Hoạt động 1: Trình bày dự đoán về sự ngưng tụ 5’ - MT: HS dự đoán được quá trình ngưng tụ là quá trình ngược với sự bay hơi và làm giảm nhiệt độ để hiện tượng ngưng tụ diễn ra nhanh hơn [r]
Trang 1Ngày soạn: 2/4/10
Ngày giảng: 6A1: 10/4/10 6A2: 7/4/10 6A3: 8/4/10
Tiết 31 – Bài 27:
Sự bay hơi và sự ngưng tụ
(tiết 2)
I Mục tiêu:
1 Kiến thức:
hơn khi giảm nhiệt độ
2 Kỹ năng:
- Học sinh làm !" thí nghiệm trong bài và rút ra !" nhận xét
3 Thái độ:
Cẩn thận, chính xác, tinh thần hợp tác nhóm
II Đồ dùng dạy học:
1 Giáo viên:
2 Học sinh
kế, khăn lau
III Phương pháp:
Vấn đáp, nêu và giải quyết vấn đề, hoạt động nhóm
IV Tổ chức giờ học:
*, Khởi động – Mở bài (7’)
- MT: HS phát biểu !" khái niệm sự bay hơi và các yếu tố tác động đến tốc độ bay
hơi của chất lỏng
- Cách tiến hành:
HĐ của HS Trợ giúp của GV
HS trả lời
HS lắng nghe
B1: Kiểm tra đầu giờ
+ Thế nào là sự bay hơi? Tốc độ bay hơi phụ thuộc vào những yếu tố nào?
- Giáo viên nhận xét cho điểm
B2: Giới thiệu bài mới
nay chúng ta sẽ tìm hiểu
Hoạt động 1: Trình bày dự đoán về sự ngưng tụ (5 ’)
Trang 2II Sự ngưng tụ
1 Tìm cách quan sát sự ngưng tụ
a Dự đoán
Học sinh dự đoán: Làm giảm nhiệt
độ
B1:
cho chất lỏng bay hơi nhanh bằng cách tăng nhiệt độ chất lỏng Vậy muốn dễ quan sát hiện + Yêu cầu học sinh dự đoán
B2:
- Giáo viên thống nhất ý kiến
Hoạt động 2: Làm thí nghiệm kiểm tra đự đoán (25’)
- MT: HS tiến hành !" thí nghiệm và rút ra kết luận: Khi giảm nhiệt độ thì hiện
- Cách tiến hành:
b Thí nghiệm kiểm tra
Học sinh làm thí nghiệm
c Rút ra kết luận
C1
Nhiệt độ ở cốc thí nghiệm thấp hơn
nhiệt độ ở cốc đối chứng
C2
ngoài cốc đối chứng
C3
thấm ra !H trong cốc không thể
thấm qua thuỷ tinh ra ngoài và
cốc
B1:
- Tìm hiểu thí nghiệm và nêu dụng cụ thí nghiệm, cách tiến hành thí nghiệm
+ Yêu cầu học sinh hoạt động theo nhóm tiến hành làm thí nghiệm và trả lời các câu hỏi C1
đến C5 (8’)
- Giáo viên theo dõi các nhóm làm thí nghiệm lời các câu hỏi
B2:
+ Yêu cầu học sinh dựa vào kết quả thí nghiệm trả lời các câu hỏi C1, C2, C3, C4, C5?
Trang 3C5
Dự đoán của chúng ta là đúng
- Giáo viên cho học sinh thảo luận thống nhất ý kiến
- Giáo viên gợi ý nếu các nhóm thấy khó khăn
- Giáo viên thống nhất ý kiến
Hoạt động 3: Vận dụng (10’)
- Cách tiến hành:
2 Vận dụng
C6
Tuỳ học sinh
C7
C8
Trong chai )!"' đồng thời xảy ra
chặt xảy ra mạnh hơn, ở chai nút
bằng nhau
B1:
+ Yêu cầu học sinh trả lời các câu hỏi C6, C7, C8
mở chai và khi đóng kín nút chai?
B2:
+ Yêu cầu học sinh nhận xét
- Giáo viên thống nhất ý kiến
*, Tổng kết giờ học – Hướng dẫn học ở nhà (5’)
- Củng cố:
lỏng phụ thuộc vào những yếu tố nào?
+ Yêu cầu học sinh đọc ghi nhớ, phần có thể em !, biết
- Hướng dẫn học ở nhà
+ Yêu cầu học sinh về nhà học bài, làm các bài tập trong sách bài tập?
+ Yêu cầu học sinh xem )!H bài