TRƯỜNG TIỂU HỌC VĨNH NGUYÊN 2– GIÁO ÁN LỚP 2 Caùch ñaët tính : - Yêu cầu HS dựa vào cách thực hiện tính cộng với các số có 2 chữ số để tìm cách thực hiện phép tính treân.. GV đưa bảng [r]
Trang 1TUẦN : 30 Ngày dạy: 9/4/2007
Bài dạy : KI LÔ MÉT
I MỤC TIÊU :
Giúp HS
- Hiểu : Ki lô mét là một đơn vị đo độ dài
- Nắm được tên gọi, kí hiệu của đơn vị Kilômét Có biểu tương ban đầu ề khoảng cáchđo bằng kilômét
- Nắm được quan hệ giữa Kilômét và mét
- Biết làm các phép tính cộng, trừ (có nhớ) trên các số đo với đơn vị là Kilômét (km)
- Biết so sánh các khoảng cách (đo bằng kilômét)
- Ham thích học toán
II CHUẨN BỊ :
GV : Bảng phụ có nội dung bài tập 2, Bảng đồ Việt Nam
Giấy khổ to có ghi nội dung bài tập 3
HS : SGK, VBT
III CÁC HOẠT ĐỘNG :
1 Khởi động (1’)
2 Khởi Bài cũ (6’) Mét
- GV hỏi : 1m = ? m 1m = ? dm 100cm = ?dm
GV chốt : Mối quan hệ giữa mét với đềximét với xăngtimét
- Đính nội dung BT4 – VBT/ 64, gọi1 HSlên bảng sửa bài
GV : Tập ước lượng độ dài theo đơn vị mét trong cuộc sống hằng ngày
3 Bài mới:
Hoạt động của Thầy Hoạt động của Trò Hoạt động 1: Giới thiệu đơn vị độ dài : Kilômét (km)
MT : Nắm được tên gọi, kí hiệu của đơn vị Kilômét Có
biểu tương ban đầu ề khoảng cách đo bằng
kilômét.Nắm được quan hệ giữa Kilômét và mét
Cách tiến hành:
- GV viết lên bảng : Kilômét viết tắt là km
- GV 1 km có độ dài bằng 1000m viết bảng : 1km =
1000m
- Gọi 2 HS đọc phần bài học trong SGK
* Hoạt động 2 : Thực hành :
MT : Giúp HS biết làm các phép tính cộng, trừ (có
- Hoạt độïng lớp
- HS đọc (CN-ĐT)
- HS đọc
- Hoạt động lớp, cá nhân
Trang 2Bài 2 : Viết các số thích hợp vào chỗ chấm
- GV đính lên bảng hình vẽ đường gấp khúc như trong
VBT, yêu cầu HS đọc tên đường gấp khúc, nêu từng
câu hỏi cho HS trả lời :
GV nhận xét và yêu cầu HS nhắc lạikết luận của
bài
Bài 3 : Đọc bảng rồi viết số thích hợp vào chỗ chấm.
- Hỏi : Đề bài yêu cầu chúng ta làm gì?
- GV hướng dẫn HS “đọc” bảng để nhận biết các
thông tin cho trên bảng
Ví dụ : Quãng đường xe lửa từ Hà Nội đến Vinh dài
319 km
- Yêu cầu tự quan sát bảng trong VBT và làm bài
- Sửa bài : Đính lên bảng giấy khổ to có nội dung BT3
Chia lớp thành 2 nhóm mỗi nhóm cử 3 HS lên thi đua
tiếp sức nhómnào làm xong trước, đúng thắng.
nhận xét tuyên dương
-> Cho lớp đồng thanh kết quả bài làm
4 Củng cố , dặn dò : (5’).
GV phát bảng đồ VN cho 4 nhóm Tổ chức cho HS
chơi trò chơi “Hái hoa dân chủ” (BT4/SGK)
GV chia lớp làm 4 nhóm, Yêu cầu mỗi nhóm cử 1 bạn
lên hái hoa, về chỗ thảo luận tìm câu trả lời Sau 2’ đại
diện nhóm lên trình bày kết quả
GV nhận xét, tuyên dương
Nhận xét tiết
Dặn dò : Làm bài tập 4 VBT ( lớp 1 buổi)
Chuẩn bị : Milimét.
