GV gọi đồng thời 2 HS lên bảng thực hiện 30ph 3/ Giảng bài mới : Đặt vấn đề : Em hãy cho biết mỗi đa thức trên có mấy biến?. Hôm nay ta sẽ nghiên cứu đa thức một biến và những vấn đề li[r]
Trang 1Ngày soạn: 20/03/ 2010 Ngày dạy: 22/ 03/ 2010 - 7A
23/ 03/ 2010 – 7B
A/ Mục tiêu :
Qua bài này , HS cần :
- Nắm được khái niệm đa thức một biến , bậc của đa thức một biến
- Sắp xếp một đa thức; tìm bậc; hệ số , hệ số cao nhất , hệ số tự do
Biết kí hiệu giá trị của đa thức tại một giá trị cụ thể của biến
-Giáo dục tư duy linh hoạt , nhạy bén khi thu gọn và sắp xếp đa thức
B/ Chuẩn bị :
Giáo viên : Phấn màu, bảng phụ
Học sinh : Phiếu học tập, bảng nhóm
C/ Tiến trình
1ph 1/ Ổn định :
6ph 2/ Kiểm tra bài cũ : GV cho HS chữa bài tập 31 trang 14 SBT: Tính tổng của hai đa thức sau:
a) 5x2y – 5xy2 +xy và xy –x2y2 + 5xy2 Hỏi thêm : Tìm bậc của đa thức tổng?
b) X2 + y2 + z2 và x2 – y2 + z2 Tìm bậc của đa thức tổng?
( GV gọi đồng thời 2 HS lên bảng thực hiện )
30ph 3/ Giảng bài mới :
Đặt vấn đề : Em hãy cho biết mỗi đa thức trên có mấy biến? Hôm nay ta sẽ nghiên cứu
đa thức một biến và những vấn đề liên quan đến nó?
T/g Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Kiến thức
10ph
10ph
10ph
HĐ 1: Đa thức một biến.
GV: Các em hãy viết các đa
thức một biến?
GV: Thế naò là đa thức một
biến?
GV: Giới thiệu kí hiệu đa thức
và kí hiệu giá trị của đa thức
tại một giá trị nào đó của
biến
GV: Cho HS làm và
SGK
HS: Viết đa thức một biến theo nhóm trên bảng phụ HS: Nêu được khái niệm
HS: Lĩnh hội
HS: Hoạt động nhóm
HS: Cử đại diện nhóm
1 Đa thức một biến:
Đa thức một biến là tổng của những đơn thức của cùng một biến
Ví dụ: ( SGK) Bậc của đa thức một biến ( khác đa thức không, đã được thu gọn) là số mũ lớn nhất
Trang 2GV: Nhận xét việc hoạt động
nhóm của HS
GV: Yêu cầu HS tìm bậc của
các đa thức A(y) và B(x) nêu
trên ?
GV: Từ 2 ví dụ hỏi: Bậc của
đa thức một biến là gì?
GV: Treo bảng phụ ghi đề bài
tập 43 trang 43 SGK cho HS
thực hiện ( giải miệng)
HĐ 2: Sắp xếp một đa thức
GV: Yêu cầu các nhóm HS tự
đọc SGK, rồi trả lời các câu
hỏi sau:
+) Để sắp xếp các hạng tử
của một đa thức , trước hết ta
thường phải làm gì?
+) Có mấy cách sắp xếp các
hạng tử của đa thức ? Nêu cụ
thể?
GV: Cho HS làm và
SGK
GV: Cho HS đọc nhận xét và
chú ý SGK?
GV: Gọi một HS đọc to phần
3) ở SGK?
GV: Giới thiệu hệ số tự do; hệ
số cao nhất
GV: Nêu chú ý như SGK
trình bày.( 2 nhóm)
HS: A(y) là đa thức bậc 2;
B(x) là đa thức bậc 5
HS: Nêu được khái niệm bậc của đa thức
HS:
a) Đa thức bậc 5 b) Đa thức bậc 1 c) Đa thức bậc 3
đa thức bậc 0 HS: Thực hiện HS: Thu gọn đa thức
HS: Có 2 cách : theo luỹ thừa tăng hoặc giảm
HS: Thực hiện cá nhân
HS: Đọc… HS: Đọc
HS: Nghe giảng và ghi bài
của biến trong đa thức đó
2 Sắp xếp một đa thức:
3 Hệ số
Ví dụ:
P(x) = 6x5 + 7x3 – 3x +
2
1
* 6 là hệ số của luỹ thừa bậc 5
* 7 là hệ số của luỹ thừa bậc 3
* –3 là hệ số của luỹ thừa bậc 1
* là hệ số của luỹ
2
1
thừa bậc 0
6 là hệ số cao nhất là hệ số tự do.
2 1
( SGK)
6ph 4/ Củng cố : Nhắc lại các khái niệm đã học trong tiết Cho HS tham gia trò chơi “Về đích nhanh nhất”
2ph 5/ Dặn dò : Bài tập về nhà 40;41;42 trang 43 SGK + 34;35;36;37 trang 14 SBT
Trang 3 Ruùt kinh nghieäm