Môc tiªu: - - Khắc sâu kiến thức đã học về cơ quan hô hấp, tuần hoàn, bài tiết nước tiểu và thần kinh: CÊu t¹o ngoµi, chøc n¨ng, gi÷ vÖ sinh - Vẽ tranh vận động mọi người sống lành mạnh,[r]
Trang 1Tuần 6 tự nhiên xã hội
Tiết 11 : Vệ sinh cơ quan bài tiết nước tiểu
I Mục tiêu: Sau bài học, HS :
- Nêu được một số việc cần làm để giữ gìn bảo vệ cơ quan bài tiết nước tiểu
- kể được tên một số bệnh thường gặp ở cơ quan bài tiết nươc tiểu
- nêu cách phòng tránh các bênh kể trên
- Nêu tác hại của việc không giữ vệ sinh cơ quan bài tiết nước tiểu
II Đồ dùng dạy học:
- tranh, ảnh trong SGK
- nam châm, phấn màu
III Các hoạt động dạy học chủ yếu:
thức tổ chức dạy học
A Ôn định tổ chức
B Kiểm tra bài cũ:
- Kể tên các bộ phận của cơ quan bài tiết nước tiểu và chức
năng của các bộ phận đó.
(Cơ quan bài tiết nước tiểu gồm hai quả thận, hai ống dẫn
nước tiểu, bóng đái và ống đái Thận có chức năng lọc máu,
lấy các chất thải độc hại có trong máu tạo thành nước tiểu
ống dẫn nước tiểu cho nước tiểu đi từ thận xuống bóng đái
Bóng đái có chức năng chứa nước tiểu ống đái có chức
năng dẫn nước tiểu từ ống đái ra ngoài.)
* Kiểm tra, đánh giá
- GV nêu yêu cầu
- HS trả lời
- HS khác nhận xét, bổ sung
- GV nhận xét, đánh giá
C Bài mới
1 Giới thiệu bài:
- Hôm nay chúng ta sẽ học cách Vệ sinh cơ quan bài tiết
nước tiểu.
* Trực tiếp
- GV giới thiệu, ghi tên bài
2 Hoạt động 1: Thảo luận cả lớp
*Mục tiêu: Nêu được lợi ích của việc giữ vệ sinh cơ quan bài
tiết nước tiểu.
+ Nêu lợi ích của việc giữ vệ sinh cơ quan bài tiết nước tiểu ?
(Giúp cho bộ phận ngoài của cơ quan btiết ntiểu ssẽ, không
hôi hám, không bị ngứa ngáy, không bị nhiễm trùng )
+ Nếu không giữ vệ sinh cơ quan bài tiết nước tiểu sẽ dẫn
đến điều gì ?
(Bị các bệnh về cơ quan btiết ntiểu, phải đi khám, bị đau )
Giữ vệ sinh cơ quan bài tiết nước tiểu để tránh bị
nhiễm trùng.
* Tluận, vđáp, tquan
- Gv ghi c.hỏi HS đọc
- 2 HS đọc lời thoại trong SGK
- HS thluận nhóm 4
- HS đdiện trình bày
- HS khác nxét, bsung
- GV kết luận
3 Hoạt động 2: Quan sát và thảo luận
* Trquan, thảo luận.
- GV treo tranh, nêu câu
Trang 2Nội dung dạy học Phương pháp, hình
thức tổ chức dạy học
*Mục tiêu: HS nêu được cách đề phòng một số bệnh ở cơ
quan bài tiết nước tiểu.
+ Các bạn trong tranh đang làm gì ?
(Tắm rửa sạch sẽ, lau khô người trước khi thay q.áo, thay
quần áo lót hngày, uống đủ nước, đi vsinh đều đặn, ssẽ )
+ Việc làm đó có lợi gì đối với việc vsinh cquan btiết ntiểu?
(Giúp cơ thể sạch sẽ, thơm tho, tránh các loại vi khuẩn, uống
đủ nước giúp cơ quan btiết làm việc tốt hơn, không nhịn đi
tiểu sẽ giúp cơ quan btiết ntiểu không bị làm việc quá mệt)
Thảo luận lớp
+ Chúng ta phải làm gì để giữ gìn vệ sinh bộ phận bên ngoài
của cơ quan bài tiết nước tiểu?
