Giáo án Ngữ văn Lớp 6 - Tuần 1- Năm học 2012-2013 - Lê Thị Thu Thủy

4/Tổ chức các hoạt động dạy học Hoạt động GV HĐ học sinh TG Nội dung ghi HĐ 1: HDTH Bài mới: Tuần 1-Tiết 4-TLV MT: Hiểu văn bản và phương Giao tiếp, văn bản thức biểu đạt và phương thức [r]

Trang 1

GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6 NĂM HỌC 2012-2013

TÊN BÀI:

CON RỒNG CHÁU TIÊN

( HƯỚNG DẪN ĐỌC THÊM)

    

I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC:

1/Kiến thức:

-Hiểu biết bước đầu về truyền thuyết: khái niệm, nhân vật, sự kiện, cốt truyện

-Hiểu nội dung, ý nghĩa của truyền thuyết Con Rồng Cháu Tiên, quan niệm của người Việt

về nguồn gốc dân tộc Chỉ ra và hiểu được ý nghĩa của những chi tiết tưởng tượng, kì ảo trong truyện

2/ Kỹ năng:

-Kể được truyện, bước đầu làm quen với thể loại truyền thuyết và kiểu VB tự sự Khai thác thông tin tích hợp từ môn Sử và Âm nhạc phục vụ cho bài học

3/ Thái độ:

-Tự hào về nguồn gốc dân tộc Yêu quý các dân tộc cùng chung sống trong cộng đồng Có cảm nhận tốt về môi truòng sống thân thiện.Qua học tập bộ môn, giáo dục nhân cách học sinh

II./CHUẨN BỊ:

- GV: + Tìm hiểu tài liệu: Sách giáo khoa, sách GV, sách bài tập, thiết kế bài giảng

Tranh, ảnh tư liệu về Đền Hùng hoặc Phong Châu Bài hát: Đất nước

+ Soạn giáo án + ĐHDH: Tích hợp, đa phương pháp

- HS: Đọc Văn bản, kể được truyện, tìm hiểu bài trước ở nhà Vẽ tranh minh họa

III/NHỮNG NỘI DUNG CẦN LƯU Ý

1/ Nội dung:

2/ Phương pháp: Chú ý tính khái quát của yêu cầu mục tiêu bài học

IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

1/ Ổn định lớp:

2/ Kiểm tra bài :Kiểm tra bài soạn của học sinh (1p)

3/ Bài mới:

-Mời học sinh hát bài : “ Nổi trống lên các bạn ơi!”

Hoặc GV chuẩn bị cho hs nghe đĩa

GT bài mới:

Bài hát gắn liền với một truyền thuyết tiêu biểu, truyền thuyết” Con Rồng Cháu Tiên” mở đầu cho chuỗi truyền thuyết về thời đại các vua Hùng cũng như truyền thuyết VN nói chung Nội dung, ý nghĩa của Con Rồng Cháu Tiên là gì ? Để thể hiện nội dung ý nghĩa ấy truyện đã dùng hình thức nghệ thuật độc đáo nào ? Vì sao nhân dân ta qua bao đời rất tự hào và yêu thích câu chuyện này? Thầy và trò chúng ta hãy bắt đầu hành trình khám phá nội dung trên

4/Tổ chức các hoạt động dạy học

Hoạt động 1:

Ngày soạn:

Ngày thực hiện:

Tuần : Tiết:

Trang 2

MT: Xác định thể loại, xuất xứ.Nhận

biết kiến thức

L: Đọc * phần chú thích

- GV giảng:

Truyền thuyết có cơ sở lịch sử, cốt lõi sự

thật lịch sử

+ Cơ sở lịch sử: là những sự kiện, nhân

vật lịch sử có liên quan đến tác phẩm

+ Cốt lõi sự thật lịch sử: là những sự

kiện, nhân vật lịch sử quan trọng nhất,

chủ yếu nhất mà tác phẩm phản ánh hoặc

làm cơ sở cho sự ra đời của tác phẩm

- Truyền thuyết VN có mối quan hệ chặt chẽ

với thần thoại Chất thần thoại ấy thể hiện

chẳng hạn ở nhận thức hư ảo về con người

và tự nhiên (Con Rồng Cháu Tiên, Sơn Tinh,

Thủy Tinh) hoặc về mô hình thế giới (trời

tròn, đất vuông, bánh chưng, bánh giầy)…

CRCT thuộc nhóm các tác phẩm truyền

thuyết thời đại Hùng Vương giai đoạn đầu

- Hướng dẫn học sinh xác định xuất xứ

- Kiểm tra hoạt động hiểu từ khó

? Ngoài những từ SGK đã chú giải, còn

từ nào em không rõ nghĩa?

