GV: chia 100 thì sau daõy coøn maáy phần chữ số Tương tự cho các câu còn lại Ngược lại sau dãy phẩy 2 chữ số thì vieát thinh phaàn maáy GV: giới thiệu luôn các phân số có mẫu là 100 còn [r]
Trang 1Ngày soạn :
Tiết 90 : HỖN SỐ, SỐ THẬP PHÂN, PHẦN TRĂM
A Mục tiêu :
- Hs hiểu được k/n hỗn số, số thập phân, phần trăm
- Có kĩ năng viết phân số (có gtrị tuyệt đối lớn hơn 1) dưới dạng hỗn số và ngược lại; viết phân số dưới dạng số thập phân, biết sử dụng kí hiệu %
B Phương pháp :
- Nêu giải quyết vấn đề
C Chuẩn bị :
- Gv: bài soạn, sgk, bảng phụ
- Hs : bài cũ, xem bài mới
D Tiến trình các bước lên lớp :
I, Oån định tổ chức lớp :
Lớp sĩ số vắng
II, Kiểm tra bài cũ :
1, Muốn chia phân số cho 1 phân số ta làm ntn
Lam BT, tìm x
2, Viết phân số 9/4 về hỗn số (đã học ở lớp 5)
Đặt vấn đề: như vậy 2 , 25 2 %
4
1 2 4
9
Để hiểu rõ hơn vấn đề ta vào bài
III, Bài mới :
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò
HĐ1
Nắm được k/n hỗn số có phần ng là
số ng âm thông qua vd
GV: tổng trị đối 7/4 thinh hỗn số
GV: 7 4
1 Hỗn số:
4
3 1 4
3 1 4
7
phân ng phần phân số
Trang 2GV: giới thiệu lại cách đổi và cách
phân của hỗn số
GV: Ngược lại ta có thể viết thì hỗn
phân số phân số như nhau
4
7 4
3
4
.
1
4
?
Từ đó cho HS thực hiện đổi ?2
GV: giới thiệu các số:
7
3 3 , 4
1
Cũng gọi là hỗn số
Và giới thiệu cách đổi
GV: lưu ý cho hs
) 4
1 ( )
3
(
4
1
chứ không phải –3 +
4 1
GV: cho Hs làm 1 vài ví dụ:
HĐ2: nắm k/n số thập phân thông
qua k/n phân số thập phân
GV: có nhận xét gì đặc điểm của các
phân số bên
Vật ta có thể viết đúng cơ mẫu nh?
Nhưng phân số như vậy gọi là phân
số thập phân
Vậy thế nào là phân số thập phân
Gv: cho hs đổi các phân số về số
thập phân (đã học ở lớp 5)
Và giới thiệu số thập phân
Như vậy số thập phân gồm mấy
phần?
Gv: ôn lại các phần ở phần thập phân
Gv: chữ số tận cùng phần thập phân
bằng bao nhiêu
-1,52 = -1,5200
củng cố làm ?3
? 1 Viết thinh hỗn số
5
1 4 5 21
) 4
1 4 (
4
1 4 4 17
Hs tự thực hiện
? 2: viết thinh phân số
5
23 5
3 5 4 5
3 4
7
18 7
4 7 2 7
4 2
-2 số đối 2
4
1
9
4 4
1
=> -2
4
9 4
chú ý: khi viết 1 phân số âm dưới dạng hỗn số với thêm dấu (-) trước kết quả
7
18 7
4 2 7
18 7
4 2
2 Số thập phân
1000
73
; 100
152
; 10
hs trả lời
=
10
73
; 102
152
; 10
các phân số có mẫu là luỹ thừa của 10 gọi là phân số thập phân
3/10 = 0,3 ; -152/100 = -1,52 các số: 0,3; -1,52 gọi là các số thập phân
-1 , 52 phần ng phần thập phân
? 3 viết thinh số thập phân
Trang 3GV: chia 100 thì sau dãy còn mấy
phần chữ số
Tương tự cho các câu còn lại
Ngược lại sau dãy phẩy 2 chữ số thì
viết thinh phần mấy
GV: giới thiệu luôn các phân số có
mẫu là 100 còn viết dưới dạng phần
trăm và cùng kí hiệu % thay thế
Củng cố làm ?5
HĐ3
013 , 0 1000
13
00261 , 0
100000 261
hs thực hiện
?4 viết thnh phân số thập phân 1,21 = 121/100 ; 0.07 = 7/100 -2,013 = -2103/1000
3 Phần trăm vd: 3/100=3%, 107/100=107%
?5
100
630 100
% 34 100
34 34 ,
IV> củng cố kiến thức bài
1 Đọc các hỗn số thnh phân số
?
3
4
3
?
5
2
2
2 đọc thnh phân số:
12
13
; 11
16
V> Dặn dò
Xem lại vở ghi, học thuộc k/n sgk
Làm bt
94,95,96,97,98
hôm sau luyện tập
VI> Rút kinh nghiệm bài dạy
7 , 2
100 27
Trang 4Tiết 91: LUYỆN TẬP
A Mục tiêu :
- Cũng cố kiến thức k/n hỗn số, số thập phân, phần trăm
- Rèn luyện kĩ năng viết p/số thành hỗn số và ngược lại
- Viết phân số dưới dạng số thập phân Thực hiện các phép tính về p/số và số thập phân
B Phương pháp :
a Nêu giải quyết vấn đề
C Chuẩn bị :
a Gv: bài soạn, sgk, bảng phụ
b Hs : bài cũ, xem bài mới
D Tiến trình các bước lên lớp :
I, Oån định tổ chức lớp :
Lớp sĩ số vắng
II, Kiểm tra bài cũ :
1, Muốn chia phân số cho 1 phân số ta làm ntn
Lam BT, tìm x
2, Viết phân số 9/4 về hỗn số (đã học ở lớp 5)
Đặt vấn đề: như vậy 2 , 25 2 %
4
1 2 4
9
Để hiểu rõ hơn vấn đề ta vào bài
III, Bài mới :
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò
HĐ 1:
Các phép tính về p/số
Sau khi kiểm tra bài củ
Gv: giới thiệu cách 2 : muốn cộng 2
hỗn số ta có thể cộng 2 phần ng và
2 phân số với nhau:
Tương tự cho hs thực hiện Bt 100
Gv: 4 = 3 + 1 = 3 +
9
9 3 9
9
Bt 100
9
5 9
4 3 9
9 3 9
9 3 9
4 3 4
9
4 3 ) 7
2 4 7
2 8 (
) 7
2 4 9
4 3 ( 7
2 8
A A
Trang 5Gv: như vạy : còn khi nhân và chia
các hỗn số ta làm ntn?
Đưa các hỗn số thành p/số và thực
hiện nhân 2 p/số?
HĐ2:
Các phép tính về số thập phân
Gv: gọi 2 hs đọc đề
Yêu cầu giải thích
Xét xem : 0,5 = ?
Từ đó suy ra : 0,5 thì bằng với p/số
nào ?
Gv : cho hs giải thích tương tự
Cho 0,25 , 0,125 cho vd
Gv: để dùng được kí hiệu % thì mẫu
của các p/số là ?
Dùng t/c p/số đưa về mẫu là 100?
Chú ý :
%
40 100
40 5
2
65
Gv: ngược lại : Viết các số sáu
thành số thập phân?
HĐ 3:
Cũng cố
1, Muốn cộng, trừ các hỗn số ta làm
ntn?
2, Muốn nhân, chia các hỗn số ta
làm ntn?
5
3 6 5
3 6
5
3 2 4 5
3 2 4
5
3 2 ) 9
2 6 9
2 10 (
B
BT 101
9
2 4 : 3
1 6 ,
8
165 4
15 2 11
4
3 3 2
1 5 ,
b
a
BT 103
Ta có : 37 : 0,5 = 37 :
10 5
= 37 : = = 37 2
2
1 2 372
vậy : chia với 0,5 thì bằng nhân với 2
vd: 2 : 0,25 = 2 :
4
1 : 2
100 25
= 2.4
vậy nhân 4 bằng chia cho 0,25
c, thực hiện
BT 104
%
28 100
28 100
4 7 27
7
hs tự thực hiện các câu còn laị
BT 105
7 % = 0,07
45 % = 0,45
216 % = 2,16
IV, Dặn dò :
Trang 6Xem lại các Bt đã giải Tiếp tục cũng cố lý thuyết Sgk Làm bt 106,107,108,109,110 hôm sau tiếp tục luyện tập
V, Rút kinh nghiệm bài dạy :
Tiết 92 : LUYỆN TẬP
A Mục tiêu :
- Tiếp tục cũng cố kiến thức về phân số, hỗn số, số thập phân
- Rèn luyện kĩ năng cộng, trừ các hỗn số Thực hiện thành thạo các phép toán trên hỗn số, phân số
- Có ý thức quan sát đặc đieẻm của hỗn số để đưa về p/số đơn giản trong thực hiện
B Phương pháp : Nêu và giả quyết vấn đề
C Chuẩn bị :
- Gv : sgk, bài soạn
- Hs : bài tập, sgk
D Tiến trình các bước lên lớp :
I, Oån định tổ chức lớp :
Lớp sĩ số vắng
II, Bài củ :
Tính tổng ( BT 108)
Hs1 : a,
10
9 1 6
5 3
,
9
5 3 4
3
1
b
Gv: Khi cộng hay trừ hai hỗn số có thể làm theo hai cách đó là những cách nào ? III, Bài mới :
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò
HĐ1 :
Trang 7Kiểm tra bài làm ở nhà
Gv: thực hiện BT 100 lên bảng trình
bày
Cả lớp đối chiếu
Một hs khác nêu làm BT 107
Gọi hs nêu đáp số
56
5 ,
;
8
b
Cả lớp nhận xét, đánh giá
Gv; nêu 1 số ví dụ khác gồm các
phép tính cộng trừ ba p/số với mẫu
2 chữ số Yêu cầu thực hiện
HĐ2 :
Hoạt động nhóm
Mỗi nhóm 4 hs thực hiện theo 2
cách
cử đại diện nhóm trình bày Cả lớp
nhận xét
Gv: “chốt lại vấn đề”
Gv: theo em : nên thực hiện theo
cách nào nhanh hơn?
Nên ưu điểm của từng cách làm ?
Hs thực hiện theo nhóm
HĐ3:
Thực hiện tính nhanh dựa vào t/c,
quy tắc dấu ngoặc
Gv: nên thực hiện ntn để tính tổng
đại số nhanh hơn? Đơn giản hơn?
Aùp dụng mở ngoặc, t/c ta có ?
Gv: thực hiện mẫu câu a,
BT 106
36
9 3 36
4 7 4
3 12
5 9
7
9
4 36
16 36
27 15 28
Bt 107
Hs thực hiện
56 5
56
28 1 7 5 4 )
3 ( 2
1 8
5 14
3 ,
8
1 24 3
24
2 7 3 3 8 1 12
7 8
3 3
1 ,
b a
c, hs thực hiện
BT 108
15
4 1 15
29 15
1 2 30
27 30
25 2
10
9 1 6
5 3 : 2
15
4 1 30
58 30
3 19 23 5 10
19 6
23 , 1
10
9 1 6
5 3 ,
36
11 5 36
47 4
36
11 3 36
27 1 9
5 3 4
3 1 : 2
36
11 5 36
191 36
128 63
36
4 32 9 7 9
32 7
4 : 1
9
5 3 4
3 1 ,
c c b c
c a
BT 110
Trang 8Gọi hs thực hiện câu b,c
Tương tự : ta nên tính tổng những
hỗn số nào ? vì sao ?
Phân tích :
? 11
7 5
) 11
7 3 2
?(
11
7 3
2
Gv: Muốn cộng 1 số tự nhiên với 1
p/số thì viết dưới dạng hỗn số nào ?
13
3 5 7
4 2 13
3 11
) 13
3 5 7
4 2 ( 13
3 11
A
7
4 2 1 5 7
4 2 6
7
4 2 ) 13
3 5 13
3 11 (
A
hs thực hiện
14
18 5 11
7 3 11
11 2
11
7 3 2 11
7 3 2
11
7 3 ) 9
4 4 9
4 6 (
9
4 4 ) 11
7 3 9
4 6 (
B
c, hs thực hiện
IV, Cũng cố :
1, Để cộng 2 hỗn số ta làm ntn?
2, Muốn cộng 1 số nguyên với 1 p/số thì viết được dưới dạng hỗn số ntn?
V, Dặn dò :
Về nhà xem lại vở ghi Tiếp tục cũng cố lí thuyết
Làm Bt 111,112,113,114 sgk trang 49,50
Hôm sau tiếp tục luyện tập
VI, Rút kinh nghiệm bài dạy: