Giáo án lớp 3 Tuần 10 tháng 10 năm 2012

- Dựa theo mẫu bài tập đọc "Thư gửi bà" và gợi ý về hình thức - nội dung thư, biết viết một bức thư ngắn để thăm hỏi, báo tin cho người thân.. Diễn đạt rõ ý, đặt câu đúng, trình bày đúng[r]

Tuần 10

Toán Tiết45: Luyện tập

I- Mục tiêu:

- Bước đầu biết đọc, viết số đo độ dài có hai tên đơn vị đo

- Biết cách đổi số đo độ dài có hai tên đơn vị đo thành số đo độ dài có một tên đơn vị đo (nhỏ hơn đơn vị kia)

- Củng cố kỹ năng thực hành tính cộng, trừ, nhân, chia số đo độ dài, so sánh các số đo độ dài II- Đồ dùng: - Bảng phụ

III- Hoạt động dạy và học:

A-Bài cũ:

- Hs làm: 1 hm = … dam 6 dam = … m

- Nhận xét, đánh giá

B- Bài mới:

HĐ1: Giới thiệu về số đo có 2 đơn vị

- Yêu cầu Hs đo độ dài đoạn thẳng AB

- Yêu cầu Hs đọc 3 m 2 dm = … dm

- Hs nêu cách đổi 3 m 2 dm

- Khi muốn đổi số đo có 2 đơn vị thành số đo

có 1 đơn vị nào đó ta đổi từng thành phần của

số đó có 2 đơn vị ra đơn vị cần đổi sau đó cộng

các thành phần đã đổi với nhau

- Yêu cầu Hs làm các phần còn lại của bài

HĐ2:Cộng, trừ, nhân, chia các đơn vị đo độ dài

- Hs làm bài 2- chữa bài

HĐ3: So sánh các đơn vị độ dài

- Gọi Hs nêu yêu cầu bài 3

- Viết bảng 6 m 3 cm … 7 m

- Yêu cầu Hs tự làm tiếp bài

- đoạn AB dài 1 m và 9 cm

- Hs đọc

3 m = 30 dm

30 dm + 2 dm = 32 dm

- Hs nhắc lại

- Hs làm bài 2- chữa bài

- Hs thảo luận, nêu cách so sánh

- 6 m 3 cm < 7 m vì 6 m và 3 cm không đủ

để thành 7 m Hoặc

6 m 3cm = 603 cm

7 m = 700 cm

mà 603 cm < 700 cm => 6 m 3 cm < 7 m C- Củng cố, dặn dò: - Kể tên các đơn vị đo độ dài từ lớn đến bé và ngược lại?

- Về xem lại bài, luyện tập thêm về các số đo độ dài

Tập đọc - kể chuyện

Giọng Quê hương

I- Mục tiêu.

A- Tập đọc.

+ KT: Giọng đọc bước đầu bộc lộ được tình cảm, thái độ của từng nhân vật qua lời đối thoại trong câu chuyện.Hiểu ý nghĩa: Tình cảm thiết tha gắn bó của các nhân vật trong câu chuyện

với quê hương, với người thân qua giọng nói quê hương thân quen.( trả lời được các câu hỏi 1,2,3,4).KKHS trả lời được câu hỏi5

+ KN: - Rèn kỹ năng đọc đúng một số từ ngữ: Luôn miệng, vui lòng, ánh lên, dứt lời, lẳng lặng cúi đầu

- Đọc đúng giọng đối thoại đối thoại của các nhân vật, ngắt nghỉ hơi đúng dấu câu

- Hiểu nghĩa 1 số từ ngữ: Đôn hậu, thành thực, trung kỳ, bùi ngùi,

+ TĐ: Yêu quê hương , yêu giọng nói quê hương thân quen

B- Kể chuyện:

- Rèn kỹ năng nói nghe cho HS; kể lại từng đoạn của câu chuyện theo tranh minh họa, KKHS

kể dược cả câu chuyện HS nắm được cốt truyện, ý nghĩa câu chuyện

- Giáo dục HS biết yêu quê hương

II- Đồ dùng dạy học.

- Tranh minh hoạ trong SGK.( GTB + Kể chuyện)

III- Hoạt động dạy học.

Tập đọc.

1- Kiểm tra bài cũ: GV nhận xét bài kiểm tra

2- Bài mới:

a- Giới thiệu bài: ( GV dùng tranh giới thiệu)

b- Luyện đọc:

- GV đọc mẫu

- HD quan sát tranh SGK

- HD đọc nối tiếp câu

- HD đọc phát âm 1 số từ ngữ như mục I

- HD đọc đoạn: 3 đoạn

- HD đọc từng đoạn

+ Đoạn 1: Giọng người dẫn truyện giọng chậm rãi,

nhẹ nhàng

+ Đoạn 2: Chú ý ngắt hơi, nhấn giọng: Xin lỗi // Tôi

ra // anh là // (kéo dài từ là)

- Dạ, không ! Bây giờ anh

Tôi muốn làm quen

- Mẹ tôi là người Trung // Bà qua đời / đã rồi

// (giọng trầm xúc động)

+ Đoạn 3:

- Yêu cầu 3 HS đọc lại

- Yêu cầu đọc đồng thanh

c- Hướng dẫn tìn hiểu bài:

- Yêu cầu đọc thầm đoạn 1, trả lời câu 1

- Yêu cầu đọc thầm đoạn 2, trả lời câu 2

- Đọc thầm đoạn 3, trả lời câu 3,4

- GV cho HS đọc nối tiếp đoạn 3

*Qua câu chuyện em nghĩ gì về giọng quê hương ?

d- Đọc lại:

- GV gọi HS đọc diễn cảm đoạn 2, 3

- Đoạn này cần đọc chú ý gì ?

- Hướng dẫn đọc phân vai

* KKHS :Thi đọc cả bài

- HS nghe

- HS quan sát tranh

- HS đọc từng câu

- HS đọc cá nhân, đọc đồng thanh

- HS theo dõi và đánh dấu trong SGK

- 3 HS đọc, nhận xét

- HS đọc thầm, trả lời, nhận xét

- 3 HS đọc, nhận xét

- HS tự do phát biểu theo suy nghĩ của mình, nhận xét

- 1 HS đọc

- Lời các nhân vật

- HS theo dõi, nhận xét

Kể chuyện

1- Giáo viên giao nhiệm vụ

2- HD kể lại truyện theo tranh

- GV cho HS quan sát tranh, nêu nội dung

- HD kể nhóm đôi

- HD kể trước lớp

*KK HS kể cả chuyện

- HS nghe

- HS lần lượt quan sát và nêu nội dung, nhận xét

- 3 HS kể nối tiếp

- 2 HS kể IV- Củng cố dặn dò:

- Câu chuyện có ý nghĩa gì?

- Về kể lại câu chuyện cho người thân nghe

Tập viết

Ôn chữ hoa G

I- Mục đích – yêu cầu.

+ KT: Viết đúng chữ hoa G ( 1 dòng Gi ), Ô,T( 1 dòng); viết đúng tên riêng: Ông Gióng (1dòng)và câu ứng dụng: Gió đưa Thọ Xương(1 lần) bằng cỡ chữ nhỏ

+ KN: Rèn kỹ năng viết đúng mẫu chữ, cỡ chữ, viết sạch đẹp

+ TĐ: Giáo dục HS có ý thức rèn luyện chữ viết.Học tập tinh thần yêu nước của Ông Gióng II- Đồ dùng dạy học

- Mẫu chữ viết hoa D, Ô, T

- Viết tên riêng và câu ca dao trong bài lên bảng

III- Hoạt động dạy học.

