-GV: Những tính từ kết hợp được với những từ chỉ mức độ gọi là tính từ tương đối, những tính từ không kết hợp được gọi là tính từ tuyệt đối *Hoạt động 5: Tìm hiểu cấu tạo của cụm tính từ[r]
Trang 1Tiếng Việt TÍNH TỪ VÀ CỤM TÍNH TỪ
Tiết 63 T16 A/ Mục tiêu cần đạt: Giúp hs:
Soạn 17/12/06 -Nắm được đặc điểm của tính từ và một số lọai tính từ cơ bản
-Nắm được cấu tạo của cụm tính từ
B/ Chuẩn bị:
-GV: Bảng phụ -HS: Đọc và tìm một số ví dụ về tính từ.
C/ Các bước lên lớp:
I Ổn định:
II.Bài cũ: -Cụm động từ là gì? Cho ví dụ?
-Cụm động từ ở dạng đầy đủ có mấy phần? Phần phụ trước và sau cho động từ bổ sung ý gì?
III/Bài mới:
1 Giới thiệu:
2.Tổ chức các hoạt động:
*Hoạt động 1: Tìm các tính từ có
trong câu
?Nhắc lại khái niệm đã học ở bấc
tiểu học? Cho một số ví dụ về tính từ
-GV treo bảng phụ, cho HS tìm các
tính từ có trong câu(a,b)
*Hoạt động2: Tìm thêm các tính từ
-Cho hs tìm các tính từ (chú ý ở 2
dạng: có mức độ và không có mức
độ)
*Hoạt động3: So sánh tính từ với
động từ
-HS tìm các động từ và tính từ có
trong các câu:
+Cơm/ đã chín Trái ổi kia/ còn đang
xanh Mẹ/đã nấu cơm
-Xét về mặt kết hợp, ĐT, TT giống
nhauở chỗ nào?
*GV: Nhưng khả năng kết hợp với:
hãy, đừng, chớ…hạn chế hơn ĐT
-Tính từ có thể làm CN
vd: Nâu/ là màu của đất
-Gọi hs đặt câu có động từ trực tiếp
làm VN
-GV: Tính từ trực tiếp làm VN trong
câu thì hạn chế hơn ĐT
vd: Bé/chăm Anh ấy/ giỏi (chưa
phải là một câu Muốn trở thành câu,
tính từ cần có thêm từ “rất” đứng
trước hoặc “quá, lắm” đứng sau
*Hoạt động 4: Phân loại tính từ.
?Trong số các tính từ vừa tìm được ở
trên, TT nào có thể kết hợp với các
-2-3 hs nhắc lại khái niệm a.bé, oai
b.vàng hoe, vàng lịm, vàng ối, vàng tươi
-xanh, vàng, héo, khô -vàng hoe, đỏ chói, tím ngắt…
-Giống: có thể kết hơp với: đã,
sẽ, đang đứng trước
-vd: Bé/ ngã Mẹ/ về
-HS đọc ghi nhớ 1
-Kết hợp được: bé, oai
I/ Đặc điểm của tính từ:
*Ghi nhớ1: sgk/154 II/ Các loại tính từ:
Trang 2tính từ nào không kết hợp được?
-GV: Những tính từ kết hợp được
với những từ chỉ mức độ gọi là tính
từ tương đối, những tính từ không
kết hợp được gọi là tính từ tuyệt đối
*Hoạt động 5: Tìm hiểu cấu tạo của
cụm tính từ
?Nêu các từ được in đậm?
?Tìm các tính từ trong những tổ hợp
ấy?
Tìm thành phần phụ bổ sung ý nghĩa
cho các tính từ ấy?
?Những từ ngữ vừa tìm được là phụ
ngữ của các tính từ trên và cùng với
tính từ tạo nên cụm tính từ
?Vậy cụm tính từ là gì?
?Cụm tính từ ở dạng đấy đủ gồm
mấy phần?
*Hoạt động 6: Vẽ mô hình cụm tính
từ
-Dựa vào sự tìm hiểu trên, gv hướng
dẫn hs đưa các cụm tính từ vào mô
hình
hoe, vàng lịm, vàng ối…
-HS đọc ghi nhớ 2
-hs đọc vd sgk/155 -vốn đã rất yên tĩnh, nhỏ lại, sáng vằng vặc ở trên không -yên tĩnh, nhỏ, sáng
-vốn/đã/rất: yên tĩnh; lại: nhỏ;
vằng vặc ở trên không: sáng
-Là một tổ hợp gồm tính từ và một số từ ngữ phụ thuộc nó tạo thành
-3 phần: phụ trước, TT, phụ sau
*Ghi nhớ 2:sgk/154 III/ Cum tính từ:
vốn/ đã/ rất yên tĩnh
sáng vằng vặc/ ở trên không
*Hoạt động 7: Hướng dẫn hs tìm hiểu -2-3 hs đọc ghi nhớ *Ghi nhớ3: sgk/155
ghi nhớ
*Hoạt động 8: Luyện tập
Câu 1: Cụm tính từ:
a sun sun như con đỉa
b.chần chẫn như cai đòn càn
c.bè bè như cái quạt thóc
d.sừng sững như cái cột đình
đ.tun tủn như cái chổi sể cùn
Câu 2: -Các tính từ đều là từ láy, có tác dụng gợi hình, gợi cảm
-Hình ảnh mà tính từ gợi ra là 1 sự vật tầm thường , không giúp cho việc nhận thức một
sự vật to lớn, mới mẻ như con voi
-Đặc điểm chung của 5 ông thầy bói: nhận thức hạn hẹp , chủ quan
Câu3: Động từ và tính từ được dùng ở lần những sau mang tính chất mạnh mẽ, dữ dội hơn
những lần trước , thể hiện sự thay đổi thái độ của con cá vàng trước những đòi hỏi mỗi lúc một quá quắc của vợ chồng ông lão
-gợn sóng êm ả- nổi sóng- nổi sóng dữ dội- nổi sóng mù mịt- nổi sóng ầm ầm
Trang 3Câu 4: Những tính từ được dùng lần đầu phản ánh cuộc sống nghèo khổ Mỗi lần thay đổi tính từ
là mỗi lần cuộc sống tốt đẹp hơn Nhưng cuối cùng tính từ dùng lần đầu được dùng lặp lại thể hiện sự trở lại như cũ
-sứt mẻ/ sứt mẻ- nát/nát
IV/ Củng cố: Nêu đặc điểm của tính từ
Cho một cụm tính từ rồi xếp vào mô hình
V/ Dặn dò: -Học thuộc 3 ghi nhớ
-Làm bài tập về nhà
-Chuẩn bị thi học kỳ I