*/ ĐVĐ: Tiết học hôm nay chúng ta sẽ áp dụng định nghĩa phân số bằng nhau, tính chất cơ bản của phân số, rút gọn phân số để giải 1 số bài tập... Người soạn: Trần Anh Phương Lop6.net..[r]
Trang 1Ngày soạn: 18/02/2011 Ngày dạy: 23/02/2011 Dạy lớp: 6A
Ngày dạy: 21/02/2011 Dạy lớp: 6B Ngày dạy: 23/02/2011 Dạy lớp: 6C
Tiết 73 § 4 LUYỆN TẬP
1 Mục tiêu:
a Kiến thức: Củng cố định nghĩa phân số bằng nhau, tính chất cơ bản của phân
số, phân số tối giản
b Về kỹ năng:
- Rèn luyện kĩ năng rút gọn, so sánh phân số, lập phân số bằng phân số cho trước.
- Áp dụng rút gọn phân số vào một số bài toán có nội dung thực tế
c Thái độ: Giáo dục cho Hs tính cẩn thận, chính xác, yêu thích bộ môn.
2 Chuẩn bị của GV và HS:
a Chuẩn bị của GV: Giáo án, bảng phụ bài 27 (Sgk – 16), phiếu học tập bài 22
(Sgk – 15), phấn màu
b Chuẩn bị của học sinh: Học và làm bài theo quy định.
3 Tiến trình bài dạy:
a Kiểm tra bài cũ : (6')
*/ Câu hỏi:
HS1: Nêu quy tắc rút gọn phân số? Viết rút gọn phân số là dựa trên cơ sở nào?
Chữa bài tập 25 a, d (SBT – 7)
HS2: Thế nào là phân số tối giản? Chữa bài tập 19 a c (SGK – 15)
*/ Đáp án:
HS1: Muốn rút gọn 1 phân số ta chia cả tử và mẫu của phân số cho 1 ước chung
(khác 1 và -1) của chúng Rút gọn phân số dựa vào tính chất cơ bản của phân số
(4đ)
Bài tập 25 (SBT – 7)
a) 270 3 (3đ) d) (3đ)
156 6
HS2: Phân số tối giản (hay phân số không rút gọn được nữa) là phân số mà tử và
mẫu chỉ có ước chung là 1 và -1 (4đ)
Bài tập 19 (SGK – 15)
a) 25 dm2= 25 2 1 2 (3đ) c) (3đ)
Gv: Nhấn mạnh cho học sinh cách đổi đơn vị vuông
1m2 = 100dm2; 1m2 = 100 00cm2
Để rút gọn phân số nhanh ta chia cả tử và mẫu cho ƯCLN của chúng
*/ ĐVĐ: Tiết học hôm nay chúng ta sẽ áp dụng định nghĩa phân số bằng nhau, tính
chất cơ bản của phân số, rút gọn phân số để giải 1 số bài tập
Trang 2b Dạy nội dung bài mới:
Gv Yêu cầu h/s làm bài 17 (b, c, e)
(Sgk/15)
Bài 17 (Sgk – 15) (10’)
K? Rút gọn phân số 2.14ta làm như thế
7.8
nào?
Giải
Hs Ta tìm mối quan hệ giữa các thừa số ở
tử và mẫu, phân tích tử và mẫu để xuất
hiện những thừa số giống nhau ở tử và
mẫu Chia cả tử và mẫu cho thừa số
giống nhau đó
b 2.14 =
7.8
2.2.7 1 7.2.2.2 2
c 3.7.11 =
22.9
11.2.3.3 2.3 6
Gv Nhân mạnh lại cách làm
K? Thực hiện rút gọn phân số trên? Giải
11.4 11
2 13
11(4 1) 11.3 3
3
Hs 2.14=
7.8
2.2.7 1 7.2.2.2 2
G? Rút gọn 3.7.11
22.9
Hs Lên bảng thực hiện
G? Phân số 11.4 11 đã rút gọn ngay được
2 13
chưa?
