- KT: Làm quen với các bảng đơn giản về thu thập số liệu thống kê khi điều tra về cấu tạo, nội dung biết xác định và diễn tả được dấu hiệu điều tra, hiểu được ý nghĩa của cụm từ “ Số giá[r]
Trang 1Giáo án Đại số Năm học 2010 - 2011
Chu Thị Hoan GV Trường THCS Dương Đức
Ngày dạy: 3 / 01/2011
CHƯƠNG III: THỐNG Kấ Tiết 41
THU THẬP SỐ LIỆU THỐNG Kấ - TẦN SỐ
I Mục tiờu:
HS cần đạt được
- KT: Làm quen với cỏc bảng đơn giản về thu thập số liệu thống kờ khi điều tra (về cấu tạo, nội dung) biết xỏc định và diễn tả được dấu hiệu điều tra, hiểu được ý nghĩa của cụm từ “ Số giỏ trị của dấu hiệu” Làm quen với khỏi niệm tần số của 1 giỏ trị
- KN: Biết cỏc kớ hiệu đối với 1 dấu hiệu, giỏ trị của nú và tần số của 1 giỏ trị, biết lập cỏc bảng đơn giản ghi lại cỏc số liệu thu thập được trong quỏ trỡnh điều tra
- TĐ: Nghiờm tỳc khi gặp những vấn đề trong cuộc sống khi phải điều tra cỏc số liệu
- TT: Làm quen với khỏi niệm tần số của 1 giỏ trị biết lập cỏc bảng đơn giản ghi lại cỏc số liệu thu thập được trong quỏ trỡnh điều tra
II Chuẩn bị:
1 GV
- Bảng số liệu thống kờ 1, 2, 3
2 HS
- Bảng nhúm
III Tiến trỡnh dạy học.
1 Tổ chức
- Kiểm tra sĩ số
2 Kiểm tra Khụng
3 Bài mới 42’
HĐ1 Giới thiệu bài học 3'
- GV giới thiệu sơ qua về chương III
HĐ2 Thu thập số liệu, bảng số lệu thống
kờ ban đầu 10'
- GV nờu vớ dụ => giới thiệu bảng số liệu
thống kờ ban đầu
- GV cho HS làm ?1
+ Cú thể điều tra như thế nào? cấu tạo bảng ra
sao nếu điều tra trong từng gia đỡnh (ghi theo
tờn chủ hộ) Trong 1 xúm, thống kờ số bạn
nghỉ học hàng ngày của lớp, điểm kiểm tra
của cỏc bạn trong lớp…
HĐ3 Dấu hiệu 10'
- HS trả lời ? 2
- Nội dung điều tra trong bảng 1 là gỡ?
- HS tả lời ?3
- Trong bảng 1 cú bao nhiờu đơn vị điều tra?
- Nhỡn vào bảng 1 em hóy cho biết
+ Lớp 7A trồng được bao nhiờu cõy?
+ Lớp 8D trồng được bao nhiờu cõy?
- HS nghe giới thiệu nội dung cơ bản trong chương
1 Thu thập số liệu, bảng số liệu thống kờ ban đầu
VD Thu thập cỏc vấn đề quan tõm, sau đú ghi lại trong 1 bảng gọi là bảng số liệu thống kờ ban đầu
2 Dấu hiệu
a Dấu hiệu, đơn vị điều tra
- Dấu hiệu được kớ hiệu bằng chữ cỏi in hoa X, Y
- Bảng 1
+ Dấu hiệu X là số cõy trồng của mỗi lớp + Đơn vị điều tra của mỗi lớp
b Giỏ trị của dấu hiệu, dóy của giỏ trị dấu hiệu
Lop7.net
Trang 2Giáo án Đại số Năm học 2010 - 2011
Chu Thị Hoan GV Trường THCS Dương Đức
Vậy ứng với 1 đơn vị điều tra cú mấy (dấu
hiệu) số liệu?
GV ở bảng 1, cỏc giỏ trị ghi ở cột số thứ 3(từ
trỏi sang phải) gọi là dóy giỏ trị số liệu của x
- HS trả lời ? 4
HĐ4 Tần số của mỗi giỏ trị 10'
- GV cho HS quan sỏt bảng 1
- HS trả lời ?5 ?6
- GV giới thiệu khỏi niệm tần số của mỗi giỏ
trị
- GV nờu kớ hiệu giỏ trị của dấu hiệu và tần số
của giỏ trị
GV cho học sinh phõn biệt cỏc kớ hiệu x và X,
n và N
- HS làm ?7
- GV nờu chỳ ý
4 Củng cố 7'
GV dựng sơ đồ tư duy hệ thống lại nội
dung bài học:
- Nhắc lại cỏc khỏi niệm
+ Bảng số liệu thống kờ
+ Dấu hiệu
+ Đơn vị điều tra
+ Giỏ trị của dấu hiệu
+ Tần số của giỏ trị
- HS làm bài tập2 (7- SGK)
5 HDVN 2'
+ Học bài
+ BTVN 1(7) 3, 4(8,9-SGK)
Mỗi đơn vị điều tra cú 1 số liệu, số liệu đú gọi
là 1 giỏ trị của dấu hiệu Số cỏc giỏ trị của dấu hiệu đỳng bằng số cỏc đơn vị điều tra
3 Tần số
- Khỏi niệm (SGK)
- Kớ hiệu Giỏ trị của dấu hiệu x Tần số của giỏ trị n
Số cỏc giỏ trị N Dấu hiệu X
?7 trong bảng 1
Cú 4 giỏ trị khỏc nhau
x =28; n =2
x = 30; n =8
x =35; n =7
x =50; n =3 Chỳ ý(SGK/7)
Bài 2 (7-SGK)
a Dấu hiệu mà An quan tõm là: Thời gian cần thiết hàng ngày An đi từ nhà đến trường
Dấu hiệu đú cú 10 giỏ trị khỏc nhau
b Cú 5 giỏ trị khỏc nhau là 17; 18; 19; 20; 21
c Tần số của cỏc giỏ trị trờn lần lượt là 1; 3; 3; 2; 1
Lop7.net