- Làm vở bài tập
- Lớp theo dõi nhận xét giơ thẻ
Đ, S -> sửa vở
- 1 HS nêu yêu cầu
- HS : Đường gấp khúc ABCD
- Quan sát, trả lời
- 1 HS nêu
- HS tự quan sát trong vở BT
- Làm bài theo yêu cầu của GV
- 2 nhóm thi đua Lớp nhận xét sửa vở
- Hái hoa thảo luận trình bày câu trả lời
- Lớp nhận xét giơ thẻ đúng , sai
Rút kinh nghiệm:
Trang 3
TUẦN : 30 Ngày dạy: 10/4/2007
Bài dạy : MILIMÉT
I MỤC TIÊU :
Giúp HS
- Hiểu : Milimét là một đơn vị đo độ dài.
- Nắm được tên gọi, kí hiệu và độ lớn của đơn vị milimét
- Nắm được quan hệ giữa cm và mm, giữa m và dm
- Vận dụng kiến thức đã học để làm đúng bài tập
- Tập ước lượng độ dài theo đơn vị cm và mm
- Ham thích học toán
II CHUẨN BỊ :
- GV : Thước kẻ HS có vạch chia thành từng mm
- HS : Thước + SGK +VBT.
III CÁC HOẠT ĐỘNG :
1 Khởi động : (1’)
2 Bài cũ : (6’) Kilômét.
GV hỏi :
- Kilômet là đơn vị gì ?
- Kilômét viết tắt như thế nào ?
- 1 km = ? m
- Đính bảng đồ VN lên bảng, yêu cầu 3 HS lên bảng, GV nêu câu hỏi a, b, c của BT4/ VBT cho HS quan sát trả lời
GV nhận xét chốt kiến thức
3 Bài mới:
Hoạt động của Thầy Hoạt động của Trò.
* Hoạt động 1 : Giới thiệu các đơn vị đo độ dài
milimét (mm)
MT : Giúp HS biết được tên gọi, kí hiệu và độ lớn
của đơn vị đo độ dài là milimet (mm)
Cách tiến hành:
- GV nói : Milimét viết tắt là mm Viết lên bảng
- GV yêu cầu HS quan sát độ dài 1cm trên thước
kẻ HS và hỏi : “Độ dài 1cm, chẳng hạn từ vạch 0
-> đến vạch 1, được chia thành bao nhiêu phần
bằng nhau ?
GV mỗi phần nhỏ chính là độ dài của 1
milimét
-Hoạt động lớp
-Quan sát thứơc kẻ
-HS : 10 phần bằng nhau
-HS nhắc lại (CN – ĐT)
Trang 41cm = 10mm ; 1m = 1000mm.
* Hoạt động 2 : Thực hành
MT : Giúp HS vận dụng kiến thức đã học để
làm thành thạo các bài toán
Cách tiến hành:
Bài 1 : Viết số thích hợp vào chỗ chấm.
- GV yêu cầu HS vận dụng bộ học toán để làm
- Đổi đơn vị từ cm -> mm
GV đọc : VD : 1 cm bằng mấy mm ?
1m bằng mấy mm ?
Bài 3 :
- Đề bài cho ? Đề bài hỏi ?
- Nêu cách tính chu vi hình tam giác ?
- Cho HS làm bài vào vở, 1 HS làm trên bảng phụ
Bài 4 : Viết mm, cm, m, hoặc km vào chỗ chấm
thích hợp
Cho HS đọc các nội dung có trong bài
- Để điền đúng đơn vị phù hợp với các vật đã
ghi
- GV cho HS đọc đơn vị đã điền của từng câu và
hỏi vì sao lại điền đơn vị ấy
Củng cố – Dặn dò (4’).