(Tắm rửa thường xuyên, thay quần áo hằng ngày, lau khô
người trước khi thay quần áo, đặc biệt là quần áo lót, )
+ Tại sao hằng ngày chúng ta cần uống đủ nước ?
(Để bù lại quá trình mất nước do tiết mồ hôi và đi tiểu, tránh
bệnh sỏi thận, )
Kết luận : Để bảo vệ và giữ gìn cơ quan bài tiết nước tiểu,
chúng ta cần thường xuyên tắm rửa sạch sẽ, thay quần áo,
đặc biệt là quần áo lót; hằng ngày cần uống đủ nước và
không nhịn đi tiểu
hỏi thảo luận
- HS thảo luận nhóm 2 trả lời câu hỏi
- GV quan sát, giúp đỡ
- HS trbày kq thluận
- HS khác nx, hỏi thêm nếu cần
- HS trả lời
- HS khác nxét, bsung
- GV nhận xét
- GV nêu câu hỏi
- HS trả lời
- HS khác nhận xét, bổ sung
- GV nhận xét, chốt lại
- 2 HS đọc kết luận trong SGK
- 2 HS nhắc lại
D Củng cố - dặn dò
- Trò chơi : Thử làm bác sĩ
+ Cách chơi : 1 HS đóng vai bác sĩ, một HS đóng vai người
đi khám bệnh, người đi khám sẽ hỏi thăm về cách giữ vệ sinh
cơ quan bài tiết nước tiểu, bác sĩ trả lời
+ Bác sĩ và bệnh nhân nào hỏi đáp đúng, đủ sẽ được khen
+ Ai không nhớ hoặc nói sai sẽ bị phạt phải làm nhân viên đi
theo bác sĩ khác học lại bài
- Dặn dò : học bài và thực hiện theo những gì mình đã thảo
luận và kết luận
* Trò chơi
- GV giới thiệu trò chơi, pbiến cách chơi
- HS chơi
- HS khác nhận xét, bổ sung
- GV tổng kết trò chơi, nhận xét giờ học, dặn dò
Kế hoạch dạy học môn tự nhiên – xã hội
Tiết 12 : Cơ quan thần kinh
Trang 3I Mục tiêu: Sau bài học, HS biết
- Nêu được tên và chỉ đúng các bộ phận của cơ quan thần kinh trên tranh vẽ hoặc mô hình
II Đồ dùng dạy học:
- Cốc nước nóng, tranh ảnh SGK
III Các hoạt động dạy học chủ yếu:
Nội dung dạy học Phương pháp, hình thức
tổ chức dạy học
A Ôn định tổ chức
B Kiểm tra bài cũ:
- Em đã làm gì để giữ vệ sinh cơ quan bài tiết nước tiểu ?
(Thường xuyên tắm rửa sạch sẽ, thay quần áo, đbiệt là
quần áo lót; hngày cần uống đủ nước và ko nhịn đi tiểu )
* Kiểm tra, đánh giá
- HS trả lời câu hỏi
- HS khác nhận xét, bổ sung
- GV nxét, đánh giá
C Bài mới
1 Giới thiệu bài
- Làm thí nghiệm với cốc nước nóng già
? Khi chạm tay vào vật nóng, ngay lập tức ta sẽ xử lí tnào?
(Rụt tay lại)
? Cquan nào có chức năng giúp ta phản xạ nhanh như vậy?
(Cơ quan thần kinh)
Cơ quan thần kinh có vai trò rất quan trong trong hoạt
động của con người Hôm nay chúng ta học bài Cơ
quan thần kinh.
*Trquan và nêu vấn đề
- Mời 1 Hs chạm tay vào cốc nước đã được cbị sẵn
- GV nêu câu hỏi
- HS trả lời tự do
- HS bổ sung
- GV giới thiệu, ghi tên bài
2 Hoạt động 1: Quan sát
*Mục tiêu: Kể tên, chỉ trên sơ đồ và trên cơ thể vị trí, các
bộ phận của cơ quan thần kinh
- Chỉ và nói tên các bphận của cquan thần kinh trên sơ đồ:
+ Não
+ Tuỷ sống
+ Các dây thần kinh
- Trong các bphận đó, cquan nào được bảo vệ bởi hộp sọ?
cquan nào được bảo vệ bởi cột sống?
