- Nhận xét hoàn thiện bài giải của học sinh Hoạt động 2: Đơn thức đồng dạng - Dùng bảng phụ cho các đơn thức, xếp các đơn thức thành từng nhóm các đơn thức đồng dạng - Mời học sinh lên b[r]
Trang 1Ngày soạn: 05/ 03/2010 Ngày dạy: 09/ 03/2010-7A
10/ 03/2010-7B
I/ Mục tiêu : Sau tiết học này HS cần đạt những yêu cầu sau :
1 Kiến thức :
- Học sinh được củng cố kiến thức về biểu thức đại số, đơn thức thu gọn, đơn thức đồng dạng
2 KÜ n¨ng - Học sinh được rèn luyện kỹ năng tính giá trị của một biểu thức đại số, tính tích
các đơn thức, tính tổng và hiệu các đơn thức đồng dạng, tìm bậc của đơn thức
3 Thái độ: - Tích cực, làm bài cẩn thận, chính xác.
II/ Phương tiện dạy học
1- GV : SGK, phấn, bảng phụ
2- HS : SGK, dụng cụ học tập
II/ CHUẨN BỊ:
III/ CÁC BƯỚC LÊN LỚP:
1/ Ổn định lớp
2/ Kiểm tra baì cũ:
3/ Vào bài mới:
III/ Tiến trình bài dạy :
Hoạt động 1: Giá trị biểu thức
đại số.
Cho biểu thức đại số:
- Mời 2 học sinh lên bảng tính
- Mời học sinh nhắc lại qui tắc
tính giá trị của biểu thức đại số
- Yêu cầu các học sinh cịn lại
làm vào vở bài tập
- Nhận xét hồn thiện bài giải
của học sinh
Hoạt động 2: Đơn thức đồng
dạng
- Dùng bảng phụ cho các đơn
thức, xếp các đơn thức thành
từng nhĩm các đơn thức đồng
dạng
- Mời học sinh lên bảng giải ,
các học sinh cịn lại làm vào vở
- Mời một học sinh nhắc lại
định nghĩa đơn thức đồng dạng
- Mời học sinh nhận xét
- Nhận xét bài giải trên bảng
Hoạt động 3: Tính tổng các
đơn thức đồng dạng
- Học sinh lên bảng giải
- Các học sinh khác làm vào vở
- Nhận xét bài làm của bạn
- Học sinh lên bảng giải Các học sinh cịn lại làm vào
vở và theo dõi bạn làm trên bảng
- Nhận xét , bổ sung nếu cĩ
1.Tính giá trị biểu thức đại số: tại x=1 và x=-1 cho x2 - 5x + Thay x=1 vào biểu thức đại số
x2-5x ta được : 12 - 5.1= - 4 Vậy -4 là giá trị của biểu thức đại
số x2 -5x tại x=1 + Thay x=-1 vào biểu thức đại số
x2- 5x ta được:
(-1)2 – 5 (-1) = 1 + 5 = 6 Vậy 6 là giá trị của biểu thức đại
số x2 - 5x tại x = - 1 2.Xếp các đơn thức sau thành từng nhĩm các đơn thức đồng dạng:
a)3x2y; -4x2y; 6x2y b)-7xy; - ½ xy; 10xy c)12xyz; 8xyz; -5xyz
Trang 2- Với các nhóm đơn thức đồng
dạng trên tính tổng các đơn
thức theo từng nhóm các đơn
thức đồng dạng
- Mời học sinh lên bảng giải
- Mời các học sinh khác nhận
xét
- Nhận xét bài giải trên bảng
- Mời học sinh nhắc lại qui
cộng đơn thức đồng dạng
Hoạt động 4: Đơn thức thu gọn
và nhân hai đơn thức.
- Thế nào là đơn thức thu gọn ?
- Qui tắc nhân hai đơn thức ?
- Dùng bảng phụ
- Các đơn thức trên có phải là
đơn thức thu gọn chưa ?
- Mời học sinh lên bảng thu
gọn đơn thức
- Yêu cầu học sinh nhân từng
cặp đơn thức với nhau
- Nhận xét
Hoạt động 5: Tính tổng đại số
H: - Trên biểu thức thứ nhất có
đơn thức nào đồng dạng
không?
H: - Vậy ta có thể tính được
biểu thức đại số này không?
- Mời học sinh lên bảng giải
- Mời học sinh nhận xét
- Tương tự với biểu thức thứ
hai
Hoạt động 6: Dặn dò
I 1./ Cho 10 đơn thức
2./ Xếp các nhóm đơn thức
đồng dạng
3./ Tính tổng đơn thức đồng
dạng
II 1./ Cho 10 đơn thức chưa ở
dạng đơn thức thu gọn
2./ Thu gọn các đơn thức trên
3./ Nhân 5 cặp đơn thức
- Học sinh lên bảng giải
- Làm vào vở
- Nhận xét bổ sung nếu có
- Muốn cộng các đơn thức đồng dạng, ta cộng các hệ số với nhau và giữ nguyên phần biến
+ HS ®ng t¹i chç nªu
- Chưa
- Lên bảng giải
- Nhận xét bổ sung nếu co
- Học sinh lên bảng giải
- Các học sinh khác làm vào vở
- Nhận xét, bổ sung nếu có +3x2 , 5x2 đồng dạng 7xy,11xy:đồng dạng Có
Học sinh giải Nhận xét, bổ sung nếu có
3.Tính tổng các đơn thức đồng dạng:
a)3x2y + (-4)x2y + 6x2y
= [ 3 + (-4) + 6 ] x2y = 5x2y b)(-7)xy + (-1/2xy) + 10xy
= [(-7) + (-1/2) + 10].xy
=5/2 xy c)12xyz + 8xyz +(-5)xyz
=[12 + 8 + (-5)].xyz = 15xyz
Thu gọn:
a./ xy2x = x2y b./ 7xy2x2y4 = 7x3y6
c./ -8x5yy7x = - 8x6y8
d./ -3xy2zyz3x = - 3x2y3z4
Nhân a./ -x2y 7x3y6 = -7x5y7
b./ - 8x6y8 (- 3)x2y3z4
= 24 x8y11z4
5./ Tính tổng đại số a./ 3x2 + 7xy – 11xy + 5x2
= 3x2+ 5x2+ 7xy – 11xy
= 8x2- 4xy b./ 4x2yz3 – 3xy2 + ½ x2yz3 +5xy2
= 9/2 x2yz3 + 2xy2
Trang 3/ BTVN : Giải các bài tập còn lại ở SGK