đúng sai cần thực hiÖn tÝnh to¸n Nªu c¸ch thùc hiÖn phép tính lũy thừa với số mũ tự nhiên?.. Nêu cách phân tích một số ra thừa ¸p dông phÐp phân tích số nguyên tố?[r]
Trang 1Ngày soạn : Ngày giảng : Tiết : 57
trả bài kiểm tra học kì I
phần số học
I - Mục tiêu : Giúp học sinh
1 Kiến thức :
Nắm vững kiến thức của học kì 1
2 Kĩ năng :
Nhận ra chỗ sai của bải làm
Giúp HS tìm ra cách giải ngắn gọn nhất
Chỉ ra những lỗi cơ bản mà nhiều HS mắc phải
3. Thái độ : Nghiêm túc và chú ý
II - phương pháp
Luyện giải
III - Chuẩn bị :
GV : Đề bài thi học kì I
HS : kiến thức của học kì I
III - Tiến trình
HĐ của GV HĐ của HS Nội dung cần đạt
Chữa bài kiểm tra ( 35 phút )
? Để trả lời được
đúng sai cần thực
hiện tính toán
Nêu cách thực
hiện phộp tớnh lũy
thừa với số mũ tự
nhiờn?
Nờu cỏch phõn
tớch một số ra thừa
Áp dụng phộp tớnh lũy thừa với
số mũ tự nhiờn thực hiện phộp tớnh
áp dụng phép
Cõu 1 (0,5 điểm) :kết quả phộp tớnh
4 4 4 4
Cõu 2 (0,5 điểm) :20 cú thể phõn tớch
ra thừa số nguyờn tố như sau
Trang 2với biểu thức cú
dấu ngoặc ?
Nhận xét và đánh
giá
? Cách làm của
các bài tập trên
HS suy nghĩ và
trình bày bảng
- quy tắc tìm ƯCLN , BCNN
HS trình bày T/t
Câu 4 ( 1 điểm ) : Mỗi ý đúng được
0,25 điểm
Tỡm ƯCLN và BCNN Đúng Sai
ƯCLN(8 , 6 , 48)=8 x
BCNN(5, 7, 8) = 280 x Bài Tập thêm :
a) 24.31 + 69.31 b) 35 : 32
c) 15 : 3 - 21 : 3 d) UCLN( 16; 24; 32)
Một điểm thuộc
hoặc khụng thuộc
đường thẳng ta vẽ
như thế nào?
Học sinh vẽ trờn bảng
Câu 5 ( 1 điểm ) : Mỗi ý đúng được
0,25 điểm a
b
c
Trang 3? Nêu quy tắc
cộng hai số
nguyên cùng dấu?
? Nêu quy tắc
cộng hai số
nguyên khác dấu ?
2 HS lên trình bày
Đánh giá
? HS HĐ nhóm
làm trong 5 phút
Trình bày
Nhận xét và đánh
giá KQ
-Cộng hai giá trị tuyệt đối, lấy dấu chung
-Lấy dấu của số
có GT lớn hơn, lấy GT của số lớn trừ GT của
số bé
HS thực hiện trình bày bảng Nhận xét
HĐ nhóm Trình bày
d
Bài tập thêm : a) (-21) + 45 b) (-12) + ( -67) c) 35 + ( - 21) d) 27 + ( -27 ) e) 78 - 132 g) (-12) - ( 23)
Dặn dò ( 3 phút )
_xem lại các bài
tập đã chữa và các
bài kiểm tra học kì
_Ôn tập kiến thức
của HK I