Hs Chưa rút gọn ngay được vì tử và mẫu
còn viết dưới dạng hiệu
K? Để rút gọn được ta làm như thế nào?
Hs Để rút gọn được ta đưa về dạng tích
K? Thực hiện rút gọn
Hs Đứng tại chỗ trả lời Bài 20 (Sgk – 15) (6’)
K? Để tìm các cặp phân số bằng nhau ta
làm như thế nào?
Hs Ta rút gọn các phân số trên đến tối giản
rồi so sánh
K? Trong 6 phân số trên phân số nào
không rút gọn được? Vì sao?
Hs 3 ; ;5 12
11 3 19
Tb? Hãy rút gọn các phân số còn lại
33 11 11
15 5
9 3
Hs
;
15 5
9 3
Tb? Từ đó hãy chỉ ra các cặp phân số bằng
nhau?
Trang 3K? Ngoài cách làm trên ta còn cách làm
nào khác?
Hs Ta còn có thể dựa vào định nghĩa phân
số bằng nhau Ví dụ: 9 3
Vì (-9) (-11) = 33.3 (= 99)
K? Trong 2 cách làm, cách nào thuận lợi
hơn
Hs Cách 1 làm nhanh hơn
Gv Cho học sinh hoạt động nhóm làm bài
21 (Sgk – 15)
Hs Thảo luận nhóm
Gv Có thể gợi ý rút gọn phân số tìm các
phân số bằng nhau trước Phân số còn
lại là phân số cần tìm
Hs Đại diện 1 nhóm lên bảng trình bày bài
giải Các nhóm còn lại nhận xét
Bài 21 (Sgk – 15) (7’)
Giải
+) Rút gọn các phân số
; ;
; ;
15 3
20 10
Do đó phân số cần tìm là 14
20
Gv Treo bảng phụ ghi nội dung bài tập 22
(Sgk – 15) lên bảng và phát phiếu học
tập cho học sinh
Hs 2 học sinh lên bảng làm, giải thích cách
làm Cả lớp làm vào vở
K? Với bài này ta có mấy cách làm?
Hs Có 2 cách: Có thể dựa vào định nghĩa
hai phân số bằng nhau hoặc dựa vào
tính chất cơ bản của phân số
C2: 2 2.20 40
3 3.20 60
Bài 22 (Sgk – 15) (7’)
Giải
Vậy 2 40
3 60
Vậy 3 45
4 60
Vậy 4 48
5 60
Vậy 5 50
6 60
Trang 4c Củng cố - Luyện tập: (7’)
Gv Treo bảng phụ bài 27 (Sgk – 16)
K? Bạn làm như vậy đúng hay sai? Vì sao? Bài 27 (Sgk – 16)
Hs Bạn làm như vậy là sai Vì tử và mẫu là
tổng ta phải phân tích thành tích rồi
chia cả tử và mẫu cho ƯC khác 1 của
chúng
Gv Các em chú ý: Ta chỉ rút gọn được biểu
thức ở tử và mẫu khi biểu thức đó đã
được viết dưới dạng tích các thừa số
Không rút gọn khi biểu thức còn có
phép cộng, trừ (chưa có dạng tích)
Giải
sai vì ban đã rút
gọn 2 số hạng giống nhau ở tử và mẫu chứ không phải rút gọn thừa
số chung
+) Làm lại:
d Hướng dẫn học sinh tự học ở nhà (2')
- Ôn tập tính chất cơ bản của phân số, cách rút gọn phân số Lưu ý không được rút gọn ở dạng tổng
- Xem lại các bài tập đã chữa
- BTVN: Bài 23; 24; 25; 26 (Sgk – 16)
Bài tập: 30; 34; 35; 36 (SBT – 7, 8)
- Hướng dẫn bài 36 (SBT – 8): Biến đổi tử và mẫu của biểu thức A từ tổng về
tích Áp dụng tính chất: a(b – c) = ab – ac
- Tiết sau: “Luyện tập”.