (Giáo

dục nhân cách cho học sinh)

- GV treo bảng phụ ghi đoạn trích SGK tr 62 treo

lên, gọi HS đọc

- Lí Thơng nĩi với Thạch Sanh nhằm mục đích

chính là gì? Câu nào thể hiện rõ nhất mục đích ấy?

- Lí Thơng cĩ đạt được mục đích của mình khơng?

Chi tiết nào nĩi lên điều đĩ?

- Lí Thơng đã thực hiện mục đích của mình bằng

phương tiện gì?

- Lí Thơng thực hiện mục đích của mình bằng lời

nĩi

- Nếu hiểu hành động là: “ việc làm cụ thể của con

người nhằm một mục đích nhất định thì việc làm

của Lí Thơng cĩ phải là một hành động khơng? Vì

sao?

- GV giảng: Việc làm của Lí Thơng là một hành

động, vì nĩ là một việc làm cĩ mục đích

 Từ việc tìm hiểu trên, em nào cho cả lớp biết :

Hành động nói là gì ?

- GV chốt =>

huống để trả lời

- HS: Nhằm mục đích

là muốn Thạch Sanh trốn đi để mình hưởng lợi, câu “ Thơi, bây giờ

… trốn ngay đi”

- Cĩ, “Thạch Sanh lại

… kiếm củi nuơi thân”

- HS trả lời theo câu hỏi

- HS nghe, ghi nhận

I HÀNH ĐỘNG NÓI LÀ GÌ ?

Hành động nói là hành động được thực hiện bằng lời nói nhằm mục đích nhất định.

Tìm hiểu một số hành động nói thường gặp.

 Ở đoạn trích mục I, ngoài câu đã phân tích,

mỗi câu còn lại trong lời nói của Lí Thông nhằm

mục đích nhất định, đó là mục đích gì ?

-GV cho HS đọc VD mục II.2 (Tr63) và hỏi

 Chỉ ra các hành động nói trong đoạn trích –

SGK trang 63 và cho biết mục đích của mỗi hành

động nói là gì?

 Liệt kê các kiểu hành động nói mà em biết

thông qua việc phân tích hai đoạn trích trên

Câu (1): trình bày Câu (2): đe dọa Câu (3): hứa hẹn

VD2: Hành động nói -Lời Cái Tí : hỏi hoặc bộc lộ cảm xúc

-Lời chị Dậu : tuyên bố hoặc báo tin

II MỘT SỐ KIỂU HÀNH ĐỘNG NÓI THƯỜNG GẶP.

Người ta dựa theo mục đích của hành động nói mà đặt tên cho nó Những kiểu hành động nói

thường gặp là Hỏi, trình bày (báo tin, kể, tả, nêu ý kiến, dự

đoàn ), điều khiển (cầu

Lop8.net

Trang 7

 Như vậy có mấy kiểu hành động nói?

 GV chốt =>

khiến, đe dọa, cách thức, ), hứa hẹn, bộc lộ cảm xúc

Hoạt động 3 : Luyện tập

- Gọi HS đọc yêu cầu bài tập 1.

 GV gợi ý:

 Đọc lại bài Hịch tướng sĩ

 TQT viết Hịch tướng sĩ nhằm mục đích gì ?

 Hãy xác định mục đích của hành động nói thể

hiện một câu trong bài hịch mà em đã đọc (hảy

nêu ra) ? Đồng thời em hảy nêu vai trò của câu

ấy ?

- Gọi HS lên bảng làm bài tập

-Gọi HS đọc và xác định bài tập 2.

 Đọc kỹ đoạn trích

 Em hãy chỉ ra hành động nói của các đoạn văn

a,b,c và nêu luôn mục đích của hành động nói đó

?

 và nêu luôn mục đích của hành động nói đó ?

Gọi HS đọc yêu cầu bài tập 3.

 Xác định kiểu hành động nói của từ “hứa”

của 3 câu ?