Chuyển: Trên cơ sở hiểu k/n và hiểu biết

về vốn từ được sử dụng trong vb, thầy và

trò ta sẽ tiếp tục tìm hiểu gía trị nội dung

–nghệ thuật cũng như đặc điểm của TT

trong CRCT.

Hoạt động 2: HD Đọc –Hiểu văn bản

MT:

.Nắm được cốt truyện Hiểu biết về các

nhân vật Nắm được nội dung và nghệ

thuật của văn bản.

.Rèn kỹ năng nhận biết, thông hiểu

,phân tích, tổng hợp vấn đề.

.Tự hào về nguồn gốc dân tộc.

*HD đọc văn bản:

Đọc to , rõ, ngắt hơi đúng chỗ Biểu đạt

tình cảm ở những từ ngữ chi tiết tưởng

tượng kỳ ảo

Lời thoại phù hợp nhân vật

-Đọc mẫu từ đầu đến

-Gọi hs đọc phân đoạn

Nhận xét

Được chỉ định Nghe

Được chỉ định Nêu thắc mắc Nghe

Nghe, tiếp nhận thưc hiện

Xung phong

Văn bản:

CON RỒNG CHÁU TIÊN

I/ GIỚI THIỆU:

-Thể loại: Truyền thuyết

-Theo Nguyễn Đổng Chi

II/ ĐỌC HIỂU VĂN BẢN

1/ Đọc:

Phương thức tự sự

Trang 3

? Truyện gồm những nhân vật nào?Được

giới thiệu qua những chi tiết nào?

L: Kể tóm tắt câu chuyện

C: Với chuỗi sự việc liên kết nhau có liên

quan đến 2 nhân vật: LLQ và AC , VB

CRCT đã giải thích và ca ngợi nguồn gốc

cao quý của dân tộc ta Bằng các chi tiết

trong truyện, em hãy làm rõ nội dung

trên

- Theo dõi nhóm hoạt động

Nhận định lại vấn đề

? Những biện pháp nghệ thuật nào đã

được sử dụng trong những chi tiết trên??

Tác dụng?

Chốt ý chính

Giảng, chuyển: Nằm trong chuỗi truyền

thuyết thời đại các vua Hùng trong buổi

đầu dựng nước Theo em, qua văn bản,

nhân dân ta đã đề cao công lao của LLQ

và AC như thế nào?

Theo dõi

Giới thiệu tranh số 2( Thiết bị- CLLQ và

AC chia tay)

Bức tranh mô tả điều gì?

Theo em, LLQ đã nói gì với AC?

Theo em, vì sao em chọn câu này?

Bình: Không gì đậm đà bằng tình anh em

Có khó khăn gian khổ gì cũng gánh vác

sẽ chia, yêu thương đùm bọc Đó là

truyền thống tốt đẹp, quý báu của ông cha

ta từ ngàn đời nay đã lưu truyền lại cho

cháu con theo nguyện ước của người xưa

? Theo em, qua vb, người xưa muốn gửi

gắm điều gì?

Hoạt động 3: HD Tổng kết

MT: Nhận định giá trị nội dung nghệ

thuật.

Rèn kỹ năng tổng hợp vấn đề.

L: Nêu giá trị nghệ thuật và nội dung văn

bản

Chốt ý chính

Gọi HS đọc Ghi nhớ

*Nội dung và nghệ thuật truyện chính là

nội dung cơ bản cần đạt đến của bài

Nghe, NX Phát hiện Nêu chi tiết Xung phong Nghe

Thảo luận nhóm

2 phút YC: Đưa ra nhận định có cơ sở rõ ràng

Thảo luận nhóm

2 phút

Trình bày Nhận xét, bổ sung

Quan sát Nhận xét Phán đoán Suy luận

Xác định, nêu

-Tổng hợp, nêu ý kiến

2/ Phân tích a/ Giải thích ngợi ca nguồn gốc cao quý của dân tộc:

- Sự xuất thân và hình dáng

đặc biệt của LLQ và A C

- Sự sinh nở đặc biệt của

Âu Cơ

- Quan niệm người Việt có chung nguồn gốc tổ tiên -> Chi tiết tưởng tượng kỳ ảo

.Nhân vật mang dáng dấp thần linh

 Tôn vinh, thần thánh hóa cội nguồn dân tộc

b/ Công lao của LLQ và AC

-Giúp dân diệt trừ yêu quái, dạy dân trồng trọt chăn nuôi

và phong tục lễ nghi -Mở mang bờ cõi

-Nhắc nhở ý nguyện đoàn kết dân tộc

c/ Ý nghĩa văn bản:

- Giải thích, tôn vinh nguồn gốc dân tộc

- Thể hiện ý nguyện đoàn kết gắn bó của dân tộc ta

III/ TỔNG KẾT 1/ Nghệ thuật:

- Chi tiết tưởng tượng kỳ ảo

Trang 4

Hoạt động 4:HD Luyện tập:

MT:Rèn kỹ năng nhận biết, vận dụng và

thông hiểu của HS Bồi dưỡng phong

cách, tình cảm qua tái hiện văn bản

-Gọi HS đọc BT1- chỉ ra yêu cầu BT1 Em

biết những truyện nào của các dân tộc khác ở

VN cũng giải thích nguồn gốc tương tự như

truyện Con Rồng, Cháu Tiên ?

-? Sự giống nhau ấy nhằm khẳng định điều

gì ?

BT2 Kể diễn cảm đoạn truyện theo các yêu

cầu sau:

- Đúng nội dung, chi tiết cơ bản của đoạn

- Cố gắng dùng lời văn (nói) của cá nhân

để kể cho diễn cảm

GV nhận xét- ghi điểm

Ghi nhận Đọc ghi nhớ

Đọc bt1, xác định yêu cầu bt

Thực hiện theo nhóm bàn Nêu nhận định

Nghe

Lựa chọn đoạn Thực hiện

- Xây dựng nhân vật mang dáng dấp thần linh

2/ Nội dung:

-Giải thích, suy tôn nguồn

gốc giống nòi

- Thể hiện ý nguyện đoàn kết, thống nhất cộng đồng của người Việt

IV/ LUYỆN TẬP:

BT1:

-Truyện quả bầu mẹ của người Khơ-mú

- Truyện Quả trứng to nở ra người của dân tộc Mường ->Khẳng định sự gần gũi về cội nguồn và sự giao lưu văn hóa của các dân tộc trên đất nước ta

BT2:

Kể diễn cảm đoạn tự chọn

Vẽ tranh minh họa

5/Củng cố:

Truyền thuyết là gì?

Ý nghĩa văn bản?

V/ HƯỚNG DẪN TỰ HỌC

Tiết 1Làm bài tập số 3- Câu hỏi mở:

Có người nói VB CRCT đã đề cập đến vấn đề môi trường, theo em đó là chi tiết nào? Vì sao em chọn chi tiết đó? Gợi cho em suy nghĩ gì về môi trường?

Bài mới: Tiết 2: Bánh chưng, bánh giầy

- Đọc, kể văn bản

- Trả lời câu hỏi đọc hiểu văn bản

? VH, LL có những phẩm chất đạo đức gì? Vì sao em nhận định như vậy?

? Những thành tựu văn minh trong thời kỳ đầu xây dựng đất nước?

Vẽ tranh minh họa

VI/NHẬN XÉT

Rút kinh nghiệm:

Trang 5

TÊN BÀI:

BÁNH CHƯNG, BÁNH GIẦY

- Nhận biết nhân vật, sự kiện, cốt truyện, cốt lõi lịch sử trong tác phẩm truyền thuyết

- Cách giải thích của người Việt cổ về một phong tục tập quán và quan niệm đề cao lao động, đề cao nghề nông-nét đẹp văn hóa của người Việt

2/ Kỹ năng:

- Đọc hiểu một văn bản thuộc thể loại truyền thuyết

- Nhận ra những sự việc chính trong truyện

3/ Thái độ: Trân trọng bản sắc dân tộc, yêu lao động

- GV:

- HS:

1/ Nội dung:

2/ Phương pháp:

2/ Kiểm tra bài : Nhắc lại khái niệm truyền thuyết.( Hs xung phong trả lời)

3/ Bài mới:

GT bài mới: Từ khái niệm TT, thầy trò chúng ta thử tìm nhân vật và sự kiện lịch sử nào liên quan đến thời quá khứ trong truyền thuyết BCCG.