(Não và tuỷ sống)
? Não và tuỷ sống được nằm ở đâu trong cơ thể ? Chúng
được bảo vệ như thế nào?
(Não nằm trong hộp sọ còn tuỷ sống nằm trong cột sống)
- GV giảng : Từ não và tuỷ sống có các dây thần kinh toả
đi khắp nơi của cơ thể Từ các cơ quan bên trong (tuần
hoàn, hô hấp, bài tiết ) và các cơ quan bên ngoài (mắt,
* Trực quan
- GV treo tranh
- HS đọc yêu cầu
- HS qs tranh, trđổi, chỉ tranh theo cặp
- Hs lên bảng gt tranh
- Lớp nxét, bsung
- H chỉ vtrí của cq TK trên cthể mình, bạn
- HS nxét, bổ sung
- GV nhận xét
- HS nêu c.hỏi SGK
- Lớp trả lời, nxét
- GV nxét, bsung
- 1 HS kết luận lại các bộ phận của cơ quan thần kinh
Trang 4Nội dung dạy học Phương pháp, hình thức
tổ chức dạy học
mũi, tai, lưỡi, da, ) của cơ thể lại có các dây thần kinh đi
về nào và tuỷ sống giúp ta có thể cảm nhận được về thế
giới xung quanh
=> Kết luận : Cơ quan thần kinh gồm có bộ não nằm trong
hộp sọ, tuỷ sống nằm trong cột sống và các dây thần kinh
3 Hoạt động 2: Thảo luận
*Mục tiêu: Nêu vai trò của não, tuỷ sống, các dây thần
kinh và các giác quan.
? Chúng ta có những giác quan nào và thường sdụng ntn?
( 5 giquan là thị giác, thgiác, vgiác, xúc giác, khứu giác, )
GV yêu cầu :
- Quan sát tranh và liên hệ thực tế trả lời câu hỏi :
+ Não và tuỷ sống có vai trò gì ?
+ Nêu vai trò của các dây thần kinh và các giác quan
+ Điều gì sẽ xảy ra nếu 1 trong các bộ phận đó bị hỏng?
(Cơ thể sẽ bị thiếu sót, tê liệt, khó có những cảm nhận
chính xác, co thể gây tử vong )
Kết luận :
- Não và tuỷ sống là trung ương thần kinh điều khiển mọi
hoạt động của cơ thể
- Một số dây thần kinh dẫn luồng thần kinh nhận được từ
các cơ quan của cơ thể về não hoặc tuỷ sống Một số dây
thần kinh khác lại dẫn dẫn luồng thần kinh từ não hoặc tuỷ
sống về các cơ quan
* Trq, vđáp, tluận
- GV nêu câu hỏi
- HS lhệ thtế trả lời
- HS khác bổ sung
- GV nhận xét, nêu yêu cầu
- HS quan sát, liên hệ thực
tế, thluận nhóm 2, trả lời câu hỏi
- HS khác bổ sung
- GV nhận xét
- 2 HS đọc kết luận trong SGK
- 2 HS nhắc lại
D Củng cố - dặn dò
- Chỉ tranh và nêu lại các cơ quan thần kinh
- Dặn dò : + Giữ gìn các cơ quan thần kinh
+ Học bài và xem trước bài sau
* Trực quan
- HS chỉ tranh, nói lại
- HS khác nhận xét, bổ sung
- GV nhận xét, khái quát, dặn dò
Tuần 7
Kế hoạch dạy học môn tự nhiên – xã hội
Hoạt động thần kinh
I mục tiêu: Sau bài dạy, HS có khả năng :
- Nêu được những ví dụ về phản sạ tự nhiên thường gặp trong cuộc sống
Trang 5II Đồ dùng dạy học
- Ghế tựa cao
- Phấn màu, VBT.
III Các hoạt động dạy học chủ yếu:
Nội dung dạy học Phương pháp, hình thức tổ chức dạy học
A Ôn định tổ chức
B Kiểm tra bài cũ
- Chỉ vào sơ đồ cơ quan thần kinh và nêu tên các bộ
phận của cơ quan thần kinh
C Bài mới
1 Hoạt động 1: Làm việc với SGK
* Mục tiêu:
- Phân tích được hoạt động phản xạ.
- Nêu được một vài ví dụ về những phản xạ thường
gặp trong đời sống.