 Xác định nội dung của từng hành động nói

thông qua từ “hứa”.

- HS đọc và nêu yêu cầu bài tập

- HS lên bảng làm bài tập

- HS thực hiện bài tập

III LUYỆN TẬP :

Bài tập 1: Mục đích của TQT

thông qua bài hịch

TQT viết bài hịch tướng sĩ

nhằm mục đích khích lệ lòng yêu nước của tướng sĩ

Bài tập 2: Chỉ ra hành động,

mục đích nói của các đoạn văn :

a

-Hỏi : “Bác trai chứ!” -Điều khiển: “bảo bác ấy mau đi”

-Bộc lộ cảm xúc: “xem ý gì nữa”

-Hứa hẹn: “Vâng như cụ”

b

-Trình bày: “Lê Thận Lê Lợi”

-Tuyên bố: “Đây là việc lớn”

-Hứa hẹn : “Chúng tôi Tổ quốc”

c

-Trình bày: “Hôm qua…báo ngay”; … ;

-Báo tin: “Cậu vàng …ông giáo ạ”; “Bán rồi … xong”

-Hỏi: “Cụ bán rồi?”; “Thế nó cho bắt à”

-Bộc lộ cảm xúc: “Khốn nạn … ông giáo ơi”; “Nó có biết đâu”

Bài tập 3: Xác định kiểu và

nội dung của hành động nói : -Anh phải hứa (hành động điều khiển)

-Anh hứa đi (hành động điều khiển)

-Anh xin hứa (hành động hứa hẹn)

Trang 8

TLV

Hoạt động 4 : Củng cố - Dặn dị

* Củng cố :

Hành động nĩi là gì? cĩ mấy kiểu hành động nĩi

thường gặp?

* Dặn dị :

 Hướng dẫn tự học :

Xem lại nội dung bài học

Xem lại bài tập đã làm

+ Về nhà xem lại đề tập làm văn (bài viết số

5) để tiết tới tiến hành trả bài viết cho tốt ; đề

nghị học sinh chúng ta thực hiện cho tốt

- Bài sẽ trả bài : khơng trả bài

-HS trả lời theo câu hỏi của GV

-HS nghe và thực hiện theo yêu cầu của GV

I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT:

Giúp HS đánh giá toàn diện kết quả khi học bài văn bản thuyết minh

II CHUẨN BỊ:

1 GV : Bài viết + đáp án + biểu điểm + lỗi bài làm của HS

2 HS : Theo như GV đã dặn dò ở tiết 92

III KIỂM TRA:

Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh

IV TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG:

Hoạt động1: Nhắc lại yêu cầu của đề bài.

Gọi HS nhắc lại yêu cầu của bài viết

+ Đây là thể loại văn gì ? + Muốn làm tốt bài văn với thể loại này chúng ta phải làm gì ? + Đề yêu cầu thuyết minh về đối tượng nào ?

Hoạt động 2: GV thông qua thang điểm cho HS nắm.

ĐÁP ÁN + BIỂU ĐIỂM + KẾT QUẢ:

1 Đáp án + biểu điểm.

I Mở bài: (1 điểm).

Giới thiệu chung:

- Chuối là loài cây quen thuộc trong đời sống của con người Việt Nam (0,5 điểm)

- Quả chuối chín là thức ăn ngon và bổ dưỡng (0,5 điểm)

II Thân bài: (6 điểm)

 Các bộ phận của cây chuối :

- Củ chuối : Là thân chính, mọc ngầm dưới đất, có nhiệm vụ hút chất dinh dưỡng và sinh sản (0,5 điểm)

- Thân chuối : Là thân giả, do các bẹ lá ốp lại thành hình trụ cao khoảng vài mét (0,5 điểm)

Lop8.net

Trang 9

- Lá chuối : Mọc ở đầu các bẹ, mỗi là gồm một cuống dài, chạy giữa tàu lá rộng từ bốn đến năm tấc

(0,5 điểm)

- Hoa chuối : Trổ từ ngọn, dưới mỗi cánh hoa có một nải gồm hai tầng quả, đầu chứa túi phấn Một

buồng có khoảng từ năm đến mười nải (0,5 điểm)

- Quả chuối : Lúc non màu xanh, lúc già cắt xuống (0,5 điểm), ủ chín sẽ chuyển thành màu vàng (0,5 điểm)

 Các loại chuối : Chuối tiêu (chuối già), chuối tây (chuối sứ), chuối cau (0,5 điểm), chuối hột, chuối lá mật, chuối bom, chuối sáp (0,5 điểm)

 Cách trồng trọt, chăm sóc chuối :

- Chuối ưa đất thịt, đất phù sa, ưa ánh sáng Có thể trồng chuối trong vườn (0,5 điểm), quanh bờ ao, trồng thành bãi, trang trại rộng lớn (0,5 điểm)

- Thường xuyên tỉa bớt lá già, vun gốc, bón phân, chống đỡ khi chuối có buồng (0,5 điểm)

 Công dụng của cây chuối : (0,5 điểm)

- Aên, bán, xuất khẩu

III Kết bài: (1 điểm)

- Cây chuối được trồng ở khắp nơi, rất quen thuộc với đời sống con người Việt Nam (0,5 điểm)

- Cây chuối góp phần tạo thêm nguồn thu nhập cho nông dân (0,5 điểm)

………

* Hình thức: - Viết câu đầy đủ ý nghĩa, ít lỗi chính tả, sạch đẹp.

- Viết đầy đủ bố cục 3 phần ( 2 điểm)

2 Kết quả:

Hoạt động 3: Nhận xét bài làm của HS.

+ Đa số học sinh làm bài đạt từ trung bình trở lên , có 9 học sinh đạt từ 8 điểm trở lên

+ Trình bày khá đúng yêu cầu

+ Đa số hs trình bày về chữ viết khá rõ ràng

+ Có nhiều tiến bộ hơn bài số 3 và Thi HKI

* Khuyết điểm:

Còn 3 học sinh làm bài chưa đạt yêu cầu : Lê Nhựt, NG Nhựt , Phong

+ Sai chính tả nhiều với các lỗi: ~/?, c/t,n/ng, viết hoa khơng đúng chỗ (Nhựt, Đơng,Việt, Châu, Lễ, Trinh) + Đa số lời văn cịn vụng về ( Nhựt, Yến, Trinh, Đào, Kiều)

+ Một số hs dùng từ chưa chính xác (Rất nhiều em : Gv lấy 1 số bài của lớp ra mà đọc lên để cho học sinh thấy mà sửa sau này )

+ Bố cục chưa cân đối (Lễ, Châu, Hằng, Nhựt …)

GV đưa ra hướng khắc phục

Cần phải làm bài có ý và bố cục cho thật rõ ràng , cần viết đúng chính tả và trình bày chữ viết cho thật rõ ràng dể đọc

* GV trả bài viết cho HS.

- Đọc 3 bài làm khá tốt cho học sinh cả lớp nghe để sau này làm bài cho tốt hơn

Hoạt động 4: Củng cố - dặn dị:

1.Củng cố: Đọc lại bài làm, viết dàn bài vào tập.

2.Dặn dị:

a.Bài vừa học:Xem lại cách làm bài văn thuyết minh; tìm đọc nhiều sách bổ sung tri thức

Trang 10

b.Soạn bài : “Nước Đại Việt Ta”, trang 66 sgk-tập 2

-Đọc bài thơ (có thể thuộc lòng trước)

-Đọc chú thích (nắm về tác giả)

-Trả lời các câu hỏi đọc hiểu văn bản

c.Trả bài :Hịch tướng sĩ

Lop8.net

Định dạng
Số trang	10
Dung lượng	447,19 KB