Giáo án Ngữ văn Lớp 6 - Tuần 8 - Năm học 2011-2012 - Nguyễn Thị Thanh Thủy

Giíi thiÖu bµi Theo tinh thần của chương trình mới, bên cạnh việc hình thành cho các em năng lực phân tích, bình giá và cảm thụ văn học thì phải hình thành cả bốn kỹ năng, nghe, nói, đọc[r]

Trang 1

Tuần 8 Tiết 29

Luyện nói kể chuyện

Ngày soạn :

Ngày dạy :

I.Mức độ cần đạt;

-Lập dàn bài nói dưới hình thức đơn giản, ngắn gọn

- Biết kể miệng trước tập thể một câu chuyện

II Trọng tâm kiến thức, kĩ năng

1 Kiến thức: -Luyện nói, làm quen với bài phát biểu mịệng.

-Cách trình bày miệng một bài kể chuyện dựa theo dàn bài đã chuẩn bị

2 Kỹ năng:

Biết lập dàn bài kể chuyện và kể miệng một cách chân thật

-Lựa chọn, trình bày miệng những việc có thể kể chuyện theo một thứ tự hợp lí, lời kể

rõ ràng mạch lạc, bước đầu biết thể hiện cảm xúc

-Phân biệt lời người kể chuyện và lời nv nói trực tiếp

3 Thái độ:

Có ý thức học tập

- Có hứng thú với tiết học, rèn tính bạo dạn khi nói trước đám đông

III Chuẩn bị

- Giáo viên: + Soạn bài

+ Đọc sách giáo viên và sách bài soạn

- Học sinh: + Soạn bài

+ Luyện nói ở nhà

IV Tổ chức hoạt động dạy và học

1 ổn định tổ chức.

2 Kiểm tra bài cũ:

(5p) Kiểm tra việc chuẩn bị bài của HS

3.Tổ chức dạy và học bài mới

Hoạt động 1 : Tạo tâm thế

- Thời gian : 2 phút

- Mục tiêu :Giúp học sinh tạo tâm thế tốt vào bài học

- Phương pháp : thuyết trình

* Giới thiệu bài

Theo tinh thần của chương trỡnh mới, bờn cạnh việc hỡnh thành cho cỏc em năng lực phõn tớch, bỡnh giỏ và cảm thụ văn học thỡ phải hỡnh thành cả bốn kỹ năng, nghe, núi, đọc, viết Nghe, đọc là hai kỹ năng thường xuyờn được rốn luyện trong quỏ trỡnh học,

kỹ năng viết thỡ cỏc em vừa tiến hành nờn hụm nay cỏc em sẽ đi vào rốn kỹ năng núi

mà chủ yếu là luyện núi kể chuyện

Trang 2

Luyện nói trong nhà trường là để nói trong một môi trường giao tiếp hoàn toàn khác - môi trường XH, tập thể, công chúng Nói sao cho có sức truyền cảm để thuyết phục người nghe đó là cả một nghệ thuật Những giờ tập nói như tiết học hôm nay là đẻ giúp các em đạt điều đó.

*Hoạt động 2, 3, 4 : Tìm hiểu bài ( Đọc, quan sát và phân tích, giải thích các ví

dụ, khái quát khái niệm,

Mục tiêu: HS nắm được các cách phát triển từ vựng

- Phương pháp : Vấn đáp ; Nêu vấn đề, thuyết trình

- Kĩ thuật : Phiêú học tập ( vở luyện tập Ngữ văn), Khăn trải bàn, Các mảnh

ghép, động não

- Thời gian : 20 phút-25phút

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Kiến thức cần đạt

Hướng dẫn HS chuẩn bị (7p) I Chuẩn bị:

- GV chia lớp làm 4 nhóm, mỗi

nhóm chuẩn bị một đề mỗi

thành viên trình bày phần chuẩn

bị của mình trước nhóm

? Vậy để người nghe được nghe

một cỏch rừ ràng, đầy đủ thỡ khi

núi cỏc em cần chỳ ý điều gỡ?

- HS về vị trí nhóm

- HS trình bày trong 10 phút

* Yêu cầu khi trình bày:

- Tác phong: đành hoàng, tự tin

- Cách nói: rõ ràng, mạch lạc, cần phần biệt văn nói và đọc

1 Lập dàn bài một trong các đề sau:

a Em hãy tự giới thiệu về bản thân mình

b Kể về người bạn mà em yêu thích

c Kể về gia đình mình

- Nhắc lại nhiệm vụ và bố cục

từng phần của bài văn tự sự?