HOẠT ĐỘNG GV HĐ HỌC SINH TG NỘI DUNG GHI

HĐ 1: HD Giới thiệu

MT: Thông qua hiểu thể loại đi vào

khai thác VB

Nêu thể loại ?

Kiểm tra hoạt động tìm hiểu từ khó

ở nhà của học sinh

Chuyển ý sang HĐ2

HĐ2: HD Đọc hiểu văn bản

MT: : Giúp hs nắm được nội dung và ý

nghĩa của vb

Rèn kn kể vbts

Bày tỏ được tình cảm của cá nhân

đối với chủ đề vb

GV hướng dẫn cách đọc: chậm rãi, tình

cảm

H? Truyện gồm những sự việc chính

nào?

Tuần: 01-Tiết: 02

VB: Bánh Chưng Bánh Giầy ( Hướng dẫn đọc thêm)

I/ Giới thiệu

-Thể loại -Từ khó

II/ Đọc- Tìm hiểu văn bản: 1/Đọc –kể

2/ Phân tích

Ngày soạn:

Tuần : Tiết:

Trang 6

1/ Nhân lúc về già, Vua Hùng thứ 7

trong ngày lễ Tiên Vương có ý định

chọn người nối ngôi

2/ Các lang cố ý làm vừa lòng Vua bằng

những mâm cỗ thật hậu

3/ Riêng Lang Liêu được thần mách bảo

dùng 2 loại bánh dâng lễ Tiên Vương

4/ Vua Hùng chọn bánh để lễ Tiên

Vương và tế trời đất nhường ngôi báu

cho chàng

5/ Từ đời Vua Hùng thứ 7, nước ta có

tập tục làm bánh chưng, bánh giầy để

đón tết

Gv yêu cầu hs kể truyện

? Ở VB : CRCT ta thấy đó là hình ảnh

của người làm nên cội nguồn dt Theo

em, Hình ảnh của các nv trong VB

BCBG có công gì?

Gọi hs đọc từ đầu có Tiên Vương

chững giám

H? Vua Hùng chọn người nối ngôi

trong hoàn cảnh ntn?

C:Giặc ngoài đã dẹp yên, tập trung vào

công cuộc chăm lo cho dân được no ấm,

vua đã già muốn truyền ngôi

H? ý định chọn người nối ngôi của Vua

Hùng ntn?

Chọn người nối ngôi phải nối chí Vua

H? Qua cách chọn người nối ngôi đã

giúp em hiểu điều gì về vị vua này?

CVua tài trí, sáng suốt, công minh

Luôn đề cao cảnh giác thù trong giặc

ngoài Đồng thời ngầm nhắc nhở 20

ông Lang về truyền thống dựng nước,

giữ nước

Chuyển:Vua Hùng đưa ra hình thức

để chọn người nối ngôi Thời gian

trôi đi, ngày lễ Tiên Vương sắp đến Ai

sẽ là người làm vừa ý vua? chúng ta

theo dõi phần tiếp theo của truyện.

Đọc đoạn : các lang lễ Tiên Vương

H? Đoạn truyên kể về sự việc gì?

H? Trong đoạn truyện trên chi tiết nào

em thường gặp trong các truyện cổ dân

gian?

Được chỉ định

Gọi 2 đến 3 hs đọc

HS khác nhận xét

Chỉ định xác định Chi tiết thi tài:

a/Hình ảnh con người trong công cuộc dựng nước

Vua Hùng:

Nối ngôi phải nối chí, không nhất thiết là con trưởng chú trọng tài năng, không xem trọng thứ bậc

 Sáng suốt, thể hiện tinh thần bình đẳng

Trang 7

GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6 NĂM HỌC 2012-2013 GV: Đây là chi tiết nghệ thuật tiêu biểu

cho truyên dân gian

H? Em hãy kể 1 vài chi tiết trong các

truyện dg khác ? Theo em, chi tiết trên

có giá trị ntn với truyện dg?

C:Tạo ra tình huống truyện để các nv

bộc lộ phẩm chất, tài năng.Góp phần tạo

sự hồi hộp, hứng thú cho người nghe

G:Lễ Tiên Vương đã trở thành cuộc đua

tài giữa 20 người con trai của

Vua.Trong cuộc đua tài đó LL là người

chịu nhiều thiệt thòi nhất

H? Trong lúc ấy, điều kỳ lạ nào đã đến

vơí LL?

Vì sao chỉ có LL được thần giúp đỡ?

Trong giấc mộng, thần đã cho LL biết

điều gì?

H? Tại sao thần không chỉ dẫn cụ thể

cho LL cách làm bánh? LL có hiểu ý

thần không?H? Qua việc LL làm ra 2

thứ bánh, em có cảm nhận gì về nv này?

H? Theo em , vì sao vua lại chọn bánh

của LL?

GV: Đó cũng chính là chặng đường thử

thách, cụ thể là thử thách về mặt trí tuệ

mà nv trong truyện dg trải qua Qua đó

thể hiện tài năng của nv

H? Nhân dân ta sáng tác truyện này

nhằm giải thích điều gì?

H? Truyện có ý nghĩa ca ngợi ai? Đề

cao điều gì? Nêu ý nghĩa của phong tục

làm bánh chưng, bánh giầy trong ngày

Tết của nd ta?

H? Trong truyện, em thích nhất chi

nào? Vì sao?

Hướng dẫn hs phần đọc thêm

HD3: HD TK

MT: Nắm giá trị nội dung và nghệ thuật

vb

? Nêu ND-NT vb

Truyện Tấm Cám : thi bắt tép

Truyện Em bé thông minh: thi giải các cáu đố oái oăm

Gặp thần trong mơ

Hạt gạo là quý

LL bộc lộ được trí tuệ, tài năng của mình

Là người tài trí

2 thứ bánh có ý nghĩa sâu sa

Là người làm vừa ý vua Đó

là biểu hiện của

óc thông minh, trí tuệ

HS thảo luận

Trình bày Nêu nhận định

Nhân vật Lang Liêu:

-Chăm lo việc đồng áng, gần gũi nhân dân

-Hiểu được ý thần, nối được chí vua cha

-Nghĩ ra 2 thứ bánh

Lòng hiếu thảo, chân thành, thông minh

b/ Ý nghĩa truyện

-Giải thích 2 thứ bánh

- Ca ngợi nghề nông và người lao dộng

- Đề cao sự yêu thương đùm bọc

III/ Tổng kết

1/ NT: Chi tiết kỳ ảo hoang đường

2/ ND:

-GT nguồn gốc BCBG

Trang 8

-Phản ánh thành tựu văn minh nông nghiệp ở buổi đầu dựng nước

IV/Luyện tập:

4/Củng cố:

Chỉ ra yều tố lịch sử trong văn bản

V/HƯỚNG DẪN TỰ HỌC

TIẾT1- 2: Kể văn bản, Sự việc nhân vật , ý nghĩa văn bản

TIẾT 3: Từ và cấu tạo từ:Tìm hiểu từ là gì?

Thế nào là từ đơn và từ phức VI/NHẬN XÉT

Rút kinh nghiệm

Trang 9

TÊN BÀI:

TỪ VÀ CẤU TẠO TỪ TIẾNG VIỆT

    

Nắm định nghĩa về từ, cấu tạo từ

2/ Kỹ năng:

Biết phân biệt từ và tiếng, phân tích đúng các kiểu cấu tạo từ

3/ Thái độ:

Sử dụng đúng từ cho yêu cầu cần diễn đạt

- GV: SGK,SGV,GA.Tư liệu: Từ vựng Tiếng Việt.Các BPtu từ TV

- HS:

1/ Nội dung:

2/ Phương pháp:

2/ Kiểm tra bài :

3/ Bài mới:

GT bài mới: Giao tiếp là hoạt động không thể nào thiếu trong đời sống con người Dân tộc

nào cũng có ngôn ngữ riêng Tuy nhiên, muốn sử dụng thành thục tiếng mẹ đẻ không phải là

chuyện đơn giản Tìm hiểu về Từ và Cấu tạo từ TV là bước cơ bản để giúp các em hiểu biết- sử

dụng tốt về TV

HOẠT ĐỘNG GV HĐ HỌC SINH TG NỘI DUNG GHI

HĐ 1: HD Tìm hiểu bài mới:

MT: Hiểu nghĩa của từ là gì

H? VD trên được trích dẫn từ vb nào?

Nói về ai? về điều gì?

Mỗi từ đã được phân cách bằng dấu

gạch chéo

H?Em hãy xác định số tiếng và số từ

trong vd?

H? Em có nhận xét gì về số tiếng trong

mỗi vd trên?

H? Các em có gặp những từ có số tiếng

hơn 2 không? VD?

H? Đơn vị cấu tạo từ TV là gì?

VB con Rồng

12 tiếng, 9 từ

Có từ cấu tạo là

1 tiếng.Có từ 2 tiếng

3 tiếng: Hợp tác xã

4 tiếng: nhí nha nhí nhảnh

là tiếng

Tạo ra 1 câu

I/ Từ là gì?

Xét VD:

Thần dạy dân cách trồng trọt, chăn nuôi và cách ăn ở

 12 tiếng , 9 từ

Có từ cấu tạo là 1 tiếng

Có từ cấu tạo là 2 tiếng

1/ Tiếng dùng để tạo từ

Ngày soạn:

Tuần : Tiết:

Trang 10

H? 9 từ trong vd trên khi kết hợp với

nhau có tác dụng gì?

H? Khi nào1 tiếng có thể coi là 1 từ?

H? Từ các vd trên, em hiểu từ là gì?

Tích hợp TLV:

Trong cuộc sống hàng ngày, để diễn

đạt điều mình muốn nói, muốn viết

cần lựa chọn từ để sắp xếp thành câu,

diễn đạt cho phù hợp với MĐgiao tiếp,

để người tiếp nhận hiểu được ý mình.

Hoạt động 2: HD Tìm hiểu từ đơn ,

từ phức

MT: Xác định đúng từ đơn, từ phức Sơ

bộ hiểu về từ láy , từ ghép.Cho được ví

dụ

H? Xác định từ và tiếng trong vd sau? (

Bảng phụ)

H? Dựa vào kiến thức đã học về từ đơn

và từ phức ở cấp tiểu học, em hãy xác

định từ đơn và từ phức trong vd sau?

H? Từ đơn và từ phức khác nhau ntn về

cấu tạo?

H? Từ đó, em hiểu thế nào là từ đơn?

thế nào là từ phức?

H? Xét các từ:chăn nuôi, bánh chưng,

bánh giầy? Các từ này được tạo ra bằng

cách nào?

->Đó là từ ghép

H? Em hiểu thế nào là từ ghép?

H? Từ phức : trồng trọt được tạo nên có

gì khác với từ ghép trên?

H? Em hiểu thế nào là từ láy?

Tình huống tháo luận:

Có bạn cho rằng: chăn nuôi là từ phức,

bạn khác cho là từ ghép ý kiến của em

ntn?

So sanh điểm giống, khác nhau giữa từ

ghép và từ láy

Hoạt động 3: Luyện tập

MT: Củng cố và nâng cao kiến thức

trên cơ sở kết hợp với thực hành.

H? Bài học hôm nay, em cần ghi nhớ

những nội dung cơ bản nào?

Gọi Hs trình bày

Thưc hiện bt 1,2,3

trọn vẹn diễn đạt 1 ý

Khi 1 tiếng có thể dùng tạo câu, tiếng ấy trở thành từ

Xác định từ vàtiếng:

Lạc Long Quân/

giúp/ dân/ diệt trừ/ Ngư Tinh/

Hồ Tinh/ Mộc Tinh

đấy/nước/ ta/

chăm / nghề/

trồng trọt/ chăn nuôi/ và/ có/

tục/ ngày / Tết/

chưng/ bánh giầy

có quan hệ với nhau về nghĩa

có quan hệ láy

âm

Sơ đồ cấu tạo từ Ghi nhớ

Học sinh đọc bài tập

Ghi nhớ:

Từ là đơn vị nhỏ nhất dùng để đặt câu

II/ Từ đơn, từ phức:

1/ Từ đơn: Từ gồm 1 tiếng có

nghĩa

2/ Từ phức: 2 tiếng trở lên kết

hợp lạị với nhau

a/ Từ ghép: các tiếng có quan

hệ với nhau về nghĩa

b/ Từ láy :có quan hệ láy âm giữa các tiếng

Ghi nhớ SGk

III/ Luyện tập:

1/ Bài tập 1 a/ Từ ghép

Định dạng
Số trang	14
Dung lượng	224,98 KB