A- Kiểm tra bài cũ: HS lên bảng viết: G, Gò Công

B- Bài mới

HĐ1- Giới thiệu bài: Nêu mục đích, yêu cầu

HĐ2- Hướng dẫn HS viết bảng con

a/ Luyện viết chữ hoa

- Yêu cầu HS tìm chữ hoa viết trong bài

- GV viết mẫu chữ hoa đó và nhắc lại cách viết

- GV cho HS luyện viết trên bảng con

- GV cùng HS nhận xét, sửa lại

b/ Luyện viết từ

- Em biết gì về Ông Gióng

- GV tóm tắt lại

- GV viết mầu theo cỡ chữ nhỏ

- GV nhấn mạnh nét nối ở chữ Gióng

- Yêu cầu HS viết bảng

- GV nhận xét

c/ Luyện viết câu:

- GV giúp HS hiểu nội dung câu ca dao

- Yêu cầu HS tìm chữ viết hoa (đầu dòng, tên riêng)

-Yêu cầu luyện viết: Trấn Vũ, Thọ Xương

- GV nhận xét

HĐ3- Hướng dẫn viết vở:

- GV yêu cầu viết vở

- GV quan sát, uốn nắn

- HS viết: G, Ô, T, V, X

- HS theo dõi

- HS viết bảng: G, Ô, T, V, X

- HS đọc từ ứng dụng

- HS phát biểu nhận xét

- HS theo dõi

- HS viết bảng con, nhận xét

- 1 HS đọc câu ca dao

- 1 HS nhận xét

- 1 HS viết bảng, nhận xét

- HS theo dõi và viết

- GV thu chấm, chữa bài.

IV- Củng cố dặn dò.

- Nêu cách viết hoa chữ G?

- GV nhận xét tiết học

Toán +

Luyện :Bảng đơn vị đo độ dài

I Mục tiêu :

-Củng cố bảng đơn vị đo độ dài ,mối quan hệ giữa các đơn vị

-Làm bài đúng ,trình bày bài rõ ràng

-Thích học toán

II Hoạt động dạy học :

HĐ1: Giới thiệu bài: Gv nêu mục đích, yêu cầu giờ học

HĐ2: Hướng dẫn ôn tập

Bài 1 : Điền số thích hợp vào chỗ chấm

a, 8 m 5cm = …cm b,3km 5dam = …m

5m 7cm = …mm 8hm 5m = …dm

6008m = … km …m 256dm = …m …dm

526mm = …dm …mm 970m =…hm …dam …m

Bài 2: Điền dấu( < , > = ) vào chỗ chấm

8 m 6dm 9 m 576 mm 5 dm 8cm

954 cm 93 dm 6cm 49 hm x 5 244 hm

4 m 5dm 4 m 88 m : 4

5 km 3dam 530dam 1 km 219 km x 4

7 hm 8dam 780 m

+ Để điền dấu đúng cần phải làm gì?

Bài 3: Một đội công nhân, ngày thứ nhất làm được 27 m

đường Ngày thứ 2 làm gấp 3 lần ngày thứ nhất Hỏi cả 2

ngày làm được bao nhiêu m đường ?

Bài 4: Một cuộn dây điện dài 6m 6dm, người ta đã dùng 3

1

độ dài của cuộn dây điện đó Hỏi người ta dùng bao nhiêu

đề-xi-mét dây điện?

Bài 5*: An cưa một khúc gỗ dài thành các khúc gỗ ngắn

hơn, mỗi khúc gỗ cưa ra dài 5 dm và An đã cưa 7 lần thì

hêt khúc gỗ dài Hỏi khúc gỗ của An dài bao nhiêu mét?

- GV chấm 1 số bài - nhận xét

- Chữa bài giải thích và củng cố bài

-Hs làm bài ở vở ,nêu bài làm ,giải thích

- Học sinh làm bài vào vở

- 2 học sinh lên bảng làm

- Nêu miệng kết quả bài toán

- Chữa bài, nhận xét

- Đổi các số đo về cùng một

đơn vị đo => so sánh

- Đọc bài toán

- Phân tích đề toán

- Nêu dạng toán

- Làm bài vào vở -1 hs lên bảng làm bài

- Cả lớp chữa bài

- KKHS nêu cách làm

- Làm bài vào vở

- 1 số Hs đọc bài làm trước lớp

- Các em khác nhận xét

Củng cố ,dặn dò :

- Nhận xét giờ học Dặn dò hs ôn bài

Tiếng Việt +

Luyện đọc: Quê hương

I - Mục tiêu.

- Đọc đúng các từ ngữ dễ phát âm sai: trèo hái, nón lá Ngắt đúng nhịp (2/4 hoặc 4/2) ở từng dòng thơ, nghỉ hơi sau mỗi khổ thơ dài Hiểu được ý nghĩa của bài thơ: Tình yêu quê hương là tình cảm rất tự nhiên và sâu sắc Tình yêu quê hương làm người ta lớn lên

- Đọc đúng, nhanh Bước đầu bộc lộ tình cảm qua giọng đọc Học thuộc lòng bài thơ

- Thêm yêu quý quê hương, đất nước mình

II - Đồ dùng:

- Tranh minh họa bài tập đọc

III - Các hoạt động dạy và học.

1 - Kiểm tra bài cũ:

Học sinh đọc và trả lời câu hỏi bài "Giọng quê hương"

2 - Bài mới

a - Giới thiệu bài

b - Luyện đọc

- Giáo viên đọc mẫu toàn bài

- Hướng dẫn học sinh nối tiếp từng câu =>

hướng dẫn luyện đọc từ phát âm sai

- Hướng dẫn đọc từng khổ thơ

+ Hướng dẫn ngắt nghỉ câu thơ

+ Giải nghĩa một số từ khó: nón lá, cầu tre,

- Cả lớp đọc đồng thanh

c- Tìm hiểu bài

+ Đọc thầm 3 khổ đầu và trả lời câu hỏi 1?

+ Đọc khổ thơ cuối và trả lời câu hỏi 2?

+ Em hiểu ý 2 dòng thơ cuối như thế nào?

d- Luyện đọc lại Học thuộc lòng bài thơ

- Hướng dẫn học sinh đọc hay - thể hiện tình

cảm qua giọng đọc

- Hướng dẫn học sinh đọc thuộc lòng bài thơ

- Học sinh đọc thầm

- Học sinh đọc nối tiếp từng câu thơ trong bài

- Học sinh đọc nối tiếp từng khổ thơ

- Học sinh đặt câu với từ: cầu tre, quê hương

- chùm khế ngọt, đường đi học rợp bướm

- vì nơi đó ta được sinh ra được nuôi dưỡng lớn khôn giống như người mẹ đã sinh và nuôi ta

nếu ai không nhớ, không yêu quê hương mình thì không thể thành người tốt được

- Học sinh luyện đọc hay bài thơ

- Học sinh học thuộc lòng bài thơ theo hướng dẫn của giáo viên

3 - Củng cố - Dặn dò: - Câu chuyện muốn gửi tới chúng ta thông điệp gì?

- Nhận xét giờ học

Thứ ba ngày 30 tháng 10 năm 2012

Sáng: Chính tả

Quê hương Ruột thịt

I- Mục tiêu

- Nghe viết chính xác, trình bày đúng bài "Quê hương ruột thịt" Biết viết hoa chữ đầu câu

và tên riêng trong bài

- Viết đúng, đẹp bài chính tả

- Cẩn thận, sạch sẽ Có ý thức giữ gìn vở sạch chữ đẹp

II - Đồ dùng: Bảng phụ ghi nội dung bài tập Tiếng Viêt.

III - Các hoạt động dạy và học.

HĐ1- Kiểm tra bài cũ:

+ Tìm từ chứa tiếng bắt đầu bằng r, d, gi ?

HĐ2- Bài mới

a - Giới thiệu bài

b - Hướng dẫn viết chính tả

- Giáo viên đọc bài chính tả

* Vì sao chị Sứ rất yêu quê hương mình?

+ Chỉ ra những chữ viết hoa trong bài? *Vì sao?

- Yêu cầu học sinh tìm từ khó viết và luyện viết

từ khó

- Giáo viên đọc bài chính tả

- Giáo viên đọc soát lỗi

- Giáo viên chấm và nhận xét 1 số bài chấm

c- Hướng dẫn làm bài tập chính tả

- Hướng dẫn học sinh làm bài 2, bài 3a

- 2 học sinh đọc bài

-Vì đó là nơi chị sinh ra và lớn lên

đó là tên riêng, chữ cái đầu câu

Học sinh tự tìm => luyện viết trong bảng con

- Học sinh viết bài vào vở

- Học sinh soát lỗi

- Học sinh làm bài

- Chữa bài, nhận xét

3 - Củng cố - Dặn dò:

- GV nhận xét tiết học Nhắc HS luyện viết cho chữ đẹp

Toán

I- Mục tiêu

- Biết cách đo , cách ghi và đọc kết quả đo độ dài.Biết so sánh số đo dộ dài

- Rèn kĩ năng đọc và viết số đo độ dài So sánh các số đo độ dài

- Tự tin, hứng thú trong học toán

II- Đồ dùng.

Thước mét và ê ke cỡ to

III- Các hoạt động dạy và học.

HĐ1- Kiểm tra bài cũ:

- Ước lượng độ dài của chiều dài ,rộng bảng lớp

- Kiểm tra lại bằng cách dùng thước đo

HĐ2- Bài mới 1 Giới thiệu bài

2 Hướng dẫn h/s làm bài tập

Bài1: Nêu yêu cầu bài.

- Yêu cầu học sinh đọc theo nhóm đôi

- Yêu cầu các nhóm đọc to

* Muốn biết bạn nào cao nhất làm như thế nào?

* Cần so sánh như thế nào?

+ Vậy bạn nào thấp nhất? Bạn nào cao nhất?

- Yêu cầu học sinh đọc lại chiều cao của các bạn

theo thứ tự từ lớn => bé và từ bé => lớn

Bài 2: + Đọc yêu cầu của bài?

* Đo như thế nào ?

Hướng dẫn hs cách đo

- Yêu cầu các tổ làm việc

- Tổ trưởng đọc kết quả số đo chiều cao của các bạn

trong tổ và rút ra nhận xét bạn nào cao nhất? Bạn

nào thấp nhất?

+ Vậy trong lớp bạn nào cao nhất? Bạn nào thấp

nhất

Liên hệ,giáo dục h/s ăn uống đủ chất để tăng chiều

cao

Đọc bảng (theo mẫu)

- Học sinh 1 đọc tên - Học sinh 2 nêu chiều cao => đổi ngược lại

- phải so sánh số đo chiều cao của các bạn với nhau

- Đổi các số đo chiều cao của từng bạn về số đo theo một đơn vị đo là cm

=> so sánh

- Số đo của bạn đều có 1 m, khác ở số

cm => chỉ cần so sánh các số đo cm với nhau

- Học sinh đọc

- Đo chiều cao của các bạn trong tổ

- KKHS nêu cách đo

2 học sinh đo cho nhau Đọc k.quả cho các bạn trong tổ cùng ghi lại.=>Đại diện nhóm báo cáo kết quả

- So sánh ,tìm bạn cao nhất ,thấp nhất

* Củng cố - Dặn dò.

- Thực hành đo chiều cao người thân trong gia đình

- Nhận xét giờ học

Mĩ thuật

GV chuyên dạy

Tự nhiên xã hội Bài 19 Các thế hệ trong một gia đình

I- Mục tiêu.- Hiểu khái niệm về các thế hệ trong một gia đình nói chung và trong gia đình của bản thân học sinh

- Có kĩ năng phân biệt gia đình một thế hệ, hai thế hệ trở lên Giới thiệu với các bạn về các thế hệ trong gia đình của mình

- Yêu quý gia đình của mình

II- Đồ dùng - Bút vẽ, màu (HĐ3).

III- Các hoạt động dạy và học.

HĐ1: Tìm hiểu về gia đình

+ Trong gia đình em, ai là người nhiều tuổi nhất, ai

là người ít tuổi nhất?

Kết luận: Trong mỗi gia đình có nhiều người, ở

- học sinh phát biểu

- Học sinh nhắc lại

các lứa tuổi khác nhau Những người ở các lứa tuổi

khác nhau đó gọi là các thế hệ trong một gia đình.

- Giáo viên phát cho mỗi nhóm ảnh về gia đình hai

thế hệ và gia đình ba thế hệ Yêu cầu các nhóm thảo

luận theo yêu cầu sau:

+ ảnh có những ai? Kể tên?

+ Ai là người nhiều tuổi nhất, ai là người ít tuổi nhất?

Kết luận: Trong một gia đình có thể có ít hoặc

nhiều thế hệ cùng chung sống.

HĐ2: Gia đình các thế hệ

- Yêu cầu học sinh quan sát các tranh vẽ trang 38,

39 => thảo luận theo nội dung:

+ Tranh trang 38, 39 nói về gia đình ai? Có bao

nhiêu người, bao nhiêu thế hệ?

Kết luận:

- Các nhóm quan sát tranh

=> báo cáo kết quả làm việc

- Các nhóm thảo luận => báo cáo kết quả

Mỗi gia đình có thể có 1, 2 hoặc nhiều thế hệ cùng sinh sống Gia đình 1 thế hệ là gia đình chỉ có 1 vợ chồng, chưa có con Gia đình 2 thế hệ là gia đình có bố, mẹ, con Gia đình nhiều thế hệ là gia đình có bố, mẹ, con, ông, bà, cụ,

HĐ3: Vẽ tranh về gia đình mình

- Yêu cầu học sinh vẽ tranh về gia đình mình

- Giới thiệu trước lớp

* Các thế hệ trong gia đình cần đối xử với nhau như thế nào?

HĐ4: Củng cố - Dặn dò: - Thế nào là gia đình có 1, 2 thế hệ?

- Nhận xét giờ học

Bài 8: Chú ý những nơi tầm nhìn bị che khuất

I - Mục tiêu.

- HS biết được những nguy hiểm ở những nơi tầm nhìn bị che khuất và biết cách phòng chống những va chạm ở nơi đó

- HS biết từ vị trí ghế ngồi của lái xe không thể nhìn thấy được một số vị trí trên đường

II Chuẩn bị:

- Tranh bài học ATGT

III Hoạt động dạy và học:

1 Bài cũ: 1- 2 em nhắc lại các bước qua đường an toàn bằng xe đạp

2 Bài mới:

HĐ1: Giới thiệu yêu cầu bài học

- Các em có biết những nơi như thế nào gọi là nơi tầm nhìn bị che khuất không?

+ Khi đi trên đường, có những vị trí mà các em không thể nhìn thấy các phương tiện giao thông đang đi tới từ hướng khác , đó là “nơi tầm nhìn bị che khuất.”

HĐ2: Xem tranh minh hoạ và thảo luận tìm ra những nơi bị khuất tầm nhìn trong tranh.

- Yêu cầu HS quan sát tranh

- Chúng ta khó quan sát các phương tiện giao

thông ở vị trí nào?

- Vì sao bạn nhỏ đang đi bộ qua đường trên

vạch kẻ đường dành cho người đi bộ lại bị bất

ngờ khi nhìn thấy xe ô tô màu xanh ?

- Bạn nhỏ đang đi xe đạp có nhìn thấy xe ô tô

màu xanh đậm không ? Vì sao?

HĐ3: Tìm hiểu về sự nguy hiểm của những nơi

tầm nhìn bị che khuất và cách phòng tránh va

chạm

- Các em có biết phải làm gì để tránh va chạm

ở những nơi tầm nhìn bị che khuất không?

+GV bổ sung : Khi đi vào buổi tối, chú ý lắng

nghe tiếng còi xe, ánh đèn xe để xem có xe nào

đang đến gần không Các em nhìn thấy ô tô

không có nghĩa là người lái xe nhìn thấy các

em Vì vậy khi đi bộ qua đường, các em hãy

quan sát cẩn thận và giơ cao tay để người lái

xe có thể nhận ra các em dễ dàng.

- Cho HS thực hành về nơi tầm nhìn bị che

khuất

HĐ 4: Làm phần góc vui học tập

- Yêu cầu HS xem tranh, tìm bức tranh vẽ

Bống đang ở nơi tầm nhìn bị che khuất

- GV kiểm tra , nhận xét và giải thích cho các

câu trả lời của HS

HĐ5 : Tóm lược và dặn dò :

- Trên đường từ nhà các em đến trường có nơi

nào tầm nhìn bị che khuất không ? Bị che

khuất bởi cái gì ? Em đi qua những nơi đó thế

nào cho an toàn ?

- HS quan sát tranh bài học và thảo luận theo nhóm 4

- Đại diện nhóm trả lời

- Bạn nhỏ không nhìn thấy ô tô xanh đang đi ngang qua do bị một ô tô đang dừng che khuất

- Bạn nhỏ đang đi xe đạp không nhìn thấy xe

ô tô màu xanh đậm đang tới do bị bức tường che khuất

- Tại những góc khuất, tầm nhìn của chúng

ta bị hạn chế bởi những ngôi nhà, bức tường, cây cối hay phương tiện giao thông

có kích cỡ tonhư xe buýt, xe tải, ô tô Vì vậy khi đi vào những góc khuất đó, phải dừng lại , quan sát kĩ xung quanh, nếu không có xe nào đang đến gần thì mới đi tiếp để đảm bảo an toàn

- HS thực hành theo nội dung : HS A chạy từ trong lớp ra ngoài cửa lớp và HS B chạy dọc hành lang, cắt ngang qua cửa lớp

- HS dự đoán điều gì sẽ xảy ra

- Tranh 1 : Tầm nhìn của Bống không bị che khuất Tranh 2,3,4 : Bống đang ở nơi tầm nhìn bị che khuất

- HS nêu

- Tại những nơi tầm nhìn bị che khuất, các em hãy dừng lại và quan sát kĩ để tránh những chiếc xe đi đến từ các hướng có thể gây ra nguy hiểm cho các em

- Nhắc HS thực hiện an toàn giao thông

Tiếng Việt +

tlv: Kể Về TìNH CảM CủA NGười thân đối với em

I- Mục tiêu:

- Giúp HS viết một đoạn văn để kể về tình cảm của bố, mẹ hoặc người thân của em đối với mình

- Rèn kỹ năng viết đoạn văn cho HS.

- Giáo dục HS có ý thức trong học tập, kính trọng và biết vâng lời ông bà, cha mẹ

II- Hoạt động dạy học:

HĐ1: Giới thiệu bài

- Gv nêu mục đích, yêu cầu giờ học

HĐ2: Hướng dẫn làm bài tập

Đề bài: Viết một đoạn văn ngắn (từ 5 - 7

câu) kể về tình cảm của người thân đối với

em

- Bài yêu cầu làm gì ?

- Kể về tình cảm của ai với ai ?

- Trong gia đình ai là người giành nhiều tình

cảm với em nhất ?

- Tình cảm đó được thể hiện qua những việc

làm nào? đặc biệt là những lúc nào?

- Tình cảm của em đối với người thân như

thế nào?

- Em cần làm gì để đền đáp công ơn của

người thân dành cho em?

- Gọi 1 số HS nói miệng lại

- Theo em đoạn văn có cần câu mở đầu và

câu kết thúc không ?

- GV cho HS làm bài vào vở

- GV quan sát giúp đỡ HS làm bài

- GV thu chấm

- Gọi HS đọc lại bài

- GV nhận xét chung

- 2 HS đọc đầu bài, HS khác theo dõi

- 2 HS nhắc lại

- 2 HS trả lời, nhận xét

- 1 số HS trả lời, HS khác bổ sung

- Mỗi ý hỏi từ 3 đến 5 HS , HS khác bổ sung thêm

* 2 HS nói toàn bài trước lớp, HS khác theo dõi, nhận xét

- HS viết bài vào vở (viết từ 5 => 7 câu) Khuyến khích HS viết được nhiều hơn 7 câu hay, thể hiện được tình cảm, cảm xúc của mình đối với người thân, của người thân

đối với mình

- 3 HS đọc lại bài, nhận xét

HĐ3: Củng cố, dặn dò - GV nhận xét tiết học

Thể dục

GV chuyên dạy

Thứ tư ngày 31 tháng 10 năm 2012

Sáng: Tập đọc

Thư gửi bà

I - Mục tiêu.

- Đọc đúng các từ ngữ dễ viết sai: lâu rồi, năm nay, sống lâu, Bước đầu có hiểu biết về thư

và cách viết thư

- Bước đầu bộc lộ được tình cảm thân mật qua giọng đọc, thích hợp với từng kiểu câu Đọc tương đối nhanh và nắm được những thông tin chính của bức thư

- Thấy được tình cảm gắn bó với quê hương; yêu quý bà của người cháu

II- Đồ dùng: