Giáo án Lớp 4 Tuần 3 - Trường tiểu học Vĩnh Thạch

+ Đọc mục Bạn cần biết SGK, cùng nhau tìm hiểu vai trò của chất đạm, chất béo Bước 2: Làm việc cả lớp - Đại diện các nhóm trình bày kết quả trước lớp.. HS các nhóm khác bổ sung.[r]

TUẦN 3

Thứ hai ngày 12 tháng 9 năm 2011

Tiết 1-Tập đọc

THƯ THĂM BẠN

I Mục đích yêu cầu

- Bước đầu biết đọc diễn cảm một đoạn thư thể hiện sự thông cảm, với nỗi đau của bạn

- Hiểu được tình cảm của người viết thư: Thương bạn, muốn chia sẻ đau buồn cùng bạn (trả lời được câu hỏi trong SGK; nắm được tác dụng của phần mở đầu, kết thúc bức thư)

II Kỹ năng sống:

- Thể hiện sự cảm thông, chia sẻ

- Có tinh thần tương thân tương ái, giúp đỡ lẫn nhau

- Kĩ Năng thể hiện sự cảm thông

III Đồ dùng D- H.

- Tranh minh hoạ bài đọc ở SGK

- Bảng phụ viết đoạn văn cần hướng dẫn HS luyện đọc

IV Các hoạt động D- H.

A Bài cũ

- 3HS đọc thuộc lòng bài thơ Truyện cổ nước mình, trả lời câu hỏi:

+ Em hiểu ý hai dòng thơ cuối bài như thế nào?

+ Bài thơ nói lên điều gì?

- GV nhận xét, ghi điểm

B.Bài mới

1 Giới thiệu bài

- HS: quan sát tranh minh hoạ ở SGK và cho biết: Bức tranh vẽ cảnh gì?

- HS trả lời, GV giới thiệu bài

2.Hướng dẫn HS luyện đọc và tìm hiểu bài

a Luyện đọc

- GV Chia đoạn bài văn:

+ Đoạn 1: Từ đầu đến chia buồn với bạn

+ Đoạn 2: Tiếp theo đến những người bạn mới như mình

+ Đoạn 3: Phần còn lại

- HS nối tiếp nhau đọc từng đoạn (3 lượt)

+Lượt 1: GV kết hợp hướng dẫn HS luyện đọc các từ: Quách Tuấn Lương, quyên góp

+ Lượt 2: Luyện đọc câu dài: Nhưng chắc là Hồng cũng tự hào / về tấm gương dũng cảm của ba/ xả thân cứu người giữa dòng nước lũ.

+ Lượt 3: Tìm hiểu giọng đọc toàn bài: Giọng trầm buồn, chân thành

+ Lượt 4: GV yêu cầu HS đọc mục chú giải tìm hiểu nghĩa các tù khó GV hỏi thêm: Em hiểu “hi sinh” có nghĩa là gì? Đặt câu với từ “hi sinh”

-HS luyện đọc theo cặp

- 2 HS đọc cả bài

- GV đọc diễn cảm bức thư

b.Tìm hiểu bài

* Bước 1: làm việc theo nhóm

- GV yêu cầu HS thành lập nhóm 4 và thực hiện nhiệm vụ sau: Hãy đọc thầm từng đoạn, cả bài, trao đổi thảo luận trả lời các câu hỏi ở SGK

- Các nhóm HS thực hiện nhiệm vụ GV quan sát và hướng dẫn

* Bước 2: Làm việc cả lớp

- GV tổ chức HS trình bày kết quả

* Đoạn 1: - GV hỏi: Bạn Lương có biết bạn Hồng từ trước không?

- GV yêu cầu HS nêu câu hỏi 1 SGK

- Đại diện nhóm trình bày HS khác nhận xét, bổ sung

- GV hỏi thêm: Bạn Hồng đã bị mất mát và đau thương gì?

- HS trả lời Các nhóm khác bổ sung

- GV giảng về sự mất mát và khó khăn của Hồng

* Đoạn 2: GV nêu câu hỏi 2, 3, đại diện nhóm trả lời, các nhóm khác nhận xét bổ sung

* Đoạn 3: GV hỏi: Nơi bạn Lương ở mọi người đã làm gì để động viên giúp đở Hồng.

- GV giảng, liên hệ, cho HS quan sát các bức ảnh về cảnh cức đồng bào trong cơn

lũ lụt

+ Riêng Lương đã làm gì để động viên giúp đỡ Hồng?

- GV yêu cầu HS đọc thầm những dòng mở đầu và kết thúc bức thư, trả lời câu

hỏi: Nêu tác dụng của những dòng mở đầu và kết thúc bức thư?

c.Hướng dẫn đọc diễn cảm

- 3 HS tiếp nối nhau đọc 3 ba đoạn của bức thư Lớp theo dõi phát hiện giọng đọc phù hợp với nọi dung từng đoạn

- GV hướng dẫn luyện đọc và thi đọc diễn cảm đoạn 1:

- GV đọc mẫu

+ HS: Tìm cách đọc phù hợp

+ HS luyện đọc theo cặp

+ HS thi đọc diễn cảm trước lớp

- GV cùng lớp nhận xét bình chọn bạn đọc hay

3 Củng cố dặn dò

- Bài Thư thăm bạn nói lên điều gì?

- HS trả lời, lớp nhận xét GV ghi nội dung lên bảng

+ Bức thư cho em biết điều gì về tình cảm của bạn Lương với bạn Hồng?

+ Em đã bao giờ làm việc gì để giúp đỡ những người có hoàn cảnh khó khăn chưa?

- HS trả lời GV tổng kết bài nhắc HS luôn có tinh thần tương thân tương ái giúp

đỡ mọi người khi gặp hoạn nạn khó khăn

- GV nhận xét giờ học, dặn HS chẩn bị bài sau

- -Tiết2 - Thể dục (Giáo viên bộ môn dạy)

- -Tiết 3-Toán

TRIỆU VÀ LỚP TRIỆU (Tiếp theo)

I Mục tiêu:

- Đọc, viết một số số đến lớp triệu

- HS được củng cố về hàng và lớp

II Đồ dùng D-H

- Bảng lớp kẻ sẵn phần đầu bài học như ở SGK

III Các hoạt động D-H

A Bài cũ:

- GV hỏi: Nêu tên các hàng của các lớp: lớp đơn vị, lớp nghìn, lớp triệu

- HS trả lời, GV điền vào bảng

- 1 HS nhắc lại

B Bài mới:

1.Giới thiệu bài

2 Hướng dẫn HS đọc và viết số đến lớp triệu

- GV vừa viết vào bảng vừa giới thiệu: Cô có số gồm 3 trăm triệu, 4 chục triệu, 2 triệu, 1 trăm nghìn, 5 chục nghìn, 7 nghìn, 4 trăm, 1 chục, 3 đơn vị

- GV yêu cầu HS lên bảng viết số trên Lớp nhận xét

- HS đọc số trên (Nếu HS đọc không được GV hướng dẫn cách đọc)

- GV cho HS nêu lại cách đọc số:

+ Ta tách thành từng lớp

+ Tại mỗi lớp dựa vào cách đọc số có ba chữ số để đọc và thêm tên lớp đó

- HS: 1số em nhắc lại

2 Luyện tập

*Bài 1: HS: Nêu yêu cầu bài tập

-HS: Dựa vào bảng ở SGK dể viết thành số và đọc các số đó

- GV: Nghe HS đọc và sửa cách đọc

* Bài 2: Đọc số

- HS: Nối tiếp nhau đọc các số trong bài

- GV: Theo dõi và sửa sai

- HS: Nhắc lại cách đọc số

* Bài 3: HS làm vào bảng con

- GV: Đọc lần lượt từng số cho HS viết, kiểm tra kết quả và yêu cầu HS đọc các số vừa viết

* Bài 4

- HS: Quan sát bảng số liệu

- HS: 1số em lân lượt trả lời các câu hỏi bài tập

VD: Trong năm học 2003- 2004:

Số trường trung học cơ sở là: 9873

Số HS tiểu học là: 8 350 191

Số GV trung học phổ thông là:98 714

3 Củng cố dặn dò

- GV cho HS làm bài tập trăc nghiệm sau:

+ Viết số biết số đó gồm: 6 trăm triệu, 4 triệu , 5 trăm nghìn, 3 trăm, 2 đơn vị

A 600 453 002 B 604 500 302 C 604 503 002

- HS sử dụng thẻ A, B, C lựa chọn kết quả đúng

- Tổng kết nhận xét giờ học, dặn chuẩn bị bài sau

- -Tiết 4 - Đạo đức

VƯỢT KHÓ TRONG HỌC TẬP (Tiết 1)

I Mục tiêu

- Nêu được ví dụ về sự vượt khó trong học tập

- Biết được vượt khó trong học tập giúp em học tập mau tiến bộ

- Có ý thức vượt khó vươn lên trong học tập

- Yêu mến, noi theo những tấm gương HS nghèo vượt khó

II Kỹ năng sống:

- Kĩ Năng đảm nhận trách nhiệm

- Có tinh thần tương thân tương ái, giúp đỡ lẫn nhau

- Tự nhận thức về bản thân

III Tài liệu và phương tiện

- Các mẫu chuyện, tấm gương vượt khó trong học tập

IV Các hoạt động D-H

1 Hoạt động 1: Kể chuỵên: Một học sinh nghèo vượt khó

- GV: Giới thiệu truyện

- GV: Kể chuỵên

- HS: 2em kể lại câu chuyện

2 Hoạt động 2: Thảo luận nhóm: Câu hỏi 1, 2 trang 6 SGK (Kĩ thuật “Khăn trải bàn”)

- HS: Thảo luận theo nhóm 4

- HS: Đại diện nhóm trình bày, GV ghi tóm tắt các ý lên bảng, lớp cùng trao đổi

bổ sung

- GV: Kết luận: Bạn Thảo đã gặp rất nhiều khó khăn trong cuộc sống và trong học tập, song Thảo đã tìm cách khắc phục vượt qua, vươn lên học giỏi

3 Hoạt động 3: Thảo luận nhóm đôi câu hỏi 3 SGK

- HS: Làm việc theo nhóm đôi, đại diện vài cặp nêu câu trả lời

- Lớp cùng trao đổi về các cách giải quyết

- GV: Kết luận về cách giải quyết tốt nhất

4 Hoạt động 4: Làm việc cá nhân

- HS: Làm bài tập 1: nêu cách sẽ chọn và trình bày lí do

- GV Kết luận: a, b, d là những cách giải quyết tích cực

- GV: Qua bài học này, chúng ta có thể rút ra được điều gì?

- HS: Vài em nêu nội dung phần Ghi nhớ SGK

5 Hoạt động tiếp nối

GV: Nhận xét giờ học, nhắc HS chuẩn bị bài tập 3, 4

HS: Thực hiện theo các hoạt động ở mục thực hành SGK

- -Thứ ba ngày 13 tháng 9 năm 2011

Tiết 1- Chính tả

Nghe viết: CHÁU NGHE CÂU CHUYỆN CỦA BÀ

I Mục tiêu

1 Nghe viết và trình bày bài chính tả sạch sẽ; biết trình bày đúng các dòng thơ lục bát và các khổ thơ

2 Làm đúng BT 2/b

II Kỹ năng sống:

- Kĩ Năng Kĩ năng tự nhận thức, tự trọng và tự tin bản thân, xác định giá trị

III Đồ dùng D-H.

Ba bảng phụ viết sẵn nội dung bài tập 2b

IV Các hoạt động D-H

A Bài cũ:

- GV: Đọc cho 2 HS viết bảng lớp, lớ viết vào bảng con các tiếng, từ: chăng, băn khoăn, sau, sao, xem

- GV: Nhận xét, sửa sai cho HS

B Bài mới:

1 Giới thiệu bài

2 Hướng dẫn HS nghe viết

- GV đọc bài thơ, H theo dõi SGK

- 1 HS đọc lại bài thơ

- GV hỏi: Bài thơ nói lên điều gì? HS nêu nội dung bài thơ.

- HS: Cả lớp đọc thầm bài thơ, chú ý những tiếng mình dễ viết sai chính tả, luyện viết vào vở nháp

- HS nêu cách trình bày bài thơ lục bát

- GV đọc HS viết bài vào vở

- GV đọc từng câu cho HS soát bài

- GV chấm một số bài và nhận xét

- HS: Từng cặp HS đổi vở soát lỗi cho nhau

- GV nhận xét chung

3 Hướng dẫn HS làm bài tập 2b

- HS: đọc yêu cầu của BT 2b

- HS: làm bài vào vở BT

- GV treo bảng phụ lên bảng, gọi 3 HS lên bảng thi làm bài đúng, nhanh

- GV và lớp nhận xét, chốt lại kết quả đúng

4 Củng cố dặn dò

+ Qua bài chính tả em cần ghi nhớ điều gì?

