- Hướng dẫn học ở nhà: + Yªu cÇu häc sinh vÒ nhµ häc bµi, lµm c¸c bµi tËp trong s¸ch bµi tËp + Yêu cầu học sinh xem trước bài mới, chuẩn bị dụng cụ thí nghiệm + Nêu các phương án làm thí[r]
Trang 1Ngày soạn: 27/03/10
Ngày giảng: 6A1: 3/4/10 6A2: 31/3/10 6A3: 01/4/10
Tiết 30 – Bài 26:
Sự bay hơi và sự ngưng tụ
I Mục tiêu:
1 Kiến thức
bay hơi vào nhiệt độ, gió, diện tích mặt thoáng
- Học sinh 5 đầu biết cách tìm hiểu tác động của một yếu tố tác
2 Kỹ năng
Học sinh tìm ! những ví dụ thực tế về những nội dung của bài học
3 Thái độ
Cẩn thận, chính xác, tinh thần hợp tác nhóm
II Đồ dụng dạy học:
1 Giáo viên:
2 Học sinh
đèn cồn
III Phương pháp:
IV Tổ chức giờ học:
*, Khởi động – Mở bài (7’)
- MT: HS phát biểu ! khái niệm sự đông đặc, sự nóng chảy
- Cách tiến hành:
HĐ của HS Trợ giúp của GV
Học sinh trả lời
HS quan sát và trả lời: 5 1 #
đã bốc hơi vào không khí
B1: Kiểm tra đầu giờ
+ Sự nóng chảy và đông đặc là gì? Thế nào là nhiệt độ nóng chảy, đông đặc? Trong suốt quá trình nóng chảy, đông đặc thì nhiệt độ có thay
đổi không?
- Giáo viên nhận xét cho điểm
B2: Giới thiệu bài
+ Yêu cầu học sinh quan sát vào hình 26.1 sách giáo khoa:
đâu, khi Mặt Trời xuất hiện sau cơn 1 #V
Bài hôm nay chúng ta sẽ đi tìm hiểu
Trang 2Hoạt động 1: Ôn lại những kiến thức đã học về sự bay hơi (3’)
- Cách tiến hành:
I Sự bay hơi
1 Nhớ lại những kiến thức đã
học ở lớp 4 về sự bay hơi
Sự chuyển từ thể lỏng sang thể hơi
gọi là sự bay hơi
Ví dụ: a !)% dầu, xăng,…….
B1:
+ Yêu cầu học sinh đọc thông tin sách giáo khoa + Thế nào là sự bay hơi?
+ Yêu cầu học sinh lấy ví dụ về sự bay hơi của
B2:
+ Yêu cầu học sinh lấy ví dụ về sự bay hơi của
+ Yêu cầu học sinh nhận xét?
- Giáo viên thống nhất ý kiến
Hoạt động 2: Tìm hiểu sự bay hơi nhanh hay chậm
phụ thuộc vào những yếu tố nào? (10’)
- MT: HS rút ra nhận xét về sự phụ thuộc của tốc độ bay hơi vào gió, nhiệt độ, mặt
thoáng
- ĐDDH: Bảng phụ C4
- Cách tiến hành:
2 Sự bay hơi nhanh hay chậm
phụ thuộc vào những yếu tố nào?
a Quan sát hiện tượng
C1
Tốc độ bay hơi phụ thuộc vào nhiệt
độ
C2
Tốc độ bay hơi phụ thuộc vào gió
B1:
chúng ta nhận biết sự bay hơi nhanh hay chậm phụ thuộc vào những yếu tố nào?
+ Yêu cầu học sinh quan sát vào hình 26.2a để trả lời các câu hỏi C1?
+ Quần áo phơi ở hai hình A, B có gì giống nhau không? Chỉ khác nhau điều gì?
- Nhiệt độ của hình nào cao hơn? Tốc độ bay hơi phụ thuộc vào yếu tố nào?
+ Yêu cầu học sinh nhận xét
- Giáo viên thống nhất ý kiến
B2:
+ Yêu cầu học sinh quan sát vào hình 26.2b để trả lời các câu hỏi C2?
