3.Ý nghĩa: Với cách lập luận chặt chẽ, bài bàn luận về phép học giúp ta hiểu được mục đích của việc học là để làm người có đạo đức, có tri thức, góp phần làm hưng thịnh đất nước, chứ khô[r]
Trang 128 Ngày
101 Ngày
BÀN LUẬN VỀ PHÉP HỌC
(Trích “Luận học pháp”)
TIÊU:
! " "#$% & '( )
-Quan , # #- " %/+ tác 1 '( muchj &4% 5 #6 pháp 7% và 28 quan , %/+ ',%
7% &8 '$ : phát ;! %/+ &) #$%
<=% &!2 hình ?% @A5 @A %/+ %B'C "1
DE FGH DI J K
1.D ?%
! " "#$% '( )
-Quan &!2# #- " %/+ tác 1 '( 2L% &4% H 5 #6 pháp 7% và 28 quan , %/+ ',%
7% '$ L phát ;! %/+ &) #$%
<=% &!2 hình ?% M @A %/+ 'C "1
2.DN C
<7% ! 2. 'C "1 ' ! )
A "H phân tích cách trình bày @A &!2 trong & 'C P M% và quy 5H cách Q5 R5
và trình bày @A &!2 trong 'C "1
FST K UV FW FX
F<DF` <[ K
1 a &M D!2 ,H ;A :
2 D!2 tra bài %b
- Phân biệt sự giống và khác
nhau giữa hịch và cáo
- Đọc thuộc lòng và diễn cảm
đoạn mở đầu bài “BNĐC” của
Nguyễn Trãi vừa học
3 Bài 2$
Học để làm gì?, học cái gì, học
như thế nào? nói chung, vấn đề
học tập đã được ông cha ta bàn
đến từ lâu một trong những ý
kiến tuy ngắn gọn nhưng rất sâu
sắc và thấu tình đạt lí là đoạn
“Luận về phép học” trong bản
tấu dâng vua Quang Trung của
nhà nho lừng danh La Sơn phu tử
Nguyễn Thiếp
e$5 ;#- báo cáo
Hs ;1 bài
Hs nghe
Trang 2F< <h Fi jJ dk
Giáo viên cho học sinh đọc chú
thích (*) SGK Tr 77 tìm hiểu tác
giả, tác phẩm
- Giáo viên nói cho HS biết thêm
về thể loại tấu: phân biệt với tấu
trong VH hiện đại là một loại
hình kể chuyện
- Giáo viên hướng dẫn HS đọc và
tìm chú thích
+ Đọc: Giọng chân tình bày tỏ
thiệt hơn, vừa tự tin vừa khiêm
tốn
+ Hs: đọc kĩ các chú thích
Giáo viên cho HS chia đoạn của
văn bản
(Gv gợi ý cho Hs đây là văn bản
trích: trước đó có 2 phần:
- Luận về quân đức
- Luận về dân tâm mới tới đoạn
trích trong SGK)
F<c PHÂN TÍCH:
* GV: phần đầu tác giả nêu mục
đích chân chích của việc học
Mục đích đó làgì?
+ GV: chốt
<8 #o %/+ ',% 7% #
nào? ( HS yq
* Để khuyến khích việc học,
Nguyễn Thiếp khuyên vua
Quang Trung thực hiện những
chính sách gì?
- Tác giả bàn về phép dạy, học
như thế nào? Theo em phương
pháp học tốt nhất là phương pháp
nào? Vì sao?
- HS đọc chú thích rút ra nội dung cơ bản về tác giả, tác phẩm
-HS nghe
-HS đọc - nhận xét cách đọc
- Hs tìm hiểu chú thích
- HS chia đoạn
- nhận xét, bổ sung
- HS : Học để làm người
-HS: ;. rãi
- Hs thảo luận
-HS: Việc học phổ biến rộng rãi
-HSTL: Học từ thấp đến cao, bắt đầu từ những kiến thức cơ bản học kết hợp với
I.TÌM Fi CHUNG: 1.Tác 1
Nguyễn Thiếp học rộng, hiểu sâu từng đổ đạt làm quan nhà Lê nhưng đã từ quan về dạy học, giúp Quang Trung xây dựng đất nước về mặt chính trị 2.Tác 5 u2
trích từ bài tấu của Nguyễn Thiếp gởi vua Quang Trung tháng 8 – 1791
3 d8 %L% 4 đoạn
II.PHÂN TÍCH dung:
a/ Quan &!2 '( ',% 7%
L% &4% %/+ ',% 7%
7% &! làm #w 8H vì :
M ;M %/+ &) #$%x 7% khơng % danh @o
- j,% 7% dành cho &8
#o ;. rãi
F7% 5 1 cĩ 5 #6 pháp, 7% ;. ;| tĩm @) tính % )H 7% & &z '$ hành
Trang 3- GV nhấn mạnh tính chất đúng
đắn, thực tiễn trong phương pháp
học của La Sơn Phu tử
=> GV rút ra ý nghĩa tác của việc
học chân chính
GV: Tác giả đã phê phán những
lối học lệch lạc sai trái nào?