Trò chơi “ Nhanh , chính xác”
- Yêu cầu hai nhóm, mỗi nhóm 5 HS lên tham gia
Cách chơi : GV đính bảng các cây thước có
chiều dài bằng nhau và yêu cầu HS ghi nhanh
chiều dài của cây thước ấy bằng đơn vị đo là
mm, theo hình thức tiếp sức
- Nhóm nào làm nhanh nhóm đúng , nhóm đó
thắng
- Về xem lại bài, làm BT 1,2
- Chuẩn bị : Luyện tập
-Hoạt động lớp , cá nhân
-HS sử dụng bộ học toán để thực hành
-1cm = 10mm -1m = 1000mm -1 HS đọc đề
-HS nêu
-Có hai cách a)Tính tổng các cạnh
b)Lấy chiều dài 1 cạnh nhân cho số cạnh
-HS làm bài, sửa bài
-1 HS đọc -HS làm
-HS đọc đơn vị và nêu lí do
-> Bề dày hộp bút khoảng 25
mm vì bề dày hộp bút không thể dày 25 cm được
-HS tham gia trò chơi tiếp sức
Rút kinh nghiệm:
Trang 5
TUẦN : 30 Ngày dạy: 11/4/2007
Bài dạy : LUYỆN TẬP
I MỤC TIÊU :
Giúp HS củng cố về tên gọi về kí hiệu của các đơn vị đo độ dài : m, km, mm
Rèn kĩ năng làm tính đúng, giải bài toán có liên quan đế các số đo theo đơn vị độ dài đã học
Kĩ năng đo độ dài các đoạn thẳng
Yêu thích học toán
II CHUẨN BỊ :
GV : Bảng phụ ghi bài tập bảng quay.
HS : Thước có vạch cm + VBT
III CÁC HOẠT ĐỘNG :
1 Khởi động : (1’)
2 Bài cũ : (5’) Milimét.
GV ghi sẵn bài tập 1/ 153 lên bảng Gọi 3 HS lên bảng sửa bài
1cm = 10mm 1000mm = 1m 5cm = 50mm
1m = 1000mm 10mm = 1cm 3cm = 30mm
- Milimét là đơn vị đo về gì ?
- 1cm bằng bao nhiêu milimét ?
- 1m bằng bao nhiêu milimét ?
- Lớp nhận xét -> sửa chữa
3 Bài mới:
Hoạt động của Thầy Hoạt động của Trò
* Hoạt động 1 : Thực hành các phép cộng ,trừ,
nhân chia :
MT : Giúp HS củng cố cách làm các phép tính
có kèm đơn vị đo độ dài.
Cách tiến hành:
Bài 1 :
Yêu cầu HS đọc đề bài trong vở bài tập
- Các phép tính trong bài tập là những phép tính
như thế nào ?
- Khi thực hiện những phép tính ta thực hiện như
thế nào ?
- Yêu cầu HS làm vở :
- Hoạt động lớp, cá nhân
- Là các phép tính với các số
đo độ dài
- Thực hiện bình thường sau đó ghép tên đơn vị vào kết quả tính
Sửa bài trò chơi truyền điện :
Trang 6- Bác Sơn đã đi được bao nhiêu km?
- Vậy để tìm số km bác còn phải đi để đến TP ta
làm sao ?
- Đơn vị là gì ?
- Yêu cầu HS làm vở (1 HS làm bảng quay)
Chốt : Khi làm toán về quãng đường đi ta nên
vẽ sơ đồ để dễ nhìn và dễ nhìn cách giải
Bài 3 :
- Yêu cầu HS đọc đề bài
- Bài toán cho biết gì ?
- Bài toán hỏi gì ?
- Muốn biết chồng sách đó cao bao nhiêu
milimét ta làm sao ?
- Yêu cầu HS về nhà làm bài
* Hoạt động 3 : Đo độ dài các cạnh và tính chu
vicủa hình tứ giác
MT : Giúp HS biết cách đo và tính được chu vi
hình tứ giác.
Cách tiến hành:
- Yêu cầu HS đọc đề bài
- GV đưa bảng phụ có vẽ sẵn hình tứ giác ABCD
như bài tập
- Em hãy nhắc lại cách đo độ dài đoạn thẳng ?
- Đơn vị ở cạnh tứ giác là gì ? (mm)
- Muốn tính chu vi hình tứ giác ABCD ta làm sao ?
- Yêu cầu HS làm vở
Khi đo độ dài đoạn thẳng ta cầnchú ý đến
đơn vị đo đã cho
5 Củng cố , dặn dò (3’)
- Dặn về nhà xem lại bài Làm bài tập nhà : Bài 3/
67 VBT Bài 1/ 154 SG
- 43 km
- 25km
- Lấy quãng đường từ nhà đến trường trừ đi quãng đường từ nhà bác đã đi
- Km
- Sửa bài : Quay bảng HS nhận xét bài trên bảng bằng thẻ Đ, S -> Sửa vở
- Bề dày mỗi cuốn sách là 5mm
- Chồng sách có 10 cuốn sách
- Chồng sách đó cao bao nhiêu milimet
- Lấy chiều cao 1 cuốn sách nhân với số cuốn sách
- Hoạt động cá nhân, lớp
- Đặt thước có vạch cm sao cho điểm O của thước trùng với
1 điểm của đoạn thẳng – nhìn điểm kia của đoạn thẳng ở mức vạch nào ta đọc số đo đó
- Ta tính tổng độ dài các đoạn thẳng của tứ giác đó
Rút kinh nghiệm:
Trang 7
TUẦN : 30 Ngày dạy: 12/4/2007
Bài dạy : VIẾT SỐ THÀNH TỔNG CÁC TRĂM, CHỤC, ĐƠN VỊ
I MỤC TIÊU :
Oân lại về so sánh các số và thứ tự các số.Oân lại về điếm các số (trong phạm vi 1000).Oân luyện về kĩ năng đếm số và so sánh các số có 3 chữ số
Biết viết số có ba chữ số thành tổng các trăm, chục, đơn vị
Yêu thích học toán
II CHUẨN BỊ :
GV : Bảng phụ BT1, BT2, đồ dùng trò chơi củng cố
HS : Bộ ĐDHT
III CÁC HOẠT ĐỘNG :
1 Khởi động : (1’)
2 Bài cũ : (5’) Luyện tập
- Sửa bài tập 1/ 154 : GV ghi sẵn bài tập trên bảng
- Gọi 2 HS lên bảng sửa bài và hỏi :
- Khi thực hiện phép tính với các số đo ta làm thế nào ?
- Sửa bài tập 3/ 67 : 1 HS đọc đề bài Gọi 1 HS lên bảng sửa bài
- GV thu chấm vài vở nhận xét
3 Bài mới:
Hoạt động của Thầy Hoạt động của Trò
* Hoạt động 1 : Oân thứ tự các số
MT : Giúp HS ôn lại thứ tự các số và các số HS
ôn lại về các số trong phạm vi 1000.
Cách tiến hành:
- Yêu cầu HS đếm miệng từ 201 -> 210
- Yêu cầu HS đếm miệng từ 321 -> 332
- Yêu cầu HS đếm miệng từ 461 -> 472
Các em vừa đếm các số có 3 chữ số trong
phạm vi 1000
* Hoạt động 2 : Hướng dẫn viết số có 3 chữ số
thành tổng các trăm, chục, đơn vị
MT : Giúp HS biết cách phân tích các số có 3
chữ số và viết thành các tổng các trăm, chục,
đơn vị
Cách tiến hành:
- GV viết lên bảng số 375 và hỏi :
- Hoạt động lớp, các nhân
- HS thực hành hình thức tiếp sức
- Hoạt động cá nhân, lớp
Trang 8trăm, chục, đơn vị.