- GV nhận xét giờ học

Dặn : Tìm và ghi nhớ 5 từ chỉ tên các con vật bắt đầu bằng chữ tr/ ch và đồ dùng trong nhà có mang thanh hỏi/ thanh ngã

- -Tiết 2-Toán

LUYỆN TẬP

I Mục tiêu:

- Đọc, viết được các số đến lớp triệu

- Bước đầu nhận biết được giá trị của mỗi chữ số theo vị trí của nó trong mỗi

số

II Các hoạt động D- H

A Bài cũ:

- GV giao nhiệm vụ:

+ Nêu các hàng, các lớp từ nhỏ đến lớp mà các em đã học

+ Các số đến lớp triệu có thể có mấy chữ số? Nêu ví dụ về các số

- HS trả lời các câu hỏi trên

- GV nhận xét và giới thiệu bài mới

B Luyện tập

* Bài 1:

- GV: Kẻ bảng như ở SGK lên bảng, gội 3 HS lên làm bài, lớp làm vào nháp

- Lớp cùng GVchữa bài, nhận xét, nhắc lại cách đọc số, viết số đến lớp triệu

* Bài 2: Đọc số:

- HS: Nối tiếp nhau đọc các số

- HS : Nhắc lại cách đọc số

* Bài 3:- HS: Làm vào bảng con

- GV: Kiểm tra và chốt kết quả đúng, sau mỗi số, cho HS đọc lại các số vừa viết

Bài 4: Làm việc cả lớp

-GV: Lần lượt viết từng số lên bảng, hướng dẫn HS cách trả lời

Chẳng hạn: Số 715 638, yêu cầu HS chỉ vào chữ số 5 trong số 715 638, sau đó nêu: chữ số 5 thuộc hàng trăm nghìn nên giá trị của nó là năm trăm nghìn

- HS: Tương tự, nêu các trường hợp còn lại

3 Củng cố dặn dò

- GV cho HS làm bài tập trắc nghiệm sau:

+ Trong số 4 444 444, kể từ phải sang trái chữ số 4 lần lượt có giá trị là:

A) 4 000 000; 400 000; 40 000; 4000; 400; 40; 4

B) 40 000 000; 400 000; 40 000; 4000; 400; 40; 4

C) 400 000 000; 4 000 000; 400 000; 4 000; 400; 40; 4

- HS sử dụng thẻ A, B, C thể hiện sự lựa chọn của mình

- GV nhận xét, tổng kết bài học

Dặn: Về nhà xem lại các bài tập, chuẩn bị bài sau

- -Tiết 3-Khoa học

VAI TRÒ CỦA CHẤT ĐẠM VÀ CHẤT BÉO

I Mục tiêu: Sau bài học, HS có thể:

- Kể tên một số thức ăn chứa nhiều chất đạm (thịt, cá, trứng, tôm, cua, … ) chất béo (mỡ, dầu, bơ…)

-Nêu vai trò của chất đạm và chất béo đối với cơ thể

+ Chất đạm giúp xây dựng và đổi mới cơ thể

+ Chất béo giàu năng lượng và giúp cơ thể hấp thụ các vi - ta - min A, D, E, K

II Đồ dùng D- H

Hình trang 12,13 SGK

Phiếu học tập

III Các hoạt động D- H chủ yếu.

A.Bài cũ

+ Kể tên những thức ăn chứa nhiều chất bột đường mà em biết?

+ Nêu vai trò của nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường?

