KiÕn thøc, kÜ n¨ng, t duy: - Học sinh được ôn tập một số bài toán cơ bản của chương I và bài toán về các trường hợp bằng nhau của hai tam giác - Có kĩ năng vận dụng kiến thức lí thuyết [r]
Trang 1Ngày soạn: / /2007 Ngày dạy 7B : / /2007
7D: / /2007
Tiết 31: Ôn tập học kì I (tiếp)
A/ phần chuẩn bị:
I Mục tiêu:
1 Kiến thức , kĩ năng, tư duy:
$% hợp bằng nhau của hai tam giác
- Có kĩ năng vận dụng kiến thức lí thuyết đã học vào giải các bài tập cơ bản
- Chuẩn bị các điều kiện cần thiết để làm tốt bài kiểm tra học kì
2 Giáo dục tư tưởng, tình cảm: Học sinh yêu thích học hình
II Chuẩn bị:
1 Giáo viên: Giáo án, + Tài liệu tham khảo + Đồ dùng dạy học
2 Học sinh: Học bài cũ, đọc $D bài mới
B/ Phần thể hiện trên lớp
* ổn định tổ chức: 7B:
7D:
I Kiểm tra bài cũ: ( Kết hợp trong lỳc ụn tập )
II Bài mới:
* Đặt vấn đề
nghiên cứu 3 $% hợp bằng nhau của hai tam giác Trong tiết học hôm nay chúng
ta sẽ ôn lại các kiến thức đó để chuẩn bị cho bài kiếm tra học kì I
* Hoạt động 1: Bài toỏn về quan hệ giữa
tớnh vuụng gúc và tớnh song song (18')
Bài tập 1: (19')
Gv Bài tập 1: Cho hình vẽ:
Biết a//b; = 90A A 0; = 120CA 0
Hãy tính số đo A A A
3 4
;D;D
Cho hình vẽ:
Biết a//b; = 90A A 0; = 120CA 0 Hãy tính số đo A A A
3 4
;D ;D
? ?% thẳng AB có quan hệ gì với %
thẳng
Tb? ?% thẳng AB có quan hệ gì với %
thẳng b? Vì sao? Vì a//b và AB a hay = 90 A 0 AB b
Hs Vuông góc với b Vì a//b và AB vuông góc
với a
D
B
A
b
a 4
3
0
Trang 2Gv Chốt lại: Theo tính chất về quan hệ giữa
tính vuông góc và tính song song (nếu một
% thẳng vuông góc với một trong hai
% thẳng song song thì nó vuông góc
với % thẳng còn lại
Vì a//b nên ta có = CA A (cặp góc so le trong)
4
D
AD4= 1200
+ CA A = 1800 (cặp góc trong
3
D
cùng phía) K? Góc D3 và D4 có quan hệ gì với góc 1200? AD3 = 1800- CA
= 1800- 1200 = 600
Hs So le trong, trong cùng phía
K? Theo tính chất về quan hệ giữa các góc ta
có kết quả nào?
Gv Qua bài toán này các em cần nắm vững
kiến thức về tính chất của hai % thẳng
song song, quan hệ giữa tính vuông góc và
tính song song
* Hoạt động 2: Bài toán về trường hợp
bằng nhau của hai tam giác ( 22')
Bài tập 2: (22')
Giải
Gv Cho tam giác ABC có ABCA, AD là tia
phân giác của ( D BC)A A
a Chứng minh rằng AADC AADB
b Chứng minh rằng ADC = ADB
c AD có là % trung trực của đoạn
thẳng BC hay không? Vì sao
GT ABC, AD là tia phân
giác của ; A A A ABC
KL a AADCAADB
b ADC = ADB
c AD là trung trực của
BC không?
? Hãy tính số đo AADC dựa vào tính chất
tổng ba góc trong tam giác ADC
? Hóy tính tổng số đo AADB dựa vào tính
chất tổng ba góc trong tam giác ADB
Hs Lên bảng thực hiện
Tb? Hãy nhắc lại ba $% hợp bằng nhau của
hai tam giác?
Hs >$% hợp 1: (c.c.c)
>$% hợp 2: (c.g.c)
a Ta có A A A 0(tính
1 C ADC 180
chất về tổng ba góc trong tam giác)
(1)
1
180
Ta có A A A 0 (tính
2 ADB 180
A
chất về tổng ba góc trong tam giác)
A 0 A A (2)
2
180
ADB
Mặt khác: A A ; (3)
1 2
A A ABCA
A
D 2 1
Trang 3Từ (1);(2); (3) ta có AADC AADB
K? Hai ADC và ADB bằng nhau theo
$% hợp nào? b Xét hai ADC và ADB có: A A (gt)
1 2
A A
Hs Học sinh hoạt động cá nhân trong 2 phút
Trả lời câu b trong 2 phút AD cạnh chungAADC AADB (chứng minh trên)
ADC = ADB(g.c.g)
K? Cần điều kiện gì để AD là % trung
trực của đoạn thẳng BC c Ta có: ADC = ADB (chứng
minh trên)
DB = DC
Hs AD vuông góc với BC và DB = DC Mặt khác: AADC AADB (chứng
minh trên)
Mà 2 góc này kề bù nên
= 1800 : 2 = 900
ADC ADB
Hay AD vuông góc bới BC
Vậy AD là trung trực của đoạn thẳng BC
* Củng cố: (2')
Qua tiết ôn tập các em cần nắm vững tính chất của hai % thẳng song song,
định nghĩa % thẳng vuông góc, cách chứng minh hai tam giác bằng nhau
III Hướng dẫn về nhà (2')
... hợp hai tam giác- Có kĩ vận dụng kiến thức lí thuyết học vào gi? ?i tập
- Chuẩn bị ? ?i? ??u kiện cần thiết để làm tốt kiểm tra học kì
2 Giáo dục tư tưởng, tình cảm: Học sinh... thích học hình< /b>
II Chuẩn bị:
1 Giáo viên: Giáo án, + T? ?i liệu tham khảo + Đồ dùng dạy học
2 Học sinh: Học cũ, đọc $D
B/ Phần thể lớp
*... chức: < /i> 7B:
7D:
I Kiểm tra cũ: ( Kết hợp lỳc ụn tập )
II B? ?i m? ?i:
* Đặt vấn đề
nghiên cứu $% hợp hai tam giác Trong tiết học hôm