- Yêu cầu 2 HS lên bảng làm – Các HS dưới lớp
làm vào bảng gài : Phân tích các số 456, 764,
thành tổng các trăm, chục, đơn vị
- Nêu số 820 và yêu cầu HS lên bảng thực hiện
phân tích các số này Lớp làm bảng gài
- Tương tự yêu cầu HS phân tích số 703 Sau đó rút
ra : với các số có hàng chục là 0 ta không viết vào
tổng vì số nào cộng với 0 cũng bằng chính số đó
- Yêu cầu HS phân tích các số 450, 707
* Hoạt động 3 : Luyện tập, thực hành.
MT : Giúp HS luyên tập thực hành cách viết số
thành tổng các trăm, chục, đơn vị.
Cách tiến hành:
Bài 1 : (Viết theo mẫu)
- Yêu cầu HS làm bài
GV chuẩn bị sẵn bảng phụ có ghi đáp án ở từng
bài Khi HS nêu cách giải GV lần lượt mở đáp án.)
Khi phân tích các số thành tổng các trăm, chục,
đơn vị ta chú ý viết đủ các chữ số ở hàng trăm,
chục, đơn vị
Bài 2 : Nối theo mẫu :
1HS đọc yêu cầu
- Bài 2 yêu cầu điều gì ?
- Yêu cầu HS suy nghĩ và làm bài
Tổng các trăm, chục, đơn vị của một chữ số
mà thiếu ở hàng nàothì chữ số 0 nằm ở hàng
chữ số đó
Bài 3 : Viết (theo mẫu)
- GV cho HS làm miệng -> Yêu cầu HS làm ở nhà
4 Củng cố , dặn dò : (4’)
Dặn : về nhà xem lại bài.Làm bài tập nhà : bài 3/
68 VBTChuẩn bị : Bộ đồ dùng học toán
- 2 HS lên thực hiện :
- 456 = 400 + 50 + 6
- 764 = 700 + 60 + 4
-> Lớp nhận xét HS có thể làm
820 = 800 + 20 + 0
820 = 800 + 20
- Hoạt động lớp, cá nhân
- 1 HS đọc mẫu
-> Sửa bài : Trò chơi : Đối – Đáp : lớp trưởng nêu con số 1HS ở dãy A nêu đáp án cột 1 1 HS dãy B nêu đáp án cột 2 Sau đó đội vai trò ngược lại Bên nào nêu đúng đuợc +1 điểm Bên nào nhiều điểm -> thắng
HS nhận xét sửa vở
Nối số với tổng các trăm, chục, đơn vịcủa nó
-> Chọn 5 HS lên lần lượt sửa bài
Lớp nhận xét giơ thẻ đúng sai
HS nhận xét
Rút kinh nghiệm:
Trang 9
TUẦN : 30 Ngày dạy: 13/4/2007
Bài dạy : PHÉP CỘNG (KHÔNG NHỚ) TRONG PHẠM VI 1000
I MỤC TIÊU :
Cộng các số có 3 chữ số (không nhớ) trong phạm vi 1000
Biết cách đặt tính rồi cộng các số có 3 chữ số theo cột dọc
Yêu thích học toán
II CHUẨN BỊ :
- GV : Các hình biểu diễn trăm, chục, đơn vị + bảng gài
- HS : Bộ đồ dùng học toán
III CÁC HOẠT ĐỘNG :
1 Khởi động (1’) Hát
2 Bài cũ : (4’) Viết các số thành tổng các trăm, chục, đơn vị.
Sửa bài tập 3/ VBT
- GV ghi sẵn các bài tập lên bảng Gọi 2 HS lên bảng sửa bài
-> Lớp nhận xét sửa vở
3 Bài mới:
Hoạt động của Thầy Hoạt động của Trò
* Hoạt động 1 : Hướng dẫn cộng các số có 3 chữ số
(không nhớ)
MT : Giúp HS biết cách đặt tính rồi cộng các số đó
có 3 chữ số theo cột dọc.
Cách tiến hành:
a) Giới thiệu phép cộng :
- GV nêu bài toán , vừa gắn hình biểu diễn số như
phần bài học trtong SGK
- Bài toán : có 326 hình vuông, thêm 253 hình vuông
nữa Hỏi có tất cả bao nhiêu hình vuông ? (đính 326 +
253 = ? )
- Muốn biết có tất cả bao nhiêu hình vuông ta làm thế
nào ?
- Để tìm tất cả bao nhiêu hình vuông, chúng ta gộp
326 hình vuông với 253 hình vuông lại để tìm tổng.326 +
253 (đính 326 + 253 = …)
b) Đi tìm kết quả.
- Yêu cầu 2 HS ngồi cạnh nhau dùng ĐDHT để biểu
diễn hình như trên bảng và tính
- Hoạt động lớp, cá nhân
- Theo dõi và tìm hiểu bài toán
- Thực hiện phép cộng :
326 + 253
- HS thực hành
Trang 10- Yêu cầu HS dựa vào cách thực hiện tính cộng với
các số có 2 chữ số để tìm cách thực hiện phép tính
trên
- Yêu cầu HS nêu cách tính và thực hiện tính : 326 +
253
GV đưa bảng phụ ghi quy tắt thực hiện tính cộng 3
chữ số – Cho HS nhắc lại nhiều lần cho thuộc
+ Đăt tính : Viết trăm dưới trăm, chục dưới chục, đơn
vị dưới đơn vị
+ Tính : Cộng từ phải sang trái , đơn vị cộng với đơn
vị, chục cộng với chục, trăm cộng với trăm
* Hoạt động 2 : luyện tập thực hành
MT : Giúp HS vận dụng kiến thức vừa học để làm
các bài tập có liên quan đến.
Cách tiến hành:
Bài 1 : Tính :
- Cho 1 HS đọc yêu cầu
- Yêu cầu HS tự suy nghĩ và làm bài ( 4 cột đầu)
- GV ghi sẵn bài tập 1 lên bảng
- Yêu cầu 1, 2 HS nêu cách thực hiện phép tính
Bài 2 : Đặt tính rồi tính :
- Cho 1 HS đọc yêu cầu
- Yêu cầu HS tự suy nghĩ và làm bài :
- Cho 1,2 HS nêu cách đặt và cách tính
Chốt : cần vận dụng qui tắt cộng số có ba chữ số
để làm bài
Bài 3 : Tính nhẫm theo mẫu
- 1 HS đọc yêu cầu + mẫu
- Cho HS làm miệng cột 1
- Yêu cầu HS về nhà làm vào vở
Thu chấm 1 vài vở.
5 Củng cố – dặn dò : (4’)
Dặn : về nhà xem lại bài + làm toán nhà bai 2/ 156
Chuẩn bị : Xem trước bài : Luyện tập + mang bộ dùng
học toán
- Lớp làm bảng gài của mình
lớp nhận xét bài trên bảng
* Tính từø phải sang trái : Cộng đơn vị với đơn vị : 6 cộng 3 bằng
9 viết 9
Cộng chục với chục : 2 cộng 5 bằng 7 viết 7
Cộng trăm với trăm : 3 cộng 2 bằng 5 viết 5
- Hoạt động lớp, cá nhân
- 1 HS đọc yêu cầu
- HS làm bài vào vở
Sửa bài :
- 2 dãy mỗi dãy cử 2 bạn lên sửa bài trên bảng (làm đúng + 1đ)
lớp nhận xét sửa vở
- 1 HS đọc yêu cầu
- HS làm vào vở
-> Sửa bài : cho 2 dãy mỗi dãy vừa hát vừa chuyền 2 bông hoa Bài hát chấm dứt , hai bông hoa trong tay ai, người đó lên sửa bài
lớp nhận xét sửa bài
Rút kinh nghiệm: