PHÒNG GD&ĐT GIO LINH ĐỀ THI HS GIỎI VĂN 8 NĂM HỌC 2009 - 2010 THỜI GIAN: 120 PHÚT CÂU 1 1,5 Đ Phân tích biện pháp nghệ thuật được tác giả sử dụng trong 2 câu thơ sau: " Chiếc thuyền im b[r]
Trang 1PHÒNG
ĐỀ THI HS GIỎI VĂN 8 NĂM HỌC 2009 - 2010
THỜI GIAN: 120 PHÚT CÂU 1 (1,5
Phân tích pháp ! "#$ tác % &' () trong 2 câu - sau:
" Chiếc thuyền im bến mỏi trở về nằm Nghe chất muối thấm dần trongthớ vỏ"
(Quê #- - 4 Hanh)
CÂU 2 (2,5
Hãy 74 89 "+: 7; nêu lên suy = > em @ câu 7; sau: " Giữa một vùng sỏi đá khô cằn, cóa những loài cây vẫn mọc lên và nở những chùm hoa thật đẹp"
CÂU 3 (6,0 "
Trong bài - " Một khúc ca xuân", nhà - D E có 74/
" Nếu là con chim, chiếc lá
Thì con chim phải hót, chiếc lá phải xanh
Lẽ nào vay mà không trả
Sống là cho đâu chỉ nhận riêng mình"
Em hãy nêu suy = > mình 7I <J &D "#$ K trong D câu - trên
ĐỀ THI HS GIỎI VĂN 8 NĂM HỌC 2009 - 2010
THỜI GIAN: 120 PHÚT CÂU 1 (1,5
Phân tích pháp ! "#$ tác % &' () trong 2 câu - sau:
" Chiếc thuyền im bến mỏi trở về nằm Nghe chất muối thấm dần trongthớ vỏ"
(Quê #- - 4 Hanh)
CÂU 2 (2,5
Hãy 74 89 "+: 7; nêu lên suy = > em @ câu 7; sau: " Giữa một vùng sỏi đá khô cằn, cóa những loài cây vẫn mọc lên và nở những chùm hoa thật đẹp"
CÂU 3 (6,0 "
Trong bài - " Một khúc ca xuân", nhà - D E có 74/
" Nếu là con chim, chiếc lá
Thì con chim phải hót, chiếc lá phải xanh
Lẽ nào vay mà không trả
Sống là cho đâu chỉ nhận riêng mình"
Em hãy nêu suy = > mình 7I <J &D "#$ K trong D câu - trên
Trang 2CÂU 1: (1,5 "
- M pháp ! "#$ &' () : nhân hóa (0,25)
- MN pháp nhân hóa: tác % không Q (R % hình % con 6I N8 im trên 4
mà còn %8 T6 nó # ". <U nghe, ". %8 ! T 8V mòi > K %L Hình % con 6I vô tri "5 *W nên có XL Và , Z # #[ dân chài, con 6I lao "9 T6
Z T8 "!8 7\ 8 D 8V > K O- "F là &] 7T 7% # tràn "^6 : phúc.(0,75)
- Câu - K &] tinh 4 tài hoa và 89 T8 lòng U bó sâu V 7b con #[ 9
&D lao "9 > quê #- LB
CÂU 2 (2,5)
HS 74 *e 7f "+: 7; 9 dung - % ": "#$ các ý sau:
- @ 89 #$ > thiên nhiên: h 89 - mà #W @ # không K X : &]
&D có E loài cây vẫn mọc lên và nở những chùm hoa thạt đẹp) "K (R % &i \
"] &i &D kì ( > E loài cây
- #$ thiên nhiên "F $ suy = gì 7I 7j "f > E con #[ - môi *#[ khó O; không O T ) ý chí con #[L Trong hoàn % ngã là lúc con #[ K
gian Ol OU > hoàn % <: chính là môi *#[ "K giúp e tôi < 6 giúp e 7E vàng - *+ 9 &D L Thành công mà e ": "#$ ! có giá *\ ! *] *m vì nó là O4 c % E D U phi #[ L
CÂU 3 (6,0)
Yêu cầu:
HS K "#$ suy = > mình 7I quan niêm &D "#$ K qua D câu - i không phân tích D câu - "F
Những gợi ý chính:
YI 9 dung:
Ý 1: + pq con #[ &D trong 9 "[ không Q là #W ) 9 &D mà còn %
4 ) 7) cho 9 &D L
Trang 3+
trách 8 7b 9 "[ chung, % D 4 cho 9 "X cho xã 9 cho E #[ xung quanh mình (s i
+ pq #[ &J &D *e 7f - khi 4 chia &j 4 &D vì #[ khác Xã 9 : phúc - khi 8e #[ "I #b "4 cái chung, cái cao %L (s i
- Ý 2: Liên 9 &D : và trách 8 cá nhân
YI (R "::
- Hành 7; V J trôi %6 8: <: giàu màu &U cá tính
(Trên "6 là E $ ý - % e sinh có K có E cách trình bày khác, theo yêu ^
> "IL Gám O%+ ; i $ ý và bài làm ) K > e sinh "K cho "K8 phù $
BIỂU ĐIỂM CHẤM:
CÂU 2:
^ "+: 7; # 9 dung # ! "^6 ">L
K "#$ 9 dung # "> theo yêu ^ L
CÂU 3:
< ! V J có 89 vài <q (R ": và chính %L
bày # *e 7f 7; 74 "#$L
yêu ^ (R ": 4 8: <: còn sai <q chính % E pháp
#b 2,0: Bài làm 64 L