*Giúp học sinh phát triển các phẩm chất trí tuệ: Có tính linh hoạt và tính độc lập, tính hệ thống B.PHƯƠNG PHÁP: Nêu vấn đề, giải quyết vấn đề.Trực quan.. CHUẨN BỊ: Giáo viên: thước êke,[r]
Trang 1Tiết 46 §7 TRƯỜNG HỢP ĐỒNG DẠNG THỨ BA
Ngày
Ngày
A MỤC TIÊU.
1 Kiến thức:
2 Kỷ năng:
3.Thái độ:
*Rèn cho
*Giúp học sinh phát triển các phẩm chất trí tuệ: Có tính linh và tính 0 /1#2
tính
B.PHƯƠNG PHÁP:
Nêu
C CHUẨN BỊ:
Giáo viên: < êke, compa,
D.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:
I Ổn định:
II Kiểm tra bài cũ: 5’
? Ta có
nào?
III Bài mới:
1 Đặt vấn đề
Có cách nào
2 Triển khai bài:
1 Hoạt động 1: 30’
GV: Cho hai tam giác ABC và A'B'C' (<
góc A
A'B'C' ∽ ABC
HS:
GV: Yêu N6 O sinh /7 D M 60
tia AB sao cho AM = A'B' và qua M =R
GV: AMN ? ABC
HS: a // BC nên AMN ∽ ABC
GV: AMN ? A'B'C'
1.Định lý.
A’B’ Qua M
BC AC N
suy ra: AMN ∽ABC (1) Xét tam giác AMN và A’B’C’, ta có:
 = Â’ (gt), AM = A’B’(theo cách
N
M
A’
Lop8.net
Trang 2GV: Suy ra: A'B'C' ? ABC
HS: A'B'C' ∽ ABC
GV:
minh
HS: Phát
2 Hoạt động 2: 5’
GV: Yêu
HS
Cho hình (& sau:
a) Có các
nhau?
b) Hãy tính các 0 dài x và y (AD = x, DC
= y)
GV:
AMN = B (hai góc (gt) do - AMN = B
=>AMN = A'B'C' (g.c.g)
=>AMN ∽A'B'C' (2)
*] 1; 2 A’B’C’ ∽ ABC
Định lý:
Nếu hai góc của tam giác này bằng hai góc của tam giác kia thì hai tam giác đod đồng dạng.
2 Áp dụng:
[?1] (a, c); (d, e) [?2]
a) Các tam giác
ABD ∽ ACB, b) Vì: ABD ∽ ACB,
=>
AB
AD
AC AB
5 , 4
3 3
AC
AB AB
%1 x = 2 cm, => y = 2,5cm
3 Củng cố: 5’
? Ta có
4 Hướng dẫn về nhà:
?2 c) Vì BD là phân giác nên ta có:
y
x
BC AB
2
5 , 2 3
x
y AB BC
PU khác: ABD ∽ ACB nên ta có
CB
BD
5 , 4
75 , 3 3
AC
CB AB BD
BTVN: 36;37 SGK
E BỔ SUNG:
A
x
y
4,5
Lop8.net