Hoạt động của giáo viên -Cho số lượng HS nam của từng lớp trong một trường trung học cơ sở được ghi lại trong bảng dưới đây... +DÊu hiÖu lµ sè HS nam trong tõng líp của một trường trung [r]
Trang 1Tuần 22
Tiết 43 Đ2.Bảng “tần số” Các giá trị của dấu hiệu Ns 10.1.2010Nd 14.1.2010
A.Mục tiêu: Học sinh đạt
+Hiểu bảng “tần số” là một hình thức thu gọn có mục đích của bảng số liệu thống kê ban đầu, giúp cho việc sơ bộ nhận xét về giá trị của dấu hiệu dễ dàng hơn
+Biết cách lập bảng “tần số” từ bảng số liệu thống kê ban đầu và biết cách nhận xét
B.Chuẩn bị của giáo viên và học sinh:
-GV: Bảng phụ ghi bảng 7/9 SGK bảng 8 và phần đóng khung trang 10 SGK
C.Tổ chức các hoạt động dạy học:
I.Hoạt động I: Kiểm tra bài cũ (5 ph).
Hoạt động của giáo viên
-Cho số $ HS nam của từng lớp trong
trong bảng L đây
Cho biết:
+Dấu hiệu là gì? Số tất cả các giá trị của
dấu hiệu
+Nêu các giá trị khác nhau của dấu hiệu và
tìm tần số của từng giá trị đó
-Cho HS cả lớp nhận xét câu trả lời của bạn
-GV uốn nắn lại: Nên ghi lại các giá trị
khác nhau của dấu hiệu theo thứ tự tăng dần
-Cho điểm đánh giá
-ĐVĐ: Nếu lập 1 bảng gồm 2 dòng, dòng
trên ghi các giá trị khác nhau của dấu hiệu,
1 bảng rất tiện cho việc tính toán sau này,
gọi là bảng tần số \ bảng kẻ sẵn lên
-Cho ghi đầu bài
Hoạt động của học sinh
-HS 1: Trả lời các câu hỏi
+Dấu hiệu là số HS nam trong từng lớp
12 giá trị của dấu hiệu
+Các giá trị khác nhau của dấu hiệu là:
3; 2; 2; 1; 2; 1; 1
-Các HS khác nhận xét đánh giá
-Lắng nghe GV đặt vấn đề
-Ghi đầu bài
II.Hoạt động 2: Lập bảng “tần số” (10 ph).
HĐ của Giáo viên
-Treo bảng phụ ghi bảng 7/9
SGK
-Yêu cầu làm ?1 theo nhóm
HĐ của Học sinh
-Quan sát bảng 7 trên bảng phụ
- Lập bảng theo yêu cầu ?1
Ghi bảng
1.Lập bảng “tần số” “phân phối thực nghiệm của dấu hiệu”: ?1:
Lop7.net
Trang 2-Yêu cầu 1 HS đọc to đề
bài
-Cho một vài nhóm báo cáo
-GV bổ xung thêm vào bên
phải và bên trái bảng cho
đầy đủ
-Nói : Ta có bảng phân phối
thực nghiệm của dấu hiệu
gọi tắt là bảng “tần số”
-Trở lại bảng 1, yêu cầu lập
bảng “tần số”
-1 HS đọc to đề bài
-Vài nhóm đứng tại chỗ trình bày nội dung bảng
-Cá nhân lập bảng tần số từ bảng 1
-?1:
Bảng 8
III.Hoạt động 3: Chú ý (9 ph).
CL dẫn HS chuyển
bảng “tần số” dạng ngang
thành bảng dọc, chuyển
dòng thành cột SGK
-Hỏi: Tại sao ta phải chuyển
bảng “số liệu thống kê ban
đầu” thành bảng “tần số” ?
-Cho đọc chú ý b SGK
-Cho đọc phần ghi nhớ SGK
-Xem bảng 9/10 SGK, lắng nghe GV giới thiệu
-Trả lời: Bảng “tần số” giúp
ta quan sát, nhận xét về giá
trị 1 cách dễ dàng, nhiều thuận lợi trong tính toán
-Đọc chú ý b SGK
-Đọc phần ghi nhớ SGK
2.Chú ý:
a)Có thể chuyển thành bảng
“dọc”
b)SGK
IV.Hoạt động 4: Luyện tập củng cố (20 ph).
-Yêu cầu làm BT 6/11 SGK
-Cho đọc to đề bài
-Làm việc cá nhân tự lập bảng “tần số”
-Cho 1 HS lên bảng điền vào bảng kể sẵn
của GV trên bảng
-Yêu cầu trả lời câu hỏi a, b của BT
-GV liên hệ thực tế: Chính sách dân số của
nhà L ta: Mỗi gia đình chỉ có từ 1 đến 2
con
-Yêu cầu làm BT /11 SGK
-Tổ chức trò chơi toán học BT 5/10 SGK
Hai đội chơi mỗi đội 5 HS
-GV bảng thống kê: Danh sách lớp,
ngày tháng, năm sinh cho mỗi đội và cả lớp
BT 6/11 SGK:
a)Dấu hiệu: Số con của mỗi gia đình Bảng “tần số”
b)Nhận xét:
-Số con của các g.đình trong thôn từ 0 4 -Số gia đình có 2 con là chủ yếu
-Số gia đình có trên 3 con chiếm 23,3%
BT 7/11 SGK:
a)Dấu hiệu: Tuổi nghề của mỗi công nhân
Số các giá trị : 25
b)Bảng “tần số”:
Nhận xét: Tuổi nghề thấp nhất là 1 năm Tuổi nghề cao nhất là 10 năm (2 CN) Giá trị tần số lớn nhất là 4 Khó nói tuổi nghề của công nhân tập trung trong khoảng nào
V.Hoạt động 5: Hướng dẫn về nhà (2 ph).
-Ôn lại bài
Lop7.net