Môc tiªu bµi häc: - Hệ thống lại các kiến thức cơ bản : Đại lượng tỉ lệ thuận; đại lượng tỉ lệ nghịch; hàm số; mặt phẳng tọa độ và đồ thị hàm số y=ax a 0 - Rèn luyện kĩ năng giải bài t[r]
Trang 1Ngày Soạn: tháng năm
Tiết 36:
ôn tập học kì i ( Tiếp theo)
I Mục tiêu bài học:
hàm số; mặt phẳng tọa độ và đồ thị hàm số y=ax (a 0)
số
- Học sinh biết dùng kiến thức về hàm số; đồ thị hàm số để làm các bài tập mang tính thực tiễn
II Chuẩn bị:
Thày: Bài soạn Trò: Làm bài tập
III Các hoạt động dạy học:
A Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh:
B Ôn tập:
làm gì
HS:
? Hãy tính hệ số tỉ lệ k?
HS: Tính
? Hãy điền vào ô trống?
HS làm bài tập 2
GV: Chép đề bài lên bảng
HS: Đọc lại đề bài
Gọi 2 HS lên bảng trình bày
HS: Lên giải
HS: Nhận xét
GV: Uốn nắn; sửa chữa
? Ngoài ra còn cách giải nào khác ở ý b?
Bài 3 (sgk- 76)
Điền vào các ô trống trong bảng sau:
nghịch Điền vào các ô trống trong bảng sau:
Bài 3: Chia số 156 thành 3 phần:
a Tỉ lệ thuận với 3; 4; 6
b Tỉ lệ nghịch với 3; 4; 6
Giải Theo bài ra ta có:
a+b+c=156 và
6
c 4
b 3
a
áp dụng tính chất của dãy tỉ số bằng nhau ta có:
12 13
156 6
4 3
c b a 6
c 4
b 3
a
a=36; b=48; c=72
Theo bài ra ta có: x+y+z=156 Mặt khác: Chia số 156 thành 3 phần tỉ lệ nghịch với 3; 4; 6 tức là chia số 156 thành 3 phần tỉ lệ thuận với 1;1;1
Trang 2HS: Trình bày
? Đọc đề bài và tóm tắt?
? Đổi đơn vị?
HS: Lên bảng trình bày
HS: Nhận xét
GV: Chữa
? Đọc đề bài và tóm tắt?
? Em có nhận xét gì về mối quan hệ giữa
riêng?
nghịch hãy viết biểu thức thể hiện mối
quan hệ giữa thể tích sắt; thể tích chì với
riêng của chì?
Ta có:
6 1 z 4 1 y 3 1
x
Theo t/c của dãy tỉ số bằng nhau ta có:
208 4
3 156 6
1 4
1 3 1
z y x 6 1 z 4 1 y 3 1
x
x = 69 ; y = 52; z = 34
3
1
3
2
Bài 48 (sgk- 76)
Giải biển là x (g; x R; x > 0)
thuận ta có:
25 , 6 40
250 x
40 25000
1000000 x
250
muối
Bài 49 (sgk- 76)
Giải Vì m=V.D mà m là hằng số (có khối
nghịch ta có:
45 , 1 8 , 7
3 , 11 D
D V
V
s
c c
Vậy thể tích thanh sắt lớn hơn và lớn hơn khoảng 1,45 lần so với thể tích thanh chì
D.Củng cố
E Hướng dẫn về nhà:
- Làm các bài tập: 51; 51; 53; 54; 55; 56 sgk
IV Rút kinh nghiệm:
Trang 3
Ngày Soạn
Tiết 37: ôn tập học kì i
I Mục tiêu bài học:
lệ nghịch; đồ thị hàm số y = ax (a 0) Xét điểm thuộc; không thuộc đồ thị của hàm số
- Học sinh thấy *$% ứng dụng vào đời sống
II Chuẩn bị:
Trò: Ôn tập và làm bài tập
III Các hoạt động dạy học:
A ổn định tổ chức:
B Kiểm tra bài cũ: Thông qua quá trình ôn tập.
C.Tổ chức ôn tập:
1 Ôn tập:
Nhấn mạnh: Tính khác nhau của
GV: Nêu bài tập
thóc?
? Tóm tắt đề?
100 kg thóc cho 60 kg gạo
1200 kg thóc cho x kg gạo
GV: Gọi HS lên bảng giải bài tập?
GV: Nêu bài tập
GV: Cùng một công việc là đào một
? Hãy lập biểu thức tính?
? Vậy thời gian làm giảm *$% mấy
giờ?
HS: Trả lời câu hỏi
GV: gọi một hs lên giải
HS: nhận xét
GV: Sửa lại
GV: Hàm số y = ax (a 0) cho ta
thuận Đồ thị của hàm số y = ax (a
1 Đại lượng tỉ lệ thuận; đại lượng tỉ lệ nghịch:
Bài 1:
Cứ 100 kg thóc thì cho 60 kg gạo Hỏi 20 bao thóc, mỗi bao nặng 60 kg thì cho bao nhiêu kg gạo?
Giải nên ta có:
100
60 1200 x
x
60 1200
100
x = 720 kg
Bài 2:
gian giảm *$% mấy giờ? (Năng suất làm việc
Giải Tóm tắt:
(giờ) 6 40
8 30 x 8
x 40
30
Vậy thời gian làm giảm *$%
8 - 6 = 2 (giờ)
2 Đồ thị hàm số:
thẳng đi qua gốc tọa độ
Trang 4GV: Nêu bài tập
? Muốn tìm tung độ y khi biết
thế nào?
? Muốn biết điểm B có thuộc đồ thị
hay không ta kiểm tra bằng cách
nào ?
HS:
? Hãy nêu cách vẽ đồ thị của hàm
số y = -2x?
HS: Nêu cách vẽ
GV: Gọi một hs lên bảng vẽ đồ thị
HS: Lên bảng vẽ
GV: sửa lại cho hs
GV: K$' ý
GV: Ghi đề lên bảng
a A = 0,5 x4
3
2
c C = 5.(x - 2)2 +1
GV: Cho hs chữa ý a
Các ý còn lại HS về làm
Bài 1:
a Biết điểm A(3; y0) thuộc đồ thị hàm số y = -2x Tính y0?
Giải A(3; y0) thuộc đồ thị hàm số y = -2x Thay x = 3 và y = y0 vào y = -2x ta có:
y0 = -2.3 Vậy y0 = -6
b Điểm B(1,5; 3) có thuộc đồ thị không? Tại sao?
Giải Thay x = 1,5 vào công thức y = -2x
y = -2.1,5 = -3 3 Vậy điểm B(1,5; 3) không thuộc đồ thị hàm số
y = -2x
c Vẽ đồ thị hàm số y = -2x Với x = 1 y = -2.1 = -2 Vậy A(1; -2) thuộc đồ thị hàm số y = -2x
Bài 2:
Tìm giá trị lớn nhất; nhỏ nhất của biểu thức:
a
Vì x4 0xR Nên x4 0xR
R x 5 , 0 A
R x 5 , 0 0 5 , 0 4 x
Vậy giá trị lớn nhất của A = 0,5 Xảy ra khi x - 4 = 0 hay x = 4
D Củng cố – GV: Nhắc lại cách vẽ đồ thị cho HS.
E Hướng đẫn về nhà:
- Ôn tập giá trị tuyệt đối của một số
- Làm các bài tập: 57; 61; 68; 70 SBT
IV Rút kinh nghiệm:
x
y
0
1 2 3 4
4 3 2 1 1
2
3
4
1
2
3
4
y = -2x
Trang 5Ngày Soạn:
Tiết 40: Trả bài kiểm tra học kì i
I Mục tiêu bài học:
Giúp Hs đánh giá *$% kết quả bài kiểm tra học kỳ của mình
Thông qua bài kiểm tra GV rút ra những điểm cần khắc phục , những điểm cần chú ý cho HS trong quá trình làm bài
II Chuẩn bị:
Trò:Làm lại bài liểm tra
III Các hoạt động dạy học:
A.ổn định tổ chức:
B.Kiểm tra bài cũ : Thông qua trả bài kiểm tra.
C Bài mới : Trả bài kiểm tra học kì I phần đại số.
Hoạt động 1:
- Giỏo viờn nhận xột khỏi quỏt những sai sút của học sinh về kiến thức; kĩ năng trỡnh bày
- Tuyờn dương một số em làm bài tốt, đạt điểm cao
- Nhắc nhở một số em làm chưa tốt, điểm thấp
Hoạt động 2: Trả bài
Hoạt động 3: Chữa bài
Học sinh lờn chữa bài1 2 3
Giỏo viờn nhận xột:
Bài 1: (Đỏp ỏn kốm theo)
Bài 2: (Đỏp ỏn kốm theo)
Bài 3: (Đỏp ỏn kốm theo)
I.Trắc nghiệm.Khoanh tròn vào các đáp án đúng trong các câu sau:
Câu 1:Những điểm nào sau đây thuộc đồ thị hàm số : y = 2x – 1
B( - 3 ; - 7)
Câu2: Cho hàm số y = f(x) = 1- 8x khẳng định nào sau đây là sai
C, f(-1) = -9
Câu 3:Trong các câu sau câu nào đúng.
B, x và y tỉ lệ nghịch , y và z tỉ lệ nghịch thì x và z tỉ lệ thuận với nhau
Câu4:Trong tam giác ABC có góc A = 500 và góc C = 600 thì góc còn lại là :
B/700
II.Bài tâp:
II.Bài tập( 8 điểm)
Bài 1:(1điểm ) – Mỗi số điền đúng cho 0,25 điểm
Bài 2
a.Vẽ mặt phẳng toạ độ và biểu diễn *$% đúng điểmA(1 ; 2)
- Vẽ đúng đồ thị hàm số:
Trang 6b.Điểm B không thuộc đồ thị hàm số
vì khi thay x = -1 thì y = -2 khác với tung độ của điểm B
Bài 3:( 1,5 điểm )
Ta có : 20 ( độ )
9
180 4 3 2 4 3
a
=> a = 400 ; b = 60 0 ; c = 800
Hoạt động 4: Thu bài
D Củng cố :
E Hướng dẫn về nhà : - Làm lại bài kiểm tra
IV Rút kinh nghiệm:
Ngày