*Cách tiến hành:
+ Bước 1: Quan sát hình 1a, 1b và đọc mục “Bạn
cần biết”( Tr.28) và trả lời câu hỏi:
? Điều gì sẽ xảy ra khi tay bạn chạm vào vật nóng?
(Tay sẽ rụt ngay lại)
? Bộ phận nào của cơ quan thần kinh đã điều khiển tay
ta rụt lại khi chạm vào vật nóng?
(Tuỷ sống)
? Hiện t-ợng tay vừa chạm vào vật nóng đã rụt ngay lại
đ-ợc gọi là gì?
(Phản xạ )
+ Bước 2: Làm việc cả lớp:
? Phản xạ là gì?
(Khi cơ thể gặp một kích thích bất ngờ từ bên ngoài thì
cơ thể sẽ có phản ứng rất nhanh Đó chính là phản xạ)
*Kiểm tra, đánh giá
- GV treo sơ đồ cơ quan thần kinh lên bảng
- 2 HS lên bảng
- GV nhận xét, đánh giá
* Thảo luận nhóm
- Các nhóm quan sát tranh
và trả lời câu hỏi
- 2 nhóm lên trình bày kết quả thảo luận
- Lớp, GV nêu nhận xét
- 2, 3 hs trả lời
- HS nêu một số ví dụ về phản xạ đã gặp
- Gv kết luận
Trang 6Kết luận: Khi gặp một kích thích bất ngờ từ bên
ngoài, cơ thể tự động phản ứng lại rất nhanh
Những phản ứng như thế gọi là phản xạ Tuỷ sống
là trung ương thần kinh điều khiển hoạt động phản
xạ này
2 Hoạt động 2: Chơi trò chơi “Thử phản xạ đầu
gối” và “Ai phản ứng nhanh?
*Mục tiêu: HS có khả năng thực hành một số phản xạ.
*Cách tiến hành:
a)Trò chơi 1: Thử phản xạ đầu gối
Bước 1: Làm mẫu
Bước 2: Làm việc theo cặp
Bước 3: Trình bày trước lớp
Bác sĩ thường dùng phản xạ đầu gối để kiểm tra
chức năng hoạt động của tuỷ sống, những người bị
liệt thường mất khả năng phản xạ đầu gối.
b)Trò chơi 2: Ai phản ứng nhanh?
Bước 1 : Hướng dẫn cách chơi
+ Người chơi đứng thành vòng tròn, dang hai tay,
bàn tay trái ngửa, ngón trỏ của bàn tay phải để lên
lòng bàn tay trái của người bên cạnh
+ Quản trò hô “chanh”, cả lớp hô theo “chua”
trong khi đó tay vẫn để nguyên vị trí như hướng dẫn
trên, nếu ai rụt tay là thua
+ Quản trò hô “cua”, cả lớp hô “cắp” đồng thời
tay trái nắm lại để “cắp”, tay phải sẽ rút thật nhanh đẻ
không bị người khác cắp Ai để bị cắp là thua, nhảy lò
cò 1 vòng lớp học
Bước 2: Thực hành chơi trò chơi
D Củng cố, dặn dò
- Gv gọi 1Hs lên bảng, ycầu
em này ngồi lên ghế cao, chân buông thõng (hình 2) -
GV cạnh bàn tay đánh nhẹ vào đầu gối phía dưới xương bánh chè làm cẳng chân đó bật ra phía trước
- HS thực hành trước lớp (3
- 5 cặp)
- Gv hướng dẫn cách chơi
*Thực hành
- HS thực hành theo cặp
- 4 tổ chơi trước lớp
- GV và HS còn lại nxét
- GV nhận xét tiết học, dặn
HS hoàn thành bài trong VBT
Kế hoạch dạy học môn tự nhiên – xã hội
Tiết 14 : Hoạt động thần kinh (tiếp)
Trang 7I.Mục tiêu: Sau bài học, HS biết:
Biết được vai trò của não trong việc điều khiển mọi hoạt động có suy nghĩ của con người
Biết được tỷ sống là trung ương thần kinh của con người, Nêu dược ví dụ não điều khiển phối hợp mọi hoạt đông jcủ cơ thể
II Đồ dùng dạy học
- Phấn màu
III Các hoạt động dạy học chủ yếu
Nội dung dạy học Phương pháp, hình thức
tổ chức dạy học
A Ôn định tổ chức
B Kiểm tra bài cũ
- Nêu vai trò của tuỷ sống trong hoạt động thần kinh
- Thực hành thử phản xạ đầu gối
* Kiểm tra, đánh giá
- 2 HS lên bảng
- GV nhận xét, đánh giá
C Bài mới
1 Hoạt động 1: Làm việc với SGK
* Mục tiêu: Phân tích vai trò của não trong việc điều
khiển mọi hoạt động có suy nghĩ của con người.