+ Lối học chuộng hình thức là
như thế nào? Cầu danh lợi? (GV
gợi ý HS liên hệ thực tế)
GV: yêu cầu học sinh giải thích
ngắn gọn “tam cương ngũ
thường”
+ Tác hại của lối học lệch lạc đó
như thế nào?
+ GV: gợi ý để HS liên hệ thực
tế để thấy đúng, sai
-Tìm , A %/+ 'C "1p
Bài văn có trình tự lập luận rất
chặt chẽ GV phân tích cho HS
thấy
-Ý + %/+ 'C "1 là gì? ( HS
yq
F<g e ]X l
hành
-HS lắng nghe+ghi
-HSTL: lối học chuộng hình thức, cầu danh lợi, không biết tam cương ngũ thường
- HS thảo luận
- HS giải thích
-HS ;1 @w
-HS ;1 @w
-Hs ;1 @w
b/ Phê phán quan
,2 khơng & '( ',%
7%
F7% &! % danh @o cho
cá nhân
@8 7% % . hình ?%
, A
eA5 @A&8 @A5 hai quan
,2 '( ',% 7%H @A5 @A
%/+ P 5 bao hàm : @:+ % 7 Quan
,2H thái & phê phán cho
) trí , "1 @ H A
?% " %/+ #w trí
?% chân chính Quan
,2 ) ' cịn cĩ ý
+ &8 '$ ngày nay -Cĩ @A &!2 rõ ràng, lí
@ % = % H @w 'C khúc
% H ! , )2 lịng
%/+ 2. trí ?% chân chính &8 vowiss &) #$% 3.Ý +
j$ cách @A5 @A % =
% H bài bàn @A '( phép
7% giúp ta ! &#o% 2L%
&4% %/+ ',% 7% là &! làm #w cĩ & &?%H cĩ tri ?%H gĩp 5 làm
# M &) #$%H % ? khơng &! % danh @o 28 7% 8 5 1 cĩ 5 #6 pháp, 7% cho
Trang 4F#$ dãn hs làm bài A5 SGK
F<} K U DỊ:
-Để khuyến khích việc học,
Nguyễn Thiếp khuyên vua
Quang Trung thực hiện những
chính sách gì?
-Lối học chuộng hình thức là
như thế nào? Vẽ sơ đồ lập luận
về học bài, soạn bài “ LUYỆN
TẬP XÂY DỰNG VÀ TRÌNH
BÀY LUẬN ĐIỂM”
-Cách xây dựng luận điểm
( HS yq
- Cách trình bày luận điểm
;. # 5 1 Q2 cho 7H &=% ", , 7% 5 1 &
&z '$ hành
III e ]X l
Bài A5 SGK
28 Ngày
102 Ngày
LUYỆN TẬP XÂY DỰNG VÀ TRÌNH BÀY LUẬN ĐIỂM
TIÊU:
Cách xây : và trình bày @A &!2 theop #6 pháp P M% ,quy 5 'A L trình bày
@A &!2 trong 2. bài 'C
DE FGH DI J K
D ?%
-Cách xây : và trình bày @A &!2 theo 5 #6 pháp P M% H9 5 jA L trình bày @A &!2 trong 2. bài 'C M @A
DN C
A " sâu 6 '( @A &!2
-Tìm các @A %?H trình bày @A &!2 L% 6
FST K UV FW FX
F<DF` <[ K
a &M D!2 ,H ;A :
D!2 tra bài %b
3.Bài 2$
F< HÌNH THÀNH DE
FG
giáo viên tổ chức cho học sinh
e$5 ;#- báo cáo
Hs ;1 bài
Hs nghe
HS đọc đề bài đã chuẩn
1 Xây dựng luận điểm:
Trang 5tìm hiểu đề bài SGK tr 82.
- Em có nên sử dụng hệ thống
luận điểm được nêu ra ở mục II
không? vì sao?GV cho HS thảo
luận
- GV hướng dẫn Hs điều
chỉnh sắp xếp cho hợp lí
HDHStìm hiểu mục 2
- GV yêu cầu HS nhắc lại điều
cần chú ý khi trình bày luận
điểm và cho học sinh thảo luận
cho mục 2 (II) SGK tr 83, 84
mục a ( HS yq
- Giúp bạn trình bày luận điểm
(e) Câu nào giới thiệu luận
điểm e? Em thích câu nào nhất?
Hãy nghĩ thêm 1 vài câu giới
thiệu luận điểm khác
- GV nêu mục (b) để HS thảo
bị sẵn
- Hs thảo luận: vì những chỗ chưa chính xác và hợp lí cụ thể
-Còn có nội dung không phù hợp (nói đến lao động tốt)
- Thiếu những luận điểm cần thiết khiến mạch văn có chỗ bị đứt đoạn và vấn đề không được hoàn toàn sáng rõ
- Sắp xếp luận điểm chưa hợp lí
-HS chú ý+ghi
-HS:nhắc lại
-HS: Chọn câu (1) hoặc (3) để giới thiệu
-HS thảo luận 2 phút
-HS nghe
-HSTL theo cách hiểu
-Câu (e) không được vì từ “Do đó” không có tác dụng chuyển đoạn
a Đất nước đang rất cần những người tài giỏi để đưa tổ quốc tiến lên “đài vinh
quang” sánh kịp với bạn bè năm châu
b Quanh ta đang có những tấm gương của các bạn học sinh phấn đấu học giỏi để đáp ứng yêu cầu của đất nước
c Muốn học giỏi thành tài thì trước hết phải học chăm
d Một số bạn ở lớp ta còn ham chơi , chưa chăm học làm cho thầy, cô giáo và các bật cha mẹ rất lo lắng
e Nếu bây giờ lo ham chơi không chịu học thì sau này càng khó gặp niềm vui trong cuộc sống
g Vậy các bạn nên bớt vui chơi chịu khó học hành chăm chỉ để trở thành người có ích cho cuộc sống và nhờ đó, tìm được niềm vui chân chính
2 Trình bày luận điểm:
Luận điểm (e) Các bạn ấy chưa thấy rằng cuộc sống
- Chọn câu (1) hoặc (3) để giới thiệu
Trang 6+Nên sắp xếp luận cứ theo
trình tự nào? ( HS yq
- GV nhận xét
GV hướng dẫn học sinh luyện
tập mục 3c (SGK tr 84)
- GV khuyến khích HS viết theo
những cách kác nhau miễn diễn
đạt được yêu cầu đó
- GV hướng dẫn Hs luyện tập
mục d Đoạn văn viết theo cách
trên đây là đoạn diễn dịch hay
quy nạp
Em có thể chuyển đoạn diễn
dịch thành quy nạp hoặc ngược
lại được không?
F<c : e ]X l
GV cho Hs làm bài tập 3 tr 84
- GV nhận xé chung
- GV khẳng định ưu – khuyết
điểm để rút kinh nghiệm cho
bài tập ở nhà và bài tập KT sắp
tới
F<g K U DỊ:
GV nhắc lại cho HS nắm :luận
điểm , luận cứ và lập luận.(hs
yq
- Về xem lại bài
- Làm bài tập 4 tr 84
- Chuẩn bị KT: viết bài
TLV số 6
- Hs tự chọn câu làm luận điểm mà mình thích
- HS đọc bài tập mục c
- HS thảo luận nêu ý kiến
- Kết đoạn: lúc bấy giờ dẫu các bạn muốn vui chơi có được không?
- HS đọc bài tập 2 d
Thảo luận
-HS đọc luận điểm đã chuẩn bị (viết giấy) – Hs lắng nghe nhận xét
II e ]X l
Hs làm bài tập 3 tr 84
Trang 728 Ngày
103 +104 Ngày
VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 6
I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:Giúp HS
- Vận dụng kĩ năng trình bày luận điểm vào việc viết bài văn chứng minh (hoặc giải thích), một vấn đề XH hoặc văn học gần gũi với HS
- Tự đánh giá chính xác hơn trình độ TLV của bản thân, từ đó rút ra những kinh nghiệm cần thiết để làm bài văn sau đạt kết quả tốt hơn
II CHUẨN BỊ:
- GV: chuẩn bị sẵn đề bài TLV để cho HS làm bài
- HS:Chuẩn bị trước ở nhà
III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
1.Ổn định lớp:
2 KTBC:Thông qua.
3 Bài mới:GV ghi đề bài cho học sinh lên bảng (HS làm trong 2tiết)
*Đề:Giải thích câu nói của nhà văn m.Gorki: “Hãy yêu sách, nó là nguồn kiến thức, chỉ
có kiến thức mới là con đường sống”
* Yêu cầu:
- Đúng thể loại văn nghị luận (Giải thích – chứng minh)
- Bố cục 3 phần cân đối, rõ ràng
- Bài viết trong sáng, dùng từ đặt câu chuẩn xác, dùng dấu câu để ngắt câu tách đoạn phù hợp
- Bài viết có sáng tạo đúng mức
- Trình bày sạch đẹp, sai chính tả ở mức độ nhất định
* Dàn bài: HS cần đạt được các ý sau:
@ Mở bài:
- Bạn thì có bạn tốt, bạn xấu Sách cũng có sách tốt, sách xấu Nếu chọn bạn mà chơi, thì cũng phải chọn sách mà đọc
- Giới thiệu câu nói của nhà văn M Gorki: “Hãy yêu sách con đường sống”
- Giải thích ý kiến
@ Thân bài:Sách đọc giúp mở mang kiến thức
Giải thích:
Trang 81 Một quyển sách tốt là 1 nguồn kiến thức.
a Giúp ta học được điều hay, thu thập các tư tưởng mới lạ
b Giúp ta thõa mãn tư tưởng tình cảm ước mơ
c Giúp ta sửa chữa sai lầm, khuyết điểm
2 Những tác hại do sách tốt đem lại:
a Lệch lạc trong tư tưởng, nhận thức
b Lỗi lầm trong tình cảm
c Sai lầm trong hành động
@ Kết bài:
- Khẳng định vấn đề: Sách như bạn, do đó phải yêu sách như yêu bạn, giữ sách tốt như giữ bạn hiền
- Sách còn là người thầy
* Thang điểm:
- Từ 8.0-10đ: Đáp ứng đầy đủ yêu cầu đặt ra, diễn đạt tốt
- Từ 6.5- 7.5 đ: Đáp ứng từ 2/3 hoặc trên yêu cầu đặt ra, diễn đạt tốt
- Từ 5.0 – 6.0: Đáp ứng từ 1/2 hoặc trên yêu cầu đặt ra, còn mắc lỗi về diễn đạt
- Từ 2.5-4.5 đ: Đáp ứng dưới 1/2 yêu cầu đặt ra, diễn đạt yếu
- Từ 2.0 trở xuống: Bài viết lan man, lạc đề, tối nghĩa
4 Củng cố: thu bài, nhận xét tiết kiểm tra
5 Dặn dò:
-Về xem lại kĩ năng trình bày luận điểm trong bài văn giải thích (chứng minh)
- Chuẩn bị bài: “Thuế máu”
+Đọc văn bản
+Trả lời các câu hỏi phần đọc hiểu văn bản
...- HS đọc thích rút nội dung tác giả, tác phẩm
-HS nghe
-HS đọc - nhận xét cách đọc
- Hs tìm hiểu thích
- HS chia đoạn
- nhận xét, bổ sung
- HS :...
- Về xem lại
- Làm tập tr 84
- Chuẩn bị KT: viết
TLV số
- Hs tự chọn câu làm luận điểm mà thích
- HS đọc tập mục c
- HS thảo luận nêu ý kiến
-. .. khiến mạch văn có chỗ bị đứt đoạn vấn đề khơng hồn tồn sáng rõ
- Sắp xếp luận điểm chưa hợp lí
-HS ý+ghi
-HS:nhắc lại
-HS: Chọn câu (1) (3) để giới thiệu
-HS thảo