Giáo án lớp 2 - Môn Đạo đức - Bài 1 đến bài 18

C/ Phương pháp : Quan sát, sắm vai, thảo luận, hỏi đáp, thực hành luyện tập, tuyên dương… D/ Các hoạt động dạy học: Hoạt động dạy.. Hoạt động học.[r]

Trang 1

Ngày giảng: Thứ 3 / 12 / 9 / 2006

&1: Học tập sinh hoạt đúng giờ (tiết 1)

A/ Mục tiêu:

hoạt đúng giờ

2 Kỹ năng: H/S biết cùng cha mẹ lập ra thời gian biểu hợp lý cho bản thân và

thực hiện thời gian biểu đã đề ra

3 Thái độ: H/S có thái độ đồng tình với các bạn biết học tập và sinh hoạt đúng

giờ

B/ Đồ dùng dạy học:

- Phiếu bài tập, Vở bài tập

C/ Phương pháp :

Quan sát, sắm vai, thảo luận, hỏi đáp, thực hành luyện tập

D/ Các hoạt động dạy học:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 ổn định tổ chức: (1’)

2 Kiểm tra bài cũ: (3-5’)

- KT đồ dùng phục vụ cho môn

học

- Nhận xét

3 Bài mới: (28’)

a GT bài:

- Ghi đầu bài:

b Nội dung:

* Hoạt động 1:

- YC quan sát tranh bày tỏ ý kiến

trong các tình huống việc nào đúng

việc nào sai?

- YC thảo luận nhóm đôi

làm hai việc cùng một lúc không

phải là học tập, sinh hoạt đúng giờ

* Hoạt động 2:

- Chia nhóm, phát phiếu bài tập

- YC h/s lựa chọn cách ứng xử sao

cho phù hợp

Hát

- Bày đồ dùng lên bàn

- Nhắc lại

* Quan sát, thảo luận

+ Tình huống 1: Trong giờ học toán cô giáo đang

HD cả lớp làm bài tập Bạn Lan tranh thủ làm bài tập làm văn, bạn Tùng vẽ máy bay

+ Tình huống 2: Cả nhà đng ăn cơm vui vẻ, riêng bạn X[ ' vừa ăn vừa đọc truyện

Nghe

* Quan sát tranh vẽ bài tập 2

- Các nhóm lựa chọn cách ứng xử phù hợp và chuẩn bị đóng vai

trình ti vi rất hay, mẹ nhắc Ngọc đã đến giờ đi ngủ

Trang 2

- YC các nhóm lên sắm vai.

Mỗi tình huống có nhiều cách ứng

xử Chúng ta nên biết lựa chọn

cách ứng xử sao cho phù hợp nhất

* Hoạt động 3:

- Chia lớp làm 4 nhóm thảo luận

- YC trình bày

Cần sắp xếp thời gian hợp lý để đủ

thời gian học tập, vui chơi, làm việc

nhà và nghỉ ngơi

- Ghi bài học

4 Củng cố – dặn dò: (2’)

- Nhắc h/s thực hiện học tập, sinh

hoạt đúng giờ để đảm bảo sức

khoẻ

- Về nhà cùng bố mẹ xây dựng thời

gian biểu và thực hiện thời gian

biểu đã lập

- Nhận xét tiết học

+ Tình huống 2: Đầu giờ h/s xếp hàng vào lớp Trịnh và Lai đi học muộn, khoác cặp đứng ở

muộn rồi Trịnh rủ bạn chúng mình đi mua bi đi”

- Các nhóm sắm vai

Nghe

* Đọc y/c bài tập 3 – Thảo luận

- Nhóm1 : Buổi sáng em làm những việc gì?

- Nhóm3 : Buổi chiều em làm những việc gì?

- Nhóm 4: Buổi tối em làm những việc gì?

- Đại diện nhóm trình bày

Nghe

Ngày giảng: Thứ 3 / 19 / 9 / 2006

&2: Học tập sinh hoạt đúng giờ (tiết 2)

Trang 3

A/ Mục tiêu:

hoạt đúng giờ

2 Kỹ năng: H/S biết bày tỏ ý kiến và tự nhận biết về lợi iach của việc học tập

sinh hoạt đúng giờ

3 Thái độ: Biết ủng hộ cảm phục các bạn biết học tập sinh hoạt đúng giờ

? Học tập, sinh hoạt đúng giờ có lợi

gì

- Nhận xét

3 Bài mới: (28’)

a GT bài:

- Ghi đầu bài:

b Nội dung:

* Hoạt động 1:

- Phát phiếu cho các nhóm

- YC thảo luận nhóm đôi

HD các nhóm thực hiện

a Trẻ em không cần học tập, sinh

hoạt đúng giờ

b Học tập sinh hoạt đúng giờ giúp

trẻ em mau tiến bộ

c Cùng một lúc có thể vừa học vừa

chơi

d Học tập sinh hoạt đúng giờ có lợi

cho sức khoẻ

Học tập sinh hoạt đúng giờ có lợi

cho sớc khoẻ và việc học tập của

bản thân

* Hoạt động 2:

- Chia nhóm, phát phiếu bài tập

- YC h/s ghi vào phiếu rồi đọc

Hát

- Học tập, sinh hoạt đúng giờ mới có sức khoẻ

- Nhận xét

- Nhắc lại

- Các nhóm thảo luận

- Đại diện nhóm trình bày:

a Là ý kiến sai, nếu vậy sẽ ảnh A ' đến sức khoẻ, kết quả học tậpcủa mình, của bạn bè, làm bố mẹ thầy cô lo lắng

b Là ý kiến đúng Vì có vậy mới học giỏi, mau tién bộ

c Là ý kiến sai Vì sẽ không tập chung học tập, kết quả học tập sẽ thấp, mất nhiều thời gian Vừa học vừa chơi sẽ là thói quen xấu

d Là ý kiến đúng

* Nêu lợi ích của học tập đúng giờ

- 4 nhóm thảo luận – trình bày

+ Nhóm1: Ghi lợi ích học tập đúng giờ

Trang 4

Học tập sinh hoạt đúng giờ giúp

học tập có kết quả hơn, thoải mái

hơn Là việc làm cần thiết

* Hoạt động 3:

- YC trao đổi về thời gian biểu của

mình

-YC trình bày

4 Củng cố – dặn dò: (2’)

- Cần thực hiện học tập, sinh hoạt

đúng giờ để đảm bảo sức khoẻ, học

tập tiến bộ

- Về nhà thực hiện thời gian biểu

đã lập

- Sẽ học giỏi, tiếp thu bài nhanh

+ Nhóm2: Ghi lợi ích khi sinh hoạt đúng giờ

- Có lợi cho sức khoẻ

+ Nhóm3: Những việc làm để học tập đúng giờ

- Chú ý nghe giảng, giờ nào việc nấy

+ Nhóm4: Những việc làm để sinh hoạt đúng giờ

Thảo luận nhóm đôi theo câu hỏi gợi ý

- Có làm đủ những việc đề ra không?

- Nhận xét

Ngày giảng: Thứ 3 / 26 / 9 / 2006

&3: biết nhận lỗi và sửa lỗi (tiết 1)

A/ Mục tiêu:

1 Kiến thức: H/S hiểu khi có lỗi thì nên nhận lỗi và sửa lỗi để mau tiến bộ và

Trang 5

2 Kỹ năng: Biết tự nhận lỗi và sửa lỗi.

3 Thái độ: Biết ủng hộ, cảm phục những bạn biết nhận lỗi và sửa lỗi

- Phiếu bài tập HĐ1, Vở bài tập

- Gọi h/s đọc bài học

- Nhận xét

3 Bài mới: (28’)

a GT bài:

- Ghi đầu bài:

b Nội dung:

* Hoạt động 1:

- Kể chuyện: Kể đến “cái bình vỡ”

? Nếu Vô Va không nhận lỗi thì

điều gì sẽ sảy ra

? Vô Va đã nghĩ gì và làm gì

- Kể tiếp câu chuyện

? Vì sao Vô Va trằn trọc không

ngủ

- Phát phiếu cho các nhóm thảo

luận

? Qua câu chuyện trên cho ta thấy

điều gì khi mắc lỗi

? Nhận lỗi và sửa lỗi có tác dụng

gì

Biết nhận lỗi và sửa lỗi sẽ mau tiến

* Hoạt động 2:

- Chơi trò chơi

- HD cách chơi: Lựa chọn ý kiến

đúng dắn gắn thẻ chữ vào

- YC các nhóm trình bày và cho

Hát -2 h/s đọc bài học

- Nhắc lại

*Nghe – phân tích câu chuyện

- Sẽ không ai biết cau chuyện và sẽ quên

- f ra phán đoán của nhóm mình

- Lắng nghe

- Thảo luận nhóm đôi

- Cần phải nhận lỗi và sửa lỗi mến

* Bày tỏ ý kiến, thái độ

- Chia lớp làm hai nhóm

- Mỗi nhóm có nhiều thẻ chữ, mang nội dung của BT2

a Nhận lỗi là '( dũng cảm

b Nếu có lỗi chỉ cần nhận lỗi là đủ, không cần sửa lỗi

c Cần nhận lỗi cả khi mọi '( không biết mình có lỗi

Trang 6

biết: Tại sao cho là đúng, là sai?

- Ghi bài học:

4 Củng cố – dặn dò: (2’)

- Hỏi “ Những bạn nào khi mắc lỗi

đã nhận lỗi và sửa lỗi”

- Nhắc h/s cần vận dụng tốt theo

bài học

d Chỉ cần nhận lỗi với những '( quen biết

- Các ý kiến đúng : a, c

- Các ý kiến sai : b, d

- Đọc c/n- đt

Ngày giảng: Thứ 3 / 3 / 10 / 2006

&4: biết nhận lỗi và sửa lỗi (tiết 2)

A/ Mục tiêu:

mọi '( yêu quý

2 Kỹ năng: Biết tự nhận lỗi và sửa lỗi

3.Thái độ: Biết yêu quý, cảm phục và học tập các bạn biết nhận lỗi và sửa lỗi

Trang 7

? Khi mắc lỗi con cần làm gì

? Nhận lỗi và sửâ lỗi có tác dụng

gì

- Nhận xét

3 Bài mới: (28’)

a GT bài:

- Ghi đầu bài:

b Nội dung:

* Hoạt động 1:

- YC thảo luận nhóm 4

+ Tình huống 1:

? Nếu là Hoài con sẽ làm gì

+ Tình huống 2:

? Nếu là con, con sẽ làm gì

+ Tình huống 3:

? Nếu là 7/( ' con sẽ làm gì

+ Tình huống 4:

? Con sẽ làm gì nếu con là Xuân

Khi có lỗi biết nhận lỗi là '(

dũng cảm, đáng khen

* Hoạt động 2:

- YC thảo luận

+ Tình huống 1:

? Vân nên làm gì

+ Tình huống 2:

Hát

- Trả lời

- Nhận xét

- Nhắc lại

* Đóng vai tình huống

- 4 nhóm thảo luận

- Đại diện nhóm trình bày:

+ Nhóm 1: Lan đang trách Hoài “sao bạn hẹn rủ mình đi học mà lại đi một mình”

- Cần xin lỗi bạn vì không giữ đúng lời hứa và

Mẹ hỏi Châu: “Con đã dọn dẹp nhà cho mẹ

- Xin lỗi mẹ và đi dọn dẹp nhà cửa

+ Nhóm 3: Tuyết mếu máo cầm cuốn sách: “Tớ bắt đền 7/( ' đấy, cậu làm rách sách tớ rồi”

- Xin lỗi bạn và dán lại sách cho bạn

+ Nhóm 4: Xuân quên không làm bài tập đến lớp các bạn kiểm tra bài tập ở nhà

- Con sẽ nhận lỗi với cô giáo và các bạn không cần làm bài tập ngay

- Nhận xét

* Thảo luận nhóm

- Thảo luận theo câu hỏi + Vân viết chính tả bị điểm kém Vì Vân không nghe rõ, lại ngồi bàn cuối…

+ X[ ' bị đau bụng nên không ăn hết xuất cơm

Em bị chê, các bạn trách X[ ' dù đã nói lý do

Trang 8

? Việc đó đúng hay sai? X[ ' nên

làm gì

- Cần bày tỏ ý kiến của mình khi

bị '( khác hiểu lầm

* Hoạt động 3:

? Trong lớp bạn nào đã từng mắc

lỗi và sửa lỗi

4 Củng cố – dặn dò: (2’)

- Nhắc h/s cần vận dụng tốt theo

bài học

- Đại diện các nhóm trình bày

- Nhận xét - bổ sung

* Liên hệ

- Nhận xét

Ngày giảng: Thứ 3 / 10 / 10 / 2006

&5: gọn gàng, ngăn nắp (tiết 1)

A/ Mục tiêu:

3 Thái độ: Biết yêu quý những '( sống gọn gàng, ngăn nắp

- Tranh thảo luận nhóm HĐ 2, Vở bài tập

Quan sát, sắm vai, thảo luận, hỏi đáp, thực hành luyện tập…

Trang 9

- Nhận lỗi và sửa lỗi có tác dụng gì

- Nhận xét

3 Bài mới: (28’)

a GT bài:

- Ghi đầu bài:

b Nội dung:

* Hoạt động 1:

- Giao kịch bản cho các nhóm

? Vì sao X[ ' không tìm thấy cặp

và sách vở

? Qua kịch bản trên con rút ra điều

gì

Nên rèn luyện thói quen gọn gàng,

ngăn nắp trong sinh hoạt hằng ngày

* Hoạt động 2:

- Quan sát tranh nêu nội dung từng

tranh

* Hoạt động 3:

- Nêu tình huống

- Theo con Nga nên làm gì cho góc

học tập gọn gàng?

- Ghi bài học:

4 Củng cố – dặn dò: (2’)

- Về nhà sắp xếp chỗ học chỗ chơi

cho gọn gàng, ngăn nắp

Hát

- Trả lời

- Nhắc lại

* Đóng hoạt cảnh

- Thảo luận, chuẩn bị kịch bản

- Kịch bản: X[ ' đang chơi thì Trung gọi:

+ X[ ' ơi! Đi học thôi!

+ Đợi tớ một lát, tớ lấy cặp sách đã |X[ ' loay hoay tìm ' không thấy) Trung sốt ruột: Sao lâu thế! Thế cặp của ai trên bệ cửa sổ kia?

X[ ' (vỗ vào đầu) à ! tớ quên Hôm qua vội đi

đá bóng, tớ tạm để đấy X[ ' mở cặp sách: Sách toán đâu rồi? Hôm qua tớ vừa làm bài tập cơ mà.(Cả hai cùng loay hoay tìm ) và hú gọi: Sách ơi! sách ở đâu! hãy ơi lên một tiếng

+ Trung (giơ hai tay) : Các bạn ơi ! Mình nên khuyên X[ ' ntn?

* Thảo luận nội dung tranh

- Nhận xét xem nơi học và sinh hoạt của mỗi bạn

- Các nhóm thảo luận

- Đại diện nhóm trình bày

- Nhận xét – bổ sung

* Bày tỏ ý kiến, thái độ

- Thảo luận nhóm đôi

+ Bố mẹ xếp cho Nga một góc học tập riêng,

lên bàn học của Nga

+ Nga bày tỏ ý kiến y/c mọi '( trong gđ để đồ dùng đúng quy định

- Đọc c/n - đt

Trang 10

- Nhận xét tiết học.

Ngày giảng: Thứ 3 / 17 / 10 / 2006

&6: gọn gàng, ngăn nắp (tiết 2)

A/ Mục tiêu:

1 Kiến thức: Học sinh biết cách sắp xếp để nhà cửa gọn gàng, ngăn nắp

3 Thái độ: Biết yêu quý những '( sống gọn gàng, ngăn nắp

- Tình huống để đóng vai, Vở bài tập

1 ổn định tổ chức: (1’) Hát

Trang 11

- Gọn gàng, ngăn nắp có lợi gì?

- Nhận xét

3 Bài mới: (28’)

a GT bài:

- Ghi đầu bài:

b Nội dung:

* Hoạt động 1:

- Giao tình huống cho các nhóm

thảo luận

- Nhóm 1: Tình huống a

- Nhóm 2: Tình huống b

- Nhóm 3: Tình huống c

- YC các nhóm trình bày

Chúng ta cùng mọi '( giữa gọn

gàng, ngăn nắp chỗ học chỗ chơi

,nơi mình ở

* Hoạt động 2:

- f câu hỏi

- Đếm số h/s theo từng mức

4 Củng cố – dặn dò: (2’)

- Sống cho gọn gàng, ngăn nắp làm

cho nhà cửa thêm sạch, đẹp

- Trả lời

- Nhắc lại

* Đóng vai theo tình huống

- Thảo luận, theo tình huống để đóng vai

thì bạn rủ đI chơi

b, Nhà sắp có khách, mẹ nhắc em quét nhà trong khi em muốn xem phim hoạt hình

khi ngủ dậy, ' em tháy bạn không làm…

- Các nhóm trình bày

- Nhận xét – bình chọn

* Tự liên hệ

- Liên hệ với bản thân, h/s giơ tay theo mức độ a,b, c

a, 7( ' xuyên tự xếp gọn chỗ học, chỗ chơi

c, 7( ' xuyên nhờ '( khác làm hộ

Ngày giảng: Thứ 3 / 24 / 10 / 2006

&7: chăm làm việc nhà (tiết 1)

A/ Mục tiêu:

với khả năng

2 Kỹ năng: Biết tự giác làm việc nhà phù hợp

- Tranh thảo luận nhóm HĐ 2, Vở bài tập

Hát

Trang 12

- Nêu bài học.

- Nhận xét

3 Bài mới: (28’)

a GT bài:

- Ghi đầu bài:

b Nội dung:

* Hoạt động 1:

- Đọc bài thơ

- y/c thảo luận

- Gọi đại diện nhóm trình bày

Chăm làm việc nhà là một đức tính

tốt ta cần học tập

* Hoạt động 2:

- Quan sát tranh xem các bạn nhỏ

đang làm gì?

- Hãy làm lại các động tác

Nên làm những việc phù hợp với

khă năng của mình

* Hoạt động 3:

- Treo bảng phụ

- Sau mỗi ý kiến y/c học sinh giải

thích

Các ý kiến a, b, c, d là đúng

Tham gia vào làm việc nhà phù hợp

với khả năng là quyền và bổn phận

yêu đối với ông bà, cha mẹ

- Ghi bài học:

4 Củng cố – dặn dò: (2’)

- Về nhà sắp xếp chỗ học chỗ chơi

cho gọn gàng, ngăn nắp

- 2 h/s nêu

- Nhắc lại

*Phân tích bài thơ : Khi mẹ vắng nhà

- Đọc thầm bài thơ

- 3 nhóm cùng thảo luận để TLCH

? Bạn nhỏ đã làm gì khi mẹ vắng nhà

? Việc làm của bạn nhỏ thể hiện t/c ntn đối với mẹ

? Thử đoán xem mẹ bạn nhỏ nghĩ gì khi thấy việc bạn đã làm

- Đại diện các nhóm thực hiện hỏi đáp theo các câu hỏi trên

* Quan sát tranh

- Các nhóm thảo luận trên phiếu

? Bạn nhỏ làm gì

+ Nhóm 2: Cho gà ăn, nhặt rau

+ Nhóm 3: Rửa ấm chén, lau bàn ghế

- Các nhóm thực hiện động tác

- Nhận xét

*Điều này đúng hay sai

- Giơ thẻ màu theo từng ý kiến

- Giải thích tại saođúng? Sai?

- Nghe

- Đọc c/n - đt

Trang 13

Ngày giảng: Thứ 3 / 31 / 10 / 2006

&8: chăm làm việc nhà (tiết 2)

A/ Mục tiêu:

1 Kiến thức: Giúp h/s hiểu rõ hơn: Chăm làm việc nhà là tự giác làm những

2 Kỹ năng: Tập thói quen: Tự giác làm tốt việc nhà không cần nhắc nhở

- Nội dung trò chơi, các tấm thẻ để chơi trò chơi

Quan sát, sắm vai, thảo luận, hỏi đáp, thực hành luyện tập, tuyên F[ '…

- Nêu bài học

? Bạn nào đã tự giác làm việc nhà

- Nhận xét

Hát

- 2 h/s nêu

- h/s giơ tay

Trang 14

3 Bài mới: (28’)

a GT bài:

- Ghi đầu bài:

b Nội dung:

* Hoạt động 1:

? Con đã tham gia vào những công

việc gì ở nhà

? Bố mẹ có thái độ ntn về những

việc làm của con

? Sắp tới con dự định sẽ làm những

công việc gì giúp cha mẹ

? Vì sao con thích làm những việc

đó

Tìm những công việc nhà phù hợp

với khả năng của mình để bày tỏ

làm việc nhà với bố mẹ

* Hoạt động 2:

- Yêu cầu các nhóm thảo luận các

tình huống

+ Tình huống1

+ Tình huống2

- YC đóng vai

Cần làm xong việc nhà rồi mới đi

chơi Không nên làm việc quá sức

mình

* Hoạt động 3:

- Chia lớp làm hai nhóm

- HD cách chơi

- Nhận xét – tuyên F[ '

4 Củng cố – dặn dò: (2’)

- Nhắc lại

* Trả lời câu hỏi

- Quét nhà, sân, lau bàn ghế, trông em, cho gà

ăn, rửa ấm chén…

- Bố mẹ rất hài lòng và khen em ngoan

…

- Nghe

* Đóng vai:

- 2 nhóm chuẩn bị đóng vai

+ Nhóm1: Hoà đang quét sân thì bạn rủ Hoà đi chơi Hoà sẽ…

+ Nhóm 2: Anh (chị) của Hoà nhờ Hoà gánh

…

- Các nhóm lên đóng vai

- Nghe

* Trò chơi: “Chăm ngoan”

- Nhóm chăm

- Nhóm ngoan

- Khi nhóm chăm đọc tình huống, thì nhóm

+ Nhóm chăm:

- Nếu mẹ đi làm về, tay xách túi nặng

+ Nhóm ngoan:

- Mình chạy ra xách đỡ mẹ

Định dạng
Số trang	20
Dung lượng	132,11 KB