- 2 HS trả lời các câu hỏi Cả lớp và GV nhận xét đánh giá

B Bài mới:

Giới thiệu bài

1.Hoạt động 1: Tìm hiểu vai trò của chất dạm và chất béo

Bước 1: HS làm việc theo cặp

- GV giao nhiệm vụ: Hãy quan sát hình ở trang 12, 13 SGK, kể cho nhau nghe tên các thức ăn chứa nhiều chất đạm và chất béo

+ Đọc mục Bạn cần biết SGK, cùng nhau tìm hiểu vai trò của chất đạm, chất béo Bước 2: Làm việc cả lớp

- Đại diện các nhóm trình bày kết quả trước lớp HS các nhóm khác bổ sung GV hỏi thêm:

+ Kể tên các thức ăn chứa chất đạm mà các em ăn hằng ngày hoặc các em thích ăn

+ Tại sao hàng ngày chúng ta cần ăn thưc ăn chứa nhiều chất đạm?

+ Nêu vai trò của thức ăn chứa nhiều chất béo?

- HS trả lời – GV nhận xét bổ sung, nêu kết luận

2 Hoạt động 2: Xác định nguồn gốc của thức ăn chứa nhiều chất đạm và chất béo

(Kĩ thuật “Khăn trải bàn”)

Bước 1: Làm việc theo nhóm 4

- GV phát phiếu học tập cho các nhóm

- Các nhóm đọc yêu cầu của bài tập trên phiếu, trao đổi và ghi ý kiến của mỗi

HS vào phiếu đã chuẩn bị sẳn

- GV theo dõi các nhóm làm việc, giúp đỡ thêm

Bước 2: Làm việc cả lớp

- Đại diện các nhóm trình bày kết quả trước lớp HS các nhóm khác bổ sung và trình bày kết quả

- GV kết luận: Các thức ăn chứa nhiều chất đạm và chất béo đều có nguồn gốc từ thực vật và động vật

3.Hoạt động nối tiếp

- 1 HS đọc mục Bạn cần biết SGK

- Để bổ sung chất đạm, chất béo cho cơ thể, hàng ngày chúng ta cần ăn uống như thế nào?

- GV nhận xét giờ học

Dặn: Để dảm bảo sức khỏe cho cơ thể hàng ngày, chúng ta nên ăn các thức ăn chứa nhiều chất đạm và chất bột đường

- HS chuẩn bị bài sau

- -Tiết 4-Âm nhạc (GV bộ môn dạy)

- -Tiết 5 - Địa lí

MỘT SỐ DÂN TỘC Ở HOÀNG LIÊN SƠN

I Mục tiêu

- Nêu được tên một số dân tộc ít người ở Hoàng Liên Sơn: Thái, Mông, Dao…

- Biết Hoàng Liên Sơn là nơi dân cư thưa thớt

- Sử dụng tranh ảnh để mô tả nhà sàn và trang phục của một số dân tộc ở

Hoàng Liên Sơn

+ Trang phục: mỗi dân tộc có cách ăn mặc riêng; trang phục của cá dân tộc được may, thêu trang trí rất công phu và thương có màu sắc sặc sỡ…

+ Nhà sàn: Được làm bằng các vật liệu tự nhiên như nứa, tre, gỗ

II Đồ dùng D- H

- Bản đồ địa lí tự nhiên Việt Nam

- Tranh ảnh về nhà sàn, trang phục, lễ hội của 1 số dân tộc ở Hoàng Liên Sơn

III Các họat động D- H.

A/ Bài cũ:

- Nêu đặc điểm của Dãy Hoàng Liên Sơn

- Nêu nhận xét về khí hậu ở Sa Pa

B/ Bài mới

1 Hoàng Liên Sơn – nơi cư trú của một số dân tộc ít người

* Hoạt động 1: Làm việc cá nhân

- HS: Dựa vào vốn hiểu biết của mình và Mục 1 SGK trả lời các câu hỏi:

+ Dân cư ở Hoàng Liên Sơn đông đúc hay thưa thớt hơn ở đồng bằng?

+ Kể tên một số dân tộc ít người ở Hoàng Liên Sơn

+ Xếp thứ tự các dân tộc( Dao, Mông, Thái) theo địa bàn cư trú từ thấp đến cao

+ Người dân ở những nơi núi cao thường đi lại bằng phương tiện gì? Vì sao?

- HS: Nêu câu trả lời

- Bổ sung và hoàn thiện phần trả lời của HS

2 Bản làng với nhà sàn

* Hoạt động 2: Làm việc theo nhóm

- HS: Dựa vào mục 2 SGK, trang ảnh và vốn hiểu biết để thảo luận nhóm 4 về các câu hỏi

+ Bản làng thường nằm ở đâu?