* Cách tiến hành:
a) Bước 1: Làm việc theo nhóm:
? Khi bất ngờ giẫm phải đinh, Nam có phản ứng ntn? (Khi
bất ngờ giẫm chân phải đinh, Nam đã co ngay chân lại)
? Hoạt động này do bộ phận nào điều khiển? Não hay
tuỷ sống?
(Hoạt động này do tuỷ sống trực tiếp điều khiển)
? Sau khi rút đinh ra khỏi dép, Nam vứt chiếc đinh đó
vào đâu? Việc làm đó có tác dụng gì?
(Sau khi đã rút đinh ra khỏi dép, Nam vứt chiếc đinh
vào thùng rác Việc làm đó giúp cho những người đi
đường khác không giẫm phải đinh giống Nam)
? Theo bạn, não hay tuỷ sống đã điều khiển hoạt động
suy nghĩ và khiến Nam ra quyết định là không vứt đinh
- HS quan sát tranh 1 và trả lời câu hỏi trong nhóm.
Trang 8Nội dung dạy học Phương pháp, hình thức tổ chức dạy học
ra đường?
(Não đã điều khiển hoạt động suy nghĩ và khiến Nam
ra quyết định không vứt đinh ra đường)
b) Bước 2: Làm việc cả lớp: - Một số nhóm lên báo cáo
kquả thảo luận
- Cả lớp nhận xét, bổ sung
2 Hoạt động 2: Thảo luận
*Mục tiêu: Nêu được ví dụ cho thấy não điều khiển,
phối hợp mọi hoạt động của cơ thể
*Cách tiến hành:
Bước 1: Làm việc cá nhân
+ Đọc ví dụ về hoạt động viết chính tả trong SGK (hình
2 ) và nêu một ví dụ khác về vai trò của não trong việc
điều khiển, phối hợp các cơ quan khác nhau cùng hoạt động
trong một lúc.
Nghiên cứu SGK.
Thảo luận nhóm 2
- Hs tự đọc SGK
Bước 2: Thảo luận theo cặp:
Nêu ví dụ của mình cho bạn cùng cặp nghe
Bước 3: Làm việc cả lớp
? Bộ phận nào của cơ quan thần kinh giúp chúng ta học
và ghi nhớ những điều đã học?
? Vai trò của não trong hoạt động thần kinh là gì?
- HS thảo luận theo cặp
- HS lên báo cáo, cả lớp nghe và nhận xét, bổ sung
- 3, 4 hs trả lời
* Kết luận: Não không chỉ điều khiển, phối hợp mọi
hoạt động của cơ thể mà còn giúp chúng ta học và
ghi nhớ.
- GV nêu kết luận
Tuần 8
Kế hoạch dạy học môn tự nhiên – xã hội
Trang 9Tiết 15 : Vệ sinh thần kinh
I.Mục tiêu: Sau bài học, HS :
- Nêu được một số việc cần làm để giữ gìn, bảo vệ cơ quan thần kinh
- Biết cách tránh những việc làm có hại đến cơ quan thần kinh
II Đồ dùng dạy học:
- tranh, ảnh trong SGK
- nam châm, phấn màu
III Các hoạt động dạy học chủ yếu:
Nội dung dạy học Phương pháp, hình thức
tổ chức dạy học
A Ôn định tỏ chức
B Kiểm tra bài cũ:
? Vai trò của não đối với hoạt động sống của con người.
(Não không chỉ điều khiển, phối hợp mọi hoạt động của cơ thể
mà còn giúp ta học và ghi nhớ, )
* Kiểm tra, đánh giá
- GV câu hỏi
- HS trả lời, lớp bsung
- GV nxét, đánh giá
C Bài mới
1 Giới thiệu bài:
- Chúng ta đã biết cơ quan thần kinh điều khiển mọi hoạt động
của cơ thể Vậy làm thế nào để cơ quan thần kinh luôn hoạt
động tốt? Trong tiết học hôm nay chúng ta sẽ học cách Vệ sinh
thần kinh.
* Trực tiếp
- GV giới thiệu, ghi tên bài
2 Hoạt động 1: Quan sát và thảo luận
*Mục tiêu : Nêu được một số việc nên làm và không nên làm
để giữ vệ sinh thần kinh
? Nhân vật trong mỗi bức tranh đang làm gì ?
? Việc đó có lợi hay có hại đối với cơ quan thần kinh?
Kết luận:
Hình Việc làm Tại sao là có lợi? Tại sao là có hại ?
1 Một bạn đang ngủ cq t.kinh được nghỉ
2 Các bạn đang chơi
trên bãi biển cơ thể được nghỉ ngơi, thần kinh thư
giãn
Nếu phơi nắng quá
lâu sẽ bị ốm
3 1 bạn thức đến 11g
đêm để đọc sách Thức quá khuya để đọc àm t.kinh bị mệt
4 Chơi trò chơi điện
tử Nếu chỉ trong chốc lát thì có tác dụng giải trí Nếu chơi lâu sẽ mỏi, thần kinh căng thẳng
5 Xem bdiễn vnghệ Giúp giải trí, thư giãn
6 Bố mẹ csóc bạn
nhỏ trước khi đi
học
trẻ em thấy an toàn trong sự che chở của gđình có lợi cho t.kinh
7 Một bạn nhỏ bị
người lớn đánh bị căng thẳng, sợ hãi hoặc oán giận, thù
hằn Không có lợi cho
* Thảo luận, vấn đáp, trực quan
- GV nêu câu hỏi
- HS quan sát tranh trong SGK, thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi
- HS khác nhận xét, bổ sung
- GV nhận xét, kluận
Trang 10Nội dung dạy học Phương pháp, hình thức
tổ chức dạy học
thần kinh
3 Hoạt động 2: Đóng vai
* Mục tiêu: Phát hiện những trạng thái tâm lí có lợi hoặc có
hại đối với cơ quan thần kinh.
Các trạng thái tâm lí:
- Tức giận
- Vui vẻ
- Lo lắng
- Sợ hãi
* Yêu cầu: Tập diễn đạt vẻ mặt của người đang ở trong trạng
thái tâm lí đó
* Bài học
- Các trạng thái tâm lí có lợi cho cơ quan thần kinh : vui vẻ,
- Các trạng thái tâm lí có hại cho cơ quan thần kinh: tức giận,
lo lắng, sợ hãi,
* Trò chơi, đóng vai
- GV phát phiếu ghi trạng thái tâm lí
- 1 HS bhiện vẻ mặt thử
- HS nhận xét
- GV nhận xét
- HS thực hành theo nhóm 4
- GV quan sát,giúp đỡ
- HS trình bày
- HS khác nhận xét
- GV nhận xét
- HS rút ra bài học
- GV nhận xét
4 Hoạt động 3: Làm việc với SGK
* Mục tiêu :Kể tên được một số thức ăn, đồ uống, nếu bị
đưa vào cơ thể sẽ gây hại cho cơ quan thần kinh.
? Trong các thứ gây hại đối với cơ quan thần kinh, thứ nào
tuyệt đối phải tránh ?
? Kể thêm các tác hại khác do ma tuý gây ra?
* Nhóm đôi
- HS đọc yêu cầu
- HS cùng bàn trao đổi
- HS trình bày
- HS khác nhận xét
- GV nhận xét
D Củng cố - dặn dò
- Kết luận trong SGK
- Dặn dò : bài sau tiếp tục học về giữ vệ sinh cơ quan thần kinh
- HS đọc kluận (SGK)
- 2 HS nhắc lại
- GV nhận xét giờ học, dặn dò
Kế hoạch dạy học môn tự nhiên – xã hội
Tiết 16 : Vệ sinh thần kinh(tiếp)
I.Mục tiêu: Sau bài học, HS có khả năng
- Nêu được vai trò của giấc ngủ đối với sức khoẻ
- Biết lập thời gian biểu và thực hiện hàng ngày
II Đồ dùng dạy học:
- Tranh trong SGK
III Các hoạt động dạy học chủ yếu: