Giáo án các môn học lớp 4 - Trường Tiểu học Sơn Hà - Tuần 11

II: §å dïng d¹y häc Ghi néi dung bµi tËp 1 vµo giÊy khæ to phÇn nhËn xÐt III: Hoạt động dạy học A: Bµi cò Nêu nội dung ghi nhớ của tiết LTvà câu hôm trước B: Bµi míi : 1: Giíi thiÖu bµi[r]

Tuần 11

Thứ hai ngày 18 tháng 11 năm 2013

Chào cờ

Tập đọc ôNg trạng thả diều I.Mục tiêu:

- Biết đọc bài văn văn với giọng kể chậm rãi ; bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn

- Hiểu nội dung: Ca ngợi chú bé Nguyễn Hiền thông minh, có ý chí vượt khó nên đã đỗ trạng nguyên khi mới 13 tuổi ( Trả lời được các câu hỏi trong SGK)

II Đồ dùng dạy học:

-Tranh minh hoạ bài tập đọc trong SGK

III Hoạt động dạy học:

A:Bài cũ

B Dạy bài mới

1 Giới thiệu bài:

2.Hoạt động1: Hướng dẫn đọc và tìm hiểu bài.

a Luyện đọc

-Một HS đọc cả bài

-GV chia đoạn:

-GV đọc diễn cảm toàn bài

b.Tìm hiểu bài:

? Nhà Vua chọn người như thế nào để truyền ngôi?

*-Yêu cầu HS chú ý vào đoạn 1

HS đọc thầm toàn truyện

-Tìm những chi tiết nói về tư chất thông minh của Nguyễn Hiền?

*-Yêu cầu học sinh đọc thành tiếng phần còn lại

-Nguyễn Hiền ham học và chịu khó như thế nào?

Gv:Câu“Có chí thì nên” nói đúng nhất ý nghĩa câu chuyện

Hoạt động2: Hướng dẫn đọc diễn cảm:

4 HS đọc bài.( đọc 4 đoạn)

Tìm giọng đọc phù hợp cho từng đoạn

1 em đọc bài

3 HS đọc phân vai

3.Cũng cố – dặn dò:

- Câu chuyện này giúp em hiểu ra điều gì?

(- Làm việc gì cũng phải chăm chỉ chịu khó mới thành công Nguyễn Hiền là một tấm gương sáng cho chúng ta noi theo)

-GV nhận xét giờ học và dặn HS về nhà đọc lại truyện và kể tóm tắt truyện

Trường Tiểu học Sơn Hà 2

Tiếng anh Giáo viên chuyên trách dạy

Toán Nhân với 10, 100, 1000, chia cho 10, 100, 1000,

I.Mục tiêu:

Giúp HS:

- Biết cách thực hiện phép nhân một số tự nhiên với 10, 100, 1000 và chia số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn cho 10, 100, 1000

- HS làm bài 1a, cột 1,2 b, cột 1;2 Bài 2( 3 dòng đầu )

- HS khá, giỏi làm thêm những bài còn lại

II.Hoạt động dạy học:

1:Hướng dẫn học sinh thực hiện phép nhân một số tự nhiên với 10 và chia số tròn chục cho 10

- GV ghi phép nhân lên bảng 35 x 10

- Học sinh trao đổi và nêu cách tính 35 x 10= 10 x 35

1 chục x 35 = 35 chục = 350

Vậy 35 x 10 = 350

Cho HS tự rút ra nhận xét:Khi nhân một số với 10 ta chỉ việc viết thêm 1 chữ số 0 vào bên phải của số đó

Từ đó g v hướng dẫn hs cách chia cho số tròn chục

350 :10 từ 35 x10 =350 để suy ra 350 :10 =35

Cho HS tự rút ra nhận xét:Khi chia một số tròn chục cho 10 ta chỉ việc bỏ đi 1 chữ số 0 vào bên phải của số đó

2; Hướng dẫn học sinh nhân một số tự nhiên với 10, 100, 1000… chia cho số tròn trăm, tròn nghìn cho 10, 100, 1000

Tiến hành như trên

Học sinh trả lời kết quả

3:Thực hành

Cho hs thực hiện bài tập ,sau đó chữa bài

Bài 1: HS TB, yếu làm câu a dòng 1;2 Câu b dòng 1;2

HS khá, giỏi làm những câu còn lại

Bài2: HS TB, yếu làm 3 dòng đầu

HS khá, giỏi làm tiếp những câu còn lại

GV hướng dẫn học sinh làm bài vào vở.Điền vào chổ chấm

300 kg = tạ 70 kg = yến 300 tạ = tấn

ta có 100 kg = 1 tạ 10 kg = 1 yến 10 tạ = 1 tấn

Mà 300 : 100 =3 tạ 70 : 10 = 7 yến 300 : 10 = 30 tấn

Vậy 300 kg = 3 tạ Vậy70 kg = 7 yến Vậy300 tạ = 30 tấn

GV và cả lớp nhận xét ghi kết quả đúng

3: GV nhận xét tiết học

Chú ý: Sau mỗi bài cho HS chốt lại kiến thức

lịch sử nhà lí dời đô ra thăng long i: mục tiêu

- Nêu được những lí do khiến Lí Công uẩn dời đô từ Hoa Lư ra Đại La : vùng trung tâm của đất nước , đất rộng lại bằng phẳng , nhân dân không khổ vì ngập lụt

- Vài nét về công lao của Lí Công uẩn : người sáng lập vương triều Lý , có công dời đô ra

Đại La và đổi tên kinh đô là Thăng Long

II: Đồ dùng học tập

Hình trong sgk

Phiếu học tập của hs

III: Hoạt động dạy học

HĐ1: Nhà Lý – sự tiếp nối của nhà Lê

Sau khi Lê Đại Hành mất, tình hình

nước ta như thế nào?

Vì sao Lê Long Đỉnh mất, các quan

trong triều đình lại tôn Lí Công Uẩn

lên làm vua?

Vương triều nhà Lí bắt đầu từ năm

nào?

-Lê Long Đĩnh lên làm vua Nhà vua tính tình bạo ngược nên lòng người rất oán hận

-Vì Lí Công Uẩn là một người thông minh, văn võ đều tài, đức độ cảm hoá

được lòng người - năm 1009

HĐ2: Nhà Lý dời đô ra Đại La, đặt tên kinh thành là Thăng Long

GV treo bản đồ yêu cầu học sinh

chỉ vị trí vùng Hoa Lư- Ninh Bình,

Thăng Long- Hà Nội

-Năm 1010 vua Lí Công Uẩn

quyết định rời đô từ đâu về đâu?

- So vơi Hoa Lư thì vùng đất Đại

La có gì thuận lợi?

HĐ3: Kinh thành Thăng Long dưới thời Lí

-Nhà Lí đã xây dựng thành Thăng Long như thế nào?

- xây dựng nhiều lâu đài , cung điện, chùa chiền Nhân dân tụ họp làm ăn

ngày càng đông, tạo nên nhiều phố, nhiều phường nhộn nhịp đông vui

HS thảo luận ,rút ra bài học cần ghi nhớ

HĐ4: Củng cố dặn dò

Thứ 3 ngày 19 tháng 11 năm 2013

Trường Tiểu học Sơn Hà 4

Toán Tính chất kết hợp của phép nhân i.mục tiêu

Giúp HS:

- Nhận biết tính chất kết hợp của phép nhân

- Bước đầu biết vận dụng tính chất kết hợp của phép nhân trong thực hành tính

- HS làm bài 1(a); bài 2(a)

- HS khá, giỏi làm thêm những bài còn lại

II.Hoạt đông dạy- học

1Kiểm tra bài cũ

GV kiểm tra bài tập ở nhà của HS

2 Dạy bài mới

Hoạt động 1: Nhận biết tính chất kết hợp của phép nhân

Gv ghi bảng: (2x 3) x 4 ; 2 x (3 x 4) =6 x 4 =2 x 12 = 24 = 24

So sánh và kết luận giá trị của hai biểt thức đó bằng nhau

Hoạt động 2: Viết các giá trị của biểu thức vào ô trống

- GV kẻ bảng

3 4 5 (3 x 4) x 5 = 12 x 5 = 60 3 x( 4 x 5 ) = 3 x 20 = 60

5 2 3 (5 x2) x3= 10 x 3 = 30 5 x(2 x3)=5 x 6 = 30

4 6 2 (4 x6) x2= 24 x 2 = 48 4x(6 x2)= 4 x 12 = 48

GV cho HS nêu giá trị cụ thể a, b, c sau đó tự tính giá trị của biểu thức:

(a x b) x c và a x(b x c) rồi so sánh kết quả tính để nhận thấy

(a x b) x c = a x (b x c)

GV rút ra nhận xét :

- (a x b) x c là một tích nhân với 1 số

- a x (b x c) là một số nhân với 1 tíchsố

- (a x b) x c = a x (b x c) = a x b x c

GV cho HS nhắc lại tính chất kết hợp của phép nhân

3.Thực hành

Bài 1: HS TB, yếu làm câu a

HS khá, giỏi làm cả bài,

GV chép đề bài lên bảng- cho HS lên bảng làm, cả lớp làm vào vở

Bài 2: HS TB, yếu làm câu a

HS khá, giỏi làm cả bài,

Cho HS tự làm bài rồi chữa bài

Tính bằng cách thuận lợi nhất áp dụng tính chất giao hoán và chất kết hợp của phép nhân

13 x 5 x 2 = 13 x( 2 x 5)

5 x9 x 3 x 2=9 x3 x5 x 2

=(9x 3) x (5 x2 )

Bài 3: Dành cho HS khá, giỏi.

Hướng dẫn học sinh tóm tắt và giải bài toán vào vở

Giải

Số bộ bàn ghế của 8 lớp là:

15 x 8 = 120 ( bộ bàn ghế)

Số học sinh đang ngồi học là:

120 x 2 = 240 ( học sinh ) Đáp số: 240 học sinh

*GV nhận xét tiết học

Chính tả

Nghe - viết: Nếu chúng mình có phép lạ

I Mục đích - Yêu cầu:

- Nhớ, viết đúng chính tả, trình bày đúng các khổ thơ 6 chữ

- Làm đúng bài tập 3 ( viết lại chữ sai CT trong các câu đã cho ); làm được bài tập 2 a/ b hoặc BT CT do Gv soạn

- HS khá, giỏi làm đúng yêu cầu của BT3 trong SGK ( viết lại các câu)

II Hoạt động dạy học

A Dạy bài mới:

1:Giới thiệu bài:

Gv nêu mục đích yêu cầu giờ học

Hoạt động 1:Hướng dẫn HS nhớ viết:

-Học sinh đọc 4 khổ thơ trong bài

-Gv nhắc nhỡ HS trình bày bài viết

-HS gấp sách học sinh nhớ viết vào vở

-Gv chấm một số bài HS chấm lỗi lẫn nhau

-Gv nhận xét chung

Hoạt động 2:Hướng dẫn HS làm bài tập chính tả.

bài 2b: -Gv nêu yêu cầu của đề bài

-HS làm bài vào vở

bài tập:-Gv dán phiếu gọi HS lên bảng làm bài sau đó chữa bài

bài3: Cho học sinh đọc kĩ đề bài

Giải nghĩa từ ngữ:

- Tốt gỗ hơn tốt nước sơn: Nước sơn là vẻ bề ngoài Sơn đẹp mà gỗ xấu thì đồ vật chóng hỏng Con người tâm tính tốt còn hơn chỉ đẹp mã bề ngoài

-Xấu người đẹp nết: Người có hình thức bề ngoài xấu nhưng tính nế

-Mùa hè cá sông, mùa đông cá bể: Mùa hè ăn cá sống ở sông thì ngon, mùa đông ăn cá sống ở bể thì ngon

-Trăng mờ còn tỏ hơn sao

Dậu rằng núi lở còn cao hơn đồi

ở đây muốn nói người có địa vị cao, giỏi giang giàu có dù có sa sút thế nào củng còn hơn những người khác( Quan niệm này chưa thật đúng)

4.Cũng cố – dặn dò:

Trường Tiểu học Sơn Hà 6

-Gv nhận xét tiết học

Luyện từ và câu Luyện tập về động từ I.Mục đích – yêu cầu

- Nắm được một số từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động ý nghĩa thời gian cho động từ (

đã, đang, sắp)

- Nhận biết và sử dụng được các từ đó qua các bài tập thực hành ( 2;3) trong SGK

- HS khá, giỏi biết đặt câu có sử dụng từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ

II: Đồ dùng dạy học

Ghi nội dung bài tập 1 vào giấy khổ to (phần nhận xét )

III: Hoạt động dạy học

A: Bài cũ

Nêu nội dung ghi nhớ của tiết LTvà câu hôm trước

B: Bài mới :

1: Giới thiệu bài

Hoạt động1:Hướng dẫn làm bài tập:

Bài 2: HS đọc thầm bài và làm bài tập sau đó gv và cả lớp nhận xét

Bài3: Học sinh đọc kĩ đề bài và mẫu chuyện vui “ Đãng trí” Cả lớp đọc thầm và suy

nghĩ làm bài

-Một nhà bác học đang đãng trí làm việc trong phòng Bổng người phục vụ bước vào

nói nhỏ với ông:

- Thưa giáo sư, có trộm lẻn vào thư viện của ông Giáo sư hỏi:

- Nó đọc gì thế?

3: củng cố ,dặn dò

Yêu cầu hs nêu lại nội dung cần ghi nhớ về động từ

*GV nhận xét giờ học

khoa học

Ba thể của nước

I Mục tiêu

Sau bài học HS có thể:

- Nêu được nước tồn tại ở ba thể : lỏng, khí , rắn

- Làm thí nghiệm về sự chuyển thể của nước từ thể lỏng sang thể khí và ngược lại

II Đồ dùng học sinh

Chuẩn bị theo nhóm:

+ Chai, lọ thuỷ tinh hoặc nhựa trong để đựng

+ Nến, bếp dầu,hay đèn cồn,ống nghiệm hoặc chậu thuỷ tinh chịu nhiệt, hay ấm để

đun

+ Nước đá, khăn lau bằng vải hay bọt biển

III Hoạt động dạy học

Hoạt động 1:

Tìm hiểu hiện tượng nước từ thể lỏng chuyển thành thể khí và ngược lại

Bước 1: Làm việc cả lớp

- Nêu một số ví dụ về nước ở thể lỏng( nước mưa, sông, biển, nươc suối…)

- GV: Nước còn tồn tại ở những nơi nào? Chúng ta lần lượt tìm hiểu điều đó

- GV dùng khăn ướt lau bảng Yêu cầu học sinh sờ vào bảng mới lau và nhận xét: Mặt bảng bị ướt

+ Liệu mặt bảng có ướt mãi được không? (sẽ khô)

+ Nước trên mặt bảng biến đi đâu?

Học sinh làm thí nghiệm như hình 3 SGK

Bước 2 :Tổ chức hướng dẫn

Học sinh các nhóm làm thí nghiệm

Học sinh quan sát: Nước nóng đang bay hơi Nhận xét rồi nói lên hiện tượng vừa xẩy ra

+ úp đĩa lên một cốc nước nóng khoảng 1 phút rồi nhấc ra đĩa

Quan sát mặt đĩa.Nhận xét và nói tên hiện tượng vừa xẩy ra

Bước 3: Các nhóm tiến hành làm thí nghiệm

Bước 4: Làm việc cả lớp

Đại diện nhóm lên báo cáo kết quả và rút ra kết luậnvề sự chuỷen thể của nước

Kết luận:Nước từ thể lỏng thường xuyên bay hơi chuyển thành thể khí Nước ở nhiềt

độ cao biến thành hơi nước nhanh hơn ở nhiệt độ thấp.

Hơi nước là nước ở thể khí.Hơi nước không htể nhìn thấy bằng mắt thường

Hơi nước gặp lạnh ngưng tụ thành nước ở thể lỏng

Hoạt động 2:

- Tìm hiểu hiện tượng nước từ thể lỏng chuyển thành thể rắn và ngược lại

Bước 1: Giao nhiệm vụ cho học sinh

- Học sinh quan sát khay nước đã được đặt vào tủ lạnh ngày hôm trước

+ Nước trong khay đã biến thành thể gì?

+ Nhận xét nước ở thể này?

+Hiện tượng chuyển thể của nước trong khay được gọi là gì?

Bước 2: Học sinh quan sát và thảo luận trả lời các câu hỏi:

Bước 3 Đại diện các nhóm báo cáo kết quả thảo luận trong nhóm

Gv bổ sung

Kết luận:

-Khi để nước đủ lau trong chỗ nhiệt độ không độ C hoặc dưới không độ C thì ta có nước ở thể rắn(như nước đá, băng, tuyết) Hiện tuợng nước từ thể lỏng biến thành thể rắn

được gọi là sự đông đặc Nước ở thể rắn có hình dạng nhất định.

-Nước đá bắt đầu nóng chảy thành nước ở thể lỏng khi nhiệt độ cao Hiện tuợng nước từ thể rắn biến thành thể lỏng được gọi là sự nóng chảy.

Hoạt động 3: Vẽ sơ đồ sự chuyển thể của nước

Bước 1: Làm việc cả lớp

+ Nước tồn tại ở những thể nào?

+ Nêu tính chất chung của nước ở các thể đó và tính chất chung của từng thể ?

Trường Tiểu học Sơn Hà 8

Bước 2: Yêu cầu vẽ sơ đồ sự chuyển thể của nước vào vở

Gv nhận xét tiết học

Thứ tư ngày 20 tháng 11 năm 2013

Tập đọc

Có chí thì nên I:mục tiêu

- Biết đọc từng câu tục ngữ với giọng nhẹ nhàng, chậm rãi

- Hiểu lời khuyên qua các câu tục ngữ : Cần có chí , giữ vững mục tiêu đã chọn , không

nản lòng khi gặp khó khăn ( trả lời được các câu hỏi trong SGK)

- GDKNS: + Xác định giá trị

+ Tự nhận thức bản thân

II:hoạt động dạy học

A:Bài cũ

Hai hs đọc truyện :Ông Trạng thả diều

B)Bài mới

1:Giới thiệu bài

HĐ1:Luyện đọc và tìm hiểu bài

a)Luyện đọc

Một hs khá đọc toàn bài

HS luyện đọc theo cặp

2 hs đọc các câu tục ngữ

GV đọc bài

b)Tìm hiểu bài

1HS đọc đoạn 1 ,cả lớp đọc thầm

Hoạt động của gv Hoạt động của hs

- Gv cho học sinh đọc kĩ câu hỏi:

a Khẳng định rằng có ý chí thì nhất định

thànhcông

b Khuyên người ta giữ vững mục tiêu đã

chọn

c khuyên người ta không nãn lòng khi

gặp khó khăn

*Một hs đọc câu hỏi2,cả lớp đọc thầm ,trả

lời câu hỏi

- Cách diễn đạt các câu tục ngữ

Có đặc điểm gì khiến người đọc dễ nhớ,

dễ hiểu ? Em chọn ý nào đúng nhất?

-*1HS đọc câu 3,

-Theo em học sinh phải rèn luyện ý chí

gì? Lấy ví dụ minh hoạ về những biểu hện

-Thảo luận nhóm và trả lời câu hỏi

- Câu 1; 4

- Câu 2; 5 Câu 3; 6 ; 7 Chọn ý :c

Học sinh phải rèn luyện ý chí vượt khó,

của học sinh không có ý chí? vượt sự lười biếng của bản thân, khăc

phục những thói quen xấu

HĐ2: Đọc diễn cảm

-Ba hs nối tiếp nhau đọc bài

Học sinh luyện đọc thuộc lòng

3) Củng cố dặn dò

GV nhận xét tiết học

Toán Nhân với số tận cùng là chữ số 0

I : mục tiêu

Giúp học sinh: -Biết cách nhân với số có tận cùng là chữ số 0

-Vận dụng để tính nhanh tính nhẩm

- HS làm bài 1;2

- HS khá, giỏi làm thêm những bài còn lại

II: hoạt động dạy học

Hoạt động1:GV ghi bảng: 1324 x 40 = ?

- Có thể nhân 1324 với 40 như thế nào?

- Nhân 1324 với ( 4 x 10) được không?

- 1324 x 40 = 1324 x (4 x 10) áp dụng tính chất kết hợp

= (1324 x 4) x 10

= 5296 x 10

=52960

- Ta chỉ việc viết thêm 1 chữ số 0 vào bên phải tích của 1324 x 4 theo quy tắc nhân 1

số với 10

Vậy ta có 1324 x 40 = 52960

HD học sinh đặt tính rồi tính như sau:

1324

x 40

52960

Viết chữ số không dưới hàng đơn vị của tích và tiếp tục lấy 4 nhân với từng hàng

Yêu cầu học sinh nêu lại cách nhân

Hoạt động 2:Nhân các số tận cùng là chữ số 0

GV ghi bảng: 230 x 70

- Có thể nhân 230 với 70 như thế nào?

- Nhân 230 với (7 x 10) được không?

- 230 x 70 = (23 x 10 ) x (7 x 10) áp dụng tính chất kết hợp

= (23 x 7) x (10 x 10)

= 23 x 7 x 100

*Ta chỉ việc viết thêm 2chữ số 0 vào bên phải tích của 23 x 7theo quy tắc nhân 1 số với 100

Vậy ta có 23 x 70 = 16100

Học sinh đặt tính

Trường Tiểu học Sơn Hà 10

- Viết 2 chữ số không dưới hàng đơn vị và hàng chục của tích

- Tiếp tục lấy 7 nhân với 3 bằng 21 viết 1 nhớ 2

- 7 nhân 2 bằng 14 thêm 2 bằng 16 viết 16

Hoạt động3:Thực hành

Bài 1:Dành cho HS cả lớp

Học sinh nêu lại cách nhân một số với số có tận cùng là chữ số 0

Học sinh tự làm vào vở

Bài 2 Dành cho HS cả lớp

Cho học sinh lại cách nhân một số với số có tận cùng là chữ số 0

Học sinh làm vào vở và chữa bài

Bài 3: Dành cho HS khá, giỏi

Cho học sinh đọc bài toán

GV ghi tóm tắt và giải bài toán

Giải

Ô tô chở số gạo là:

50 x 30 = 1500 (kg)

Ô tô chở số ngô là:

60 x 40 = 2400 (kg)

Ô tô chở tất cả số gạo và số ngô là:

1500 + 2400=3900 (kg) Đáp số: 3900 kg 3: Củng cố ,dặn dò

Tiếng Anh Giáo viên chuyên trách dạy

Kể chuyện Bàn chân kì diệu I.Mục tiêu

- Nghe, quan sát tranh để kể lại được từng đoạn , kể nối tiếp được toàn bộ câu chuyện Bàn chân kì diệu ( do GV kể)

- Hiểu được ý nghĩa câu chuyện : Ca ngợi tấm gương Nguyễn Ngọc Kí giàu nghị , có ý chí vươn lên trong học tập và rèn luyện

Ii: đồ dùng dạy học

-Các tranh minh hoạ trong sgk

III.Hoạt động dạy học

A:Bài cũ

- Gọi 1 HS kể một câu chuyện về một ươc mơ đẹp mà các em đã nghe, đã học

B:Dạy bài mới

1:Giới thiệu bài

2.HĐ1:Giáo viên kể chuyện

-Kể lần 1: HS nghe