Giáo án Ngữ văn lớp 8 tiết 116: Tìm hiểu các yếu tố tự sự và miêu tả trong văn nghị luận

4.3 Giảng bài mới: Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung bài học Hoạt động 1: Vào bài: Trong đoạn văn nghị luận trên, các em đã tìm hiểu các yếu tố biểu cảm cũng như tác dụng của [r]

 116. TÌM

1 $% tiêu:

-

bài   ,

- -"  cách /  +$ khi 1 các & ' ! ! và miêu $ vào bài   ,

2 3 các & ' ! ! và miêu $ vào *   ,

c Thái độ:

Giáo 3 5 sinh yêu thích môn 5 ,

2 )*+, tâm:

-

bài   ,

- -"  cách /  +$ khi 1 các & ' ! ! và miêu $ vào bài   

- 2 3 các & ' ! ! và miêu $ vào *   ,,

3 0'1+ 23

3.1 Giáo viên: :; dùng + >& A, B, C, D.

3.2

4 + trình :;< 0*%

4.1.

4.2 Kiểm tra miệng:

Xác định các yếu tố biểu cảm có trong đoạn văn sau và chỉ ra tác dụng của chúng:

$ JL & tham quan   Long? Hôm  không ai trong chúng ta kìm P "Q & reo, khi sau

thú Tôi

W R X  nét "R + / ( (Z ) lên (J $ J +& non xanh \ +; kia,

kì T thay, tan +& ]  có phép màu " vui J  làm sao có  khi chúng ta quanh " F quanh E^ trong nhà, hay góc L' *R con G mòn quen Q M

Trả lời:

ta kìm P & reo, tôi J âu ) R X ( (Z ) lên, kì T thay, " sung J_

Tác

( T E$,

4.3 Giảng bài mới:

Trong *    trên, các em b

tìm

$" thì trong *  c có các & '

! ! và miêu $ các & ' này có vai trò

trong bài 5 hôm nay

trong

 * HS =*% =5;+ 6C+ 1a, sgk/113

(bảng).

 Xác  các & ' ! ! trong *

 trên?

 Vì sao * trích 1a có  & ' !

!  không L$ là  +$ ! !M

 Vì "3 6  chính e  không L$ là

$ ' a1 +5 cai ( ! dân

 Hãy

 trên (e thành "Q *  khác?

 Sau %1 T  +- / vật liệu biết

nói C mà lúc + G G ta 5 là &

Q lính tình T b gây ra % 3

c " & / (- (, g!  C

e các F T xã, thôn trong $ J

2T Nam *R  lính tình T *R

L$ QL ,

 So sánh *  1a J *  b

J +f các & ' ! ! (bảng)?

:*  1a hay  sinh Q rõ ràng

, Các  / * cho *  /

& L3  ' cáo " "X ,

   & ' ! ! c có vai trò

( quan (5 trong   ,

 * HS =*% =5;+ 6C+ 1b, sgk/114

(bảng)

 Các i % in " là các & ' ! !

miêu

 :C là các & ' miêu $,

 S sao *  có  & ' miêu

$   mà  không L$ là  miêu

$M



' cáo ! $ ' tàn ác a1 +5 ! dân

trong T +- lính / không L$ k"

miêu $ T +- lính làm (5 tâm

- Các & ' ! ! trong * 

2 chúa ra T cho +5 quan  J E trong "Q G    L$ QL cho

a "Q ' G  , ?k cách nào,  C không quan (5,

S* nhiên, chúng tóm % G 0fI

" nghèo 0P, Sau C chúng "J H & con cái nhà giàu % ai / P thì chúng tìm ngay

ra

và & ) thì giam P 5  cho & khi 5 L$

/ khoát 5  "Q trong hai con G đi

lính tình nguyện hoặc xì tiền ra.

- Các i % in " là các & ' miêu $,

 Hãy

 (e thành "Q *  khác

 Hãy

 (e thành "Q *  khác

 Thế mà trong bản bố cáo với những

người bị bắt lính, phủ toàn quyền Đông

Dương, sau khi hứa hẹn khen thưởng và

quốc còn tuyên bố về sự phấn khởi, tình

nguyện đi lính của họ Những lời nói trên

 So sánh *  1b J *  b

J +f các & ' miêu $M

 :*  1b hay  rõ ràng  và

T trình bày  / "    * /

& L3 " "X , :*  b

 +f các & ' miêu $ có / ' cáo

"G  ,

 Qua hai

& ' ! ! và & ' miêu $ có vai trò

 & nào trong   M

 * HS =*% =5;+ 6C+ 2, sgk/115.

 @F ra các & ' ! ! và miêu $ trong

 +$M



$ "Q vài chi &  M

 Tác

f thêm cho   (T Thánh Gióng

c là "Q +$ anh hùng ca a1 G

2T P,

 Tìm % nét  ; %1 (T

Chàng S( Nàng Han J (T Thánh

Gióng?

LMF H N'B 0B5 D'E+ %OF HS lên 2B+,G

+0E+ xét, nêu =4R án.



2 Chàng

(i, Chàng không nói không Go Z !1 

 & +* chúa (; +& vào "R ( #" #" soi dòng thác

Nàng Han: Liên 0& J G Kinh, theo G lênh +k  T F c -  . R * xâm S- ( nàng +& thành tiên bay lên (Go trên dãy núi Pu-keo W còn  G % c ao chi chít - & chân voi, !1 a1 nàng Han và

G Kinh

Thánh Gióng: Không

Chàng )C+, Thánh Gióng

-

thai

- Không nói,

không G,

- @Z !1  

& +* chúa

- ?& vào "R

(,

- jn 3 thai kì ,

- Không nói, không G,

- @Z !1 - 

& R ,

- Bay lên (G,

- Liên 0& J

G Kinh

- :. R *

xâm

- S- ( bay

lên (G,

- Còn  G 

- KJ lên do dân làng nuôi Z,

- :. R *

xâm

- S- ( bay lên (G,

- Còn  G 



; có tác 3 gì?

0@ D; 6T+ =U và ,* HS =*% H D'E+

2.

 * HS =*% ghi +0VG sgk/116 0@

Khi & bài    ) L$ +&

$" "Q cách L lí, N trình ! L

 thì bài  "J R X có /

& L3 và "    có tác Q

" "X  & G 5 ,

 * HS =*% =5;+ 6C+ %OF bài 1,

sgk/116

=4R án

 Ghi +0V

- `& ' ! ! và miêu $ giúp cho T trình bày sinh Q có / & L3 ,

- :1 & ' ! ! và miêu $ vào bài    làm rõ

  a1 bài ,

II "'<W+ ER.

Yếu tố tự sự:

:#" (J (k" ) tiên i ngày + giam %, jG " ngày qua, (i cái +! mình ban ) khi + +- vô J F là "Q xâu %  F 0F lích kích .  . G . ghét a1 +Q "R nhà giam

>$  ra J #" L$ -" mình trong T L$ vui, L$ làm _,

Yếu tố miêu tả:

S(G [/ ?- ] trong, ( ] tròn và sáng :#" nay ( sáng quá i, Trong ' bao

la,  $* \ , Ngay bên p1 P ; trong bóng cây…

:#" nay ( nL (* (! bao \ " )" lòng không  G tù L$ ' lên…

Nó " -L tình / nó (* (!  nó "' yêu,

"' e /  "' chan hòa, "' giãi bày,

+Q Q_

Tác dụng: Trong *   này, & ' ! !

và miêu $ R +T là miêu $ ( ; dào, phong phú   W hoàn toàn không L$ là *

 $ $ #" ( và tâm ( G tù trong

#" (  mà "3 6  a & "' làm rõ là

T trong bài , Nó làm cho * bình $ phân tích có ! ; $" e  sâu $" xúc, nó

 thêm ! ; $" và e  a1 G

5 ,

4.4 Củng cố và luyện tập.

Chọn câu trả lời đúng

1 Tác dụng của yếu tố tự sự và miêu tả trong văn nghị luận là:

A Giúp bài

B Giúp cho

C Giúp cho

D Cả A, B, C đều sai

2 Yêu cầu của các yếu tố tự sự, miêu tả trong văn nghị luận:

A Dùng làm  / L$ không phá Z "     a1 bài ,

B Dùng làm

C Dùng làm D'E+ %Z R0B R0$% 6$ cho 6W% làm rõ D'E+ =\ và không phá 6a ;%0

D Lam rõ

A S! !,

B Miêu $,

C S! ! và miêu $,

D

- L@ 6V bài 0*% b  0*% này:

+ 5 bài

- L@ 6V bài 0*% b  0*% R theo:

g* bài rKT L !1 5 ( ! i trong câu” S($ G các câu f SGK vào e *,

5 Rút kinh +,W.:

> dung:

d0M]+, pháp:

e :$+, =f dùng, 0 23 :;< 0*%

- -"  cách /  +$ 1 & '' ! ! miêu $ vào   ,

2 3 & '' ! ! miêu $ vào *   ,

c Thái độ:

Giáo 3 5 sinh... -"  cách /  +$ 1 & '' ! ! miêu $ vào   

- 2 3 & '' ! ! miêu $ vào *   ,,

3 0''1+ 23

3.1 Giáo viên:...

(bảng)

 Các i % in " & '' ! !

miêu

 :C & '' miêu $,

 S *  có  & '' miêu

$   mà  không L$  miêu

$M