+ Quần áo phơi ở hai hình A, B có gì giống nhau không? Chỉ khác nhau điều gì?
+ Tốc độ bay hơi phụ thuộc vào yếu tố nào? + Yêu cầu học sinh nhận xét?
- Giáo viên thống nhất ý kiến
B3:
+ Yêu cầu học sinh quan sát vào hình 26.2c để
Trang 3Tốc độ bay hơi phụ thuộc vào diện
tích mặt thoáng
b Nhận xét
Tốc độ bay hơi của một chất lỏng
phụ thuộc vào nhiệt độ, gió và diện
tích mặt thoáng
C4
(1) cao (thấp) (2) lớn (nhỏ)
(3) mạnh (yếu) (4) lớn (nhỏ)
(5) lớn (nhỏ) (6) lớn (nhỏ)
trả lời các câu hỏi C3?
+ Quần áo phơi ở hai hình A, B có gì giống nhau không? Chỉ khác nhau điều gì?
+ Tốc độ bay hơi phụ thuộc vào yếu tố nào? + Yêu cầu học sinh nhận xét?
- Giáo viên thống nhất ý kiến
B4:
bay hơi phụ thuộc vào những yếu tố nào?
+ Yêu cầu học sinh đọc phần nhận xét?
+ Yêu cầu học sinh tìm từ trong khung để điền vào chỗ trống trong câu C4? (Bảng phụ)
+ Yêu cầu học sinh nhận xét
- Giáo viên thống nhất ý kiến
Hoạt động 3: Làm thí nghiệm kiểm tra (10’)
- Cách tiến hành:
c Thí nghiệm kiểm tra
C5
C6
Để loại trừ tác động của gió
C7
Để kiểm tra tác động của nhiệt độ
C8
5 ở đĩa bị hơ nóng bay hơi
Học sinh làm thí nghiệm
B1:
- Những nhận xét ở trên mới chỉ là một dự đoán Cần phải làn thí nghiệm để kiểm tra
- Có 3 yếu tố cùng tác động lên tốc độ bay hơi,
ta không thể kiểm tra tác động đồng thời cả 3 yếu tố, mà ta chỉ có thể kiểm tra ! một yếu tố
- Giáo viên giới thiệu thí nghiệm, dụng cụ thí nghiệm, cách tiến hành thí nghiệm
+ WQ 5 khi làm thí nghiệm yêu cầu học sinh trả lời các câu hỏi C5, C6, C7,C8?
+ Yêu cầu học sinh nhận xét?
- Giáo viên thống nhất ý kiến
B2:
+ Yêu cầu học sinh hoạt động theo nhóm tiến hành làm thí nghiệm kiểm tra và rút ra kết luận
Trang 4- Giáo viên theo dõi các nhóm.
+ Yêu cầu các nhóm báo cáo kết quả
- Giáo viên thống nhất ý kiến
+ Yêu cầu học sinh về nhà tự vạch kế hoạch kiểm tra tác động của gió và diện tích mặt thoáng?
Hoạt động 4: Vận dụng (5’)
- MT: HS vận dụng kiến thức về sự bay hơi để trả lời một số câu hỏi, bài tập
- Cách tiến hành:
C9
Để giảm bớt sự bay hơi, làm cây ít
C10
Thời tiết phải nắng nóng và có gió
B1:
+ Yêu cầu học sinh vận dụng các kiến thức vừa học để trả lời các câu hỏi C9, C10?
B2:
+ Yêu cầu học sinh nhận xét
- Giáo viên thống nhất ý kiến
*, Tổng kết giờ học – Hướng dẫn học ở nhà (5 ’)
- Củng cố:
+ Thế nào là sự bay hơi? Tốc độ bay hơi phụ thuộc vào những yếu tố nào?
+ Yêu cầu học sinh đọc ghi nhớ, phần có thể em # biết?
- Hướng dẫn học ở nhà:
+ Yêu cầu học sinh về nhà học bài, làm các bài tập trong sách bài tập
+ Yêu cầu học sinh xem Q 5 bài mới, chuẩn bị dụng cụ thí nghiệm
bay hơi của chất lỏng