- Với đề tự giới thiệu về bản

thân mình, em sẽ nói gì ở phần

mở bài?

- Phần thân bài, em dự kiến sẽ

nói những gì?

- Đọc yêu cầu của đề b

- Gia đình em gồm những ai?

Giới thiệu vài nét về từng

- Hs tra lời cá nhân sau đó tự sửa bài của mình

a Tự giới thiệu về bản thân mình

* Mở bài: Lời chào và lí do tự giới thiệu

* TB:

- Giới thiệu tên, tuổi

- Học tại lớp, trường

- Vài nét về hình dáng

- Có sở thích gì

- Có mong ước gì khi được học ở lớp này cùng các bạn

- Có nguyện vọng gì khi đề đạt cùng các bạn

* Kết bài: cảm ơn mọi người đã chú ý lắng nghe

b Kể về gia đình mình

Trang 3

- Nêu suy nghĩ về gia đình

mình?

* Mở bài: Lí do kể giới thiệu chung về gia đình

* TB:

- Kể về các thành viên trong gia

đình: ông,bà, bố, mẹ anh, chị, em

- Với từng người lưu ý tả và kể một số y: chân dung, ngoại hình, tính cách, tình cảm, công việc

* Kết bài: tình cảm của mình đối với gia đình

Hoạt động 5 : Luyện tập , củng cố

- Phương pháp : Vấn đáp giải thích

- Kĩ thuật : Khăn trải bàn, các mảnh ghép, dùng

các phiếu

- Thời gian : 15-20 phút

II Luyện nói

- GV nhận xét, cho điểm

- Em hãy đọc 3 đoạn văn tham

khảo trong SGk

- Nhận xét của em về 3 đoạn

văn?

- Mỗi tổ cử đại diện trình bày

- Nhận xét

- HS đọc

- Nhận xét: các

đoạn văn đều ngắn gọn, giản dị, nội dung mạch lạc, rõ ràng, rất phù hơp với việc tập nói

*

- Nhận xét về tiết học

- Việc chuẩn bị của HS

- Quá trình và kết quả tập nói

- cách nhận xét của HS

V Hướng dẫn học tập:

- Viết dàn bài tập nói: Kể một việc làm có ích của em

- Soạn: Cây bút thần

*********************************************************

Trang 4

Tiết 30 + 31 Văn bản:

Ngày soạn :06/10/2010

Ngày dạy :.13/10/2010

Cho các lớp :6a

I.Mức độ cần đạt;

-Hiểu và cảm nhận được những nét chính về nội dung và nghệ thuật của truyện cây bút thần

:

II Trọng tâm kiến thức, kĩ năng

1 Kiến thức: -Hiểu nôị dung ý nghĩa của truyện cổ tích Cây bút thần và một số chi

tiết nghệ thuật đặc sắc tiêu biểu của truyện

-Quan niệm của ND về công lí xã hội, mục đích của tài năng NT và ước mơ về những khả năng kì diệu của con người

-Cốt truyện hấp dẫn với nhiều yếu tố thần kì

-Sự lặp lại tăng tiến của các tình tiết, sự đối lập giữa các nv

2 Kỹ năng:

-Đọc-hiểu VB truyện cổ tích thần kid về kiểu nv thông minh tài giỏi

-Nhận ra và phân tích được các chi tiết NT kì ảo trong truyện

-Kể được nội dung truyện theo diễn biến

3 Thái độ:

Có ý thức học tập

- Yêu quí trân trọng những con người tài giỏi, ủng hộ cho việc làm chính nghĩa, lên án những kẻ xấu trong xã hội

III Chuẩn bị

+ ảnh về bài dạy(trong thiết bị)

IV Tổ chức hoạt động dạy và học

2 Kiểm tra bài cũ:

3.Hoạt động dạy và học bài mới

Hoạt động 1 : Tạo tâm thế

- Thời gian : 2 phút

- Mục tiêu :Giúp học sinh tạo tâm thế tốt vào bài học

- Phương pháp : thuyết trình

Là một trong những truyện cổ tích thần kì, thuộc loại truyện kể về những con người thông minh, tài giỏi Cây bút thần đã trở thành truyện quen thuộc với cả trăm triệu người dân Trung Quốc và VN từ bao đời nay Câu chuyện khá li kì, xoay quanh số

Trang 5

phận của Mã Lương, từ một em bé nghèo khổ trở thành một hoạ sĩ lừng danh với cây bút kì diệu giúp dân diệt ác Truyện diễn biến ra sao, bài học hôm nay, cô trò chúng

ta sẽ cùng tìm hiểu.

*Hoạt động 2: Tri giác

- Thời gian dự kiến : 10 phút

- Mục tiêu : Nắm được về tác giả, tác phẩm, cảm nhận bước đầu về văn bản qua việc đọc

- Phương pháp : Đọc diễn cảm, vấn đáp, thuyết trình

- Kĩ thuật : Dạy học theo góc, Kĩ thuật khăn trải bàn

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung cần đạt

Hướng dẫn HS tìm hiểu chung về văn bản I Tìm hiểu chung:

- Gv hướng dẫn cách đọc

- GV đọc mẫu - Đọc: giọng chậm rãi, bình tĩnh, phân biệt lời kể và một

sô nhân vật trong truyện

- HS nghe

- 2 HS lần lượt đọc

- Gọi HS kể

- GV nhận xét - - HS kểKể theo các sự việc chính:

+ Mã Lương thích học vẽ, say mê, kiên trì ở mọi lúc, mọi nơi

+ Mã Lương được thần cho cây bút + ML vẽ cho người nghèo

+ ML vẽ cho tên nhà giàu + ML với tên vua độc đáo + Vua chết ML về với nhân dân

- Em hiểu thế nào là dốc lòng,

huyên náo, thỏi, mãng xà ?

- HS trả lời

- Cây bút thần thuộc kiểu văn

bản gì? Hãy xác định bố cục

của văn bản?

-hs xác định

3 Bố cục: 3 phần

a Từ đầu  hình vẽ: giới thiệu nhân vật

b Tiếp  hung dữ: ML với cây bút thần

c Còn lại: Kết thúc truyện

-Thể loại: cổ tích(nv

có tài năng)

Bố cục: 3 phần

Hoạt động 3: Phân tích

- Mục tiêu : Nắm được nội dung, nghệ thuật, các nhân vật trongtruyện

- Phương pháp : Đọc, vấn đáp, thuyết trình, bình giảng

II Đọc-hiểu văn bản:

Trang 6

- Đọc đoạn dầu và cho biết

nhân vật chính của truyện?

- ML được giới thiệu như thế

nào?

(Về hoàn cảnh, gia đình, bản

thân)

- HS đọc

- HS trả lời

- Giới thiệu nhân vật ML

- Hoàn cảnh: mồ côi, chặt củi, cắt cỏ để kiếm sống

- Bản thân: + thông minh, thích học vẽ

+ Kiên trì, say mê

1 Giới thiệu truyện:

- Cách giói thiệu ML có gì

giống và khác cách giói thiệu

trong những truyện cổ tích đã

học?

- HS suy nghĩ trả lời ->khác: yếu tố thần kì chưa xuất hiện

 Cách giới thiệu nhân vật quen thuộc của truyện cổ tích (hoàn cảnh, lai lịch) gây cho người đọc ấn tượng tốt đẹp về nhân vật

- ML mong ước điều gì?

- Điều bất ngờ nào đã đến với

2 Diễn biến truyện:

a ML được thần cho cây bút bằng vàng, vẽ

ra như thật:

GV: Treo bức tranh minh hoạ

cảnh ML nằm ngủ, tiên ông

hiện lên trao ML cây bút thần

- Bức tranh minh hoạ điều gì?

Hãy miêu tả lại bằng lời của

em?

- Em có nhận xét gì về chi tiết

này?

- Vì sao ML lại được thần tặng

cây bút?

-hs quan sát

HS miêu tả bằng lời của mình

- HS trả lời

- ML có tài chí, cóp quyết tâm cao nhưng lại thiếu may mắn

- Hình ảnh thần trong truyện

gợi cho em nghĩ dến những

nhân vật nào trong truyện cổ

tích?

-ý nghĩa của nhân vật bụt,

tiên?

- HS trả lời

- Chi tiết hoang

đường, li kì thường có trong cổ tích

* GV: Đây là hình ảnh đẹp trong các câu chuyện cổ tích Họ thường xuất hiện kịp thời , đúng lúc để trợ giúp cho những nhân vật chính diện Họ giúp đỡ người hiền lành, tốt bụng, chống lại cái cá Họ là biêu tượng cho ước mơ của người xưa.

Trang 7

- Có cây bút thần ML đã vẽ

như thế nào?

- Tác giả dân gian miêu tả chi

tiết này nhằm gưỉ gắm điều

gì?

- Vẽ chim - tung cánh

- Vẽ cá - bơi  Say mê kiên trì

khổ luyện thành tài và

có cả phương tiện sẽ

đạt tới đỉnh cao của tài năng

Tiết 2:

- ML đã sử dụng cây bút thần

làm gì? ML đã vẽ những gì

cho người nghèo?

GV treo tranh

- ML vẽ cho tất cả người nghèo trong làng: vẽ cày, cuốc

b Mã Lương vẽ cho người nghèo:

- Tại sao ML không dùng bút

thần vẽ cho bản thân mà lại vẽ

cho người nghèo?

thông cảm với người nghèo, từ thực tế bản thân em thấu hiểu hoàn cảnh và ước muốn của người nghèo khổ

- Tại sao ML không vẽ cho họ

của cải mà lại vẽ cày cuốc? - HS trao đổi cặp trong 1 phút-Họ thiếu công cụ LĐ mặc dù

họ có sức lao động Cũng như

trước đây em có tài nhưng thiếu bút vẽ

- Nếu có bút, em sẽ vẽ những

gì cho người nghèo? - H vẽ đồng ruộng, dòng sông, mảnh vườn, sách vở

- Qua sự việc ML học vẽ

thành tài, ND ta mưốn ta nghĩ

gì về mục đích của tài năng?

- HS trả lời  Tài năng phục vụ

nhân dân, phục vụ người nghèo

- ML không giúp họ bằng của cải mà giúp họ bằng phương tiện LĐ Rõ ràng em đẽ

đem đến cho họ những thứ cần thiết nhất cho cuộc sống lao động lâu dài và lương thiện của họ Sự giúp đỡ đó không biến họ trở thành người ăn bảm mà giúp họ bằng việc LĐ chân chính để học tự nuôi sống mình, tự tạo hạnh phúc chân chính cho mình.

* GV chuyển ý: Chính những

việc làm đầy nhân ái của ML

không ngờ lại là đầu mối dẫn

đến tai hoạ sau này

c ML chống lại bọn gian tham:

Trang 8

- Tài vẽ đã gây ra tai hoạ gì

cho ML?

- Tại sao địa chủ bắt ML?

- Em hình dung địa chủ sẽ bắt

ML vẽ những gì cho hắn?

- Nhưng trong thực tế, Ml chỉ

vẽ những gì?

- Em nghĩ gì vè tài năng của

con người qua sự việc ML vẽ

để trừng trị tên địa chủ?

- HS: Giọt mực rơi vào mắt cò

- Bị địa chủ bắt

- Để buộc Ml vẽ theo ý muốn

- Không vẽ theo yêu cầu của tên địa chủ

- Dùng cây bút thần để cứu bản thân

- Trừng trị tên địa chủ

* ML vẽ để trừng trị tên địa chủ:

 Tài năng không phục vụ cái ác mà chống lại cái ác

- Chi tiết NT nào đưa mạch

truyện tiếp tục phát triển?

- Vua bắt ML vẽ những gì?

- ML đã thực hiện lệnh vua

như thế nào?

- Tại sao ML dám vẽ ngược ý

vua?

- Hành động đó nói lên phẩm

chất gì của ML?

- HS trả lời

- Vua bắt ML vẽ những con vật cao quí

- Vẽ ngược lại ý vua

-

 Ghét tên vua gian ác, không sợ quyền uy

* ML trừng trị bọn vua quan:

 Dũng cảm, can

đảm

- Cướp được bút thần, nhà vua

tự vẽ lấy, hắn đã chuốc lấy tai

hoạ như thế nào?

- Phải chăng bút thần đã hết

phép mầu nhiệm?

- HS trả lời

- Vua:

+ Vẽ núi vàng  tảng đá

+ Vẽ thỏi vàng  mãng xà

* GV: Bút thần càng kì diệu

hơn, biết phân biệt người tốt,

kẻ xấu để phục vụ

- Cho HS quan sát tranh và

yêu cầu HS kể lại đoạn cuối -hs quan sát tranh

- Khi vua yêu cầu vẽ thuyền,

biển, tại sao ML đồng ý vẽ

theo yêu cầu của vua?

- Khi vua lệnh ngừng vẽ, ML

cứ vẽ thậm chí vẽ càng độc

hơn Em nghĩ gì về thái độ của

ML?

- Có ý định trừng trị tên vua cậy quyền tham của

- Không khoan nhượng bọn vua quan, quyết tâm diệt trừ cái các

- So sánh cách trừng trị tên

vua với tên địa chủ?

- Theo em, điều gì đã khiến

ML chiến thắng?

tham của tên vua để trừng trị vua

Trang 9

- Câu chuyện kết thúc như thế

nào? - HS trả lời- Thể hiện quan niệm của

nhân dân ta về công lí XH

- Khẳng định tài năng phục

vụ nhân dân, phục vụ chính nghĩa, chống lại cái ác

- Khẳng định nghệ thuật chân chính thuộc về nhân dân

- Thể hiện ước mơ, niềm tin của nhân dân về khả năng kì

diệu của con người

3 Kết thúc truyện:

ML dùng cây bút tiếp tục giúp đỡ người nghèo

* GV: Kết thúc truyện là kể sự việc tiếp tục như đang tiếp diễn, mở ra một hướng mới cho nhân vật, gây sự thích thú mới cho người đọc

- Em hãy tưởng tượng và kể

tiếp truyện?

- HS kể

- Qua tìm hiểu, em thấy nhân

vật ML thuộc kiểu nhân vật

nào? Hãy kể tên một số nhân

vật tương tự?

Hoạt động 4:

- Mục tiêu : Nắm được nội dung, nghệ thuật, các nhân

vật trongtruyện

- Phương pháp : vấn đáp, thuyết trình, bình giảng

- Kĩ thuật : Kĩ thuật khăn trải bàn

III Tổng kết

- Em hãy nêu ý nghĩa truyện

Gọi hs đọc ghi nhớ

- HS trao đổi nhóm trong 3 phút

- Thể hiện quan niệm của nhân dân ta về công lí XH

- Khẳng định tài năng phục vụ nhân dân, phục vụ chính nghĩa, chống lại cái ác

- Khẳng định nghệ thuật chân chính thuộc về nhân dân

- Thể hiện ước mơ, niềm tin của nhân dân về khả năng kì

diệu của con người

* Hoạt động 5: Luyện tập

- Mục tiêu : Củng cố được nội dung, nghệ thuật, các nhân vật trongtruyện

- Phương pháp : Hoạt động nhóm, vấn đáp, thuyết trình

Trang 10

1 Hình ảnh bút thần giống hình ảnh nào trong các câu chuyện cổ tích đã học.

2 Tại sao câu chuyện này được gọi là câu chuyện cổ tích?

3 Em thích nhất chi tiết, hình ảnh nào trong truyện vì sao?

V./Hướng dẫn học tập:

- Học bài, thuộc ghi nhớ

- Hoàn thiện bài tập

- Soạn: Danh từ

******************************************************************

Tiết 32 Danh từ

Ngày soạn :.07/10/2010

Ngày dạy :15/10/2010

Cho các lớp :.6a

I.Mức độ cần đạt

-Nắm được các đặc điểm của danh từ

-Nắm được các tiểu laọi danh từ: Danh từ chỉ đơn vị và danh từ chỉ sự vật

I.Trọng tâm kiến thức, kĩ nămg

1 Kiến thức: - Đặc điểm của danh từ.

- Các nhóm DT chỉ đơn vị và chỉ sự vật

-Đặc điểm ngữ pháp của DT (khả năng kết hợp, chức vụ ngữ pháp)

2 Kỹ năng:

- Nhận biết DT trong văn bản

-Phân biệt DT chỉ đơn vị và chỉ sự vật

-Sử dụng DT để đặt câu

3 Thái độ:

-Có ý thức học tập

- Có ý thức sử dụng từ loại DT trong viết, nói

III Chuẩn bị:

+ Bảng phụ viết VD:

IV.Tổ chức hoạt động dạy và học

2 Kiểm tra bài cũ: ?Kể tên các từ loại em vừa học?

3 Bài mới

Hoạt động 1 : Giới thiệu bài ( tạo tâm thế )

- Mục tiêu: Tạo tâm thế và định hướng chú ý

- Phương pháp : Vấn đáp, Thuyết trình( ? )

- Thời gian : 2 phút

Định dạng
Số trang	13
Dung lượng	264,38 KB