+ Bản có nhiều nhà hay ít nhà?

+ Nhà sàn thường được làm bằng vật liệu gì?

+ Hiện nay, nhà sàn ở đây có gì thay đổi so với trước?

- HS: Đại diện các nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung

- GV: Giúp HS hoàn thiện phần trình bày và hỏi thêm để kết hợp GDBVMT: + Vì sao một số dân tộc ở Hoàng Liên Sơn sống ở nhà sàn?

+ Nhà sàn có tác dụng gì đối với người dân ở Hoàng Liên Sơn?

3 Chợ phiên, lễ hội, trang phục

*Hoạt động 3: Làm việc theo nhóm đôi

-HS: Dựa vào mục 3, tranh trong SGK để traođổi các câu hỏi sau:

+ Nêu những hoạt động trong chợ phiên

+ Kể tên một số hàng hoá bán ở chợ? Tại sao chợ bán nhiều hàng hoá này? + Kể tên một số lễ hội của các dân tộc ở Hoàng Liên Sơn

+ Lễ hội của các dân tộc ở Hoàng Liên Sơn được tổ chức vào mùa nào? Trong

lễ hội có những hoạt động gì?

+ Nhận xét trang phục truyền thống của các dân tộc trong hình 4, 5 và 6

- HS: Địa diện vài cặp nêu ý kiến trước lớp, Lớp cùng GVnhận xét, ghi bảng ý chính

- GV: Hỏi thêm HS để GDBVMT: Hãy nêu suy nghĩ của em về trang phục và các lễ hội truyền thống của các dân tộc ở Hoàng Liên Sơn

GV: Kết hợp GD HS ý thức giữ gìn bản sắc văn hoá truyền thông của dân tộc

4 Hoạt động tiếp nối

- HS: Đọc mục bài học ở SGK

- GV: Nhận xét giờ học, nhắc HS học bài ở nhà

- -Thứ tư ngày 14 tháng 9 năm 2011

Tiết 1 - Lịch sử

NƯỚC VĂN LANG

I Mục tiêu:

- Nắm được một số sự kiện về nhà nước Văn Lang: thời gian ra đời, những nét chính về đời sống vật chất tinh thần của người Việt cổ:

+ Khoảng năm 700 TCN nước Văn Lang nhà nước đầu tiên trong lịch sử dân tộc ta ra đời

+ Người Lạc Việt biết ươm tơ, dệt lụa, làm ruộng, đúc đồng làm vũ khí và công cụ sản xuất

+ Người Lạc Việt ở nhà sàn, họp nhau thành các làng, bản

+ Người Lạc Việt có tục nhuộm răng, ăn trầu, ngày lễ hội thường đua

thuyền, đấu vật,…

II Đồ dùng D-H

- Hình trong SGK

- Phiếu học tập của HS

- Lược đồ Bắc Bộ và Bắc Trung Bộ

III Các hoạt động D- H

* Hoạt động 1: Làm việc cả lớp

- GV treo lược đồ Bắc Bộ và Bắc Trung Bộ và vẽ trục thời gian lên bảng

- GV giới thiệu về trục thời gian: Người ta quy ước năm 0 là năm Công nguyên (CN); phía bên trái hoặc phía dưới năm CN là những năm trước trước Công nguyên (TCN); Phía bên phải hoặc phía trên năm Công nguyên là những năm sau Công

nguyên (SCN)

Ví dụ:

Năm 700 TCN Năm 500 TCN CN Năm 500

- HS: dựa vào kênh hình, kênh chữ trong SGK, xác định địa phận của nước Văn Lang, kinh đô nước Văn Lang trên bản đồ; xác dịnh thời điểm ra đời trên trục thời gian

- GV nhận xét

* Hoạt động 2: Làm việc cá nhân

- GV đưa ra khung sơ đồ trống, phát phiếu học tập cho HS

- HS đọc SGK và diền vào sơ đồ các tầng lớp vua, lạc hầu, lạc tướng, lạc dân và

nô tì

- HS trình bày kêt quả

- GV nhận xét đưa ra kết quả đúng

Hùng Vương Lạc hầu, Lạc tướng

Lạc dân

Nô tì

* Hoạt động 3: Làm việc cá nhân (Kĩ thuật “Các mảnh ghép”)