C¸ch tiÕn hµnh: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh H§1: Nh¾c l¹i lÝ thuyÕt’... GV: NguyÔn ThÞ Thanh Hoa.[r]
Trang 1Ngày soạn:
Ngày giảng:
Tuần:
Tiết 74: luyện tập A.Mục tiêu
- Củng cố khắc sâu ĐN phân số bằng nhau, tính chất cơ bản của phân số, phân số tối giản áp dụng rút gọn phân số vào giải 1 số bài tập cơ bản
- Rèn luyện kĩ năng rút gọn phân số ở dạng biểu thức , lập phân số bằng phân số cho trứơc, CM
1 phân số chứa chữ là tối giản,
- Cẩn thận, chính xác, liên hệ thực tế và toán học
I Mục tiêu:
1 Kiến thức:
2 Kỹ năng:
3 Thái độ: Tính toán cẩn thận, hợp tác, tuân thủ, hưởng ứng.
II Đồ dùng dạy học:
GV:
HS:
III Phương pháp:
- Thảo luận nhóm, đàm thoại hỏi đáp, nêu và giải quyết vấn đề
IV Tiến trình dạy học:
1 Khởi động:
Mục tiêu:
- HS hứng thú tìm hiểu bài
Cách tiến hành:
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Ghi bảng
HĐ1: Nhắc lại lí thuyết(’)
Mục tiêu:
Cách tiến hành:
HĐ2: Chữa bài tập(’)
Mục tiêu:
Đồ dùng:
Cách tiến hành:
Bài tập 23/ SGK-16:
- Trong các số : 0; -3; 5
? Tử số m có thể nhận những
số nào?
? Mẫu số n có thể nhận những
giá trị nào?
? Từ đó ta có thể thành lập
- Cá nhân lần lượt trả lời
+ 1 HS lên bảng, HS khác
Bài tập 23/ SGK-16:
- Tử số m có thể nhận: 0; -3; 5
- Mẫu số n có thể nhận: -3; 5 Vậy ta lập được các phân số:
Trang 2được các phân số nào?
- GV chốt lại cách làm
Bài tập 24/SGK-16
? Có NX gì về p/s -36/84? Đã
tối giản chưa ?
? Hãy rút gọn p/s rồi tính x;
y?
+ Gọi 1 HS lên bảng làm
- GV NX chốt lại cách làm
Bài tập 25/SGK – 16
? Muốn viết được phân số
bằng phân số 15/39 trước tiên
ta phải làm gì?
? Nếu không có điều kiện
rằng buộc thì ta tìm được bao
nhiêu phân số bằng p/s 15/39?
- GV NX khắc sâu lại cách
viết phân số bằng nhau
Bài tập 25/SGK – 16
? Đoạn thẳng AB gồm bao
nhiêu đv độ dài?
? CD = AB Vậy CD dài 3
4
bao nhiêu đv độ dài? Vẽ hình?
+ Gọi 1 HS lên bảng thực hiện
Bài tập 36/SBT
? Muốn rút gọn các phân số
này ta phải làm gì?
- GV gợi ý để HS tìm được tỉ
số chung của tử và mẫu
+ Gọi 2 HS lên bảng thực hiện
- GV NX chốt lại cách làm
- Cá nhân trả lời
- HĐ cá nhân
1 HS lên , dưới lớp cùng thực hiện
- Cá nhân trả lời
- HS nêu
- HS trả lời, vẽ hình
+ 1 HS lên bảng giải, HS khác NX
- HĐ cá nhân
- HS thực hiện theo HD, + 2 HS lên bảng, dưới lớp cùng làm và NX
B = 0; 3 5 5; ;
Bài tập 24/SGK-16:
Ta có: 36 3
7
35 3 3
15
x x
y
y
Bài tập 25/SGK – 16
Ta có: 15 5
39 13
13 26 39 52 65 78 91
Có 6 phân số t/m đề bài
Bài tập 26/SGK-16
Đoạn thẳng AB gồm 12 đv độ dài
CD = 12 = 9 ( đvdd)3
4
EF = 12 = 10 (đvdd)5
6
GH = 12 = 6 (đvdd)1
2
IK = 12 = 15 (đvdd)5
4
Bài tập 36/SBT Rút gọn
14 294 1
4116 14
10290 35 35 294 1
= 14 2
35 5
101 29 1
2929 101 2.1919 404 2.101 19 2
= 28 14 2
2.21 21 3
Tổng kết và hướng dẫn về nhà: (2’)
Trang 3- Xem lại bài tập đã chữa
- BTVN:33; 34; 35; 38/SBT